大班数学活动：我会找位置
大班数学活动我会找位置评课
大班数学活动我会找位置评课
1、课堂语言富有激励性。
柳老师的语言相当精彩、生动。
每次学生回答不出来的时候，柳老师都给予一定的鼓励，如：再好好想想；这样就可以了吗；你现在明白了吗？这样学生的积极性就上来了，上课也就敢于发言了，课堂生机勃勃。
2、评价方式多样。
《新课标》指出：“评价要从多方面入手，不仅可以老师评，还可以学生互评，全班评等等。
”柳老师这方面做得比较好，每当学生回答问题后，都给予一定的评价，如：你真聪明，你真棒，有时候，柳老师也叫其它小朋友作评价，说说他(她)回答得怎么样，这样没有回答问题的学生也参与到学习中来了，上课教学面也广泛了。
3、课堂教学联系生活。
柳老师在教学中设计了许多环节。
如：小动物们排队做操，找电影院座位，找房间等等，这些环节都来源于实际生活，学生都比较感兴趣，乐于去完成老师给他们的任务。
我经常可以看到课堂上学生们高高举起的小手，学生学得开心，老师同样也开心，一举两得。
这些成功之处都是值得我学习的地方，但也有一些值得商榷的地方，我就个人发表些建议，考虑不周，请多包涵。
1、教学第一环节确定小猴子的位置时，柳老师问小朋友。
“小猴为什么会有不同的位置？”小朋友们回答得不是很好。
我建议，改成“小猴的位置有几个，为什么会这样？”是不是更能让学生接受。
这个值得商榷。
2、在教学最后一个环节小动物找家时，柳老师问学生：“还有一个比较狡猾的动物没有找到家，它是谁呢？”学生回答说是狐狸，我想，狐狸一定是狡猾的代名词吗？这又是一个商榷的地方。
幼儿园大班数学教案《找座位》
幼儿园大班数学教案《找座位》
一、活动目标：
1、培养幼儿园大班的观察、注意、思考能力。
2、提高幼儿园大班的认知能力、想象能力和空间感知能力。
二、教材准备：
座椅、纸条，课件等。
三、活动过程：
1、热身活动
带领幼儿大班们做运动。
2、新授知识
老师铺垫故事背景：“今天，我们幼儿园大班有几位小朋友转到了我们学校，他们还不认识我们这里的小朋友，不知道应该坐在哪个位置呢，大家有什么好的想法来
帮助他们呢？”
3、活动内容
1）老师让小朋友们分别拿到一个小纸条，把自己的名字写在上面，然后老师收
集起来。
2）老师告诉小朋友们，今天有几位新朋友不认识座位，需要我们大班的小朋友
协助他们找座位，并介绍自己。
3）老师告诉小朋友们，如何找座位，需要通过座位上的提示来找到自己的座位。
4）老师分发座位标牌，座位标牌上分别写着小朋友的名字和座位编号。
5）小朋友根据自己的座位号，找到座位，认识新朋友。
4、课程总结
1）老师向小朋友询问今天活动中学到的内容。
2）老师总结：“小朋友们都很了不起，今天的活动提高了大家的想象力和对空
间的认知能力，也锻炼了大家关注和观察问题的能力。
”
3）老师总结活动目标，提醒小朋友们其中学到的实用技能。
四、教师评价
幼儿的思维活跃，小组合作能力有所提高，学会了在座位上明确自己的位置。
五、教学体会
通过座位找寻活动，孩子们将这种简单而又实用的日常技能内化并应用到自己的生活中去。
同时在教学过程中，我们也可以协助孩子们进一步提升自己的细节观察能力、创意探究、交流合作和自我认知等。
幼儿园大班数学活动《找座位》
幼儿园大班数学活动《找座位》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班数学活动《找座位》活动目标：1.能仔细观察两维坐标，学习根据两维的坐标找到合适的位置。
大班数学活动教案：找方位
大班数学活动教案：找方位教学目标1.学生能够正确辨认和描述简单的方位词，如左、右、前、后等。
2.学生能够在游戏和活动中运用方位词表达位置和方向。
3.学生能够利用简单的平面图和基础方位词描述路径和位置。
教学准备•纸和笔•班级平面图•一些简单的地标牌教学内容1. 方位词介绍教师向学生展示方位词列表，并解释每个方位词的含义和用法。
•左/右•前/后•上/下•内/外教师可以创建一个显眼的方位词海报，将其张贴在课堂上方。
2. 方向课外活动教师可以带着学生进行户外活动，在这个活动中，需要折纸等材料，制作一些标志性物品或地标牌，并放置于不同的角落或地区。
教师先向学生介绍活动规则，让他们分成小组，并随着自己的队长寻找目标物品。
在寻找途中，学生需要运用方位词指示方向和位置，从而找到目标物品。
这个活动可以锻炼学生的协作能力，同时也能促进他们对方位词的理解和运用。
3. 平面图的练习教师可以使用课堂平面图，让学生在上面标注不同的方位词。
接着，可以让学生利用方位词描述路径和位置。
例如：•乌龟从A点出发，向右走三步，再向前走两步，最后向上走一步，到达目标位置B点。
请问乌龟最终到达了哪个位置？•在平面图上找到C点和D点，描述一条路径，从C点到达D点。
4. 方位词迷宫游戏教师可以设计一个方位词迷宫游戏，在这个游戏中，学生需要找到一条正确的出口，但只有通过正确的方向和位置，才能成功走出迷宫。
这个游戏需要利用平面图和标志性物品来搭建起来，同时也需要耐心和技巧，促进学生的思考和解决问题的能力。
教学总结通过这些有趣而实用的大班数学活动，学生可以更好的掌握方位词，同时也可以锻炼协作、思考和解决问题的能力。
教师可以在活动中根据学生的表现，进行相应的调整和帮助，进一步提高教学效果和学生的学习兴趣。
大班数学教案我会找位置
大班数学教案-我会找位置教案概述本教案适用于大班学生，主要围绕数学中的“找位置”这一概念展开，旨在通过多种互动活动，帮助学生掌握在空间中找到对象的位置，并培养他们的空间意识和解决问题的能力。
教学目标•培养学生对空间概念的理解和把握能力。
•培养学生细致观察和描述空间位置的能力。
•培养学生利用图形和模型来表达空间位置的能力。
•培养学生通过解决问题来运用找位置的技巧和策略。
教学重点•掌握基本的空间术语，并能正确使用。
•学会用适当的方式描述物体的位置。
•培养逻辑思维和问题解决能力。
教学准备•教师准备：–教案、黑板、彩色粉笔、纸张、剪刀等–相关教学图片或模型（可选）•学生准备：–尺子、铅笔、橡皮擦等教学过程1.导入（5分钟）–利用一个有趣的故事或问题引入找位置的主题，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解（10分钟）–介绍基本的空间术语，如上下左右、前后左右等，让学生了解常见的位置描述方式。
3.游戏活动1：找位置练习（15分钟）–给学生分发一张纸，上面画有各种不同形状的图形。
要求学生在纸上标示出某个具体位置，例如：在圆形图形的左上方、在方形图形的中心等。
–学生们可以轮流描述一个图形的位置，其他学生需要根据描述找到正确的图形。
4.游戏活动2：快速找位置（20分钟）–在教室中设置若干个小地块，每个地块上放置不同形状的标志物（如小球、卡片等）。
–学生们模拟游戏角色，根据教师的指令，在规定的时间内快速找到指定标志物所在的位置，并进行正确描述。
–教师可根据学生的表现进行评价和指导。
5.实践应用：解决问题（15分钟）–教师给出一些实际问题，要求学生运用已学的找位置技巧，解决问题并进行书面表达。
例如：“小明家门口的大树左边有一颗小树，请根据此描述画出小明家门口的树木分布情况。
”6.总结归纳（5分钟）–回顾今天的学习内容，强调学生取得的成绩，并指出需要继续努力的地方。
教学延伸•鼓励学生观察和描述真实环境中的位置关系，如教室里的桌椅摆放位置、学校的楼房布局等。
大班数学找座位教案
大班数学找座位教案大班数学找座位教案作为一名优秀的教育工，就难以避开地要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的大班数学找座位教案，欢迎大家共享。
大班数学找座位教案1设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后支配的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。
因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增士气，“乐”中长才能。
意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉把握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。
通过本科教学帮忙幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学学问”之间架起一座桥梁，让幼儿理解把握概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。
活动目标：1.熟悉相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。
2.在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3.进行朋友间团结友爱的教育。
4.体验数学活动的欢乐。
5.进展幼儿规律思维力量。
活动预备：1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。
2.幼儿已学会10以内的数字。
活动过程：一、通过语言引出主题：小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?二、熟悉相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。
1、老师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?其次排圆片有几个?第一排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。
2、老师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师：第三排有几个圆片?第三排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.3、老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
师：3比2怎样?3比4怎样?4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
幼儿园大班数学教案：找座位-数学
幼儿园大班数学教案：找座位-数学1. 教学目标•能够使用基本的空间概念，如前、后、左、右、上、下等方位概念；•能够理解位置关系和相对位置概念；•能够模拟和表达具体的位置信息；•能够学会使用地图等工具描述位置信息。
2. 教学重难点2.1 教学重点•空间概念的理解：前、后、左、右、上、下等方位概念；•数学语言的运用：通过数字、字母等表示位置；•寻找座位的体验：通过游戏的方式感受寻找座位的乐趣。
2.2 教学难点•空间概念的抽象理解：如何让幼儿理解前、后、左、右、上、下等方位关系；•位置信息的表达：如何使用数字、字母等语言描述位置信息。
3. 教学准备3.1 教具准备•桌面上放置小汽车、小动物等可移动物品数个；•地图纸数张，地图上画有若干个座位；•小学生座位卡片数张，座位上面标有序号或者字母等。
3.2 教学环境准备教室需要布置一些座位，以便幼儿体验寻找座位的感觉。
4. 教学过程4.1 导入新知•教师拿起小汽车，让幼儿体验做车的位置关系，询问小汽车在哪里，设法引导幼儿说出“前面”，“后面”等概念；•给幼儿展示地图，询问其中的座位怎么排列，如何造成了座位之间的位置关系。
4.2 讲解新知•为幼儿介绍左，右的概念，让幼儿问“左边的是什么”，“右边的是什么”，以此来引导幼儿熟悉左右的概念；•通过近距离的比较，让幼儿学会“上下”“前后”的空间概念。
4.3 练习与巩固•让幼儿模拟找座位的过程，给每个小朋友分配好对应的座位卡；•为每个幼儿分配一个座位，让他们试着寻找自己的位置，老师作为引导者，通过“左上”“右下”等指令引导幼儿找到自己的位置。
4.4 总结与拓展•教师带领幼儿总结前面学过的内容，让幼儿复述空间概念、位置关系和表达位置信息的方法；•在幼儿的空间概念基础上，引导幼儿用把书本或其他物件摆放在不同位置，并使用数字、字母等表示位置信息。
5. 课堂练习让幼儿结合自己的日常生活，在教学过程中自然地学习和理解空间概念，提高他们的观察能力和想象力。
幼儿园大班数学课教案《找座位》
幼儿园大班数学课教案《找座位》教案名称：找座位教案类型：数学课教案适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 通过游戏，培养幼儿学习数学的兴趣和能力；2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力；3. 掌握数学概念，如顺序、大小、位置等；4. 培养幼儿良好的礼貌和合作精神。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 幼儿可以移动的小板凳或垫子。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师通过展示课件或黑板上的座位图，向幼儿介绍今天的活动：“大家好！今天我们要玩一个游戏，叫做《找座位》。
你们看，这是座位图，每个位置都有一个数字，你们要按照数字的顺序找到自己的座位。
谁可以找得最快呢？”引导幼儿回忆数字顺序，帮助他们理解游戏规则。
Step 2：游戏开始（15分钟）1. 老师指挥幼儿站起来，排成一列，按照老师的指令依次找到自己的座位。
2. 在找座位的过程中，老师可以随机给出一些指令，如“站在自己的左边”，“站在数字比自己大的座位上”等，让幼儿思考并行动。
3. 通过这个过程，幼儿不仅能够巩固数字顺序的概念，还可以锻炼观察、比较、分类和空间定位等能力。
Step 3：总结（5分钟）游戏结束后，老师可以让幼儿自由坐在自己的座位上。
引导幼儿回顾整个游戏过程，让他们总结自己在找座位过程中的观察和行动，并引导他们发表自己的观点和体会。
Step 4：拓展（15分钟）1. 老师可以带领幼儿一起玩一些相关的拓展游戏，如“数字接龙”、“位置对调”等，巩固数学概念和观察力。
2. 在拓展游戏中，老师可以为幼儿提供一些提示和挑战，适应不同幼儿的学习进度和能力。
Step 5：结束（5分钟）老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，感谢他们的参与，并帮助幼儿整理座位和教室。
教学反思：通过《找座位》这个游戏，幼儿能够通过观察、比较、分类和空间定位等活动，巩固数学概念，培养良好的合作精神和团队意识。
同时，老师可以根据幼儿的实际情况，灵活调整游戏的难度，确保每个幼儿都能够参与到活动中来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学活动:我会找位置
设计意图
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。
结合幼儿实际生活知识经验来设计数学活动，这样容易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好地理解和接受。
大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题，我设计了这个活动。
活动目标
1.学会感知物体的位置与空间关系，理解“排”与“列”。
2.能用语言“几排几号”描述物体的二维位置。
3.感受解决数学活动的乐趣。
活动重点
学会感知物体的位置与空间关系，理解“排”与“列”。
活动难点
能用语言“几排几号”描述物体的二维位置。
活动准备
1.PPT课件。
2.操作纸人手一份。
活动过程
一、出示图片“电影票”，引出活动。
师：奇奇、妙妙、蜜蜜和乐乐去电影院看电影，请你帮忙检票吧。
师：电影票上的数字是什么？猜猜它有什么作用？
小结：电影票上的数字是座位号，可以帮助我们找到座位。
二、认识“排”与“列”。
1.出示PPT，引导幼儿感知位置和空间的关系，初步理解二维定位。
座位号一般是两个数字组成，横着的代表“排”，我们可以说“几排”；竖着的代表“列”，我们也可以说“几号”。
2.展示不同的电影票，引导幼儿根据电影票找一找位置，横线和竖线的交叉点就是位置。
3.引导幼儿根据提示帮助小动物们找到位置。
师：小伙伴们入场了，奇奇的座位是“3排5号”，从前往后数一数第三排在哪里？
师：找到正确的“排”之后再找“列”，数一数“5号”在哪里？
师：请你把奇奇的位置用手指出来。
师：奇奇找到位置了，请你帮助其他小伙伴们找位置吧。
3、游戏——我的电影票
1.发放每人一张电影票，请幼儿根据电影票找到自己的位置。
2.分批进行，师幼验证。
四、出示PPT“自动贩卖机”，鼓励幼儿用语言正确描述物体的二维位置。
师：看电影后，小伙伴们有点渴，请你们帮他们买点饮料吧。
师：他们想买什么呢？试着用“几排几号”说一说商品所在的位置吧。
五、操作
1.发放操作纸，请幼儿练习，进一步巩固二维定位的方法。
师：大家已经饱了，所以他们想把还没吃完的食物放好，请大家根据数字把食物放入对应的柜子。
六、小结
原来我们的生活中处处都有数字，希望大家也可以用心去找一找，去发现生活中还有哪里可以用“排”与“列”来表示。