大班数学课教案《我的座位号在哪里》
《我的座位号在哪里》幼儿园大班数学教案
《我的座位号在哪里》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.让幼儿能够认识和理解数字，培养数字概念。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够准确找出自己的座位号。
2.教学难点：让幼儿理解数字与座位的关系。
三、教学准备1.座位号卡片：制作与幼儿人数相等的座位号卡片，每个卡片上有一个数字。
2.座位图：一张标有座位号的座位图。
3.小礼物：准备一些小礼物作为奖励。
四、教学过程1.导入（1）教师出示座位号卡片，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？这些数字代表什么意思呢？”2.讲解与示范（1）教师讲解座位号的作用，告诉幼儿每个人的座位都有一个号码，方便我们找到自己的座位。
（2）教师示范如何根据座位号找到自己的座位，并让幼儿跟随示范。
3.实践操作（1）教师将座位号卡片发放给幼儿，让幼儿找到自己的座位。
（2）教师观察幼儿的操作过程，对有困难的幼儿进行个别指导。
（3）教师邀请几位幼儿分享他们找到座位的过程和方法。
4.合作游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个座位号卡片。
（2）教师宣布游戏规则：每个小组需要找到与自己座位号相对应的座位，并坐下来。
（3）教师观察幼儿的合作过程，引导幼儿相互帮助、共同完成任务。
（1）教师邀请幼儿分享他们找到座位的过程和感受。
（2）教师对找到座位的幼儿进行表扬，并颁发小礼物作为奖励。
6.拓展活动（1）教师出示座位图，让幼儿观察并说出自己座位的号码。
（2）教师邀请幼儿相互交流，分享自己的座位号和位置。
五、教学反思1.本节课通过让幼儿寻找自己的座位号，培养了他们的观察力、思考力和动手操作能力。
2.在实践操作环节，幼儿积极参与，相互帮助，提高了团队协作能力。
3.在拓展活动中，幼儿能够主动交流，分享自己的座位号和位置，提高了语言表达能力。
六、教学评价1.评价幼儿是否能够准确找到自己的座位号。
2.评价幼儿在合作游戏中的表现，如是否积极参与、相互帮助等。
大班数学活动我的座位号在哪里教案
大班数学活动我的座位号在哪里教案活动简介：本次数学活动是一个座位号水平定位的游戏，主要是帮助孩子们通过玩游戏的方式，巩固座位号的认识，提高孩子的空间感知能力，加强孩子的合作与沟通能力。
活动目标：1.通过游戏的方式，提高孩子们的座位号认识和空间感知能力。
2.加强学生之间的合作和沟通能力。
3.激发学生对数学的兴趣和热爱。
活动准备：1.准备一块白板或墙壁。
2.将班级座次图镶嵌在白板或墙壁上，座次图上的座位号盖上标记。
3.一张班级座位号表，每个学生都有一份。
4.一些贴有座位号的小纸片。
5.计时器。
活动过程：第一步：游戏介绍老师先向学生简单介绍该游戏的规则，并让孩子们明白这个游戏的目的。
第二步：游戏规则1. 将班级座次图和座位号表展示给孩子们看。
2. 将所有学生的座位号写在小纸片上，贴在白板上的座位号上。
3. 给每组学生发放一份座位号表和笔。
4. 学生们有 5 分钟的时间查看座次图和表格，记住自己的座位号，并在座位号表上写下自己的姓名和座位号。
5. 游戏开始后，老师会随机出示两个座位号，选手需要快速地找到两个座位号相同的学生，并让对方坐到指定位置，游戏时间为 2 分钟。
6. 活动结束后，每组统计自己成功匹配的座位号数量，得分最高的组获胜。
第三步：游戏总结老师带领学生们共同总结本次活动的过程和体会。
并通过简单的评价方式，表扬或指出大家在游戏中展现的优点和不足。
活动延伸：老师可以通过延伸活动的形式，让学生们更深入的理解数学中座位号的使用。
例如，老师可以在座位号表中设置填空题，让学生们填写自己目前学习的数学知识点，从而结合数学学科，巩固学生的知识点。
活动收获：通过这次数学活动，学生们不仅锻炼了空间感知、合作和沟通的能力，而且加深了对数学座位号的认知。
此外，在比赛过程中，学生之间的团队意识得到了提升，并且老师能够通过评价方式激发和引发学生的学习兴趣和思考能力，让学生们在轻松愉快的氛围中更好地收获知识和成长。
此次座位号水平定位的活动不仅是一次有趣的数学游戏，更是一次快乐而有意义的学习体验。
大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》
大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》教案标题：我的座位号在哪里教学目标：1. 学生能够熟练掌握座位号的读法。
2. 学生能够用中文自我介绍并告诉别人自己的座位号。
3. 学生能够用简单的语言描述自己和他人的座位位置。
4. 学生能够进行简单的问答对话，询问和回答座位号。
教学重点：1. 座位号的读法。
2. 座位号的描述。
教学准备：1. 一份包含学生姓名和座位号的名单。
2. 图片或实物座位图。
教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）1. 教师自我介绍并告诉学生自己的座位号。
2. 学生逐个自我介绍并告诉大家自己的座位号。
3. 教师鼓励学生互相交流并用中文问候。
Step 2 座位号的读法（10分钟）1. 教师出示座位号的图片或实物座位图。
2. 教师示范座位号的读法，并让学生跟读。
3. 学生分组互相练习读座位号。
Step 3 座位号的描述（15分钟）1. 教师出示一份座位图，并描述教室里的座位号和位置。
2. 学生模仿教师的描述，用简单的语言描述自己和他人的座位位置。
Step 4 问答对话（15分钟）1. 教师示范如何用中文进行问答对话，询问和回答座位号。
2. 学生分组进行小组对话练习。
Step 5 活动练习（15分钟）1. 学生分组，根据教师提供的座位号，用中文进行座位位置交流。
2. 学生互相提问和回答座位号。
Step 6 总结和评价（5分钟）1. 教师总结座位号的读法和描述方法。
2. 教师评价学生在课堂中的表现。
拓展活动：1. 学生可以在课后制作自己的座位图，并用中文描述。
2. 学生可以在课后练习用中文问候和交流座位号。
教学资源：1. 学生名单。
2. 座位号图片或实物座位图。
3. 座位号描述练习题。
教学反思：本课通过学生自我介绍和座位号描述的活动，提高了学生用中文进行自我介绍和交流的能力。
通过问答对话的练习，让学生在实际情境中练习和运用座位号的语言知识，增强了学生的口语表达能力。
同时，通过互相提问和回答座位号，培养了学生合作和团队合作的意识。
幼儿园大班数学教案《找座位》
幼儿园大班数学教案《找座位》教学目标1.让幼儿在找座位过程中了解数学规律；2.提高幼儿观察力和逻辑思维能力；3.培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备1.教师准备卡片，上面写有数字；2.讲桌、黑板、白板等教学用品。
教学过程1. 导入今天我们来玩一下找座位的游戏，大家都喜欢玩游戏吧？找座位要求我们注意好多东西，首先，你要知道你的座位号是多少；其次，你要知道自己的数字和其他数字之间的大小关系。
这听起来好像很难，但当你在这个游戏中时，你会发现这其实很简单。
2. 游戏规则1.教师准备好卡片，每张卡片上写有一个数字；2.首先，每个人都需要拿到一张只有数字的卡片，卡片上的所有数字要求不重复；3.接下来，教师将会在黑板或白板上公布一张座次表，每个人都需要找到属于自己的座位，而且不能找到别人的座位；4.在找座位的过程中，每个人都只能接受一个提示，就是自己的数字比前面或后面的数字大还是小；5.如果所有人都找到自己的座位，那么游戏就结束了。
3. 游戏分析在这个游戏的过程中，每个孩子都需要自己尝试找座位。
孩子们通过自己查找座位和询问别人的数字之后，更容易理解数字之间的大小关系。
通过与其他孩子合作可以使游戏更好玩。
通过细心观察，孩子们能够意识到数字之间的规律，并通过比较和交流来发现规律。
4. 结束这个游戏也许会让你感到有点困难，但是我相信你们一定能很好地完成这个游戏。
现在，请你们回到自己的座位上，把手中的数字交给老师，并且享受你们今天所学到的知识。
总结通过这个游戏，孩子们不仅能够学习到数学知识，更能够培养他们的合作意识和团队精神。
这样的教育对孩子们的成长非常重要。
希望通过这样的教学方式，让孩子们能够更好地理解数学知识，在游戏中学习，更好地成长。
《找座位》大班数学教案
《找座位》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿能够理解和使用简单的方位词，如上、下、左、右。
2.培养幼儿的空间感知能力和逻辑推理能力。
3.通过游戏活动，提高幼儿参与数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握简单的方位词，能够准确描述物品的位置。
2.教学难点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑推理能力。
三、教学准备1.教具准备：座位图、动物卡片、方位词卡片。
2.环境准备：干净、整洁的教室。
四、教学过程1.导入教师与幼儿互动，询问幼儿是否喜欢去电影院看电影，引起幼儿兴趣。
教师讲述自己在电影院找不到座位的故事，引发幼儿思考。
2.活动一：认识方位词教师出示座位图，引导幼儿观察并说出座位的位置关系。
教师出示方位词卡片，如上、下、左、右，让幼儿尝试用这些词汇描述座位的位置。
教师与幼儿互动，进行方位词的练习。
3.活动二：找座位游戏教师将动物卡片贴在教室的不同位置，如上、下、左、右。
教师发出指令，如“找到小猫的左边”，幼儿根据指令找到相应位置。
教师逐渐增加难度，如“找到小狗的上面的小猫”，幼儿根据指令找到相应位置。
游戏过程中，教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4.活动三：制作座位图教师将座位图分发给幼儿，让幼儿根据自己所在的位置，将动物卡片贴在座位图的相应位置。
教师巡回指导，帮助幼儿正确使用方位词，完成座位图的制作。
完成后，教师邀请幼儿分享自己的座位图，让大家猜猜他们在哪里。
教师针对幼儿在活动中的表现，给予表扬和鼓励。
教师提出问题，引导幼儿思考如何在实际生活中运用方位词，如“你在家里如何找到自己的玩具？”五、教学反思1.本节课通过找座位游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了方位词，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的空间感知能力和逻辑推理能力。
3.教师在活动中关注每一个幼儿的表现，给予及时的鼓励和指导，提高了幼儿的自信心和参与度。
4.课后，教师应继续关注幼儿在生活中的方位词使用情况，巩固所学知识。
大班数学课教案《我的座位号在哪里》
大班数学课教案《我的座位号在哪里》教案：《我的座位号在哪里》一、教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握数字的读法和大小比较。
2. 能力目标：培养学生观察和推理能力，初步培养学生解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生积极主动参与课堂活动的意识，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：数字的读法和大小比较。
2. 难点：多位数数字的读法和大小比较。
三、教学准备：1. 教学素材：教学课件、数字卡片、座位号表格。
2. 教学工具：投影仪、多媒体设备、计算器。
四、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1. 教师将座位号表格投影到黑板上，并介绍本节课的主题：《我的座位号在哪里》。
2. 教师向学生提问：你们平时上课坐在哪个座位上？你们的座位号是多少？谁能告诉我你坐在第几排第几个座位？3. 观察座位号表格，学生自愿回答问题。
Step 2：学习数字的读法（15分钟）1. 教师将数字卡片分发给每个学生，并向学生提问：你手上的数字卡片上的数字是多少？2. 请学生根据卡片上的数字猜测这个数字的读法，并读出来。
3. 请学生互相交换数字卡片，然后用正确的读法读出卡片上其他数字。
Step 3：掌握数字的大小比较（20分钟）1. 教师用数字卡片上的数字进行大小比较，引导学生观察和思考：两个数字谁更大？两个数字谁更小？2. 请学生在座位号表格上找到自己的座位号，并将座位号用数字卡片展示出来。
3. 学生们将座位号按大小顺序排列，并根据座位号表格上的排列顺序重新找到自己的座位。
Step 4：巩固掌握（25分钟）1. 播放数字大小比较游戏的视频，让学生观察数字大小比较的实际应用场景。
2. 随机挑选学生，让他们站起来，背对着屏幕，观察屏幕上出现的数字，然后按照大小顺序快速坐下。
3. 观察学生们的座位号，以小组为单位进行竞赛，看哪个小组能最快地按座位号顺序坐下来。
Step 5：总结与评价（10分钟）1. 教师总结本节课学习的内容，强调数字的读法和大小比较的重要性。
幼儿园大班数学《我的座位号在哪里》教案
幼儿园大班数学《我的座位号在哪里》教案一、教学目标1.认识数字1-202.掌握方位词“上下左右前后中”的意义和使用3.识别和理解简单的横向和纵向线条4.发展幼儿的观察力和空间想象力二、教学准备1.座位号牌（1-20）2.班级地图3.教具：幼儿椅、黑板、彩笔、卷尺、儿歌《数一数我》、亲子动手游戏：让学生跟着老师说出座位号三、教学过程1.创设情境看看大家今天来上学了没有，谁能告诉我上课的时候坐在哪里呢？（让学生说出自己的座位号，老师也可以跟着学生念一遍）今天我们就来认识一下座位号吧！2.指导学习（1）唱儿歌《数一数我》数一数我，我有几个。
数一数我，我有几个。
看见了吗，看见了吗。
我有二十个。
抬起一个手，放下一个手。
抬起一个脚，放下一个脚。
左手! 右手! 左脚! 右脚!抬起两只脚，又放下两只脚。
（2）学习方位词老师拿出班级地图，给学生展示方向。
学生可以一起说出来。
然后老师让学生指着自己的上下左右，可以教具体动作，比如“抬起左手”、“向右看”等等。
（3）观察线条老师在黑板上画出一条直线，让学生站在线的两边，问问学生现在是前面还是后面，左边还是右边。
老师也可以在地上画出一条线，让学生走到左侧、右侧、前方、后方、中间等等。
（4）认识座位号老师展示给学生座位号牌，让学生自己把座位号牌找到对应的座位上。
然后让学生再自己说一遍自己的座位号。
（5）亲子动手游戏老师找出一张班级地图，给每个学生发放一张纸条，纸条上写有一个座位号（可以手写、打印或者准备模板）。
老师用卷尺测一下学生要去的位置距离起点有多远，然后告诉学生这个距离，让学生去找自己的座位号。
老师可以边监督边纠正学生的方向和位置。
四、小结（1）通过唱儿歌《数一数我》，让学生认识数字1-20，培养学生数学方面的兴趣。
（2）通过学习方位词和观察线条，让学生理解位置和方向。
（3）通过认识座位号和亲子动手游戏，让学生掌握座位号的基本概念。
五、教学反思这节课的亲子动手游戏可以让学生更加深刻地认识座位号，也可以让老师及时纠正学生的问题。
大班数学《找座位》微教案 (一)
大班数学《找座位》微教案 (一)
大班数学《找座位》微教案
一、教学目标：
通过本体验，让学生掌握小学数学中的位置关系概念，加深对方位术
语的认识和理解。
理解“左右、前后、上下”等概念，进而排布座位。
二、教学重点：
掌握方位术语
三、教学难点：
应用方位术语，排布座位
四、教学方法：
游戏体验法
五、教学环节：
1.游戏引入（时间：2分钟）
教师请学生找到课室中自己的位置，并描述自己位置的术语。
（前，后，左，右，上，下）
2.游戏体验（时间：10分钟）
（1）教师介绍游戏规则：学生要把自己的名字填写在地图的一个位置，将学生分成4组，每组学生顺序排列，每组之间空一张“椅子”，学
生按照右手原则找到自己的位置，并请对着同桌说出方位术语。
（2）开始游戏，每张地图上分别有4个等级，每个等级都有对应的题目。
学生按照地图上的题目找到对应的座位，并说出相应的方位术语。
（3）难度升级，教师给出更加复杂的方位，让学生根据方位清单找到
对应位置座位。
3.游戏总结（时间：3分钟）
请学生回答如下问题：
（1）这个游戏的目的是什么？
（2）你学到了什么？
（3）值得你继续深入学习吗？
六、教学评价：
通过本次游戏，学生们积极参与，增强了对基本方位概念的掌握，通
过观察和总结方位术语的使用，让学生对方位术语更加熟悉和理解，
加深了对方位术语的记忆。
对学生学习小学数学有很好的启发作用。
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大班数学课教案《我的座位号在哪里》
体验数学在日常生活中的有用和有趣。
以下是为大家整理的大班数学课教案《我的座位号在哪里》，欢迎大家阅读，仅供参考。
教学目标
1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。
2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。
3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。
教学准备
PPT(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置
教学过程
一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则
1、指导语：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。
(师当乘务长，检查幼儿是否正确)
2、播放开火车音乐进教室。
二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。
(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)
1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，
复习20以内数的排序规律。
指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。
2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语：
⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?
⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?
3、教师小结指导语：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。
三、通过观察PPT，感知数序的排列规律。
(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律)
1、通过PPT《找错》，感知数的排列规律。
指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。
⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说一说?
⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?
2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，(教案出自：屈老师
教案)这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?
四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律
1、创设情节指导语：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(PPT出示四种小动物)。
师：我们要来玩什么游戏呢嗯…有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧!
2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟!
玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。
游戏开始时，(教案出自：屈老师教案)由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。
圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。
①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。
(6)
②、这个数在第二行， 20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。
(18)
③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。
(3)
④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。
(33)
⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。
(38)
3、小结并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。
五、教学结束，开火车回家。