大班数学优质课《我的座位号在里》教案
大班数学 我的新座位
大班数学我的新座位幼儿园大班的数学教案：我的新座位活动目的：1.通过自制座位票理解座位票上“排座位”和“坐座位”的含义。
2.学会根据座位票上的两种情况对号入座。
3.培养孩子敢于和人相处的精神。
活动筹备：1.教具：一个大大的“排子”，“座子”，14个排子上都有“排子”记号2.学具：幼儿一人一书写“。
”排好了座”用纸，用笔活动流程：一，自制座位票1.知道排号，孩子自己做“排号”。
老师：“瞧！这儿的椅子已一字排开，让孩子们一起来看看吧！”小椅子坐好，让第一排孩子站好，让第二排孩子站好挥手让第3行幼儿点头让第4行幼儿举手。
让孩子们谈谈自己如何认识自己坐在第几排的人？幼儿会做一些对应的运动。
老师：“孩子们快来看，这一行有哪些词（排列）呢？这一排有多少词在前呢？”这条横线代表写了多少行，让孩子们把笔记拿到纸上。
你们就是第行。
3.认「坐」，孩子做「坐」的位号。
老师：”让孩子们放下手中的笔，数数每排座椅上的椅子请问您坐几坐？让5号座位上的孩子们都起来吧让4号座位上的孩子们全部点头，让3号座位上的清孩子们全部招手，让2号座位上的2号孩子们全部起立，让1号座位上的1号孩子们全部举手。
幼儿做相应的运动。
老师：”孩子们快来看，你会用哪个词（数字）来表达呢？"此号字前又有多少？这条横线代表写下了多少个数字，让孩子们把笔记拿到纸上。
你们就是第几行。
3.认读座位票老师：“让孩子们翻开你椅子下的纸片，那是一张座位票。
”三，活动结束老师：“孩子们你学会了看座票，找座的技能高兴不高兴?”让孩子们思考一下自己是什么位置的座位票？幼儿：”电影院。
"老师：”孩子们了解的太多了!"以后你可以自己看票找座，再也不给爸爸妈妈添麻烦。
下一次再来玩看票找座吧？幼儿：”嗯！"。
大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》
大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》一、教学目标1.学生能够理解数字的大小和大小关系。
2.学生能够熟练读取座位号。
3.学生能够将一些常用数字按大小排列。
4.学生能够运用所学知识，求出座位号在班级中的位置。
二、教学重难点教学重点：座位号的读取和排序。
教学难点：运用所学知识，求出座位号在班级中的位置。
三、教学步骤1. 导入通过简单的数学游戏，引导学生理解数字的大小和大小关系。
2. 学习座位号读取教师介绍座位号的排列方式，并向学生展示一个实际的座位表。
帮助学生理解座位号的阅读和标识方式。
然后，教师在白板上写下一组随机的座位号，并让学生读出来。
3. 排序教师以不同的方式教导学生将数字按大小排序。
老师可使用以下方法来教授：•使用半圆形排序算法；•将数字放入拇指环内；•使用小球进行阅读，并将它们移动到正确的位置。
4. 座位号定位描述一个座位号，在白板上画出一个座位表，并解释如何使用该座位表来查找座位号。
然后，教师将一个座位号提供给学生，并向他们介绍如何在座位表中定位这个座位。
接着，让学生自行测验通过查找其他座位。
教师可适当地提供一些支持。
5. 提供个案支援教师针对其他难点，提供具体的个案支援，帮助学生解决问题。
四、教学策略和方法教学策略和方法采用任务型教学法，学生在掌握数学知识的同时，参与座位号查询和排序的实践操作，将学习材料与实际生活情境相联系，提高了学习的有效性，培养学生归纳、分析、解决问题的能力。
五、教学评估通过座位号定位的方式考核学生掌握了本课内容，评估学生是否达到预期的学习目标。
六、作业将班级学生的姓名和座位号制作成班级座位表，并写下你的座位号，并画出座位表，完成座位号的定位和排列。
七、拓展练习1.将座位号排序时可以增加其他数值进行排序，如生日、手机号等。
2.将同班其他同学的座位号告诉你的家长，让家长通过读取位置信息和座位号帮助你查找同学。
3.尝试建立实地探究的小组活动，使用不同的方式收集同班其他同学的座位号，然后在座位表上进行排序和定位。
大班数学活动我的座位号在哪里教案
大班数学活动我的座位号在哪里教案活动简介：本次数学活动是一个座位号水平定位的游戏，主要是帮助孩子们通过玩游戏的方式，巩固座位号的认识，提高孩子的空间感知能力，加强孩子的合作与沟通能力。
活动目标：1.通过游戏的方式，提高孩子们的座位号认识和空间感知能力。
2.加强学生之间的合作和沟通能力。
3.激发学生对数学的兴趣和热爱。
活动准备：1.准备一块白板或墙壁。
2.将班级座次图镶嵌在白板或墙壁上，座次图上的座位号盖上标记。
3.一张班级座位号表，每个学生都有一份。
4.一些贴有座位号的小纸片。
5.计时器。
活动过程：第一步：游戏介绍老师先向学生简单介绍该游戏的规则，并让孩子们明白这个游戏的目的。
第二步：游戏规则1. 将班级座次图和座位号表展示给孩子们看。
2. 将所有学生的座位号写在小纸片上，贴在白板上的座位号上。
3. 给每组学生发放一份座位号表和笔。
4. 学生们有 5 分钟的时间查看座次图和表格，记住自己的座位号，并在座位号表上写下自己的姓名和座位号。
5. 游戏开始后，老师会随机出示两个座位号，选手需要快速地找到两个座位号相同的学生，并让对方坐到指定位置，游戏时间为 2 分钟。
6. 活动结束后，每组统计自己成功匹配的座位号数量，得分最高的组获胜。
第三步：游戏总结老师带领学生们共同总结本次活动的过程和体会。
并通过简单的评价方式，表扬或指出大家在游戏中展现的优点和不足。
活动延伸：老师可以通过延伸活动的形式，让学生们更深入的理解数学中座位号的使用。
例如，老师可以在座位号表中设置填空题，让学生们填写自己目前学习的数学知识点，从而结合数学学科，巩固学生的知识点。
活动收获：通过这次数学活动，学生们不仅锻炼了空间感知、合作和沟通的能力，而且加深了对数学座位号的认知。
此外，在比赛过程中，学生之间的团队意识得到了提升，并且老师能够通过评价方式激发和引发学生的学习兴趣和思考能力，让学生们在轻松愉快的氛围中更好地收获知识和成长。
此次座位号水平定位的活动不仅是一次有趣的数学游戏，更是一次快乐而有意义的学习体验。
大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》
大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》1. 教学目标•学习并掌握数字的读写方法。
•提高观察能力，学会将图形和数字相互转化。
•培养学生主动交流与合作的能力。
•培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
2. 教学准备•班级黑板和白板•教学投影仪•数字牌•数字图形卡片•学生课桌椅3. 教学过程3.1 导入新知识（5分钟）•教师从一侧课桌上拿起一个数字牌，示范性地念出数字，让学生重复。
•教师将数字牌放在黑板上，并用字母标记位置，示范性地读出位置。
•学生跟随教师一起读出位置。
3.2 学习数字的读写方法（10分钟）•教师在黑板上写出1-10的数字，并念出来。
•教师示范性地写出其他数字，让学生尝试读出来。
•学生跟随教师一起读出数字。
3.3 数字图形转化（15分钟）•教师将数字图形卡片放在黑板上，并念出数字和形状。
•教师让学生尝试将数字和形状互相对应起来。
•学生跟随教师一起进行转化。
3.4 数字图形组合（20分钟）•教师将数字和形状卡片混合放在黑板上。
•教师随机念出数字或形状，学生要找到对应的卡片。
•学生可以分成小组进行竞赛，看哪个小组找得最快。
3.5 实际运用（25分钟）•学生将课桌上的数字牌按照自己座位号的顺序排列。
•学生互相询问自己的座位号，并告诉对方正确的数字。
•学生站起来，按座位号顺序排队。
4. 总结与评价（5分钟）•教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调数字的读写方法和数字图形的转化。
•评价学生在团队合作中的表现，并鼓励他们继续努力。
5. 课后作业•要求学生在家中将家具、文具等物品的数量和位置用数字和图形表示出来。
•提醒学生复习数字的读写方法，加强记忆。
以上是《我的座位号在哪里》大班数学优质课教案的内容。
希望通过本节课的学习，学生们能够掌握数字的读写方法，提高观察能力，并培养他们的交流与合作能力。
同时，通过实际运用数字和图形，让学生们能够将所学知识应用到日常生活中。
祝愿学生们在数学学习中取得更好的进步！。
大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》
大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》教案标题：我的座位号在哪里教学目标：1. 学生能够熟练掌握座位号的读法。
2. 学生能够用中文自我介绍并告诉别人自己的座位号。
3. 学生能够用简单的语言描述自己和他人的座位位置。
4. 学生能够进行简单的问答对话，询问和回答座位号。
教学重点：1. 座位号的读法。
2. 座位号的描述。
教学准备：1. 一份包含学生姓名和座位号的名单。
2. 图片或实物座位图。
教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）1. 教师自我介绍并告诉学生自己的座位号。
2. 学生逐个自我介绍并告诉大家自己的座位号。
3. 教师鼓励学生互相交流并用中文问候。
Step 2 座位号的读法（10分钟）1. 教师出示座位号的图片或实物座位图。
2. 教师示范座位号的读法，并让学生跟读。
3. 学生分组互相练习读座位号。
Step 3 座位号的描述（15分钟）1. 教师出示一份座位图，并描述教室里的座位号和位置。
2. 学生模仿教师的描述，用简单的语言描述自己和他人的座位位置。
Step 4 问答对话（15分钟）1. 教师示范如何用中文进行问答对话，询问和回答座位号。
2. 学生分组进行小组对话练习。
Step 5 活动练习（15分钟）1. 学生分组，根据教师提供的座位号，用中文进行座位位置交流。
2. 学生互相提问和回答座位号。
Step 6 总结和评价（5分钟）1. 教师总结座位号的读法和描述方法。
2. 教师评价学生在课堂中的表现。
拓展活动：1. 学生可以在课后制作自己的座位图，并用中文描述。
2. 学生可以在课后练习用中文问候和交流座位号。
教学资源：1. 学生名单。
2. 座位号图片或实物座位图。
3. 座位号描述练习题。
教学反思：本课通过学生自我介绍和座位号描述的活动，提高了学生用中文进行自我介绍和交流的能力。
通过问答对话的练习，让学生在实际情境中练习和运用座位号的语言知识，增强了学生的口语表达能力。
同时，通过互相提问和回答座位号，培养了学生合作和团队合作的意识。
大班数学课教案《我的座位号在哪里》
大班数学课教案《我的座位号在哪里》教案：《我的座位号在哪里》一、教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握数字的读法和大小比较。
2. 能力目标：培养学生观察和推理能力，初步培养学生解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生积极主动参与课堂活动的意识，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：数字的读法和大小比较。
2. 难点：多位数数字的读法和大小比较。
三、教学准备：1. 教学素材：教学课件、数字卡片、座位号表格。
2. 教学工具：投影仪、多媒体设备、计算器。
四、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1. 教师将座位号表格投影到黑板上，并介绍本节课的主题：《我的座位号在哪里》。
2. 教师向学生提问：你们平时上课坐在哪个座位上？你们的座位号是多少？谁能告诉我你坐在第几排第几个座位？3. 观察座位号表格，学生自愿回答问题。
Step 2：学习数字的读法（15分钟）1. 教师将数字卡片分发给每个学生，并向学生提问：你手上的数字卡片上的数字是多少？2. 请学生根据卡片上的数字猜测这个数字的读法，并读出来。
3. 请学生互相交换数字卡片，然后用正确的读法读出卡片上其他数字。
Step 3：掌握数字的大小比较（20分钟）1. 教师用数字卡片上的数字进行大小比较，引导学生观察和思考：两个数字谁更大？两个数字谁更小？2. 请学生在座位号表格上找到自己的座位号，并将座位号用数字卡片展示出来。
3. 学生们将座位号按大小顺序排列，并根据座位号表格上的排列顺序重新找到自己的座位。
Step 4：巩固掌握（25分钟）1. 播放数字大小比较游戏的视频，让学生观察数字大小比较的实际应用场景。
2. 随机挑选学生，让他们站起来，背对着屏幕，观察屏幕上出现的数字，然后按照大小顺序快速坐下。
3. 观察学生们的座位号，以小组为单位进行竞赛，看哪个小组能最快地按座位号顺序坐下来。
Step 5：总结与评价（10分钟）1. 教师总结本节课学习的内容，强调数字的读法和大小比较的重要性。
《我的座位号在哪里》幼儿园大班数学教案
《我的座位号在哪里》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.让幼儿能够认识和理解数字，培养数字概念。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够准确找出自己的座位号。
2.教学难点：让幼儿理解数字与座位的关系。
三、教学准备1.座位号卡片：制作与幼儿人数相等的座位号卡片，每个卡片上有一个数字。
2.座位图：一张标有座位号的座位图。
3.小礼物：准备一些小礼物作为奖励。
四、教学过程1.导入（1）教师出示座位号卡片，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？这些数字代表什么意思呢？”2.讲解与示范（1）教师讲解座位号的作用，告诉幼儿每个人的座位都有一个号码，方便我们找到自己的座位。
（2）教师示范如何根据座位号找到自己的座位，并让幼儿跟随示范。
3.实践操作（1）教师将座位号卡片发放给幼儿，让幼儿找到自己的座位。
（2）教师观察幼儿的操作过程，对有困难的幼儿进行个别指导。
（3）教师邀请几位幼儿分享他们找到座位的过程和方法。
4.合作游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个座位号卡片。
（2）教师宣布游戏规则：每个小组需要找到与自己座位号相对应的座位，并坐下来。
（3）教师观察幼儿的合作过程，引导幼儿相互帮助、共同完成任务。
（1）教师邀请幼儿分享他们找到座位的过程和感受。
（2）教师对找到座位的幼儿进行表扬，并颁发小礼物作为奖励。
6.拓展活动（1）教师出示座位图，让幼儿观察并说出自己座位的号码。
（2）教师邀请幼儿相互交流，分享自己的座位号和位置。
五、教学反思1.本节课通过让幼儿寻找自己的座位号，培养了他们的观察力、思考力和动手操作能力。
2.在实践操作环节，幼儿积极参与，相互帮助，提高了团队协作能力。
3.在拓展活动中，幼儿能够主动交流，分享自己的座位号和位置，提高了语言表达能力。
六、教学评价1.评价幼儿是否能够准确找到自己的座位号。
2.评价幼儿在合作游戏中的表现，如是否积极参与、相互帮助等。
大班数学课教案《我的座位号在哪里》
大班数学课教案《我的座位号在哪里》教学目标1.让学生掌握数字0~100之间的大小关系。
2.让学生学会在班级座位图中找到自己的座位号。
3.训练学生的观察能力，在多个数字中快速找到所需的数字。
教学重点学生能够准确找到自己在班级座位图上的位置，认知数字的大小关系。
教学难点一些学生可能还不太能准确理解数字的大小关系，对于座位号的概念也不清晰。
教学过程1.引入：老师用手把数字0—-100由小到大排列起来，让学生观察，学生们可以说出每一个数字。
2.活动1：老师出示班级座位图，让学生通过观察、思考、理解座位号的概念，来找到自己的座位号。
3.活动2：老师让学生通过观察图片，知道每张图片上有几个数字，训练学生的观察能力，让学生在众多数字中快速找到所需的数字。
4.活动3：老师让学生自己编排一张数字图表，拓展学生的数字认知能力，让学生更好地掌握数字大小关系。
活动1：寻找座位号1.老师让学生集中精力，加强思维的观察能力，通过观察班级座位图来找到自己的座位号。
2.要求学生在班级座位图上找到自己的位置后，将自己的名字和座位号告诉老师，让老师核对。
活动2：快速找数字1.老师出示有众多数字的图片，要求学生从中找到所需的数字。
2.要求学生能够快速找到所需的数字，并用标记出来的方法表示出来。
活动3：数字编排1.老师让学生自己编排一张数字图表，包含数字的大小关系和自己的座位号。
2.要求学生详细地思考数字大小，合理编排数字图表，让数字之间的大小关系更加清晰。
总结1.通过以上的活动，学生能够更好地认识并掌握数字大小关系，同时也会更好地理解座位号的概念，提高学生的观察、思考、分析和推理能力。
2.在实践过程中，老师要注重学生的个性和特点，尊重每一个学生的思考方式和思考习惯，让每一个学生都能够有所收获，这样才能真正发挥教育的作用。
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大班数学优质课《我的座位号在里》教案教学目标
1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。
2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。
3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。
教学准备
PPT(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置
教学过程
一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则
1、指导语：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。
(师当乘务长，检查幼儿是否正确)
2、播放开火车音乐进教室。
二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。
(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)
1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。
指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。
2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语：
⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?
⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?
3、教师小结指导语：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。
三、通过观察PPT，感知数序的排列规律。
(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律)
1、通过PPT《找错》，感知数的排列规律。
指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。
⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说一说?
⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?
2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?
四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律
1、创设情节指导语：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(PPT出示四种小动物)。
师：我们要来玩什么游戏呢嗯…有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧!
2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟!
玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。
游戏开始时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。
圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。
①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。
(6)
②、这个数在第二行，20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。
(18)
③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。
(3)
④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。
(33)
⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。
(38)
3、小结并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。
五、活动结束，开火车回家。