2016_2017学年高中政治第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观课时作业
2016-2017学年高中政治必修4课件 第四单元 认识社会与价值选择 第12课 第2框 精品
右边漫画《钉》(作者：商海春)给我们的哲学启示
有( )
①要善于把握事物矛盾的主要方面 ②要把人民群众的利
益作为最高的价值标准 ③要善于通过量的积累去实现事物质
的变化 ④要树立正确的价值观，作出正确的价值选择
A．①②
B．①③
C．③④
D．②④
试选：________
解题流程 漫画启示我们要把人民群众的利益作为最高 的价值标准，树立正确的价值观，作出正确的价值选择，②④ 正确；漫画没有体现事物矛盾的主要方面及事物质的变化，① ③排除。
要求集体更好地完善自己，以便更好地满足个人的 正当利益
反对错 既要反对个人利益至上的个人主义、小团体主义， 误观点 又要反对忽视和损害个人正当利益的做法
(4)承认“个人利益”并不等同于认可“个人主义” ①个人利益包括个人物质生活和精神生活需要的满足，个 人身体的保全和健康，个人才能的利用和发展等。 ②承认“个人利益”，决不等同于认可“个人主义”。个 人主义又称利己主义，是以个人私利为根本出发点和归宿的思 想体系和道德原则，是资产阶级世界观的核心。其特征是：把 个人价值看得高于一切，把个人的特殊利益凌驾于社会公共利 益和他人利益之上。个人主义发展到了顶点，成为极端个人主 义。
2．价值判断和价值选择的社会历史性特征 (1)内涵：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的 变化而不同。 (2)意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值 观念，防止_简__单__化___和_片__面__化___倾向；有助于我们的_价__值__观__念_ 与时俱进，从而作出正确的_价__值__判__断_，进行正确的价值选择。
自觉站在最广大人民的立场上
1．影响价值判断与价值选择的因素 (1)人们的_社__会__地__位____不同，__需__要____不同，价值判断和 价值选择也就不同。 (2)价值判断与价值选择，往往会_因__人__而__异____。人们认识 事物的__角__度____不同，对其价值的评价也会不同。 (3)人们站在不同的立场上，就会有不同的_价__值__观___，就 会作出不同的价值判断和价值选择。
高考政治 《哲学与生活》第十二课 实现人生的价值教案(教师版) 新人教版
第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值预习导学一、学习目标了解哲学意义上的价值★理解人的价值的内涵与评价★理解价值观的导向作用★理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上★坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值。
二、重点难点〔加★〕三、自主学习四、知识体系建构探究质疑1.哲学意义上的价值与经济学中的价值是整体与部分的关系。
2.人的价值是个人价值与社会价值的统一。
3.价值观对社会存在和个人的发展具有促进作用。
4.人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
5.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
练习反馈单项选择题1.下面的漫画〔超常发挥〕〔作者：盖桂保〕给我们的哲学启示是〔D〕A要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B要满怀必胜信心勇敢地接受挫折与考验C要善于通过量的积累去实现实物质的变化 D要树立正确的价值观并作出正确的价值选择2.有一种风范叫关爱，有一种资态叫坚守。
地震时，正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。
他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库〞募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福〞以生命的闪光实现了“终生做义工〞的愿望，感动了千千万万的中国人。
他的事迹说明 ( B )A.人生价值是自我满足B.实现人生价值关键在于主观努力C.人生价值是自我牺牲D.实现人生价值关键在于客观机遇3.北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点〞，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。
这说明 ( D )①劳动是人的存在方式②实现人生价值取决于客观条件③索取和奉献是统一的④实现人生价值要发挥主观能动性A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④4.“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千倾，也会遗臭万年殃后人。
浙江省临海市高三政治《第十二课 实现人生的价值》复习课件
一、人生价值
1、价值和人的价值 (1)价值：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具
主体需要 有的能够满足________的属性和功能。
(2)人生价值。 ①含义：人的价值就在于创造价值，就在于对社会 的________（社会价值），另一方面人的价值在 责任和贡献 于享受价值，在于得到社会的承认和满足（个人价 值） ②特点：人既是价值的创造者，又是价值 享受者 的________。 ③评价标准：对一个人的价值的评价主要是看他的 贡献
目前，中国网民已突破3亿人，在上网的年 轻人中，中学生所占比例最大，其中有些学生 沉迷于网络，不能自拔。2009年12月至2010年 5月期间，公安部、新闻出版总署等九部委在全 国范围内联合开展整治互联网和手机媒体淫秽 色情和低俗信息的专项活动。为响应这次行动， 一些学生决定走出校园，面向社会组织一次“抵 制网络低俗之风，构建文明网络环境”的宣传活 动。 请从《生活与哲学》的角度，对这些沉迷于网 络不能自拔的学生进行劝导。
6. 著名科学家钱学森淡忘一生波折，满载 爱国情谊，献身祖国的科学、教育事业；老人 叶如陵愿做祖国和人民一辈子的志愿者，30年 如一日援藏行医；“傻子”郭明义数十年做 “小事”、做好事，感动中国……这些共产党 人的选择说明( )
A. 为人民服务是共产党人的最高价值追求 B. 充分发挥主观能动性就能实现人生价值 C. 不同人的价值选择与价值追求不同 D. 价值观对人们改造客观世界起促进作用
结合材料，运用价值的创造与实现的知识，说明村官小 杨在乡村的精彩人生给我们的启示。
（1）小杨在做村官的实践中，不仅使该村的社 会风气好起来，村民富裕了，也使自己得到了 好评，这表明个人只有在社会实践中才能创造 价值和实现价值； （2）小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会 的领导，也离不开村民的共同努力，表明人生 价值只有在个人和社会的统一中实现； （3）小杨打破传统观念做村官，运用自己的聪 明才智，为乡村建设做出了贡献，说明实现人 生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发 挥主观能动性，需要全面提高个人的素质。
导学案必修4-12.1第十二课 实现人生的价值第一框《价值与价值观》
【导学案】第十二课实现人生的价值第一框《价值与价值观》课前预习学案一、预习目标：价值与价值观的含义，价值观的导向作用二、预习内容(一)人的价值1.哲学意义上的价值:一事物对主体的________意义.即一事物所具有的能够满足_____需要的属性和功能.2.人的价值:人的价值就在于_______价值,就在于对社会的______和_______,即通过自己的活动满足自己所属的社会.他人以及自己的______.人既是价值的______者,又是价值的_________者.人通过自己的活动,付出了心血和_____,满足了社会和他人的需要,同时自己也获得相应的劳动_______,得到了社会对自己______的承认,从而实现了______的满足.3.对一个人的价值的评价:主要看他的________.评价一个人的价值大小,就要看他为_______,为________贡献了什么(二)价值观的导向作用1.价值观的含义:人们在认识各种_____事物价值的基础上,会形成对事物价值的______看法和______观点,这就是价值观.2.价值观作为一种__________,对社会存在具有重大的___________,对人们的行为具有重要的驱动.制约和______作用.价值观的导向作用表现为(1)价值观对人们______世界和_______世界的活动具有重要的导向作用.一方面,价值不同,人们对事物的认识和_____就不同.另一方面,价值观影响着人们改造世界的活动(对人的生存方式和生活方式的影响)(2)价值观对______道路的选择具有重的导向作用.一个人走什么样的人生_____,选择什么样的生活______,都是在一定世界观和价值观的指导下进行的.3.我们倡导社会主义的集体主义价值观:这一价值观主张______利益与______利益在______利益基础上的辩证统一.(1)它强调集体利益即__________的共同利益_____个人利益(2)它不排斥_____利益,而是重视和发展个人的_____利益,强调发挥集体中每个成员的_____性和______性,并使之成为推动整个国家.民族进步的_____.三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1、识记价值与价值观的含义，价值观的导向作用。
高中政治必修四生活与哲学《 第十二课 实现人生的价值》导学案及答案
实现人生价值，需要
实现人生价值，需要
7
二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。）
自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。）
1.如何实现人生价值？
2.实现人生价值的必由之路是什么？
3.人们实现人生价值的前提是什么？
三．作出正确的价值判断与价值选择的标准
标准
要求
自觉遵循社会发 树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵
展的客观规律 循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
符合最广大人民 的根本利益
要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标 准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作 为自己最高的价值追求。
分发挥主观能动性，顽强拼搏，全面提高个人素质，坚定 中实现人生价值；认识到有劳动和奉献的人
理想信念，实现人生价值。
生才是真正幸福、有意义的人生。
【自主学习】
一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。）
价
值
的
根本途径：
创
造
与
客观条件：
实
现
实现人生价值，需要
主观条件：
评价 对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 注意： 1．人生价值包括社会价值与自我价值两部分，社会价值即个人对社会的责任和贡献， 自我价值即社会对个人的尊重和满足。 2．个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，物质贡献与精神贡献并不能比较大小。
三.价值观 含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 性质 是一种社会意识
2022版高考政治一轮复习第四单元认识社会与价值选择第12课实现人生的价值练习含解析新人教版必修4
第十二课实现人生的价值一、选择题1．“软世代”是近年来出现的青年群体，意指在发达的消费社会，一些年轻人缺乏进取心和意志力，甚至宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去工作，整个人的身心都绵软无力。
如果让你去劝导他们，下列道理比较合适的是( B )①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献②脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的③走出自我的小天地，才能拥有真正的幸福④实现人生价值必须利用社会提供的物质条件A．①②B．①③C．②④D．③④[解析] “软世代”根本就不想奋斗，也就无所谓脱离社会的“个人奋斗”，②不符合题意。
“软世代”不愿工作，不想创造价值，也就谈不上利用社会提供的物质条件实现人生价值，④不符合题意。
故选B。
2．网络流行上“佛系青年”，其含义是指那些崇尚看淡一切、得过且过、不大走心的活法和生活方式的青年人。
有人说这是一种淡然和洒脱的心态，也有人说是颓废与逃避。
对此正确的态度是( D )①佛系青年的生活方式无可厚非②要在个人与社会的统一中实现人生价值③要发挥社会意识对社会存在的促进作用④实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神A．①③B．②③C．①④D．②④[解析] ①不合题意，题目强调的是对佛系青年的生活方式的正确态度，而佛系青年的生活方式并不是正确的，并不是无可厚非。
③说法错误，社会意识有先进与落后之分，先进的社会意识对社会存在有促进作用。
故选D。
3．“时代楷模”卢永根院士放弃国外优越的工作环境和生活条件，选择学成归国。
他毕生致力于水稻遗传育种研究，始终站在科学研究第一线。
罹患癌症后，他将毕生积蓄880万余元无偿捐献给华南农业大学，用于奖励贫困学生与优秀青年教师，卢永根院士的事迹说明( B )①实现人生价值需要正确价值观的指引②获得社会认可是实现人生价值的根本途径③是否无私奉献是衡量价值观正确与否的标准④人生的真正意义在于奉献社会A．①②B．①④C．②③D．③④[解析] 材料中，卢永根院士放弃国外优越的工作环境和生活条件，选择学成归国报效国家，说明了实现人生价值需要正确价值观的指引，①正确。
高中政治第十二课实现人生的价值12.2_3价值判断与价值选择、价值的创造与实现课件新人教版
的统一中实现
价值
（2）个人与社会的发展是统一的.
与 实 现
（客观条件） （1)顽强拼搏、自强不息的精神
3在砥砺自我 中走向成功
(2）发展才能，提高个人素质
（主观条件） （3)坚定的理想信念，正确价值观
1)充分发挥主观能动性是实现人生价值的前提 实现人生价值需要发挥主观能动性,但社会提供的 客观条件才是实现人生价值的前提 2)实现人生价值,需要价值观的指引
作为中学生，为社会做贡献的能力有限，但是可以做一 些力所能及的事情，你可以怎样为社会做贡献？ 比如：
可以参加一次学雷锋活动，尽管时间不长； 可以参加一次义务劳动，尽管非常简单； 可以为灾区捐一次款，尽管不是很多； 可以帮同学一次忙，尽管事情不大；
……
探究二
屠呦呦仅靠她个人，能成功实 现她的人生价值吗？为什么？
明确实现人生价值的条件与途径
屠呦呦获国际医学大奖美国拉斯克奖。 这是中国科学家第一次获得这一国际医学大奖 青蒿素问世使超过600万人逃离969年1月, 屠呦呦参加“523”项目, 负责重点进行中草药抗疟疾的研究。她把不到4岁 的大女儿送到别人家寄住,把尚在襁褓中的小女儿 送回宁波老家,带领小组开始查阅医药典籍,走访老 中医,埋头于那些变黄、发脆的故纸堆中,寻找抗疟 药物的线索……
②如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的 关系P102
A最重要的是： 必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
B当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉 站在人民群众的立场上进行选择；
C当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同 角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择；
D要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的 标准。
这种变化说明价值判断和价值选择具有怎样的特征?
第十二课《实现人生的价值》教学设计
第十二课《实现人生的价值》教学设计第一框《价值与价值观》一、教材分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。
其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。
第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。
二、教学目标知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。
3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
能力目标：1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。
3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。
情感、态度和价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。
三、教学重难点1、识记价值的含义、价值观的含义。
2、理解价值观的导向作用。
3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
四、学情分析高二，学生学习了前三单元内容。
应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。
高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。
学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
浙江专版高中政治第四单元第十二课实现人生的价值学案新人教版必修4
浙江专版高中政治第四单元第十二课实现人生的价值学案新人教版必修4实现人生的价值第一框| 价值与价值观[考试要求] 人的价值及其评价标准(a)；价值观及其导向作用(b)目题(一) 人的价值1．什么是哲学上的价值？是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
2．人的价值的评价标准是什么？为什么？(1)评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
(2)原因：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．人生价值是自我满足。
(F)点拨：人生价值是自我价值和社会价值的统一。
2．以公益的心态获得的回报越多，个人的价值就越大。
(F)点拨：个人价值的大小关键是看他对社会的责任和奉献，而不是得到的回报。
3．贡献越多，索取越多。
(F)点拨：贡献与索取不是对等的关系，人生价值的真正意义在于贡献，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。
1．社会价值和自我价值辩证关系原理原理内容人的价值是社会价值和自我价值的统一。
人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献方法论要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值反对割裂二者关系，片面强调其中某一方面的错误2．从两个角度理解哲学意义上的价值(1)价值是一事物对主体的积极意义这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。
例如，衣服、粮食、房子、车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要；音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要。
它们对主体的积极意义就是哲学上的价值。
(2)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系①在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。
粮食、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣物、房屋等具有满足人们穿住需要的属性；书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。
高中政治《生活与哲学》课件：第十二课实现人生的价值
1.哲学意义上的价值
是指一事物对主体（人）的积极意义，即 一事物所具有的能够满足主体需要的积极属性 和功能。
注意： （1）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系， 是共性与个性、一般与个别的关系。 （2）价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事 物”，既包括物质现象，也包括精神现象。
（3）价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物 的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
集体主义价值观
感
主张集体利益与个人利益在集体利益基 础上的辩证统一。
悟
服从集体 利益高于 内 生 容 个人利益 利益
活
集体利益与个 强调集体 个人利益 人利益关系
根本上是一致 但也会发生冲突
尊重正当 不排斥个 人利益 利益，成 为动力
我国现阶段价值目标 国 家 层 面：
富强 民主 文明 和谐
社 会 层 面：
范跑跑
真实姓名：范美忠 人送绰号：范跑跑 毕业院校：北京大学历史系 工作单位：都江堰光亚学校语 文教师 绰号由来： 在地震发生那一刻，弃学生不 顾第一个跑出了教室。 结果：引起全国人民热议，遭 到各方谴责。
欣赏漫画
谭千秋
5月12日地震发生时,谭千秋正在教室 里上课。危急时刻，他用双臂将四名 高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。 13日晚上，当人们从废墟中将他扒出 来时，他的双臂还张开着，趴在讲台 上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板 砸得凹了下去，献出了年 仅51岁的生命，而四名学 生则在他的保护下成功获 救。 他的英雄事迹迅速传播 开来，全国人民纷纷向他 致敬，对他进行、价值与价值观
唯物论 辩证唯 物主义
物质、运动、规律、 意识 实践、认识、真理
认识论 辩证法
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1
价值与价值观
1．十八大报告中“生态产品”这一新提法，引起了代表们的热议。有代表认为，“生
态产品”的提法，重点在“产品”。产品不一定是商品，但一定是有价值的。这提醒我们，
要认识到生态环境本身的价值以及为了维护生态环境所付出的代价。材料中的“价
值”()
①是指凝结在生态产品中的人类劳动②是指生态产品能够满足人们的需要③揭示
的是在生态保护中人与人的关系④揭示的是在生态保护中人与物的关系
A．①②B．②③
C．①④D．②④
解析：D从材料中可以看出，这里的“价值”不是指商品的价值，而是哲学意义上的
价值，即物的价值，②当选，排除①；维护生态环境所付出的代价揭示了生态保护中人与物
的关系，④当选，排除③。
2．下列对价值观的认识，正确的是()
①价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点②价值观是在认识各种具体事物
的价值基础上形成的③价值观是一种社会意识④价值观对人们的行为起积极的促进作
用
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②③④
解析：A价值观作为一种社会意识，对人们的行为所起的导向作用具有两重性，故④
说法错误。
3．乒乓球世界冠军张怡宁说，作为一名运动员，在赛场上拼搏是为国争光；作为一名
党代表，感受到的是国家给自己的荣誉。对此理解正确的是()
A．贡献和索取同等重要，不能忽视
B．作出贡献是索取的前提和基础
C．人生的真正价值在于得到社会的尊重
D．没有回报的贡献是没有意义的
解析：BA项说法不科学，贡献是第一位的，应大力倡导；B项正确处理了贡献与索取
的关系；C项观点错误，人生的真正价值在于对社会的贡献；D项观点明显错误。
4．在严重的沙尘暴灾害面前，人们深刻认识到维持生态平衡的重要性，于是人们开始
在西部地区有计划地开展退耕还草、植树造林工作。这说明()
A．事物的矛盾具有特殊性
B．办事情必须抓住主要矛盾
C．价值观对人们改造世界的活动具有导向作用
2
D．只要树立正确的价值观，办事情就会成功
解析：CA、B两项本身说法正确，但和题意无关；办事情要想取得成功必须要有正确
的价值观，还要尊重客观事实和客观规律，所以D项夸大了价值观的作用。
5．人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观的
指导下进行的。这说明()
A．价值观对人们认识世界的活动有导向作用
B．价值观对人们改造世界的活动有导向作用
C．价值观是人生的重要向导
D．价值观是一种社会意识
解析：C抓住题干关键信息“人生选择”“价值观指导”可选出C项。
6．歌德曾说过：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。”这表明()
A．人生价值就是个人获得社会的承认
B．人的价值在于个人对社会的贡献
C．要实现人生价值，首先实现自我满足
D．人生的真正价值是具有重要的岗位
答案：B
7．传统的发展观坚持“唯GDP论”，把经济总量的增长作为唯一追求，结果导致环境
污染，经济和社会问题突出；“科学的发展观”追求人与自然关系的和谐，促进了经济、社
会、环境的协调和可持续性发展。这说明()
A．价值观不同，人们对客观事物的评价就不同
B．正确的社会意识对社会发展具有决定性作用
C．价值观不同，人生道路和人生选择也就不同
D．价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用
解析：D传统的发展观只重经济总量的增长，导致环境恶化，而科学的发展观追求人
与自然关系的和谐，促进了可持续性发展，体现了D项。
8．(2015山东潍坊期末)被评为第五届道德模范候选人的吉林省汪清县公安局交警大队
崔光日，视公安事业为生命，模范履职，攻坚克难，不顾病痛坚持工作，为社会和谐稳定倾
情奉献。这表明()
①正确对待挫折与苦难是人生成功的重要条件
②反映时代客观要求的观念支配着社会的发展
③价值观对人生道路的选择具有重大推动作用
④要以顽强的意志在砥砺自我中实现人生价值
A．①②B．①④
C．②③D．③④
解析：B社会发展基本规律支配社会发展，排除②。吉林省汪清县公安局交警大队崔
光日，攻坚克难，不顾病痛坚持工作，为社会和谐稳定倾情奉献，被评为道德模范，表明了
3
①④。③在题中未涉及。
9．一位普通的城市女职工，从小就有当教师的梦想。20世纪90年代末，她自愿从繁
华的大都市到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡村小学教师，把全部的心血都倾注到农村
孩子的身上。有人认为她这是在做“傻事”，她却说：“我就是想做一些有意思的事……在
农家孩子中间，我感到被尊重和被需要。”
结合这位女职工的事迹，谈谈应如何理解人生价值。
答案：①人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能实现。
②这位女职工的事迹表明，个人对社会的贡献是人生价值的基本标志，它既是社会存在
和发展的要求，也是先进人物的主要特色。
③在对社会作出贡献的同时，这位女职工实现了自己当教师的梦想，个人也得到了社会
的尊重。