专题十三 记叙文阅读.docx

专题十三记叙文阅读知能优化训练中考回顾一、(2019天津)阅读下面的文字,完成后面的题目。

母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出生动形象的图样。

母亲不懂什么叫刺绣艺术,她只知道忙完了家务,捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。

②刺绣又称女红①,是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。

唐代罗隐有诗曰:“一片丝罗轻似水,洞房西室女工劳。

”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。

可惜到了我这一代,我并没有继承母亲的刺绣手艺。

小时候,我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活,不久,美丽的图案就成型了。

那些刺绣出来的小动物、小花朵,装点着我们枯燥的生活。

③我稍微大一点,母亲就说,女孩子要学习女红,一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。

可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。

我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌,不是让银针刺破了手,就是针脚歪歪扭扭。

我自我解嘲,宁可写几篇字,也不握这银针,我就不是握银针的料。

④母亲也不勉强我,银针在穿梭,流年在变幻。

⑤结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着．．．．银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着地绣出一花一叶。

我常常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯,天天和这些针线较什么劲?享享清福多好?母亲说,你不懂。

我就有点恼火,现在,谁还穿自己做的衣服?商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬,继续她的刺绣时光。

⑥后来,我要去外地谋生,母亲递给我一摞做工精美的鞋垫。

母亲说,丫头,遇到闹心的事就做做女红,忙活着,烦心事就没影了。

⑦我接过那一摞鞋垫,一双双看下去,有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”,还有一双鞋垫绣着“万事如意”。

忽然感觉鼻子酸酸的,母亲把她对我的祝福绣在一针一线中,伴我走过万水千山。

我忽然理解了母亲,刺绣是她的一个爱好,而那些做工精美的绣品,是母亲用心在歌唱。

母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中,一针一线里,绣出的是一寸一寸深沉的光阴。

⑧远离家乡的日子,磕磕碰碰,母亲的绣品却在我心中生了根。

终于,我拿起了笔,拾掇起荒废了很多年的文字。

有了爱好,生活在平淡如水中浸润了精致,活色生香起来,即便是面对惊涛骇浪,也如母亲一样内心沉稳。

虽然,我到如今也不会像母亲一样静坐一隅,在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活,可我却以笔代银针,以墨代丝线,一笔一画里写出或柔美或磅礴的画卷。

我又何尝不是在刺绣自己的时光呢?⑨刺绣时光,是两代人精神的相融。

勤劳日子里,我们的内心柔软,眼界辽阔;风风雨雨中,有爱好相伴,生活就有了小欢喜,即便是身处困境,也能心如磐石,攫取到欢乐的浪花。

(选自《中山日报》,有删改) 注①女红(gōng):旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。

也作女工。

1.围绕刺绣,“我”和母亲之间发生了哪些事情?请结合文章②~⑦段的内容概括。

参考答案:(1)母亲让“我”学刺绣,“我”很笨拙,母亲并不勉强(2)年迈的母亲依然天天在刺绣,令“我”不解(3)母亲送“我”刺绣鞋垫,“我”理解了母亲2.结合语境,品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。

结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着．．地绣出．．银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着一花一叶。

参考答案:“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作,“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。

这两个词表现了母亲的沉稳专注,心灵手巧,也表达出“我”对母亲的疼惜之情。

3.联系全文,分析“刺绣时光”的含义。

参考答案:“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中;“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线,绣出活色生香的生活。

“刺绣时光”是两代人精神的相融。

勤劳日子里,“我”与母亲拥有了柔软的内心、辽阔的眼界;人生风雨中,生活有了小欢喜,让“我”即便身处困境,也能找到快乐。

4.下列对文章的理解分析,不正确的两项是()A.第②段中,引用唐代罗隐的诗句,只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。

B.第⑦段中,“我”看着母亲送的一摞鞋垫,感受到母亲对去外地谋生的“我”的祝福。

C.第⑧段中,母亲的绣品在“我”心中生了根,表明作者开始拿起银针,静坐一隅,绣出画卷。

D.随着时间的流逝,“我”领悟到刺绣是母亲的爱好,那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。

E.本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴,于叙述中流露真情,在抒情、议论中揭示生活的哲理。

答案:AC解析:A项,“只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超”理解有误。

引用诗句一是增添了文章的文学色彩,二是由古代女子的刺绣场景引出母亲的刺绣技艺。

C项,“表明作者开始拿起银针,静坐一隅,绣出画卷”理解有误。

第⑧段中有“我到如今也不会像母亲一样静坐一隅……可我却以笔代银针,以墨代丝线……画卷”。

二、(2019广西柳州)阅读下面的文字,完成后面的题目。

故乡的密码蔺丽燕①直到今天,我才知道,故乡是有密码的。

②故乡的密码,隐藏在方圆几十里的盐湖下。

一年又一年,盐把根深深地扎在土壤深处,然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花。

打捞上来的盐,堆积成山,像从苍穹飘落的云;苍凉的土地瞬间羽化成仙,散发着缕缕轻盈。

③靠山吃山,靠水吃水。

沿湖而居的父辈,就靠着盐湖吃饭。

很早以前,下盐湖的几乎是清一色的男壮劳力。

一辆毛驴车,一只铁耙,一把铁锹,一包干粮,一身使不完的力气,便是下湖人的所有。

④慢慢地,下湖人群里,有了妇女的身影。

她们跟着自己的男人,在盐湖里打捞生活。

日复一日,脚下的雨靴被盐渍浸得发白。

发白的,还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。

⑤故乡的密码,隐藏在庄稼地里。

春天扬花吐穗的麦子,夏风拂过玉米修长的叶子,秋日的夕阳把上等的颜料涂抹在苹果、梨子上。

一场薄雪过后,落尽叶子的杨柳、榆树,渐渐进入悠远的梦乡。

⑥这一片一片的庄稼地里,长过麦子,长过玉米,长过高粱,也长过辣椒,长过西瓜,长过胡萝卜和大白菜。

锄禾日当午,汗滴禾下土。

咸涩的汗水,漫长的熬煎,从来都不会一无所获。

只有劳动,辛勤的劳动,才会唤醒每一株庄稼,成就每一株庄稼。

⑦故乡的密码,隐藏在枝繁叶茂的林间。

麻雀、乌鸦、喜鹊,是乡村的常客。

它们时而聚集,叽叽喳喳,像是开一场热闹非凡的辩论会;时而疏离,遗世独立,自成林间淡墨疏痕似的一笔点缀。

⑧花开花落,冬去春来。

那些鸟儿,还在破晓的晨曦里醒来,还在渐近的黄昏里,驮着夕阳归去。

它们的眼睛没有沾染世俗的红尘,它们的羽翅没有背负繁芜的世事。

可是人呢?终究要接受庸常人间的风雨吹打,在光阴的河流里,慢慢随水而逝,不见踪迹。

⑨故乡的密码,隐藏在家里。

栅栏边、庭院旁、吱吱呀呀的木门里,屋檐下、窗棂间、土炕上……一个个生命在这里呱呱落地,蹒跚而行,步履矫健地走出高高的门槛,走向曲曲折折的远方。

一缕缕炊烟在这里袅袅而上,流散在天际。

炊烟里,有柴米油盐酱醋茶,有慈爱的母亲、沉默的父亲,有一碗又一碗叫作烟火气息的羹与汤。

⑩从前,只是片面地以为,故乡就是迎接生命的那个地方。

流光辗转,才慢慢懂得,故乡是有密码的,就像一个人的DNA,在肌理、在血液、在灵魂深处。

吮吸着故乡的乳汁,品咂着故乡的味道,回放着故乡模糊的面影,远游的人,虽然印刻了故乡的密码,却与故乡遥隔了万水千山。

念及此,不禁黯然神伤,不能自已。

(选自《思维与智慧》,有删改) 1.请你用简洁的语言概括第②至④段的内容。

参考答案:写的是隐藏在方圆几十里的盐湖下的故乡密码。

2.阅读下列语句,按句子后面括号内的要求作答。

(1)秋日的夕阳把上等的颜料涂抹在苹果、梨子上。

(请从修辞的角度加以分析)(2)日复一日,脚下的雨靴被盐渍浸得发白．．的,还有她们头顶的黑发和额角的皱．．。

发白纹。

(两个加点词表达的意思是否完全相同?请简要分析)参考答案:(1)运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘了这些水果在秋日夕阳下的诱人色彩,表现了作者内心的喜爱之情。

(2)表达的意思不尽相同。

前者表现了雨靴因为长时间浸泡在盐水里而老化的现象,后者表现了人因为过度的操劳而显得苍老的样子。

3.文章以“故乡的密码”为标题有什么好处?请简要分析。

参考答案:运用比喻的修辞手法,生动形象,引起读者的阅读兴趣;充当线索,贯串全文;点明中心,表现了作者对家乡的思念之情。

4.请从表达方式的角度赏析文章第⑦段。

参考答案:运用描写的表达方式,生动形象地描绘了一幅林间百鸟图,表现了家乡的生机与活力,表现了作者对家乡的喜爱之情。

5.“念及此,不禁黯然神伤,不能自已。

”请你结合前文,写出“我”“黯然神伤”的原因。

参考答案:虽思念家乡,却因为距离遥远,不能回去。

三、(2019安徽)阅读下面的文字,完成后面的题目。

访梅小时候,对于我们这些孩子,冬天实在单调,到处是一片白。

游戏也懒得去做,生活一下子变得索然无味。

正难熬着,奶奶说,舅爷要来家了。

我们十分高兴,盼望着他早点到。

舅爷是个画家,听奶奶说,他名气老大,在国外办过画展。

但我们翻看他的画集,却并不佩服他。

他的画简单极了,每幅画都懒得去画满,往往就是那么几块几笔水墨。

那蚂蚱,似乎并不就是蚂蚱;那小鱼,似乎并不就是小鱼。

我们当时就嗤地笑．了,觉得和我们的画差不多呢。

于是乎,我们就不敬而远之了,随便和他对话,缠他讲城市的故事,日子也觉得有些生气。

一天,他提出要出外作画,大雪天里,天地一片花白,有什么可画的呢?我们很有几分(),更有几分好奇,便闹嚷嚷地跟了他去。

山包上雪很厚,什么凹的凸的地也没有;树上,也没有一片叶子。

这里有什么可画的呢?舅爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。

足足半个时辰,才拿出画夹开始画起来。

我们一眼一眼看,果然天地单调,画面更单调。

“单调极了,”我们说,“我们给你寻些能画的色彩吧。

”“找些什么色彩呢?”“譬如梅花,那花是多么的红呢!”“去吧,舅爷等着你们寻来最美的东西。

”舅爷笑了,叮咛我们小心去寻。

我们跑去了,先是到了东边,那是一漫斜坡,稀稀地站着几株柿树,如今光裸裸的,没有一颗红艳艳的果子,铁似的枝条衬在雪里,似乎作着沉思。

再往远去,也是一片灰白。

我们又跑到山包北边,往日里,那是个大草坝,上面有着青茵茵的草,草里长着花,黄的,红的,紫的,蓝的。

可如今,雪埋得平平的,什么也没有了。

我们又跑到山包西边,心想这儿是一定有梅的,因为长着许多树。

但是,我们细细地找了,并没有什么梅,甚至连别的什么颜色的东西也没有。

我们一下子都瘫在雪窝里。

觉得这冬天里,实在是没有什么可画的色彩了,一时间,又觉得舅爷可笑:连色彩都没有,还谈得上美吗?真后悔这么跑了山包的几面坡,更后悔跟着舅爷到这里来。

我们转回到舅爷那儿,十分(),他竟已画了四张画。

看见了我们,说:“孩子,寻到了吗?”“什么也没寻到,只是白的。

”“好了,找到了。

”“白的有什么意思?”“你们想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸气,蒸气是什么,蒸气是水,水是什么,水是白的。

天上地下,哪一样不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”“那么说,”我们一时()了,“什么东西里,什么时候难道都有美吗?!”“对了,孩子!美是到处都有的,但美却常常被人疏忽了。