小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D020
部编小学音乐三年级《月光下的凤尾竹》人教教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
月光下的凤尾竹教学设计教学目标:1通过学习，让学生了解傣族民族文化的风格特点，感受民族音乐特有的魅力。
2了解并认识葫芦丝，感受葫芦丝特有的音色，并欣赏傣族舞蹈特有的感,培养学生的欣赏能力。
3引导学生获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；在实践中激发学生对民族音乐的热爱。
教材分析：著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚感情。
用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。
不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。
教学重点：感受葫芦丝特有的音色，认识傣族民族文化的风格特点。
教学过程：一组织教学课前律动：师生一起跳傣族舞蹈《有一个美丽的地方》。
二导入：同学们刚刚跳的舞蹈真是特别的漂亮，那你知道我们刚才跳的是哪个民族的舞蹈吗？（傣族）你对傣族都有哪些了解呢？（1傣族有孔雀舞2有泼水节3有孔雀或者4一个同学做一个傣族舞蹈动作表示）师：同学们知道的真多，现在我们就一起去傣族看一看，一起感受一下傣族的风土人情！（师介绍傣族风土人情）傣族主要分布在我国的云南西双版纳自治州和德宏傣族自治州两个地方。
傣族历史悠久，文化发达，他们也有自己的语言文化。
傣族人民把孔雀和大象视为吉祥物。
他们依水而居，爱洁净，常沐浴，所以有“水的民族”的美称，最欢乐的节日就是泼水节，用这种方式来表示冲走灾难，带来吉祥和祝福。
傣族的音乐也非常的优美、动听，今天我们就一起来欣赏一首具有傣族风格的乐曲《月光下的凤尾竹》三学习新课：首先，同学们来听一听这首乐曲给你带来了怎样的感受？（1听起来非常的优美2旋律非常的动听）谁能说一说这首乐曲是用什么乐器演奏的？（1葫芦丝）同学们真棒，一下子就听出来了，这首乐曲是用葫芦丝演奏的（课件出示图片葫芦丝）葫芦丝是用一个葫芦作为音响，它有七个音孔组成，葫芦丝的音色很特别，就像听到马头琴的音色就知道是蒙古族的音乐，听到葫芦丝的音色就知道是傣族的音乐。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《月光下的凤尾竹》教学设计
“月光下的凤尾竹”教学设计一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第六单元五十六朵花二、课标要求：1.学段目标：∮保持对音乐的兴趣。
∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
∮培养艺术想象力和创造力。
∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
2.课程内容：∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。
能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。
能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
∮在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
三、教材分析：《月光下的凤尾竹》是根据倪维德作词、施光南作曲的同名歌曲改编的，这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。
乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅。
葫芦丝音色婉转、优美，有较强的表现力和感染力，使乐曲的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
第一乐段由四个乐句组成，旋律流畅，节奏紧凑，大量的小三度音程使旋律具有小调的风格，柔和、优美。
一、二乐句完全相同，第三乐句的节奏变化，使得优美的情绪变得活跃起来，第四乐句是第三乐句的变化重复，也就是同头换尾。
第二乐段由三个乐句构成。
第一、二乐句沿用第一乐段的方法，两个乐句基本相同，节奏较为舒展，五度和六度音程的大量交替运用使旋律起伏具有跳跃性，给人以舞动的感觉，与第一乐段形成鲜明的对比。
第三乐句是第一乐段第一乐句的变化重复，在变化中又呈现了统一，别具风格。
四、学情分析:因为我们学校的选修乐器是葫芦丝，所以三年级的学生已经初步学习了葫芦丝的演奏技巧，有了一定的器乐演奏基础，同时，具备一定的识谱、视奏的能力。
部编小学音乐三年级《月光下的凤尾竹》全新教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
教学内容：《月光下的凤尾竹》备课人：全鑫教学目标：1、能够说出《月光下的凤尾竹》具有优美的情绪。
2、认识葫芦丝的形状，能分辨葫芦丝的音色。
3、知道《月光下的凤尾竹》是一首具有傣族音乐风格的乐曲。
教学重点：1、认识葫芦丝。
2、欣赏《月光下的凤尾竹》教学难点1、聆听两段乐曲片段，辨别哪段是用葫芦丝演奏的。
2、聆听三首乐曲乐曲片段，辨别哪段是具有傣族风格的音乐3、完整欣赏整首乐曲，听辩整首乐曲的六个部分。
教学准备：课件、葫芦丝教学课时：1课时教师活动一、引题1、师：我们中国拥有960万平方公里的国土面积，由五十六个民族组成，今天，老师将带领大家走进一个美丽的民族，来了解那里的习俗、艺术及风土人情。
首先，老师为大家带来这个民族独特的舞蹈，同学们在欣赏的过程中来猜一猜，这是哪个民族？师：跳舞师：同学们来说说这是哪个民族的舞蹈?师：对了，这就是美丽的傣族，这个民族有着神奇的传说，气候四季如春，那里的人们也是能歌善舞、热情好客，一想到傣族，同学们对傣族有哪些了解？2、课件介绍傣族学生活动生；蒙古族、维吾尔族、傣族。
生：傣族有孔雀、大象、泼水节。
设计意图：加入舞蹈是让学生更加直观的知道这是哪个民族。
（1）配乐朗诵介绍并欣赏傣族的风景（2）地理分布：分布在我国云南西双版纳和云南德宏自治州（3）文化：他们有着自己的语言、文字，以信仰佛教为主。
傣族把大象和孔雀视为他们的吉祥物，最隆重最盛大的，最为传统的节日就是泼水节，以示来年风调雨顺，吉祥平安。
（4）服饰：衣服上有红色和绿色是为了纪念祖先，有孔雀的图案表示吉祥如意、有大象的图案象征着五谷丰登，生活美好。
（5）民居：以竹楼为主，干栏式的建筑很适合很适合四季如春的气候。
二、欣赏了解乐曲《月光下的凤尾竹》1、播放葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》。
师：同学们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？师：就是用葫芦丝演奏的，接下来老师给大家介绍一下葫芦丝（出示葫芦丝简图）师：同学们知道葫芦丝是用什么做的吗？师：介绍葫芦丝的构造及由来。
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小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
“月光下的凤尾竹”
一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第六单元五十六朵花
二、课标要求：
1.学段目标：
∮保持对音乐的兴趣。
∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
∮培养艺术想象力和创造力。
∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
2.课程内容：
∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。
能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。
能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
∮在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
三、教材分析：
《月光下的凤尾竹》是根据倪维德作词、施光南作曲的同名歌曲改编的，这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。
乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅。
葫芦丝音色婉转、优美，有较强的表现力和感染力，使乐曲的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
第一乐段由四个乐句组成，旋律流畅，节奏紧凑，大量的小三度音程使旋律具有小调的风格，柔和、优美。
一、二乐句完全相同，第三乐句的节奏变化，使得优。
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【名师授课教案】
音乐欣赏《月光下的凤尾竹》
教学目标
1、通过欣赏作品，能感受乐曲悠扬安静、抒情优美的情绪。
2、初步认识民族乐器葫芦丝，并了解其音色特点。
3、能用肢体语言感受乐曲的3/4拍的节奏，并能哼唱出乐曲的主旋律。
4、通过聆听，体会傣族音乐风格，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点
1、认识民族乐器葫芦丝，感受傣族音乐风格。
2、体会乐曲优美抒情的情绪，并能哼唱其主旋律。
教学难点
能够体会傣族音乐的风格，激发学生对民族音乐的热爱
一、傣族简介
（导语）同学们，我们国家有多少个民族你们知道吗？( 56个民族是一家) 今天，老师要和大家一起，去云南的傣族/ 看一看。
傣族，分布在我国西南部地区、云南西双版纳一带，是一个具有悠久文化历史的民族。
傣族人勤劳美丽、善良淳朴，他们信奉佛教，所以傣族男子从小就要去寺庙出家为僧。
傣族有很多特色的美食，竹筒饭傣族特有的一种美食，你们吃过吗？据说非常的清香，有机会大家可以去尝一尝；再看看这是什么？对，全是虫子，这也是傣族特有的一道美食，叫做虫菜，你们敢吃吗？据说吃起来非常鲜香，而且营养价值也很高。
傣族人很喜欢水，因此也被称为“水的民族”，他们有一个很重要的节日你们知道吗？泼水节他们傣族特有的一种传统节日。
（设计意图：通过借助多媒体创设情境，引导学生认识傣族，了解傣族人民的一些基本生活习俗，从而激发学生的学习兴趣以及对美好生活的热爱。
）
二、完整聆听
（过渡）接下来，我们一起去听听傣族的音乐。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《月光下的凤尾竹》教学设计
2、了解音乐家施光南，听赏他的作品《打起手鼓唱起歌》。
3、喜欢唱歌的学唱傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。
4、有兴趣的同学可学习吹奏葫芦丝。
5、喜欢舞蹈的可以学跳傣族舞。
五、小结
五十六个民族的人们生活在祖国的大家庭，让我们和傣族及各族的小朋友互相了解，互相学习，在音乐的陪伴下快乐成长!
b、师演奏葫芦丝，观察乐谱，数乐句。
1、2乐句相同，3、4乐句同头换尾。
c、随音乐用“啦”哼唱主题，注意连音、断音的唱法。
d、随音乐边哼唱主题，边用手势伴奏。
（2）第二主题：（月光、竹楼、凤尾竹林让我们心旷神怡，请随沈导继续前行。）
a、仔细聆听，说一说第二主题的三个乐句与第一主题有什么联系？
b、这个主题与第一主题在节奏、情绪、音区上有什么不同？联想到什么画面？
《月光下的凤尾竹》教学设计
教材分析
本课是三年级下册第六单元“五十六朵花”中《月光下的凤尾竹》的欣赏教学。《月光下的凤尾竹》是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。这首乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美的傣族风情画卷，表现了傣族青年男女之间互相倾慕，纯洁真挚的感情。乐曲第一乐段节奏较为紧凑，旋律流畅，柔和、优美。第二乐段节奏较为舒展，旋律起伏具有跳跃性，给人以舞动的感觉。葫芦丝音色婉转优美，有极强的表现力和感染力，具有浓郁的云南傣族乐器特色，用葫芦丝演奏这首乐曲，使优美的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
教学准备
葫芦丝、PPT课件。
教学过程
设计意图
一、创设情境，导入新课
欢迎同学们走进快乐的音乐课堂。今天，我们去一个少数民族旅游。老师就是导游，大家叫我沈导。跟着音乐我们出发吧！音乐仿佛把你带到了什么样的地方？猜猜这里生活着哪个少数民族的小朋友？
人教版小学音乐三年级下册(五线谱)五十六朵花课件 名师教学课件
谢谢
好好学习 天天向上
14
谢谢观看
五十六朵花
幸福花儿开心上
拓展资料: 柯尔克改族主要居住在新疆维吾尔族自治区
的西部。他们的民歌热情奔放,多自弹自唱。
思考与练习: 这首歌曲采用了什么演唱形式?你听出来了
吗?Biblioteka 练一练: 唱一唱下面两个乐句,说一说它们有什
么不同。
打秋千
拓展资料: 仡佬族,大部分散居在贵州省的西北、西南和
北部。仡佬族的民歌非常丰富,有山歌、酒歌、儿 歌等。
月光下的凤尾竹
乐器陈列室: 葫芦丝是傣族、狮族的吹奏乐器,因用葫芦做
音箱面得名,音色柔和、优美。
拓展资料: 傣族主要居住在我国云南西双版纳等地区,是
一个能歌善舞的民族。民族乐器有葫芦丝、象脚 鼓、铓锣等。泼水节是他们的节日。
阿拉木汗
练一练: 请用打击乐器为乐曲伴奏。
活动提示 1.请你说出上图中少数民族的名称。 2.聆听音乐,唱出相对应的民歌。
部编小学音乐三年级《月光下的凤尾竹》冯艳娜教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《月光下的凤尾竹》教学设计（欣赏课）一、教材分析《月光下的凤尾竹》是一首著名的傣族乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。
让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。
葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”是云南少数民族乐器。
乐曲为羽调式音乐，有明显的傣族音乐风格。
二、教学目标1.能够体会乐曲悠扬安静、优美抒情情绪。
2.简单了解主奏乐器葫芦丝并能辨别葫芦丝的音色。
3.通过聆听体会傣族音乐的风格。
三、教学重点、教学难点教学重点：体会乐曲优美抒情的情绪，并能辨别葫芦丝的音色。
教学难点：通过聆听能够体会出傣族音乐的风格。
四、教学过程（一）了解葫芦丝，揭示课题1、教师播放音乐视频《月光下的凤尾竹》片段，引出主奏乐器。
引导学生认识葫芦丝乐器。
2、教师展示葫芦丝并吹奏。
提问学生：葫芦丝音色有什么特点？（二）分段欣赏了解傣族音乐风格1、教师播放第一部分音乐，并用手势带领学生一起随音乐画旋律线。
提出问题：这样旋律给你什么样的感受？2、再次播放第一部分音乐，并提出问题：在这段音乐中有哪些地方是相同或者相似的旋律。
让我们一起唱一唱这些旋律。
3、引导学生观察乐谱中的圆滑线、装饰音记号，并提问：这些装饰记号在乐曲中有什么作用？（教师吹奏葫芦丝让学生体会到这些装饰音的作用）（三）学会辨别葫芦丝的音色1、播放视频《月光下的凤尾竹》让学生试找出视频中葫芦丝的音色，并再次吹奏葫芦丝加深学生的印象。
2、播放三段用不同乐器演奏的《月光下的凤尾竹》音乐，让学生辨别出哪段音乐是葫芦丝的音色。
（四）聆听两首音乐片段，说说哪段音乐具有傣族音乐风格? （五）知识拓展有关傣族的介绍（傣族舞蹈、孔雀舞、象脚鼓、泼水节、傣族竹楼）（六）课堂小结一曲柔情的倾诉，一份深深的眷恋，美丽的孔雀、婀娜多姿的傣族少女还有那隐现在原始森林中的傣家竹楼。
部编小学音乐三年级《月光下的凤尾竹》杨源教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
欣赏《月光下的凤尾竹》教学设计一、教学背景：一）1、面向学生小学三年级2、学科：音乐二）课时：1课时二、教学课题：欣赏《月光下的凤尾竹》三、教材分析原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲。
用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的彰显，民族特色也越发浓郁。
本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音色特点的感受体验。
四、教学分析：本课教学对象是三年级学生，他们不仅音乐基础知识薄弱，音乐素养不是很高、音乐感知能力达不到，而且对少数民族音乐认识还比较肤浅，但，三年级孩子还是以形象思维为主，好奇、好动、爱表演、模仿能力强，所以，我打算让孩子们自己课前了解，提前去准备，准备过程中有困难直接找家长或老师帮忙来设计这节课堂。
五、教学方法：充分利用自身专业唢呐优势，并以多媒体为辅助，视听结合、声像结合为教学服务，运用课前了解、学生展示、欣赏体验、教师引导等学习方式，在教学活动中，让小主持人充分调动学生的学习主动性，让学生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手、动口，自主去探究，大胆拓展实践。
在这个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能力。
六、教学目标：一）情感目标通过欣赏，培养学生发现生活中的美、热爱生活，热爱音乐。
二）认知目标1、初步认识乐谱。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色。
三）技能目标1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律。
2、能根据音乐创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
七、一）教学重点：1、感受葫芦丝的音色特点2、乐曲所表达的情绪，能跟着音乐哼唱主要旋律。
3、通过欣赏，培养学生发现生活中的美、热爱生活，热爱音乐。
二）教学难点：1、感受乐曲情绪，傣族音乐的风格特点，并能跟着音乐哼唱主要旋律。
2、能根据音乐创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
3、通过欣赏，培养学生发现生活中的美、热爱生活，热爱音乐。
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《月光下的凤尾竹》
一、内容分析
《月光下的凤尾竹》这是一首葫芦丝乐曲，乐曲优美抒情，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美傣族风情的画卷。
根据本单元教学内容——西南情韵，我选择了葫芦丝引进音乐课堂教学，主要因为葫芦丝音色婉转、优美，有极强的表现力和感染力，且具有浓郁的云南傣族乐器特色，其次它很轻巧，便于携带，外出演出，比赛或自娱自乐都十分方便，而且它简单易学，能很快见到学习成效，容易激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
1、能运用舒缓地气息悠扬地吹奏乐曲，体会乐曲的优美意境与情感；
2、通过乐曲的学习，使学生有感情、有表情的进行葫芦丝乐曲演奏；
3、体验演奏的乐趣，培养合作精神，在实践中激发学生对民族音乐的热爱；
三、教学重难点
感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳
四、新课教学
（一）、组织教学
师生问好，老师微笑面对全体学生：“快乐的音乐四十五分钟开始了，欢迎同学们一起进入音乐殿堂！”
（二）、导入新课
师提问：我们的祖国地域辽阔，山河秀丽，五十六个民族团结的生活在一起，老师做几个动作你们猜猜看知道是哪个少数民族的？（学生回答：维吾尔族、蒙古族、傣族……）师：今天就让我们乘上“音乐快车”一起走进西双版纳去游览一番，好吗？开动火车出发吧！
火车到站了，欢迎同学们一起走进西双版纳！让陈老师做你们的导游。
（设计意图：以祖国的大好河山，民族众多引出，激发学生热爱祖国之情感，运。
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类型：省级获奖课件
傣族主要分布于云南省南部 和西部的河谷平坝地区。属于热 带、亚热带地区，那里气候温热， 山林茂密、物产丰富。傣族服饰 也就充分体现了这些地理特点， 淡雅美观，既讲究实用，又有很 强的装饰意味，颇能体现出热爱 生活，崇尚中和之美的民族个性。
人教版小学三年级下册
执 教 人 ： 黄 石 铁 山 小 学 邵 珺
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