大班数学公开课教案《智力大闯关》林露萍
幼儿园说课稿《智力大闯关》
幼儿园说课稿《智力大闯关》一、教学目标1.帮助幼儿认知数字和计算符号，促进数学能力的发展；2.提高幼儿的观察、记忆、分析、推理和判断能力；3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学重点1.认知数字和计算符号；2.培养观察、记忆、分析、推理和判断能力；3.培养合作意识和团队精神。
三、教学准备1.课件：数学计算符号，数字图片和动物卡片图片；2.课件制作工具：PPT。
四、教学过程1. 热身老师向幼儿们介绍本课的主题《智力大闯关》。
然后出示数字图片，让幼儿们依次报出数字。
2. 游戏环节老师出示数字图片，再出示计算符号，“+”和“-”，并告诉幼儿们要进行加、减法计算。
然后，老师将幼儿分成小组，让他们依次进行计算，得出结果后在白板上写下。
最后，比较每组的计算结果，看哪个组算的最快最准确。
3. 课件展示老师出示动物卡片图片，幼儿们依次报出动物的名称。
然后，老师将动物卡片图片放到幻灯片中，出现一定数量的动物卡片。
幼儿要观察动物卡片中动物的种类和数量，然后比较不同的卡片中的动物数量，最后判断哪个卡片中的动物数量最多或最少。
4. 解谜环节老师将幼儿分成小组，在幻灯片中出现一组由数字和计算符号组成的题目，幼儿需要使用自己的计算能力解决这些问题。
每个小组都需要用自己的解决方案来回答问题，并在最短时间内获得尽可能多的分数。
5. 团队竞赛老师将幼儿分成两队，每队派出一名队员到白板前。
出现一组由数字和计算符号组成的题目，每个队员需要使用自己的计算能力解决问题。
谁先完成、谁答对就能为自己的队伍赢得一分。
每个小组都需要用自己的解决方案来回答问题，并在最短时间内获得尽可能多的分数。
五、教学总结通过这样多彩的课堂活动，幼儿们不仅认识了数字和计算符号，更重要的是通过游戏、解谜等方式，进一步提高了自己的观察、记忆、分析、推理和判断能力。
同时，通过团队比赛，培养了幼儿合作意识和团队精神，增强了他们的自信心和学习兴趣。
大班体育游戏教案及教学反思《智力大闯关》
大班体育游戏教案及教学反思《智力大闯关》一、教学目标1.培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的集体荣誉感。
2.培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3.培养幼儿勇敢、自信、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养幼儿的团队合作能力和智力闯关能力。
2.教学难点：如何激发幼儿的参与兴趣，提高幼儿的积极参与度。
三、教学过程1.导入（1）教师向幼儿介绍本次活动的主题：“智力大闯关”，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的基本要求。
2.游戏活动（1）第一关：猜谜语教师提前准备好一些简单的谜语，让幼儿猜谜底。
猜对谜底的幼儿可以进入下一关。
（2）第二关：拼图挑战教师将一幅完整的图案剪成若干块，让幼儿在规定时间内完成拼图。
完成后，幼儿可以进入下一关。
（3）第三关：智力答题教师提前准备好一些简单的智力题目，让幼儿回答。
答对题目的幼儿可以进入下一关。
（4）第四关：接力跑将幼儿分成若干小组，每组排成一列，进行接力跑。
最快完成的小组获胜。
3.教学反思（2）在游戏过程中，我发现部分幼儿在遇到困难时容易放弃，针对这一情况，我及时给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，完成任务。
四、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、思维力和创造力，引导幼儿主动参与游戏，体验游戏的乐趣。
2.教师要关注幼儿在活动中的情感表现，及时给予鼓励和指导，让幼儿感受到成功的喜悦。
3.教师要灵活调整教学策略，根据幼儿的表现和需求，适时增加或减少游戏难度。
通过本次教学活动，我深刻认识到，在幼儿园教学中，游戏是培养幼儿综合素质的有效途径。
作为教师，我们要善于运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的各种能力，为他们的全面发展奠定基础。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为幼儿创造更多有趣、有益的游戏活动。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师与幼儿互动对话：教师：“小朋友们，你们知道什么是团队合作吗？”幼儿A：“就是大家在一起做事情。
大班数学说课《智力闯关》教案
大班数学说课《智力闯关》教案1. 教学目的本节课的教学目的是通过《智力闯关》这一数学游戏，让学生通过思考和合作的方式，锻炼他们的数学思维能力和逻辑推理能力，激发他们对数学学习的兴趣。
2. 教学重点和难点•教学重点：培养学生的数学逻辑推理能力，锻炼其团队合作能力。
•教学难点：指导学生正确解题思路，引导学生在交流中形成对数学问题的深入理解。
3. 教学过程3.1 导入新知老师引入《智力闯关》游戏，向学生阐述游戏目的，培养他们的数学思维。
3.2 学习新知老师指导学生完成第一关的过程，并简短分析解决问题的思路。
3.3 拓展知识•学生在老师指导下，用同样的思路完成了第二、三、四关，并且相互交流，发现解决问题的差异。
•学生在小组内完成了第五、六、七关，并向全班汇报他们的解决方案，让全班每一个人都了解到其他同学的思考过程。
3.4 实践应用学生在老师的指导下，自行完成第八关，并且进行思考总结。
总结：在游戏中，学生通过不断的尝试，探索出正确的解题思路，并且在交流的过程中发现不同的方法，丰富了大家的思路。
在解决问题的过程中，学生还锻炼团队合作和沟通能力，进一步提高了讨论、合作、抗拒存在的能力。
这种探索的方式让学生认识到，数学学习不仅是解题，更是提升思考能力，提高逻辑思维和推理能力的过程。
4. 教学反思本节课中，借助《智力闯关》这一游戏，把数学学习变得有趣并且能够激发学生对数学的兴趣。
在游戏过程中，学生要不断地思考和尝试，能够让他们积极主动地去思考和解决其他问题。
在团队合作的过程中，学生之间相互交流，不仅让大家在遇到困难时情况更加明朗，而且还能够激发每一个学生的学习兴趣。
在教学过程中，我们还引导学生找出解决问题的思路，帮助学生理解和解决数学问题的方式，这是一次非常成功的教学活动，也是一次让学生凭借自身的才智而展现出来的舞台。
在以后的教学活动中，我们应该时刻督促学生积极主动地动手，增强他们的辨别能力，同时不断开发他们的思维能力，培养他们解决问题的意识。
大班数学教案《智力闯关》
大班数学教案《智力闯关》教学目标本篇教案以游戏《智力闯关》为主题，通过游戏中的数学问题和思维挑战，培养学生的逻辑思维、数学能力以及团队合作精神。
具体教学目标包括：•培养学生的数学思维能力和逻辑思考能力；•通过游戏提升学生的兴趣和注意力，增强学生自主学习的能力；•培养学生的团队合作精神和沟通能力；•培养学生的耐心和毅力。
教学准备•游戏《智力闯关》•打印好的题目及答案（可根据游戏进度实时调整）•小奖品教学步骤第一步：游戏介绍1.老师向学生介绍游戏《智力闯关》，并简要说明规则和目的。
第二步：分组1.将班级分为数个小组，每组人数不得超过 5 人。
2.每组选出一名队长，其余同学按照个人兴趣分别选择以下职位：–数学专家：对数学题目和数据进行分析–破译专家：对文字和图形进行解码–技术专家：对游戏细节和漏洞进行分析和掌控–策划专家：对整个游戏的关卡和剧情进行策划和设计3.队长及各职位同学进行简单介绍，明确各自的职责和目标。
第三步：开始挑战1.各小组在规定时间内完成第一关卡，得到对应的分数和奖励。
2.老师根据情况调整游戏难度和积分奖励。
3.在游戏过程中，老师可以通过举办小游戏等形式增加气氛，同时提高学生的注意力和积极性。
第四步：游戏结果和结论1.游戏结束后，老师统计分数并公布排名和奖励。
2.老师总结游戏的优缺点和教育意义，引导学生思考如何将游戏中学到的知识和技能应用到实际生活和学习中。
教学评估本次教学评估主要包括两个方面：1.游戏竞赛：评估各小组在游戏中的表现和积分情况。
2.学生反馈：通过问卷调查和课堂讨论获取学生对本次教学的反馈和建议。
总结通过本次教学，学生在游戏中感受到了数学的趣味和价值，同时也锻炼了自己的思维能力和团队合作精神。
教学效果良好，可为今后的数学教学提供借鉴和思路。
大班体育游戏教案及教学反思《智力大闯关》
大班体育游戏教案及教学反思《智力大闯关》一、教学内容及目标1.1 教学内容本次教学的内容为体育游戏《智力大闯关》。
该游戏是一款综合性较强的游戏，能够锻炼孩子的协作能力、动手能力以及智力等方面的素质。
1.2 教学目标1.学生能够有效地协作完成游戏任务。
2.学生能够正确理解游戏规则，并能够有条不紊地完成各个关卡。
3.学生能够积极参与游戏，发扬体育精神。
二、教学过程及方法2.1 教学过程1.首先，老师应该向学生介绍游戏的规则，并给每个小组安排好任务。
2.接着，老师应该引导学生在游戏过程中多加交流，让小组成员们尽可能地发挥自己的优势，协作完成任务。
3.在游戏过程中，老师可以适时地给学生指导，帮助学生顺利完成每一个关卡。
4.游戏结束后，老师应该对学生们的表现进行总结，肯定他们取得的成绩，并鼓励他们在以后的学习生活中继续努力。
2.2 教学方法在教学过程中，老师应该采用以下教学方法：1.游戏教学法。
在游戏过程中逐步引导孩子理解游戏规则和任务，通过实际操作来促进孩子的学习。
2.协作式教学法。
通过组队完成任务，让孩子们体验到团队合作的重要性以及分工合作的方法。
3.体验式教学法。
通过游戏过程中的亲身体验，让孩子们更好地理解游戏规则，从而提高游戏的参与度。
三、教学反思3.1 教学整体效果在这次教学过程中，孩子们表现得非常活跃，能够积极地参与到游戏中来。
学生们在游戏中充分发挥了自己的想象力和创造力，取得了非常好的效果。
3.2 教学存在问题在教学过程中，由于游戏过于刺激，孩子们有时会失去控制，甚至有些粗鲁。
因此，需要教师及时引导，让孩子们更好地掌握游戏的节奏和规则。
3.3 教学改进措施为了进一步提高教学效果，我们应该采取以下改进措施：1.在游戏开始前，要对游戏的规则和流程做更加详细的介绍，以避免孩子们在游戏中无法准确掌握规则。
2.在组队过程中，需要让组员之间相互交流、沟通，尽量发挥每个人的特长和能力。
3.在运动过程中，需要教师及时指导，协助孩子们解决在游戏中遇到的问题。
大班数学教案智力大闯关
大班数学教案智力大闯关一、引言本次教案旨在通过智力大闯关的形式，激发大班学生对数学学习的兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.培养学生的观察力、思维能力和动手能力；2.提升学生的数学逻辑思维能力；3.培养学生对数学问题的解决能力和合作精神。
三、教学准备1.打印相关问题和提示卡片；2.准备计时器。
四、教学步骤1.解码挑战–将一个数字编码好（例如：7249），在黑板上写出其二次方的结果。
–学生利用数学运算的方法解码该数字。
2.错排计算–给学生一个数字序列（例如：123），要求使用这些数字组成一个没有相邻数字相等的新序列。
–学生利用错排的方法计算可能的新序列个数。
3.魔方拼图–展示一组由小正方形组成的大正方形图案，其中某些小正方形被着色。
–学生利用观察力，将小正方形排列成与展示图案一样的形式。
4.四则运算填空–给出数学表达式的若干部分，要求学生填写合适的数值，使得表达式正确。
–学生根据已知的部分信息，进行逻辑推理和计算，填写合适的数值。
5.拼图解锁–展示一个由若干四边形组成的图案，其中若干个四边形是不完整的。
–学生根据已有的四边形构造规律，解锁图案中的缺失部分。
6.计算迷宫–给学生一张迷宫地图，要求从起点走到终点，并在每个格子中进行指定的数学运算。
–学生需要进行数学运算，结合迷宫地图进行路径规划。
7.逻辑推理–提供一些现实生活中的情景，学生根据给出的条件和规则进行逻辑推理判断。
–学生需要在规定的条件下进行逻辑推理，得出正确的结论。
五、教学反思通过本次教案设计，学生在智力大闯关的过程中兼顾了数学能力的培养和解决问题的能力的提升。
不仅提高了学生的数学学习兴趣，而且使他们在解决问题时能够运用数学知识和思维方式。
同时，通过合作和竞争的方式，激发了学生参与教学的积极性，并培养了他们的合作精神。
以后的教学中，可以根据学生的不同水平和兴趣，设置更多具有挑战性和趣味性的数学智力关卡，进一步提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思
幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思一、教学目标：1.认识数字0-10，了解数字组成，能够以图像、物品、图形等形式呈现。
2.提高幼儿数字的感知能力，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.让幼儿感受到数学的趣味性，从而增强他们对数学学习的兴趣。
二、教学准备1.课本、幻灯片、数字拼图、数字积木、棋盘、小纸条、火柴棒等。
2.小奖励、纪念品。
三、教学过程1.导入：用幻灯片播放数字0-9的图案和数字，让幼儿看一看，看谁能快速地叫出数字。
2.呈现：用数字拼图和数字积木让幼儿认识数字0-9的组成，了解每个数字的构成要素，包括点、横线、竖线等。
3.讲解：用棋盘上的小纸条进行介绍，有一位小朋友特别聪明，他的智商非常高，根据我们给定的提示，他能够准确地找到我们想要的数字。
老师会给幼儿们一些例子，比如说“我给你三个点和一条横线，你能猜到它代表的数字是几吗？”等等。
4.实践：让幼儿做几道题，观察图案和图形，根据提示想清楚应该猜哪个数字，列好相应的数字，谁答对的最多可以获得小奖励和纪念品。
5.习题解答：让幼儿自己动手做，答完之后老师讲解正确答案，并进行点评。
6.反思：回顾本次教学活动的得失，让幼儿自己思考，自己表达感受。
四、教学反思通过《智力闯关》的课堂教学，本次幼儿园数学教学目标得以实现，完成了以下几个方面：首先，幼儿通过观察拼图及积木，可以认识0-9这些数字，并了解到数字的组成方式。
其次，本课程的教学方式新颖，增加了幼儿的兴趣，让他们感受到数学的趣味性，并激发了他们学习数学的欲望。
同时，本教学通过幻灯片及棋盘等视觉形式，使幼儿在认知的同时，增强了观察力和逻辑思维能力。
最后，引入小纸条及奖励活动，让幼儿获得了游戏的快乐，并激发了他们的学习积极性。
当然，课堂教学最地方需要改进的就是难度。
在实际教学中，由于幼儿的认知水平不同，有些幼儿难以掌握课堂内容，本来兴趣高昂的幼儿会因为问题的难度而减少兴趣，影响教学效果。
必须确立好难度和分层次教学，使每个学生都能参与其中，保持他们充满兴趣。
幼儿园说课稿《智力大闯关》(2)
幼儿园说课稿《智力大闯关》(2)一、教学目标1.帮助幼儿发展探索、思考和解决问题的能力；2.培养幼儿的逻辑思维和创意能力；3.提高幼儿的观察力和集中注意力；4.培养幼儿的团队合作精神和独立思考能力。
二、教学重点1.帮助幼儿发展问题解决能力；2.培养幼儿的创意想象和逻辑思维能力；3.提高幼儿的注意力和观察力。
三、教学内容和过程1.导入（10分钟）教师问幼儿：“你们有没有遇到过问题，不知道该怎么办？”引导幼儿开口讲述故事，引起幼儿参与。
2.观察游戏（10分钟）教师带领孩子们进行观察游戏，让孩子们观察教室中的物品颜色、形状、大小等，动用多个感官。
随后，由教师抽出一个问题，“你们观察到了什么问题？”引导幼儿多方面思考。
3.合作创意游戏（30分钟）教师将孩子们分为小组，每组提供一些材料（如纸篮球、橡皮筋、瓶盖等），让孩子们合作使用材料，设计并制作能够自动爬上斜台的东西。
鼓励孩子们发挥创意，提供各种解决方案。
4.思维训练游戏（20分钟）教师展示另一问题，让孩子们在规定时间内答对尽可能多的问题，用多种方式训练孩子们的逻辑思维和接受压力的能力。
5.总结（10分钟）教师让每个小组来评价自己的设计，读出游戏规则和游戏内容，总结本次活动的收获与体验。
四、教学方法1.观察游戏：让孩子们多方面、多感官地观察，培养其观察力和注意力。
2.合作创意游戏：鼓励孩子们发挥创意，锻炼其独立思考和团队合作能力。
3.思维训练游戏：提供各种方式训练孩子们的逻辑思维和接受压力的能力。
4.情境教学：以情境为教学载体，让孩子们身临其境地感受课堂内容。
五、教学评价1.针对教学目标，提取幼儿的表现和专注情况，对孩子们的表现给以积极的评价。
2.对于孩子拒绝参与或者过度参与的情况，及时发现和指导，为他们提供更适合的活动和支持。
3.在课后，通过各种方式对幼儿的开心、满意、热情、困惑等心理状态进行观察和评价，同时总结本次活动教学过程中的弊端和明显问题，进行有针对性的改进。
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活动课题：数学《智力大闯关》（数的认识）
活动目标：1、复习10以内的加减法运算，提升口头运算能力。
2、积极参与竞赛游戏，遵守游戏规则。
活动准备：1、多张鸭子头饰、
2、多张算式卡片、数字宝宝、
3、登山图1张、苹果树一棵
活动过程：
事先给小朋友带上鸭子和小鸡的头饰、
一、引入：
1、教师与幼儿游戏互动：拍手拍手拍拍手，手举高，手放下，手打开，转个圈，这
是头摇一摇，这是手，摆一摆，这是腰，扭一扭，这是脚踏一踏·····
2、电话想起来了，拿起电话接听：“你好，请问你是谁啊？”
3、“啊？你是羊村的村长啊，怎么了怎么了？？”
4、并说：“哇，羊村的村长说他们羊村要举行运动会哦，然后他听说我们大五班的小
朋友跑步很棒，所以打电话来邀请小朋友们去参加他们的羊村运动会噢。
”
5、教师说：“你们想不想去啊？”
6、学生说：“想”
7、村长可是说了：“要去羊村参加比赛，必须先通过三个关卡，顺利闯关的小朋友才
可以去羊村哦”这三关分别是由喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊出的。
8、教师说：“你们还有信心闯关吗？”
9、孩子们说“有”
10、好.现在我们分成两队。
女孩子一队，男孩子一队，看看哪队的小朋友在闯关
的时候最厉害？
11、准备好了吗？
二、新授与游戏：
第一关：喜羊羊关卡：
1、复习：
我问你答。
复习10以内的加减法运算。
看看哪组的小朋友算的算式又快又准？
第二关：沸羊羊关卡：
2、A、终点的苹果树贴有算式题和篮子下面有答案
B、两队小朋友，分别请出一个小朋友绕过障碍物到终点拿算式题，然后再送回
到起点给第二个小朋友，第二个小朋友拿到算式题，从起点开始绕过障碍物，跑到苹果树下拿到答案。
看谁做的对，又快，连续请上三队人。
做题目多的一队对的多一组为胜。
第三关：懒羊羊关卡：
登山比赛
1、出示登山算式图片，
2、两队，首先都是第一个孩子绕过障碍物跑到登山图做一道题目，然后就跑回终
点，拍手，第二个就从起点跑到终点做第二道题目，以此类推，最先拿到红旗者为胜利者。
如果抢到最顶端红色算式并计算正确，但是下面的算式错误率高于对方，则算对方胜利。
3、游戏规则：1、全部计算完自己队的算式后，才能去抢答最顶端红色的算式进行
计算。
2、比赛时，不能故意干扰或影响同伴答题。
三、小结
1、现在，我们来看看这三关中谁是闯关成功最多的？
2、给剩下闯关没成功的小朋友一个机会，把这里给做对的话，则可以去羊村哦，
3、操作解释完成幼儿用书：旗子颜色要对称统一
4、赢的小朋友则跟邓老师一起去羊村咯
5、没赢的小朋友跟着张老师去灰太狼家~~
执教者：林露萍
智升幼儿园
2011 年3月20 日。