最新幼儿园大班数学课教案《排序》
《排序》大班数学教案（通用5篇）
《排序》大班数学教案（通用5篇）《排序》大班数学教案（通用5篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《排序》大班数学教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《排序》大班数学教案1活动目标：1.鼓励幼儿仔细观察，找出规律进行排序。
2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。
3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。
活动准备：1.教具准备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。
2.学具准备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。
活动过程：1.常规活动：问候走线。
线上：五只猴子荡秋千。
2.集体活动。
（1）教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。
（2）观察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。
（3）教师小结，这些排序的规律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......这些排列是有规律的，是重复交替的。
3.操作活动：幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。
4.分组活动：做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。
5.交流小结，收拾学具。
彩环及幼儿欣赏评价。
《排序》大班数学教案2活动目标：1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。
2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。
3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（1—5）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。
活动过程：一、激情引入昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？二、排队排序1、先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队四名小朋友排队师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思教学目标
1.学生能够辨别大小，掌握排序方法；
2.学生能够结合实际情境，将物品按照一定规则进行排序；
3.学生能够在游戏中锻炼观察能力和逻辑思维能力。
教学准备
1.物品：积木、彩色球等各种形状和颜色的玩具；
2.一张简单的排序游戏卡片；
3.视频教材。
教学过程
导入
老师向学生介绍排序的概念，辨别大小并分类等基本知识，简单地告诉学生排序的重要性，并与学生分享生活中的排序案例和故事。
学习
1.视频教学：与学生一起观看介绍排序的视频教学，并提问学生是否理解了视频内容。
2.教师示范：用一组不同形状和颜色的积木作为示范对象，让学生观察、辨别、分类、比较积木的大小和形状，并按照某一规则进行排序。
3.学生操作：将教师示范的操作交给学生，让学生自主操作，对于操作有困难的学生，可提供适当的帮助。
4.游戏练习：老师把具有难度的排序游戏卡片让学生按照规则完成排序，增强学生的排序能力和兴趣。
归纳
让学生互相展示排序成果，并归纳排序规律，提高学生的总结能力和鉴别能力。
反思
老师让学生来回答一些总结性的问题，让学生自觉思考，从而找出观察能力和逻辑思维的不足，有针对性地加以改进。
教学效果
大班学生对排序的概念理解得比较清晰，在图片分类和游戏练习时，练习了观察能力和逻辑思维能力。
经过老师的归纳，学生自觉总结出排序规律，进一步提高了学生的分析和鉴别能力。
在后续学习中，教师会进一步引导学生带着问题去思考并解决问题。
参考资料
1.网络数字资源
2.北师大《教育学原理》。
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章“比较与排序”部分，主要详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，学习按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序，培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，掌握按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序的方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的含义，掌握排序的方法。
教学重点：培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、磁性教具、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一组图片，引导幼儿观察图片中的物体，让幼儿说出它们的特征。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上，按物体数量、颜色、形状进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组排序图片，引导幼儿观察、思考排序的方法。
（2）教师讲解排序的步骤，让幼儿跟随教师一起进行排序操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的排序练习。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上展示自己的排序成果，并进行讲解。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套磁性教具。
（2）小组成员共同完成排序任务，教师巡回指导。
（1）教师邀请各小组展示排序成果。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 排序：按数量、颜色、形状等特征排序。
2. 排序方法：两两比较，逐个调整。
七、作业设计1. 作业题目：（1）按数量排序：请幼儿将下列图片按照数量从少到多排序。
（2）按颜色排序：请幼儿将下列图片按照颜色进行排序。
（3）按形状排序：请幼儿将下列图片按照形状进行排序。
2. 答案：（1）数量排序：①②③④⑤（2）颜色排序：①红②黄③蓝④绿（3）形状排序：①三角形②正方形③圆形④长方形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的方法。
排序大班数学活动教案
排序大班数学活动教案排序大班数学活动教案（通用19篇）排序大班数学活动教案篇1活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、教具：黑白序列的排序图样。
2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3、环境创设：小动物的家。
活动过程(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
]2、自主探索活动内容的交流：1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3、针对幼儿的疑惑进行讨论。
4、师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
](四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节《排序》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握从大到小、从小到大、从高到低、从低到高等基本的排序方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解排序的概念，知道排序是一种基本的数学思想。
2. 培养幼儿能够运用不同的标准进行排序，提高幼儿的比较能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用排序解决问题的能力，增强幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的原理，能够运用不同的标准进行排序。
教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及实践操作能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不一的苹果，引导幼儿观察并按照大小进行排序。
2. 讲解排序概念（10分钟）利用磁性教具，展示排序的例子，让幼儿了解排序的含义，并引导幼儿说出排序的标准。
3. 例题讲解（15分钟）（1）以PPT课件的形式展示例题，讲解排序的方法。
（2）引导幼儿观察例题中的排序标准，让幼儿学会运用不同的标准进行排序。
4. 随堂练习（10分钟）发放排序卡片，让幼儿进行小组合作，完成排序练习。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用排序。
六、板书设计1. 板书《排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的标准（3）排序的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）橡皮、铅笔、尺子（2）我、妈妈、爸爸八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，达到了预期的教学效果。
课后，教师应关注幼儿在日常生活中对排序的运用，引导幼儿发现生活中的排序现象，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：1. 组织一次“排序小能手”活动，让幼儿在游戏中巩固排序知识。
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学活动指导手册》第四章“比较、排序与分类”第一节“排序”。
教学内容详细包括：引导幼儿通过观察、操作、交流，掌握物体排序的方法；让幼儿运用排序知识解决实际问题，培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握物体排序的方法，能够根据一定的规律进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流、合作的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿勇于挑战、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体排序的方法。
难点：引导幼儿运用排序知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：排序图片、排序教具（水果、动物等）、磁性黑板。
学具：排序卡片、排序玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组排序图片，如：从小到大排列的水果、从高到矮排列的动物等，引导幼儿观察、交流，激发幼儿对排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示排序例题，如：请将下列水果按照大小进行排序。
（1）引导幼儿观察、分析，找出排序规律。
（2）教师示范排序过程，讲解排序方法。
（3）幼儿跟随教师一起完成排序，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）邀请个别幼儿上台展示排序结果，共同评价、交流。
4. 小组合作活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套排序玩具。
（2）要求小组成员共同合作，完成指定的排序任务。
（3）各小组展示排序成果，分享排序经验。
六、板书设计1. 排序主题：水果、动物等。
2. 排序规律：大小、高矮、长短等。
3. 排序方法：观察、操作、交流。
七、作业设计1. 作业题目：答案：葡萄、橙子、苹果、香蕉。
2. 作业要求：（1）请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察、思考。
（2）完成作业后，请家长签名确认。
大班数学优质课教案及教学反思《排序》
大班数学优质课教案及教学反思《排序》教学目标1.学生能够理解排序的概念；2.学生能够按照从小到大和从大到小的顺序排列数字；3.学生能够通过排序的练习提高自己的思维能力。
教学步骤第一步：导入教师通过引入一个关于排序的故事，激发学生对排序的兴趣，例如：带领学生探索“小猪佩奇农场”里的动物怎样排队？第二步：认识排序教师通过视频、图片等形式，向学生介绍“排序”的概念，使学生认识到排序是将一组数字按照一定的规则进行排列。
第三步：带领学生练习按从小到大的顺序排序教师提供一组数字并示范如何按从小到大的顺序进行排序，然后让学生自己尝试排序。
教师与学生共同检查每个学生排序的正确性，并在整个过程中加强学生们的思维训练。
第四步：带领学生练习按从大到小的顺序排序教师给出一组数字并示范如何按从大到小的顺序进行排序，然后让学生自己尝试排序。
教师与学生共同检查每个学生排序的正确性，并在整个过程中加强学生们的思维训练。
第五步：小组合作练习将学生分成小组，让每个小组自己根据老师给出的数组，完成从小到大和从大到小两种排序的练习。
完成后，分别让每个小组挑选一个代表，让代表上台展示自己的排序过程和结果。
其余学生则进行课堂点评。
第六步：反思总结在上述练习结束后，教师将让学生进行反思总结。
教师可以引导学生思考排序过程中的经验和感受。
对于不同的思路，教师可以与学生进行开放式的讨论并共同分享。
教学过程中的问题和解决办法问题一：学生对排序的概念不理解解决方案：结合故事情节、具体实例等，带领学生对排序进行认识。
问题二：学生在排序的过程中出现错误解决方案：让学生配合教师一同完成，发现与及时纠正错误。
问题三：学生在排序过程中思考不够解决方案：带领学生多进行思维训练和锻炼。
教学反思通过这堂课，我发现在以前的课堂中，我们经常只注重学生完成作业，而忽略了思考的过程。
这让我的学生思维能力长时间得不到锻炼，无法真正掌握基本的数学技巧。
所以，在今后的教学中，我会更注重学生的思考过程，并带领他们在实践中进行思维训练，提高他们的数学能力。
幼儿园大班《排序》教案
幼儿园大班《排序》教案幼儿园大班《排序》教案（通用17篇）幼儿园大班《排序》教案篇1一、活动目标：1.通过操作感知排序。
2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。
3.充分体验排序活动的乐趣。
二、活动重难点：活动重点：通过操作感知排序。
活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。
三、活动准备：PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片四、活动过程：（一）导入部分1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。
2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。
（二）基本部分<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。
1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。
2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。
3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。
4.填空练习，巩固有规律的递增排序。
<二>创设情景，引导幼儿排序。
游戏“拯救白雪公主”1.游戏：修好彩石路。
2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。
（三）结束部分请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。
幼儿园大班《排序》教案篇2活动目标1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
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幼儿园大班数学课教案《排序》
活动目标：
1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿的兴趣
教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。
天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。
二、左右序数
教师：小朋友看，这是第几关？（第一关）看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物？（5只）一起数一数。
接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗？我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么：从左向右第5个小动物是谁？再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁？任务三：某某在什么位置？我们完成任务了吗？听：恭喜闯过第一关。
三、上下序数
教师：该第几关了？（第二关）小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗？（不一样）这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四？任务二：从下往上某某排第几？任务三？某某在什么位置？听：恭喜闯过第二关。
四、空间序数
教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了？（第三关）听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。
任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。
任务三：小花住在那个房间？听：恭喜闯过第三关。
闯关成功。
五、操作活动
小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么？黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。
小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么？我们看看是什么礼物，为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间？举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。