江苏省张家港市第一中学七年级语文上册 第10课《社戏》课件 苏教版

“我”最想看到的戏是：
结果是：
“我”最不想看到的戏是： 结果是：
同行小伙伴看戏时的神态和心理：
“偷”的几种注释
1.偷：窃取。称人不知道拿人东西据为己有，偷窃。 2.行动瞒着人，偷偷。 3.抽出时间：抽空儿。 4.苟且：偷生。
请同学们快速浏览课文，说说戏 好看除了归途中有偷豆的趣事，看戏 过程中还有什么美好的记忆呢?
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留下一点问
《社戏》选自《呐喊》，如此充满诗情画意的《社戏》 居然和鲁迅同期的作品《狂人日记》、《阿Q正传》收录在 一起，这是值得深思的。
考虑周到，办事果断的好孩子头。
圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。
动词： 拨、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的
摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然 而又自失起来， 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气 里。
对景物的描写常常需要调动人的感官参与，如视 觉、听觉、嗅觉等，多角度、全方位地写景的形、色、 声、味、态，欣赏景物的美，既要注意描写的角度， 还要注意作者运用语言的技巧，如恰当的修辞、整齐 的句式、准确的用词等，请用“我读了——句子，觉 得它美，美在——”的句式来表达。
认识一个人
那夜的看戏中，文中写了许多小朋友，如双 喜、阿发、桂生等等，你最想认识谁？请结合文 中的具体句子说说你的理由。
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （聪明）
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大 声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿 向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的 原因。
金文大篆
古 代 匈 奴 的 祭 坛
社，会意字，左边的示字旁是 一个祭坛，右边是土，原意是土地 神或土地庙。
“社戏”就是祭神的戏，用以祈 求风调雨顺，五谷丰登。
记住一句话
真的，一直到现在，我实在再 没有吃到那夜似的好豆，——也不 再看到那夜似的好戏了。
说清一件事
阅读文中“船头看戏”的内容，从文中找到下表 中相关的句子，体会戏是否好看。
（聪明、细心）
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发 的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到） （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公 船上的盐和柴，并考虑好对策。 （考虑事情周到。）
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那 里会错。我原说过写包票的！” （做事有始有终）
（7）双喜回答六一公公的问话。 （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，
踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应
该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢
?”
淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”
。
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃 淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、 热诚的老人。
2.写出了小朋友行船之快。
3.烘托了“我”急于看到社戏 的愉快和迫切的心情。
那夜的行船中，我看到了：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 那夜的行船中，我嗅到了：两岸的豆麦和河底的水草所发散 出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。 那夜的行船中，我听到了：那声音大概是横笛，宛转，悠扬， 使我的心也沉静，然而又自失起来， 觉得要和他弥散在含 着豆麦蕴藻之香的夜气里。
吟咏一处美
美需要我们用眼睛去看，用心去感悟。自由读 课文11、12小节，说说景美在哪里？
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四 回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还 有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
阅读第11自然段
视觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡 黑”，月色朦胧在水气里， 依稀的赵庄，几点火；
嗅觉： 豆麦和水草的"清香"；
听觉：
"潺潺"的水声，小伙伴的说笑、 嚷声，远处的"歌吹"。
修辞手法：
比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻 成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静， 烘托出“我”急迫的心情）
1.这些景物描写，从视觉、听觉、嗅 觉多个角度为我们展示了一幅江南水 乡所特有的清新优美的图景。