英语基础语法,让你轻松掌握日常生活英语
人教版七年级英语上册《课程纲要》分享课优秀教学案例
2.结合单元主题，设计各种真实可行的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。通过模拟生活场景，让学生学会用英语进行日常交流，增强他们的实际应用能力。
3.利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂活动。通过创设有趣的角色和情节，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和创造力。
4.结合学生的兴趣和爱好，设计富有吸引力的教学活动。通过让学生参与到他们感兴趣的活动中，激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会鼓励学生主动发表自己的观点和总结，帮助他们对所学知识进行巩固和归纳。例如，在教学Unit 3 My School时，我会让学生总结课堂上所学的学校设施和课程内容。学生通过整理和归纳，能够更好地掌握和记忆所学知识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和复习。例如，在教学Unit 4 My Classroom时，我会让学生绘制一张自己教室的图片，并描述教室中的物品和布局。通过这样的作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
2.通过丰富的教学活动和实践机会，提高学生的英语听说读写能力。引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力；通过阅读和写作练习，提升他们的阅读理解能力和写作技巧。
3.学生能够理解并运用英语描述人物、地点和物品，能够表达自己的喜好、兴趣和日常活动。通过各种教学活动，培养学生的语言运用能力和创造力。
英语初中语法教学思路
英语初中语法教学思路
教授初中生英语语法时，可以采取以下教学思路来帮助学生理解和掌握英语语法知识：
简单明了的解释：确保向学生提供简洁清晰的语法解释，避免使用过于复杂的术语和语言，让学生能够轻松理解。
实际例子：用实际例子和日常对话展示语法规则的应用。
例如，使用熟悉的情境和句子，让学生在实际生活中感受语法的作用。
图表和图像：为了帮助学生更好地理解语法规则，可以使用图表、图像和流程图来展示语法结构和关系。
游戏和互动：通过语法游戏和互动练习，让学生在轻松的氛围中学习语法。
例如填空游戏、语法竞赛等。
学生参与：鼓励学生参与课堂讨论和练习，主动提问，互相解答疑惑，加深对语法规则的理解。
逐步引入：按照难易程度逐步引入语法知识，先从基础的句子结构和常用时态开始，然后逐渐引入复杂的语法概念。
重点突出：强调常见错误和容易混淆的语法点，帮助学生避免常见陷阱。
复习和强化：定期复习已学过的语法知识，并通过练习来巩固学习成果。
听、说、读、写结合：结合听、说、读、写的综合训练，让学生在不同的语言技能中应用语法规则。
创造性使用：鼓励学生在写作和口语表达中创造性地运用所学的语法知识，提高语言运用能力。
示范和操练：通过示范和操练，让学生不断练习语法知识，熟练掌握运用。
个性化教学：根据学生的学习进度和程度，采取个性化的辅导和教学手段，帮助每个学生都能够学有所成。
教学语法并不是单一的方法可以解决的，需要综合多种教学手段，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语语法知识。
同时，要引导学生树立学习英语的兴趣，让他们体会到语法是学习英语的基础和桥梁，有助于更好地理解和表达语言。
英语语法学习有哪些窍门？
英语语法学习有哪些窍门？英语语法，真不是什么洪水猛兽！最近啊，被我家娃烦得不行。
为啥？因为英语语法！这小子，你说他笨吧，也不算，数学题一溜烟就做完了，可一遇到语法就犯愁。
哎，跟我小时候简直一模一样！当年，我可是被英语语法折磨得死去活来，特别是那些什么主谓宾、定语从句，简直是绕口令啊！不过，后来我发现学英语语法，别用死记硬背，其实挺有意思的。
就拿我来说吧，以前最头疼的就是各种时态，什么一般现在时、现在进行时、过去将来时，一大堆，搞得我头昏眼花。
后来我就琢磨着，英语时态其实就是说事儿的时候，要考虑一下“这件事是在什么时候发生”的问题。
比如，你跟朋友说“我正在吃苹果”，这就是现在进行时，因为你正在做这件事嘛。
再比如，你说“我明天要去看电影”，这就是将来时，因为这件事还没发生，是在未来。
这样一想，是不是就简单多了？还有那些定语从句，以前总是搞不明白，到底该怎么用，什么时候用。
后来我就发现，其实它们就是“补充说明句子中的某个词语”的。
就好像你跟朋友说：“我看到了一只猫，它非常可爱。
”这句话里的“它”就是指代前文的“一只猫”，而“非常可爱”就是补充说明“一只猫”的特征。
你看，定语从句就是这么简单，就是用来补充解释的。
所以说，英语语法真不是什么洪水猛兽，只要你用心理解，就能轻松掌握。
当然，我当年学语法的时候，可没有现在这么好的学习资源。
现在网上那么多有趣的视频、游戏，还有各种各样的学习软件，学习起来方便多了。
比如，最近我就发现了一个特别好玩的网站，上面有专门教英语语法的游戏，可以帮助你轻松理解各种语法知识。
甚至还有专门针对定语从句的练习，通过游戏的方式让你在玩乐中掌握语法。
所以，孩子，别怕学习英语语法，它其实很有趣！只要你找到适合自己的学习方法，你就能轻松掌握它，英语学习之路也会变得更加顺畅！加油！。
如何学习英语语法3篇
学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。比如很多老师在教孩子时，会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分，分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。这样很容易使孩子记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底，而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。
买一本适合你水平的薄薄的语法书，对语法有一个大概的了解。为什么是薄薄的语法书呢?一般人都在课本上学习过一些语法知识，但是这些知识可能是片面的，零碎的。所以你需要对语法有一个整体的认识。而且，这本书不能包罗万象，那样你读完这本书后抓不住要点，读了后面的又把前面的忘了。所以我强调是“薄薄的”。初中生应该用初中生的语法书，高中生应该用高中生的语法书，余生做机械性的语法练习。还可以让他们通过二人对话、小组活动、游戏、讨论、英文辩论、小品等多种形式的扩展活动，营造英语交际的范围.提高学生学习英语的积极性和兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣。学生就会提高主动性，主动想去说去学去看，在说学看的同时碰到更多的语法问题，从而去解决问题.在实践中，把死的语法知识运用起来，形成一种思维.不知不觉中就提高了语法水平。
怎样学好英语语法
很多人关于语法的概念很模糊。不知道有多少语法，不知道语法用来干什么，不知道哪儿去学。一上考场，发现有的选择题好像四个答案都没什么问题;嘴巴一张，不是省略了复数后面的s就是过去式后面的ed……总之，要么搞不清语法是什么东西，要么就是控制不住自己错误地使用语法。
其实，解决问题的方法也很简单。
6.语境法
在掌握好单词和语法基本知识点的基础上进行提高能力的强化训练，多唱英语歌曲，多看英语原声电影，多收看英语电视新闻，多听英语广播，在日常生活中多用英语会话，抓住一切机会多与外国友人或英语好的人进行互动，多加强交流，上网时参加相关外语互动网站。
英语语法学习有什么好的方法？
英语语法学习有什么好的方法？说真的，英语语法这玩意儿，就像是一座迷宫，你以为你搞懂了，下一秒就给你来个转弯，把你绕得晕头转向。
不过，别担心，今天咱们就来聊聊，如何才能在这座语法迷宫里，找到通往英语殿堂的那条光明大道！我最近就遇到一件尴尬事儿，跟一个外国朋友聊微信，结果因为语法错误，闹了个大乌龙。
当时我写了一句“I am going to cinema”，结果朋友回了一句，“You're going to the cinema?”，我当时就蒙圈了，心想：“我去，这地方我还没去过，是啥地方啊？”后来才意识到，是我把“to” 写错了，应该用“to the” 才对。
哎，真是丢脸丢到家了！从这事儿我深刻地认识到，英语语法学习，真不是一蹴而就的事儿。
你需要从基础的词法、句法、时态、语态开始，一点点地积累，然后才能在真正的交流中，游刃有余地运用语法知识。
我个人觉得，学习语法，最重要的是要“活学活用”，别死盯着书本上的枯燥规则。
就像我之前说的，直接去跟外国人聊天，或者看美剧、电影，都是很好的练习方式，而且还能从中学习地道的口语表达。
当然，如果你觉得直接实战有点困难，也可以先从一些有趣的语法游戏、绘本、动画片开始，这些都是很好的入门途径。
比如我前几天就发现了一个挺有意思的网站，上面都是各种关于英语语法的趣味小游戏，玩着玩着就记住了语法规则。
还有很多儿童绘本，用简单的语言和生动的图画，讲述了英语语法的小知识，读起来一点也不枯燥。
总之，学习英语语法，就像是一次探险之旅，充满着未知和挑战，但只要你用心学习，不断探索，最终也会找到通往英语王国的钥匙，而且还能在学习过程中，收获满满的乐趣！所以，别再害怕语法了，勇敢地迈出第一步，相信你一定能轻松掌握英语语法，和世界说“Hello”！。
人教版英语七年级下册Unit7SectionAGrammar语法课优秀教学案例
1.情境创设丰富多样：本案例中，教师充分利用多媒体资源，展示图片、视频等素材，为学生提供生动直观的情境，激发学生的学习兴趣。同时，设计具有生活气息的对话和故事，让学生在真实语境中感知和运用一般现在时，提高学生的实践能力。
2.问题导向激发思维：教师针对一般现在时的关键点设计问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲。通过鼓励学生提出问题、查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力，使学生在解决问题的过程中深化对一般现在时的理解。
人教版英语七年级下册Unit7SectionAGrammar语法课优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语七年级下册Unit 7 Section A为例，本节课的主要内容是学习一般现在时。一般现在时表示经常发生或习惯性的动作，适用于描述日常生活中的行为、爱好、习惯等。在本节课中，学生需要掌握一般现在时的构成（主语+动词原形）、标志词（always, usually, often, sometimes, never等）以及主谓一致等语法知识。
3.讲解主谓一致的规则，让学生明白如何根据主语选择正确的动词形式；
4.进行课堂互动，邀请学生上台演示一般现在时的句子，并纠正发音错误。
（三）学生小组讨论
1.教师布置任务：“请大家分组讨论，用一般现在时描述你们小组成员的姓名、年龄、爱好等特征”；
2.学生分组讨论，鼓励他们用英语交流，培养他们的合作意识；
针对七年级学生的认知水平，本节课的教学目标为：1.能理解一般现在时的概念和用法；2.能正确运用一般现在时描述自己和他人的行为、爱好、习惯等；3.能熟练运用一般现在时进行简单的交流。
在教学过程中，我采用了任务型教学法，以学生为主体，注重培养学生的开口交际能力和合作意识。同时，结合多媒体教学手段，创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
小学英语学习应该注重哪些方面？
小学英语学习应该注重哪些方面？小学英语学习，重在“基石”与“兴趣”作为一名教育专家，我一直认为，小学英语学习的核心在于打好基础，激发兴趣。
只有做到这两点，才能让孩子真正学好英语，为未来的学习打下坚实的基础。
一、打好基础，铸就语言能力小学阶段的英语学习，必须重点关注以下几个方面：语音基础：清晰的语音是学好英语的第一步。
要从发音器官的训练开始，帮助孩子掌握正确的发音方法，养成良好的语音习惯。
可以通过一些有趣的儿歌、韵律诗等，激发孩子的学习兴趣，尽量减少枯燥的反复练习。
词汇积累：词汇是语言的基石，需要循序渐进地积累。
可以以生活化场景为依托，利用图画、游戏等，将词汇融入情境中，让孩子在轻松愉快的氛围中学新词。
语法基础：语法是语言的规则，学习语法可以帮助孩子理解英语的结构，并用英语进行表达。
从简单的句型入手，逐步掌握更复杂的语法结构，注重理解和运用，尽量避免死记硬背。
阅读能力：阅读是学习英语的重要途径，既能提高词汇量和语法水平，又能培养孩子的阅读理解能力。
可以选择一些图文并茂、活泼生动有趣的故事书和绘本，激发孩子的阅读兴趣，并引导他们进行有效的阅读。
听力训练：听力能力是英语学习的基础，需要大量的练习。
可以通过听英语歌曲、看英语动画片、进行英语对话等，让孩子接触真实的英语，并尝试用英语进行思考和表达。
二、激发兴趣，点燃学习热情学习兴趣是最好的老师，只有孩子对英语学习产生兴趣，才能主动学习，取得进步。
趣味教学：教师要根据学生的年龄特点，采用游戏、歌曲、故事等趣味教学方法，将枯燥的英语学习变得生动有趣，激发孩子的学习兴趣。
丰富活动：开展英语戏剧表演、英语歌曲演唱、英语故事会等活动，营造沉浸式的英语学习环境，让孩子在玩乐中学习，在体验中提高。
鼓励表达：教师要鼓励孩子积极表达，即使犯错误也尽量不要直接批评，要给予热情鼓励和引导，帮助他们在自信的环境中克服怯懦，敢于用英语表达自己的想法。
文化感知能力：英语学习不仅仅是语言学习，更要融合文化学习。
外教的英文教学法,让你轻松掌握英语
外教的英文教学法，让你轻松掌握英语随着全球交流的日益增多，英语已成为全球通用语言，不仅是国际商务、学术研究的必备工具，也是留学、移民的门槛之一。
然而，对于许多英语学习者来说，学习英语却并非易事，不少人试图学习多年仍无法流利使用英语。
那么如何才能快速高效地掌握英语呢？外教的英文教学法或许值得借鉴。
一、外教英语教学法的特点外教的英文教学法较传统的中式英语教学方式有着很大的不同，主要体现在以下方面：1. 以英语为母语：外教口语流利、语法准确，能够纠正学生的发音和语法错误，帮助学生真正练成本土英语口音和语言习惯。
2. 着重听说：英文是一门语音学科，外教着重在口语训练上。
他们善于通过大量生动的口语对话和实践演练，让学生在轻松愉悦的氛围中逐步积累英语口语表达的信心和实践的能力。
3. 活泼有趣：外教注重在课堂上通过互动、游戏、音乐、趣味性的教学方式激发学生的学习兴趣与参与度，让学生在轻松的氛围下感受到英语学习的快乐。
二、外教的英语教学思路与方法外教的英语教学思路主要集中在以下几个方面：1. 创设真实语境：外教注重创设真实生活语境，通过情境化的教学方式，让学生在语境中学习、掌握不同场合的英文表达方式，帮助学生快速掌握英语的生活应用技能。
2. 引导学生自主学习：外教的教学中强调学生的自主学习与反思，帮助学生自己寻找学习方法和技巧，并带领学生一同探究英语的学习方法和学习技巧。
3. 提供反馈：外教善于通过实时反馈，帮助学生发现问题和错误，让学生在发现问题和解决问题的过程中体验学习的快乐，提高英语学习的效果。
三、如何通过外教英语教学法快速掌握英语如果想通过外教英语教学法快速掌握英语，可以采取以下几个方法：1. 注重英文听力训练：在日常生活中多听英文广播、电影、歌曲等，多做口语练习，积极寻找英语母语环境，提高听力和口语水平。
2. 创造英语环境：在日常生活中营造英语环境，比如学习英文游戏、电影、音乐、读英文小说等，帮助提高英语兴趣和学习效率。
英语语法掌握情态动词
英语语法掌握情态动词情态动词是中国英语学习者的难点，情态动词误用也是中国英语学习者最常犯的四大错误之一。
不过，从现在开始，所有有缘看到这篇文章的朋友，从此将再没有情态动词使用上的烦恼。
小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!英语语法掌握情态动词OP法是一种面向使用、面向功能的英语入门教程。
所有语言点的讲解、练习的设置都以真实使用为准则，以实现功能为导向。
这套教程结合了语料库语言学(corpus linguistics)、系统功能语法(systemic functional linguistics)、文体分析(genre analysis)和认知语言学(cognitive linguistics)的最新成果。
在对这些研究成果精心选择和编排的基础上，书先生和路夫人制作了这一套快速入门的教程。
本篇文章是OP教程的一小部分，目的是让朋友们一窥OP法在语言点解释上的威力。
在讲解中，我尽量避免使用专业术语，但熟悉语言学的朋友应该能看到系统功能语法和认知语言学的影响。
如果你看完这篇文章，对情态动词的用法能够恍然大悟，那你就应该相信OP法的也能够让你轻松学会英文其它语言点。
虽然创造这套教程用了我们好几年的功夫(仅仅是花在阅读各个领域经典著作的时间就是个惊人的数字，更不用说要从中抽取出适合学习者的内容并加以精心编排)，但如果能够让中国的英语学习者从此不再觉得英语是个难题，我们也算为中国的英语教育做出了贡献。
情态动词是干什么的?情态实际上是谓语动词的组成部分。
一个完整的谓语动词由三部分构成：情态+时态+语态，顺序也按此排列。
其中时态和语态是必须的(compulsory)，情态是可选的(optional)。
比如下句：It should have been finished long ago.在这个句子中，should是情态动词，have been表示动词为完成时态，而been done表明是被动语态。
请注意have been和been done的重合部分been，那是时态和语态的结合处。
小学英语语法的教学方法有哪些
小学英语语法的教学方法有哪些语法教学是英语教学中的重要内容，是让学生掌握英语语言的有效工具。
然而小学英语教学中最令老师头痛的一个问题就是语法教学，语法教学的单一、机械，让小学生觉得英语语法学习枯燥乏味，同时，学生的理解水平有限，也让语法教学陷入窘境。
下面给大家介绍一些小学英语语法教学的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语语法教学方法1、通过情景创设进行语法教学语言是我们生活中一直在运用的，通过长期的总结归纳才有了语法规则。
所以我们应该让语法从生活中来，运用到生活中去，让学生通过亲身的体验之后，老师再对这些感知到的语法知识进行归纳总结，这样学生才可能真正理解并掌握这些语法知识。
如在教授现在进行时的时候，教师可以设计开展派对活动，让学生去准备派对所需要的东西，给每个小组中的一个同学发一张表格，分配给他要准备的任务，让他通过和小组中其他同学的交流,然后和小组中的同学一起去完成任务，通过这些语言的交流，总结出语法知识。
除此之外，教学中还可以设计“角色扮演”、“猜谜游戏”等活动。
这样做让学生对语法知识的理解更真实。
通过交流来学习语法，这样做非常适合于中低年级的学生学习语法知识。
通过对比归纳进行语法教学陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。
”在小学语法教学中，教师要教，要讲，但又不能够仅仅局限于枯燥乏味的条条框框的讲述。
“授之以鱼”不如“授之以渔”。
在课堂上，我们要让学生学到语法知识，还要教会学生怎么学习语法知识。
1.对比法。
在教学中我们会发现，随着学生的语法知识点的增多，慢慢的就会产生混淆的现象。
这是因为学生没有真正的理解它。
面对这样的问题，教师要教给学生一些方法，让学生自己去观察、去比较，去区分，让学生自己对这些知识进行分类加工，归纳总结，让学生找出每个语法规则的不同和相同之处。
如：在现在进行时的句子中经常会出现now，look，listen这些词;在一般现在时的句子中经常会出现always，sometimes，usually，often等词;在一般将来时的句子中常常出现tomor-row等表示将来时间的词;在一般过去时的句子中，又常常会出现yesterday，lastyear等表示过去的时间的单词或短语。
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名师精编 优秀资料 基础语法 优优教学 陈述句 我们先来看一下基本的动词和动词搭配 Am I am Is he/she/it is 单数时用is Are you/they/we are 复数时用are 以上句型意思为：sb(某人) is/are ………eg: You are a nice man 你是个好男人 否定句的话：sb is/are not ……. Is not =isn't are not =aren’t have i/you/they/we have 复数 has she/he/it has 单数 以上句型意思为：sb has/have ………..eg: You have a nice outlook 你有一个漂亮的外表 否定句的话：sb has/have not …….has not =hasn’t have not =haven’t Can 有 will 将要 may能够 Sb(某人)can/will/may + do +sth(某事) 以上句型意思为:sb can/will/may do sth(某事)… eg: You can eat this apple 你能吃这个苹果 否定句：sb can/will/may not ……can not =can’t will not=won’t may not=may not 哈哈
Like 喜欢 want 想要 I like apple . I like eating apple.喜欢做某事 那么需要在动词后面加ing I want a apple. I want to eat apple.想要做某事 那么固定搭配是 sb want to do sth.
现在开始学习简单的时态 一般现在时：陈述你每天都会做的事情 或者你经常做的事情 Eg: I walk to company everyday.我每天步行至公司 I like drinking milk.我喜欢喝牛奶 如果主语是it/he/she 这些单数人称时 那么需要在动词后面+ S eg:he walks to company everyday.他每天步行至公司 he likes drinking milk.他喜欢喝牛奶 如果主语是i/we/you/they 复数人称和我时 那么动词还是原形 不+S
否定词 Do not=don’t 复数人称用 does not=doesn’t 单数人称用 否定句：i/you/they don’t do sth he/she/it doesn’t do sth
将来时：陈述你将要做的某件事情 Eg: I will walk to company.我将步行至公司 He will eat lunch.他将要吃中饭 名师精编 优秀资料 在将来时中，不论主语是什么固定搭配都是sb will do sth 否定句：sb will not do sth will not =won’t
过去时：陈述曾经做过的事情 Eg: I saw the news.我看到过那则新闻。 He broke the glass.他打破了玻璃杯。 看到这里你会发现这些东西为什么你不认识，因为在过去式中，所有的动词都有它的一个变形，我们称之为动词的过去式。Eg:see —saw 看见 play— played 玩 现在我们首先要熟悉一下动词的过去式，把他们记熟之后才能正式学习过去时。
am,is was 去;走go went are were 种植;成长grow grew 击败;敲打beat beat 有/吃have/has had 成为/变成become became 听见hear heard 开始begin began 保持keep kept 吹;刮blow blew 知道;认识know knew 折断;打破break broke 学习;学会learn learnt/learned 带来bring brought 离开;落下leave left 建设;建造build built 借出/给lend lent 买buy bought 让let let 能,能够can could 位于lie lay 抓/捉住;乘车catch cought 丢失lose lost 选择;选choose chose 可以may might 来come came 意味;意思mean meant 值cost cost 遇见/到meet met 切;割;砍cut cut 放put put 做do did 读read read 绘画;画draw drew 骑ride rode 喝drink drank 铃响ring rang 驾驶drive drove 跑run ran 吃eat eat 说say said 名师精编 优秀资料 掉下;降落fall fell 看见;看望see saw 感到;感觉feel felt 卖sell selt 发现;找到find found 送send sent 飞fly flew 将;应该shall should 忘记forget forgot 照耀shine shone 取;获得get got 唱sing sang 给give gave 坐sit sat 睡觉sleep slept 醒wake woke 闻;嗅smell smelt 穿;戴wear wore 说;讲speak spoke 将;愿will would 花费;度过spend spent 赢得;战胜win won 站stand stood 写write wrote 扫;拖地sweep swept 教teach taught 游泳swim swam 告诉;讲tell told 拿走;带走take took 想;认为think thought 扔;掷throw threw 明白understand understood
除了这些特殊的过去式，一般都在动词后面+ed eg:looked 我们现在来总结一下过去时的句式 sb do(+ed) sth or sb do (直接变形为特殊过去式) sth eg:I played football yesterday.我昨天踢过足球了 I saw the football game yeaterday.我昨天看了足球比赛 在过去时句型里，单数人称和复数人称没有明显区别 否定词 did not =didn’t 否定句：sb didn’t do sth 所以在否定句中 有了didn’t 动词就不要变形啦 只要原形就行了
问句
先学习简单的疑问句 Eg: You are late. 你迟到了 Are you late? 当谓语是are is 的时候，主语和谓语倒一倒就变成了疑问句。
Eg: 名师精编 优秀资料 They eat the breakfast.他们吃了早饭 Do they eat the breakfast? She likes red.她喜欢红色 Does she like red? 当谓语是一般动词的时候，在主语前面加do / does 则构成了疑问句。 You /they /we 这些复数人称一般用do She/he/it 这些单数人称 一般用does
现在来看一下问句 What 什么 Eg: What are these?这些是什么？ What are you doing now ?你在做什么呢？ 已上是：What +is/are +sth 的句型 What hurt you ?什么伤到了你？ What smells so nice?什么闻起来那么香？ What do you want/like?你想要/喜欢什么？ 以上是：what +do/does +sth 的句型
Where 哪里 Eg: Where wil you go ?你将要去哪里？ Where is our new company?我们的新公司在哪里？
When 何时 特殊（what time is it now 现在几点钟） Eg: 1When will you finish your task?你何时完成你的任务？ 某人何时做某事 所以我们可以替换人称或者某件事 When will he eat lunch?他什么时候吃午饭？
2When did you see this movie?你什么时候看过这个电影？ 某人何时做过某事 属于问某人过去做过什么事情 所以可以替换人称 某事 When did she clean the table?她什么时候擦的桌子？
Which 哪一个 Eg : Which one do you like?你喜欢哪一个？ Which aplle do you choose?你选择哪个苹果？ Which sth +do/does +sb …….? 名师精编 优秀资料 现在来学习一下特殊单词的特殊用法 Still 仍然 I still love you so much . you still like reading. Always 一直 Often 常常 I always see movies on the net.我一直上网看电影 He often plays football in the school.他常常在学校踢足球 In 在…里面 On 在…上面 In front of 在…前面 Behind 在…后面 Beside 在…旁边 Near 在…附近 这些都是方位词 要记住啦