奥尔夫乐器名称
奥尔夫音乐中的乐器
奥尔夫音乐教育的器乐教学我追求的却是通过要学生自己奏乐，即通过即兴演奏并设计自己的音乐，以达到学生的主动性，所以，我不想用高度发展了的艺术性乐器来训练，而用一种以节奏性为主，并比较容易学会的原始乐器，和机体相近的乐器……为这些乐器设计音乐的方式，是从在乐器上演奏本身产生。
——奥尔夫注①器乐教学是奥尔夫为世界音乐教育奉献的一颗明珠。
到了二十世纪初，众多的热心音乐教育改革的学者、教师苦于“没有一种乐器能够被认为是理想的”。
（[美]穆塞尔，格连著《学校音乐教育》)。
自《走向未来的音乐教育》然而早在二十年代中，奥尔夫在探讨原本性音乐教育时，首先就从乐器问题入手，开始了他的创造性的工作。
“音乐方面的培训肯定和迄今一般的有所不同。
重点从片面的和声转移到节奏上来。
这必然导致了节奏性乐器的突出。
……奥尔夫与凯特曼在器乐教学方面最突出的贡献是：(1)创造了被称为“奥尔夫乐器”的一整套适于学校音乐教学使用的乐器。
(2)为这套特殊编配的乐器创编了大量示范性的教材。
、(3)创造了一套在教学中教授乐器弹奏的方法，利用这套乐器进行教学特别是进行即兴的教学方法。
这些贡献至今还无人超过，还没有被替代的（只有不断补充的），仍焕发着旺盛的生命力。
它没有因国界，因民族，因不同的文化传统被任何国家视为格格不入，反倒是在与不同传统文化的结合中更迸发出无限的光芒。
器乐教学的价值在我国还末得到充分地认识。
当然究竟什么乐器适于进课堂我们还缺乏深入研究和科学地选择。
总的讲器乐进课堂在我国音乐教学中是很薄弱的一环。
在校外教育上，虽然考级已大大促进了器乐学习，但教育观念、教学方法及教材的陈旧和滞后，所带来的负面影响已成为广大教育工作者和家长们的焦虑。
甚至其结果是南辕北辙；我们培养了太多的音乐的“仇人”。
强调器乐教学的价值，我们不否认歌唱是人类表达情感的第一工具，强调器乐学习绝不能有丝毫忽视，降低歌唱教学在音乐教学中位置的意思。
但是我们必须承认人类在音乐能力方面的体现方式之丰富是绝不应只限在歌唱方面浪费了人类这些宝贵的精神文化资源。
《奥尔夫乐器简》课件
2
促进记忆
通过和声、节奏等训练，可以帮助孩子们提高记忆力。
3
增强感受能力
与现实生活相关的乐器演奏，可以激发孩子们的情感。
奥尔夫乐器在音乐治疗中的应用
音乐治疗的概述
音乐治疗旨在通过音乐改善患者的身心健康。奥尔 夫乐器因其简单易学，适用于多种年龄阶段和人群 中，具有重要的治疗作用。
儿童的案例
奥尔夫乐器可以帮助儿童提高注意力、自尊和抗挫 折能力，促进身心发展。
奥尔夫教育法的介绍
学习过程
奥尔夫教育法是一种通过音乐和其他创造性活动来 促进儿童自我发展的教育法。它分为体验性、表演 和创作三个层面。
训练方法
训练方法涉及到节奏、旋律、和声、合唱、指挥等 方面，可以在乐器合作的过程中锻炼孩子们的协作 和沟通能力。
儿童教育中的奥尔夫乐器
1
激发创造力
奥尔夫乐器教育法注重孩子们的自我发展和实践能力。
奥尔夫乐器的应用领域
1 普及教育
奥尔夫乐器已被广泛应用在教育场景中，成为多种教育课程的辅助教具。
2 社区服务
奥尔夫乐器可以利用其创造性和娱乐性促进社区文化活动。
3 文艺演出
奥尔夫乐器在音乐和表演方面吸引了越来越多的爱好者。
奥尔夫乐器的起源和发展
起源年代 发明者 发展历程
20世纪20年代
德国作曲家卡尔·奥尔夫
在德国和其他国家普及并发展了许多符合当地语 言和文化的奥尔夫乐器
奥尔夫乐器的发展趋势
数字化趋势
• 奥尔夫乐器可以与数字技术结合，形成更加 丰富的学习和演出体验。
• 数字化技术还可以帮助奥尔夫乐器更广泛地 应用于医疗、社会服务等领域。
Hale Waihona Puke 创新趋势• 在传统基础上，进行结构创新和功能创新， 使奥尔夫乐器更加多样化和实用。
奥尔夫乐器在小学音乐课堂中的应用
奥尔夫乐器在小学音乐课堂中的应用奥尔夫乐器是一种专为儿童设计的打击乐器，它起源于德国，由音乐教育家CarlOrff于20世纪初创立。
奥尔夫乐器由许多不同的乐器组成，包括木琴、马林巴琴、钢片琴、小鼓等。
这些乐器简单易学，音色鲜明，能够创造出丰富多彩的音乐效果，因此在小学音乐课堂中应用广泛。
奥尔夫乐器在小学音乐课堂中的应用，可以培养孩子的节奏感、音乐感和音乐表现力，同时也能够增强孩子们的集体合作精神和团队协作能力。
具体而言，奥尔夫乐器在小学音乐课堂中的应用有以下几个方面：一、促进节奏感的培养奥尔夫乐器以打击乐为主，可以帮助孩子建立良好的节奏感。
在音乐课堂中，教师可以通过基本节奏练习、复杂节奏习题等方式，让孩子们掌握不同的节奏模式，同时也可以制定不同的节奏规则，让孩子们在乐器演奏中遵循，培养孩子们的创新思维，从而提高他们的音乐素养。
二、增强音乐表现力奥尔夫乐器不仅可以演奏旋律，还可以演奏和声和伴奏等多种音乐元素。
通过奥尔夫乐器的演奏，孩子们可以更加深入地理解乐曲，从而具备更强的音乐表现力。
在音乐教学中，教师可以采用多种展示方式，比如让孩子们将情感表现在演奏中，或者情景再现演奏，通过不同的方法来培养孩子们的音乐表现力。
三、增强团队合作精神奥尔夫乐器通常需要多个学生共同演奏，因此在乐器演奏中，孩子们需要进行深层次的沟通和协作，从而增强他们的团队合作精神。
教师可以组织学生进行小组演奏活动，让孩子们理解不同乐器的作用和相互协作方式，激发孩子们的创造力，提高他们的团队合作精神。
综上所述，奥尔夫乐器在小学音乐课堂中的应用非常重要。
未来，随着音乐教育的不断发展，奥尔夫乐器的应用将更加广泛，帮助更多的孩子走进音乐的世界。
奥尔夫乐器配备
适合3-4岁孩子
老师1名，孩子5名，家长5名个
乐器名称
数量
1.单八音
一套
2.手提八音铝板琴
六个
3.红、绿、蓝刻花沙球
红、绿、蓝各六个，共18个
4.8手鼓
六个
5.8‘6组片铃鼓
六个
6.红18公分铃圈
六个
7.高低梆子
六个
8.方木梆子
六个
9.双响筒
六个
10.蛙鸣沙筒
六个
11.加长鱼蛙
六个
12.塑料沙旦
若干（根据上课情况定）
30.水袖
若干（根据上课情况定）
31.软沙包
若干（根据上课情况定）
32.呼啦圈
若干（根据上课情况定）33 Nhomakorabea16宫格
一个
34.彩色吸铁
若干
35.节奏卡
一套
六个
13.8音红木鱼
六个
14.21小棒铃
六个
15.串铃
六个
16.手铃
六个
17.脚铃
六个
18.三角铁
六个
19.枣木响板
六个
20.枣木午板
六个
21.塑料响板
六个
22.红色打棒
六对
23.6组片棒叉
六个
24.铜叉
六对
25.小碰钟
六对
26.鼓
六个
27.大型五线谱布
一个
28.纱巾
若干（根据上课情况定）
29.彩带
简析奥尔夫乐器在小学音乐低段教学的应用
简析奥尔夫乐器在小学音乐低段教学的应用奥尔夫乐器是一种专门为儿童设计的打击乐器，它以其简单易学、乐器种类多样、音色清脆悦耳等特点，在小学音乐教育中得到了广泛的应用。
在小学音乐低段教学中，奥尔夫乐器的应用不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，还能够培养学生的音乐兴趣、音乐能力和团队协作能力。
本文将从奥尔夫乐器的特点、在小学音乐教学中的应用和教学方法等方面进行简析。
我们来看一下奥尔夫乐器的特点。
奥尔夫乐器是由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫发明的，它是专门为儿童设计的打击乐器。
奥尔夫乐器种类繁多，包括木琴、金属琴、定音鼓、铃鼓、铃鼓等，每种乐器都有着独特的音色和演奏方式。
奥尔夫乐器的设计简单易学，孩子们可以很快地掌握基本的演奏方法，而且奥尔夫乐器还能够锻炼孩子们的节奏感和协调能力。
奥尔夫乐器音色清脆悦耳，非常适合小学生的音乐学习。
奥尔夫乐器在小学音乐教学中的应用非常广泛。
在小学音乐低段教学中，奥尔夫乐器常常被用来进行音乐启蒙教育。
通过奥尔夫乐器的演奏，孩子们可以感受到音乐的魅力，培养音乐兴趣，提高音乐感知能力。
奥尔夫乐器还可以被用来进行合唱伴奏，让学生们在音乐中感受到团队协作的重要性，提高他们的团队意识和协作能力。
奥尔夫乐器也可以被用来进行节奏训练，帮助学生掌握音乐节奏，提高演奏技巧。
奥尔夫乐器在小学音乐教学中具有非常重要的作用，可以有效地提高学生的音乐素养。
我们来谈谈奥尔夫乐器在小学音乐低段教学中的教学方法。
在使用奥尔夫乐器进行音乐教学时，教师首先要对奥尔夫乐器进行简单的介绍，让学生了解每种乐器的名称、音色和演奏方法。
接着，教师可以通过敲打奥尔夫乐器的方式来进行节奏训练，让学生掌握音乐的节奏感。
然后，教师可以设计一些简单的乐曲，让学生进行合奏练习，培养学生的团队协作能力。
教师还可以引导学生进行创意演奏，让他们发挥想象力，创造出属于他们自己的音乐作品。
在教学过程中，教师要根据学生的不同情况，采取不同的教学方法，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
(完整版)乐器讲解
乐器一、定义在奥尔夫的教学中一般不用难以操作的乐器,如：钢琴、小提琴等。
而采用易操作的有固定音高的和无固定音高的打击乐器两大类. 奥尔夫乐器的诞生来源于一个教学原理：人们只有在音乐实践中才能学到音乐。
二、奥尔夫乐器教学的作用1、打击乐器最易奏出节奏,这迎合奥尔夫以节奏为第一的目的.2、打击乐器容易掌握,避免演奏者的技术负担.尤其对于孩子可以使它们尽心的演奏.3、打击乐器的运用非常广泛,他可以排练已经编好的歌曲和器乐曲.在排练过程中,可让孩子们交换乐器,以便他们能够掌握各种打击乐器的使用.4、打击乐器可以与朗诵,表演,舞蹈相结合起来运用.三、奥尔夫乐器分类及特点：奥尔夫乐器有两大类：第一类是无固定音高系列的打击乐器；第二类是有音高的乐器。
1、无固定音高的打击乐器：⑴皮革类：即鼓类，常用的有手鼓、儿童军鼓、八寸六铃鼓（老师）六寸四铃鼓（学生用）、班戈鼓、海鼓、印第安鼓、地鼓乐器特点：由于一般鼓类都是由皮革蒙在有共鸣体的圆桶上做成，因此最大的特点是有较强的共鸣声，音量大、浑厚在强拍上给人稳定感。
⑵木质类：用竹木制作的。
如单、双响筒、多音响筒、高低梆子、响板、打棒、刮梆、龙口梆子、方梆子、鱼蛙、直筒蛙）乐器特点：声音清脆、明亮、短促无延绵音、颗粒性强，因此在教学中敲打节奏复杂、速度较快一些的节奏型，常担任“旋律声部”奏起来节奏清晰、干净。
⑶金属类：用铜等金属制作。
如三角铁、卡巴撒、吊镲、厚指铜镲、铜碰钟、铜锣）乐器特点：延绵音长、声音明亮、穿透力强。
⑷散响类：主要根据发声特点命名的。
从原材料讲有金属制作的，如串铃、腕铃、腰铃、四铃板镲、八寸铃鼓圈；还有竹木制作的迷你小砂筒、红绿砂筒、蓝刻雕花沙锤；还有塑料制作的砂蛋、塑料沙锤。
乐器特点：音量小，声音细碎，在打节奏时也比较难控制，所以一般不易作强拍和较快而复杂的节奏型，但因它的音长是靠摇动控制，所以适于作长音演奏，对感受音的长度来说是比较理想的打击乐器。
2、有固定音高的乐器（音调乐器）：八音音砖铝片琴木琴☆效果乐器：主要是用于表现声响效果的乐器。
奥尔夫乐器串铃介绍
奥尔夫乐器串铃介绍
奥尔夫乐器串铃是一种教育性的乐器，它由一系列大小不同的铃铛构成。
每个铃铛代表了不同的音高，通过击打不同的铃铛，可以演奏出不同的音乐旋律。
奥尔夫乐器串铃通常用于幼儿园、小学和音乐教室中，帮助孩子们学习音乐知识和发展音乐才能。
在学习过程中，学生们可以通过弹奏奥尔夫乐器串铃来练习节奏、音高和音乐表达能力。
奥尔夫乐器串铃通常采用金属或塑料制造，质量轻、易于携带和使用。
通过使用奥尔夫乐器串铃，不仅可以培养孩子们的音乐兴趣，也可以提高他们的听觉和协调能力。
- 1 -。
奥尔夫乐器的运用与小学音乐课堂教学共同体构建
奥尔夫乐器的运用与小学音乐课堂教学共同体构建奥尔夫乐器是一种用于音乐教学和表演的乐器，它是由德国作曲家卡尔·奥尔夫发明的，并以他的名字命名。
奥尔夫乐器包括木琴、金属琴、木琴和其他打击乐器，它们被广泛运用于音乐教学和小学音乐课堂教学中。
奥尔夫乐器的运用能够激发学生的音乐兴趣，促进学生的音乐素养和团队合作能力，从而构建小学音乐课堂教学共同体。
在小学音乐课堂教学中，奥尔夫乐器的运用是非常重要的。
奥尔夫乐器可以帮助学生理解音乐节奏和节拍。
在音乐教学中，节奏和节拍是非常基础的概念，学生需要通过打击乐器的演奏来感受和理解音乐的节奏和节拍。
奥尔夫乐器的演奏方式简单易学，适合小学生的认知水平，能够帮助他们更好地理解和掌握音乐的基本节奏和节拍。
奥尔夫乐器的运用可以激发学生的音乐兴趣。
小学生通常对音乐教学的认知和兴趣水平有限，他们更喜欢通过亲身体验和参与来学习和感受音乐。
奥尔夫乐器的演奏方式简单直观，学生可以通过演奏奥尔夫乐器来参与音乐表演，从而增加他们对音乐的兴趣和热爱。
在音乐课堂中，老师可以引导学生通过奥尔夫乐器的演奏来感受和表达音乐情感，从而激发他们对音乐的兴趣和热情。
奥尔夫乐器的运用还可以促进学生的团队合作能力。
在小学音乐课堂中，奥尔夫乐器通常是由多位学生共同演奏的，他们需要相互协作、配合演奏，才能完成一首乐曲的表演。
通过奥尔夫乐器的共同演奏，学生可以学会倾听、协作和合作，培养他们的团队合作能力和沟通技巧。
奥尔夫乐器的共同演奏也可以增强学生的集体荣誉感和责任感，让他们更加愿意参与到音乐课堂的共同体构建中。
奥尔夫乐器的运用对小学音乐课堂教学共同体构建具有重要意义。
通过奥尔夫乐器的运用，可以帮助学生理解音乐节奏和节拍，激发他们的音乐兴趣，促进他们的团队合作能力，从而构建一个积极向上、和谐融洽的音乐教学共同体。
教师应该积极运用奥尔夫乐器，结合音乐课堂教学实际，构建一个符合学生特点和音乐教学目标的共同体，为学生的全面发展和成长打下良好的音乐基础。
奥尔夫教具清单
ORF — 089
高低梆子
15付
36
540
14
ORF — 092
方木梆子
5付
29
145
15
ORF — 094
双响筒
15付
18
270
16
ORF — 103
小鱼蛙
10付
55
550
17
ORF — 104
加长鱼蛙
10付
58
580
18
ORF — 110
T5三角铁
15付
18
270
19
ORF — 111
T6三角铁
26
ORF — 144
5铃摇铃
20个
18
360
27
ORF — 150
铜锣
1付
88
88
28
ORF — 151
小罗
2付
55
110
29
ORF — 153
小指叉
20付
30
600
30
ORF — 155
小棒钟
10付
20
200
31
ORF — 156
小碰钟
10付
18
180
32
ORF — 165
堂鼓
2个
168
336
小计
小鱼蛙
10付
55
550
13
ORF — 104
加长鱼蛙
10付
58
580
14
ORF — 110
T5三角铁
10付
18
180
15
ORF — 111
T6三角铁
15付
奥尔夫乐器在小学音乐课堂中的应用
奥尔夫乐器在小学音乐课堂中的应用奥尔夫乐器是一种教育性的乐器，由德国音乐家卡尔·奥尔夫在20世纪初创造。
它以其独特的声音和多样的演奏方式在世界范围内受到了广泛的欢迎。
在小学音乐课堂中，奥尔夫乐器被广泛应用，对学生的音乐素养和创造力的培养起到了积极的作用。
奥尔夫乐器包括铁琴、木琴、木琴、冰箱琴、木琴齐奏、铃铛和击奏乐器等。
“奥尔夫教育”是指通过使用奥尔夫乐器和其他教学工具，通过音乐和身体活动来培养儿童的音乐感知、表达能力和创造力。
在小学音乐课堂中，使用奥尔夫乐器可以帮助学生感受音乐的节奏、旋律和和声。
通过演奏奥尔夫乐器，学生可以学会协调眼、手、耳的动作，提高他们的音乐技巧和演奏能力。
奥尔夫乐器具有简单易学、音色悦耳的特点，适合小学生的学习和演奏。
学生们可以在课堂上通过奥尔夫乐器体验到音乐的乐趣，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
除了乐器演奏，奥尔夫教育还注重音乐体验和创造。
通过合唱和合奏等集体活动，学生可以锻炼自己的合作精神和团队意识，培养他们的音乐表达能力和感知能力。
奥尔夫乐器可以轻松地进行合奏和合唱活动，学生们可以通过奥尔夫乐器体验到音乐的集体力量和魅力。
奥尔夫乐器还可以用来进行音乐游戏和创新活动。
教师可以设计一系列的音乐游戏，让学生通过奥尔夫乐器参与培养学生的音乐创造力和想象力。
教师可以组织学生一起演奏奥尔夫乐器，通过改变乐器的演奏方式和节奏，创造出不同的音乐效果。
学生们可以根据自己的创意和想法进行音乐创作，展示自己的才华和创造力。
在小学音乐课堂中，奥尔夫乐器的应用需要教师有良好的音乐素养和教学能力。
教师需要具备丰富的奥尔夫教育经验和教学方法，能够根据学生的不同需求和能力，设计合适的课程和教学活动。
教师还需要引导学生正确使用奥尔夫乐器，培养学生良好的演奏习惯和音乐修养。
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奥尔夫乐器名称
奥尔夫乐器都以节奏乐器为主，主要分四大类：
一、皮革类。也就是所有的鼓类
二、散响类。也就是砂锤、砂蛋以及铃铛类。
三、木质类。质地为木质。声音清脆
四、金属类。所有的铜质、铁质等金属打击乐
打琴类：（铝板琴）
名称：三音铝板琴 名称：逆七音钢板琴 名称：八音铝板琴
名称：彩色八音铝板琴 名称：八音盒式铝板琴 名称：单8音铝板琴
名称：盒式单八音铝板琴 鱼型彩色八音铝板琴 名称：树叶型铝板琴
名称：手提八音钢板琴 鱼型彩色八音铝板琴 动物型彩色八音铝板琴
名称：红色大八音 名称：十三音铝板琴 名称：彩色十五音铝板琴
名称A：平板十二音彩色铝板琴 名称B：十二音彩色铝板琴 名称：彩色管琴 名称A：十三音高音铝板琴
名称B：十五音中音铝板琴
名称C：十二音红色铝板琴 名称C：十二音低音铝板琴
名称：二十音平板式铝板琴 名称：盒式二十二音铝板琴 名称：二十五音盒式铝板琴
名称：变调铝板琴(C
1-A2) 名称：变调铝板琴(C2-A3) 名称：变调铝板琴(C3-A4
)
名称：鱼型八音木琴 名称：变调木琴(C
1-A2) 名称：变调木琴(C2-A3
)
名称：变调木琴(C
3-A4
) 名称：变调琴架 名称：单10音音快
名称：单17音音快 名称A：十二音低音红木木琴 名称B：十五音中音红木木琴 名称C：十三音高音木木琴 名称A：十二音木琴 名称B：十二音彩色木琴
名称：二十五音铝板琴 名称：里拉琴 名称：三十七音带架铝板琴
名称A：八音小木琴
名称B：八音木琴
名称A：十二音低音木琴
名称B：十五音中音木琴 名称C：十三音高音木琴 名称：十音木琴
名称：二十五音普通木琴 名称：十五音普通木琴 名称： C大调红木音砖
名称： 十五音彩色木琴 名称：十五音彩色带座木琴 名称：四十八音普通木琴
铃圈类：
名称：彩色铃鼓圈 名称：塑料花鼓圈 名称：单排塑料花鼓圈
名称A：八寸十二组片铃圈
名称B：九寸十二组片铃圈
名称C：十寸十六组片铃圈
名称D：十二寸十八组片铃圈
名称A：四寸三组片铃圈
名称B：六寸四组片铃圈
名称C：八寸五组片铃圈
名称D：九寸六组片铃圈
名称E：十寸七组片铃圈
铃鼓类：
名称：红色铃鼓 名称：铃鼓
名称：铃鼓
名称：手鼓
鱼蛙类：（蛙鸣筒）
名称A：小鱼蛙
名称B：小鱼蛙 名称C：大鱼蛙 名称：小鱼梆子 名称：塑料蛙鸣筒
名称：小鱼蛙 名称：直筒蛙 名称：加长本色鱼蛙
名称：加长鱼蛙 名称：台式直筒蛙
沙球类：（沙锤）
名称：刻花沙球 名称：三色画花沙球 名称：四色沙球
名称：刻花沙球 名称：木制沙球
名称A：刻花沙球
名称B：猫脸沙球
名称：刻花沙球 名称：椭圆沙球 名称：木制小沙球
名称： 本色小沙球 名称：刻花小沙球 名称：迷你沙球
名称：木柄沙球 名称：木柄沙球 名称：塑料沙球
名称：鸡蛋沙球 名称：透明鸡蛋沙球 名称：塑料沙球
名称：塑料沙球 名称：塑料沙球 名称：塑料沙球
名称：塑料沙球
沙蛋、沙筒类：
名称： 蛙鸣砂筒 名称： 木制沙蛋 名称： 木制沙蛋
名称： 塑料沙蛋 名称：沙盒 名称：沙棒
名称：桶装沙蛋 名称： 铁沙筒 名称：铝沙蛋
板钗、棒钗类：
名称A：二铃板钗 名称B： 四铃板钗 名称： 六铃板钗
名称A：二铃板钗
名称B：四铃板钗
名称A：一铃棒钗
名称B：二铃棒钗
名称C：三铃棒钗
名称D：六铃棒钗
名称：塑料板铃
名称：塑料板钗
响铃类：
名称：四铃腕铃 名称：五铃脚铃 名称：腰铃
名称A：三铃摇铃 名称B：五铃摇铃 名称A：五铃手铃 名称B：七铃手铃 名称A：五铃手铃
名称B：七铃手铃
名称A：七铃棒铃
名称B：十三铃棒铃
名称C：二十一棒铃
名称D：二十一铃大棒铃
名称：串铃 名称：14铃棒铃
名称：彩色棒铃 名称：新型串铃 名称：新型腕铃
名称：15铃手铃 名称：8音颗铃 名称：新型串铃
风铃类：
名称：8音风铃 名称：20音风铃 名称：25音风铃
名称：25音带架风铃
打棒类：
名称：打棒 名称：打棒 名称：儿童打棒
名称：红色打棒 名称：刮棒 名称： 弦棒
角铁类：（三角铁）
名称： 三角铁 名称：三角铁
名称： 带架三角铁
响板类：
名称：枣木响板 名称：木响板 名称：彩色响板
名称：透明塑料响板 名称：塑料响板 名称：塑料响板
名称：枣木响板 名称：双头响板 名称：木制双响板
梆子、响筒类:
名称：PH-6带架木鱼 名称A：加沟单响筒 名称B：小加沟单响筒 名称C：单响筒 名称：自响筒
名称A：加沟双响筒
名称B、C、D：双响筒
名称E：加沟双响筒
名称F：加沟双响筒
名称A：三响梆子
名称B：高低梆子
名称ABC：大、中、小号多音响筒 名称：方梆子 名称：龙头梆子
名称:八音本色木鱼 名称:八音红色木鱼 名称:塑料方梆子
鼓类：
名称：康佳鼓 名称：康佳鼓 名称：德尖必鼓
名称：阿拉伯鼓 名称：梆戈鼓
名称A：6寸单皮鼓
名称B：8寸单皮鼓
名称：小战鼓 名称：印地安鼓(7寸) 名称A：小号西班牙鼓 名称B：中号西班牙鼓
名称C：大号西班牙鼓
名称A：10″沙鼓 名称B：16″沙鼓 名称A：儿童腰鼓
名称B：成人腰鼓
名称： 美国小军鼓
名称：带架堂鼓 名称：儿童架子鼓 名称：儿童架子鼓（五鼓）
名称： 梆戈鼓 名称：梆戈鼓
名称A：4″拨浪鼓
名称B：6″拨浪鼓
名称：8″拨浪鼓 名称A：爱尔兰鼓 名称B：爱尔兰鼓 名称C：爱尔兰鼓 名称D：爱尔兰鼓 名称：八寸可调手鼓
名称：八寸可调铃鼓 名称A:儿童军鼓大号 名称B:儿童军鼓小号 名称：8寸可调鼓
镲、锣、碰钟：
名称：黄铜钗 名称A：铜钗 名称B：铜钗
名称C：小指钗
名称A：响铜锣
名称B：黄铜锣
名称C：响铜锣
名称D：响铜锣
名称： 铁钗
名称A： 小碰钟 名称B： 大碰钟 名称A：小棒钟
名称B：大棒钟
名称：铜钗-直径13CM
其他：
名称：桑巴哨 名称：卡宗哨
名称A:方式音叉
名称B：圆式音叉
名称A：塑料坚笛
名称B：木制坚笛
名称：蛇形鞭 名称：牛铃
名称：双喇叭 名称： 塑料平鼓 名称：塑料手鼓
名称：卡巴撒 名称：卡巴撒 名称：卡巴撒
名称：塑料响腕 名称：鸟叫器 名称：小木沙球
名称：铝沙球 长度:22CM 名称：铝沙球 长度:22CM 名称：铁铃铛
名称：铁响板 名称：1铃棒铃 名称：弦棒
名称：小堂鼓 名称：木单棒铃 名称：雨声筒（海浪筒）
名称：刮棒 名称： 木质沙蛋 名称：长蛇鞭
名称：鱼梆子 名称：雨声筒（海浪筒） 名称：棒铃二子