一等奖教学设计中班数学游戏《我会找座位》
幼儿园大班数学教案：找座位
幼儿园大班数学教案：找座位一、教学目标1.让幼儿能够理解上下、前后、左右等空间方位词汇。
2.培养幼儿运用空间方位词汇描述物体位置的能力。
3.培养幼儿合作解决问题的意识。
二、教学重点1.让幼儿掌握上下、前后、左右等空间方位词汇。
2.培养幼儿运用空间方位词汇描述物体位置的能力。
三、教学难点1.培养幼儿合作解决问题的意识。
四、教学准备1.座位图一张2.小卡片若干五、教学过程1.导入(1)组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验与同伴合作解决问题的快乐。
(2)教师出示座位图，引导幼儿观察并说出座位图中的上下、前后、左右等空间方位。
2.教学活动(1)教师引导幼儿观察座位图，并提问：你们能在座位图中找到自己的座位吗？你是怎么找到的？(2)教师邀请一名幼儿上台，让他（她）用自己的语言描述自己的座位位置，如：“我的座位在第三排，第四列。
”(3)教师请其他幼儿判断描述是否正确，并指出错误的地方。
(4)教师出示小卡片，让幼儿将小卡片放在正确的位置上。
(5)教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用空间方位词汇描述自己的座位位置。
(6)各小组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
3.游戏活动(1)教师组织幼儿进行“找座位”游戏，让幼儿在游戏中巩固空间方位词汇。
(2)游戏规则：教师说出一个空间方位词汇，如“上”，幼儿就要找到自己的上方的座位；教师说出“下”，幼儿就要找到自己的下方的座位。
(3)游戏进行过程中，教师可逐渐增加难度，如：同时说出两个空间方位词汇，让幼儿找到相应的座位。
(2)教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，如：在排队、找座位等场景中运用空间方位词汇。
(3)教师反思本次活动的设计与实施，为下次活动做好准备。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空间方位词汇的掌握情况。
2.关注幼儿在游戏活动中的表现，了解他们的合作意识。
3.收集幼儿在活动中的反馈，为下次活动提供参考。
重难点补充：1.教学重点：(1)教师指着座位图，用轻松的语调说：“小朋友们，你们看，这个图就像我们的教室，有排有列，我们要怎么才能更快地找到自己的座位呢？”(2)教师通过互动，如：“谁愿意来试试看，用自己的话告诉大家在哪个位置可以找到你的座位？”鼓励幼儿大胆表达。
幼儿园大班数学教案《找座位》
幼儿园大班数学教案《找座位》
教学目标
1.让幼儿学习找座位的方法和技巧
2.培养幼儿的观察能力和空间感知能力
3.提高幼儿的合作意识和团队协作能力
教学准备
1.课件
2.座位卡片
3.讲师笔记
教学过程
引入
1.让幼儿们排队，老师开始说：“大家好，今天我们要玩一个游戏叫做
找座位，你们见过这个游戏吗？”
2.根据幼儿们的回答，讲解找座位游戏的规则和要求。
3.把学生分成两组，每组抽取座位卡片，然后找到相应的座位。
主要教学环节
1.指导幼儿们如何使用座位卡片找到自己的座位。
2.通过一些小游戏，帮助幼儿熟悉该游戏的规则和玩法。
3.讲解找座位游戏的一些技巧和方法，比如：先找到座位上的颜色或者
图案，再找到相应的编号。
4.给出一些座位摆放的图片，让幼儿们分组合作，根据图片上的座位编
号把卡片找到相应的座位上。
5.让孩子们互相帮助，让他们交替试图找到座位卡片，然后找到相应的
座位。
结束
教师总结本课的重点和难点，让学生回答有关本课的问题，提高学生对本课内容的理解。
教学评估
教师在教学过程中及时监测幼儿们的学习情况，以便之后进行教学评估。
下面是教师可能采用的一些评估方法：
1.直接观察学生是否能够按照规则和要求完成找座位游戏。
2.对学生的表现进行评测，比如观察他们用正确的号码找到座位的能力以及是否能够熟练地使用座位卡片。
3.当抽到座位卡片的学生找到相应的座位后，根据所占用的时间评估孩子们的速度。
参考资料
无。
幼儿园大班数学课教案《找座位》
幼儿教育：________ 幼儿园大班数学课教案《找座位》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园大班数学课教案《找座位》活动目标：1、通过自制座位票，了解座位票中”排”与”座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
活动准备：1、教具：一张大的”排”、”座”；1~4排的”排”标记。
2、学具:幼儿每人一张写有”排座”的纸、笔活动过程：一、自制座位票1、认识排，幼儿自做”排”号。
师：”看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。
请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？”幼儿做出相应的动作。
师：”小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。
”3、认识”座”，幼儿制作”座”位号。
师：”请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。
”第 2 页共 6 页幼儿做出相应动作。
师：”小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。
”3、认读座位票师：”请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。
”幼儿：”三排四号...”二、交换座位票，学习看票找座位。
师：”请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。
”小结：我们看座位票找座位时，要先找到”排”，再找到”座”。
幼儿园大班数学教案：找座位-数学
幼儿园大班数学教案：找座位-数学教学目标•能够理解“横”、“竖”、“左”、“右”的概念；•能够通过游戏的方式快速找到自己的座位；•培养学生的观察能力和空间想象力；教学步骤第一步：引入活动“好朋友们，今天我们要一起玩一个有趣的游戏。
游戏名字叫做“找座位”，你们会发现这个游戏不仅好玩，也会让你们变得更聪明。
”第二步：学习“横”、“竖”、“左”、“右”的概念“在游戏中，我们需要用到四个词语：‘横’、‘竖’、‘左’和‘右’。
现在我们先来学习这些词语的意思。
‘横’的意思是跟地面平行，就像桌子上的那支笔。
‘竖’的意思是直立的，就像书本放起来的那种姿势。
‘左’的方向是在你身体的左侧，就是你拍照或者洗手时用左手的一侧。
‘右’的方向是在你身体的右侧，就是你拍照或者洗手时用右手的一侧。
”（引导学生体验这些词语，让他们触摸、摸索、感受身体的变化。
）第三步：游戏规则“好的，现在，我们来进入到游戏环节。
我会喊出名字，比如小明，然后告诉大家他现在要坐座位，比方说是靠‘左边’‘横’着坐。
你们的任务就是要尽快地将自己的座位找到。
”“学生们，你们准备好了吗？齐声回答我：准备好了！”第四步：游戏细节•每次游戏前，都告诉学生今天要玩找座位的游戏，并且告诉他们今天的规则和词语意思。
•游戏中，可以让学生更加熟悉词语的含义。
例如，“现在小明在你的『左边』，你觉得他的位置怎么样？”•游戏中，带上“找座位”的同学应该提前知道自己的座位，并负责喊出名字。
第五部：结束阶段“好，现在我们来结束这个活动，谢谢同学们参与。
今天我们学习了一些有用的词语，也锻炼了自己的观察力和反应能力。
希望大家在以后的学习和生活中，能够充分运用所学到的知识。
”教学反思这个游戏是一种结合了观察力和反应能力的数学游戏。
在游戏中，学生不但能够加深对“左”、“右”、“竖”和“横”的认识，还能够加强自己的语言表达能力和沟通能力。
这个游戏的学习方法也比较简单，学生可以在游戏中体验到快速找到座位的乐趣，同时也提高了学生的学习积极性。
幼儿园大班数学《找座位》教案
幼儿园大班数学《找座位》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解什么是找座位，并能应用基本数学知识完成找座位的任务。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、综合、计算的能力。
3. 情感态度：培养学生与小伙伴之间互相帮助、尊重、关爱的情感态度。
二、教学重点：1. 学习基本数学知识，如数字大小比较，快速计算等；2. 学会在课堂上合理找座位的方法。
三、教学难点：1. 学生能否正确运用基本数学知识完成找座位任务；2. 学生在完成任务时是否能够注意合作共享的精神，保持积极心态。
四、教学过程：1. 情境创设：进班前请教师把房间里的座位布置成各种形状，教师让孩子们自由进入教室选座位，但要求座位上有各种数字，学生们要在规定时间内寻找与自己所拿到的数字对应的座位。
2. 活动过程：（1）集体观察：老师带领孩子们站在教室的门口，对各式各样的座位进行观察和猜测；（2）孩子自己找座位：让孩子们自由找座位，每个孩子找到座位后，先看看自己拿到的数字，然后把数字与座位上的数字比较，看它们是否相同，如果相同则坐在座位上；如果不相同，则继续找其他的座位，直到找到相同的数字为止；（3）校正错误：老师在活动过程中适时地帮助孩子们校正错误，帮他们认识到错误的原因，并鼓励他们认真寻找正确的答案，使孩子们从错误中获得教训；（4）结合数学知识：在完成找座位任务时，老师提醒孩子们注意座位上的数字大小，进行比较计算，同时也让孩子们快速的掌握数字的大小关系和计算技巧。
例如：如果一个孩子手上拿着数字10，而另一位孩子的座位上写的是8，这时孩子应该明确知道8比10小，只能继续找大于10的数字；（5）注意时间：老师提醒孩子们要在规定时间内完成任务，让孩子们认识到时间的重要性，培养孩子们的时间意识和时间管理能力。
3. 诊断与反思：老师可以观察孩子们找座位的过程，结合孩子找座位的表现发现孩子的不足之处，及时给予指导，可以针对活动过程中出现的问题，在班级成员的合作共享中找出解决问题的办法，培养孩子们学会寻找帮助和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案：找座位（2篇）
幼儿园大班数学教案：找座位活动目标：1、通过自制座位票，了解座位票中＂排＂与＂座＂的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
活动准备：1、教具：一张大的＂排＂、＂座＂；1~4排的＂排＂标记。
2、学具：幼儿每人一张写有＂____排____座＂的纸、笔活动过程：一、自制座位票1、认识排，幼儿自做＂排＂号。
师：＂看！这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。
请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？＂幼儿做出相应的动作。
师：＂小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。
＂3、认识＂座＂，幼儿制作＂座＂位号。
师：＂请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。
＂幼儿做出相应动作。
师：＂小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。
＂3、认读座位票师：＂请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。
＂幼儿：＂三排四号...＂二、交换座位票，学习看票找座位。
师：＂请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。
＂小结：我们看座位票找座位时，要先找到＂排＂，再找到＂座＂。
三、活动结束师：＂小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。
＂幼儿：＂电影院。
＂师：＂小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。
下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？＂幼儿：＂好！＂幼儿园大班数学教案：找座位（2）教案主题：找座位年级：幼儿园大班教学目标：1. 学生能够听懂并执行指令，按照老师的要求找到自己的座位。
大班数学教案我会找位置
大班数学教案-我会找位置教案概述本教案适用于大班学生，主要围绕数学中的“找位置”这一概念展开，旨在通过多种互动活动，帮助学生掌握在空间中找到对象的位置，并培养他们的空间意识和解决问题的能力。
教学目标•培养学生对空间概念的理解和把握能力。
•培养学生细致观察和描述空间位置的能力。
•培养学生利用图形和模型来表达空间位置的能力。
•培养学生通过解决问题来运用找位置的技巧和策略。
教学重点•掌握基本的空间术语，并能正确使用。
•学会用适当的方式描述物体的位置。
•培养逻辑思维和问题解决能力。
教学准备•教师准备：–教案、黑板、彩色粉笔、纸张、剪刀等–相关教学图片或模型（可选）•学生准备：–尺子、铅笔、橡皮擦等教学过程1.导入（5分钟）–利用一个有趣的故事或问题引入找位置的主题，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解（10分钟）–介绍基本的空间术语，如上下左右、前后左右等，让学生了解常见的位置描述方式。
3.游戏活动1：找位置练习（15分钟）–给学生分发一张纸，上面画有各种不同形状的图形。
要求学生在纸上标示出某个具体位置，例如：在圆形图形的左上方、在方形图形的中心等。
–学生们可以轮流描述一个图形的位置，其他学生需要根据描述找到正确的图形。
4.游戏活动2：快速找位置（20分钟）–在教室中设置若干个小地块，每个地块上放置不同形状的标志物（如小球、卡片等）。
–学生们模拟游戏角色，根据教师的指令，在规定的时间内快速找到指定标志物所在的位置，并进行正确描述。
–教师可根据学生的表现进行评价和指导。
5.实践应用：解决问题（15分钟）–教师给出一些实际问题，要求学生运用已学的找位置技巧，解决问题并进行书面表达。
例如：“小明家门口的大树左边有一颗小树，请根据此描述画出小明家门口的树木分布情况。
”6.总结归纳（5分钟）–回顾今天的学习内容，强调学生取得的成绩，并指出需要继续努力的地方。
教学延伸•鼓励学生观察和描述真实环境中的位置关系，如教室里的桌椅摆放位置、学校的楼房布局等。
幼儿园大班数学课教案《找座位》
幼儿园大班数学课教案《找座位》教案名称：找座位教案类型：数学课教案适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 通过游戏，培养幼儿学习数学的兴趣和能力；2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力；3. 掌握数学概念，如顺序、大小、位置等；4. 培养幼儿良好的礼貌和合作精神。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 幼儿可以移动的小板凳或垫子。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师通过展示课件或黑板上的座位图，向幼儿介绍今天的活动：“大家好！今天我们要玩一个游戏，叫做《找座位》。
你们看，这是座位图，每个位置都有一个数字，你们要按照数字的顺序找到自己的座位。
谁可以找得最快呢？”引导幼儿回忆数字顺序，帮助他们理解游戏规则。
Step 2：游戏开始（15分钟）1. 老师指挥幼儿站起来，排成一列，按照老师的指令依次找到自己的座位。
2. 在找座位的过程中，老师可以随机给出一些指令，如“站在自己的左边”，“站在数字比自己大的座位上”等，让幼儿思考并行动。
3. 通过这个过程，幼儿不仅能够巩固数字顺序的概念，还可以锻炼观察、比较、分类和空间定位等能力。
Step 3：总结（5分钟）游戏结束后，老师可以让幼儿自由坐在自己的座位上。
引导幼儿回顾整个游戏过程，让他们总结自己在找座位过程中的观察和行动，并引导他们发表自己的观点和体会。
Step 4：拓展（15分钟）1. 老师可以带领幼儿一起玩一些相关的拓展游戏，如“数字接龙”、“位置对调”等，巩固数学概念和观察力。
2. 在拓展游戏中，老师可以为幼儿提供一些提示和挑战，适应不同幼儿的学习进度和能力。
Step 5：结束（5分钟）老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，感谢他们的参与，并帮助幼儿整理座位和教室。
教学反思：通过《找座位》这个游戏，幼儿能够通过观察、比较、分类和空间定位等活动，巩固数学概念，培养良好的合作精神和团队意识。
同时，老师可以根据幼儿的实际情况，灵活调整游戏的难度，确保每个幼儿都能够参与到活动中来。
大班数学课教案《找座位》
（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学课教案《找座位》（二篇）
幼儿园大班数学课教案《找座位》活动目标：1、通过自制座位票，了解座位票中”排”与”座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
活动准备：1、教具：一张大的”排”、”座”；1~4排的”排”标记。
2、学具:幼儿每人一张写有”排座”的纸、笔活动过程：一、自制座位票1、认识排，幼儿自做”排”号。
师：”看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。
请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？”幼儿做出相应的动作。
师：”小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。
”3、认识”座”，幼儿制作”座”位号。
师：”请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。
”幼儿做出相应动作。
师：”小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。
”3、认读座位票师：”请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。
”幼儿：”三排四号...”二、交换座位票，学习看票找座位。
师：”请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。
”小结：我们看座位票找座位时，要先找到”排”，再找到”座”。
三、活动结束师：”小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。
”幼儿：”电影院。
”师：”小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。
下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？”幼儿：”好！”幼儿园大班数学课教案《找座位》（二）教案名称：找座位教学目标：1. 培养幼儿合作与交流能力；2. 提升幼儿空间感知和方位感；3. 提高幼儿的观察与思维能力；4. 培养幼儿的注意力和记忆力。
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一等奖教学设计中班数学游戏《我会找座位》
设计意图
数学源自于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，认识序数是要以认识基数为基础。
在日常的活动中，班级幼儿已掌握了 6 以内数概念的数序，为了学习序数做好准备。
学习序数要求能从不同方向（左往右、从右往左、从上往下、从下往上）确认物体的排列次序。
根据班级幼儿的年龄特点及他们对序数的认知，我设计了本次活动《我会找座位》。
活动目标
1、能在不同方位中找到自己的座位，并能运用“我在第几排几座”等语言大胆表达。
2、幼儿喜欢参加《我会找座位》的活动，体验运用序数经验找到座位的乐趣。
重点难点
活动重难点：幼儿能在不同方位中感知物体在序列中的位置。
活动准备
喷绘机头、机尾、小方凳、座位图、机票若干、一个箭头、即时贴
活动过程
一、开始部分
——教师进行环境布置，创设“飞机”情境，激·发幼儿的活动兴趣。
二、基本部分
1、参观飞机，激·发幼儿活动兴趣
——“小朋友们，今天老师邀请你们一起去坐飞机，请大家找一个自己喜欢的位置坐下来。
”
——“马上要登机了，看看飞机有几排？”
——“飞机的第一排在那里？想一想你想坐在第几排第几座？
——“小朋友们看一看，你知道你在第几排第几座？你是怎么知道的？”（请幼儿分享）
2、幼儿自主取票，按票入座
——教师出示机票，幼儿观察机票信息，教师随机贴一张机票在黑板上，“这张机票表示第几排几座？
教师小结：原来机票左边的数字表示第几排，右边的数字表示第几座。
——教师扮演乘务长，幼儿扮演乘客，“现在，我们的飞机即将起飞了，请乘客们带上机票对号入座。
”（幼儿自由取票登机）——“XX 小朋友，看看你是在第几排第几座？我们一起帮他看看是不是坐对了？”
教师小结：原来在找座位的时候要从前往后数，按箭头的方向找到座位，就能很快的找到座位了。
3、游戏“换乘飞机”
——“请小朋友们保管好机票，一会儿转机的时候还需要用机票
哦。
”
——教师扮演乘务长“各位乘客请注意，由伦敦飞往成都的航班即将起飞，请乘客带好机票登机”。
——“请根据箭头提示的方向准确找到自己的座位。
”
——“乘客们有没有谁遇到困难？”
——“乘客们都找到位置了吗？同样的机票为什么和刚才的位置不一样了？你是怎样准确的找到自己的座位？谁来说一说？”
教师小结：原来当方向改变的时候，我们找座位要先找到第一排，再根据第几排第几座找到自己座位。
4、出示飞机座位图
——“小朋友们看看这是什么？看看你的座位在哪里？有没有小朋友想上来找找自己的位置？”
——“你是怎样找到你的位置？你是第几排第几座？你是用的什么方法找到你的座位？”
三、结束部分活动延伸
——“在生活中我们也会经常按票找座位的情况，你还有没有更好更快的方法，下次和我们一起分享。
”
活动总结
本次活动我设置了“自由找座位——按机票找座位——转机再次找座位——在图上找座位”这四个环节，教师通过更换飞机的方向不断提升游戏难度，来提升幼儿寻找起始点及方法的方法，运用对比、观察、讨论等方法，组织幼儿合作学习，开展乘机游戏。
第一个环节让幼儿自由寻找座位中，引导幼儿观察座位的方向，初步感知转机在队列中的位置，激·发幼儿主动表达及参与活动的兴趣；过度到第二个环节引导孩子们自由取票后根据机票信息找到正确的座位，并分析自己找不到座位的原因，并去寻找答案；第三个环节教师通过创设游戏情境“转机”引导幼儿再次根据机票信息寻找座位，幼儿感知在改变方向和起始点后座位跟回随之改变，；第四个环节幼儿将在飞机座位图上找到自己的座位。
各个环节层层递进、相互关联，幼儿发现找不到座位—找到方法进行实践—不断挑战游戏难度—延续幼儿的探索兴趣、继续探索寻找座位的游戏。
在本次活动中教师提供创设了乘坐飞机的游戏情境及可操作的材料，为幼儿提供一个真实、自然、轻松的环境，通过实际操作、亲身体验，激·发幼儿自由探索兴趣，在“做中学、玩中学，生活中学”，自主的快乐学习。
同时，鼓励找不到座位的幼儿能去找寻原因、大胆的说出自己的发现，学习、借鉴他人经验，并提供多次操作实践的机会。
当游戏难度增加后，幼儿能挑战自己寻找到找座位（从前往后数、从左往右数）激·发幼儿将学习到找座
位的方法日常生活中，增强幼儿观察和探索的兴趣。