2021大班数学优质课教案《排排队》
大班数学优质课教案《排排队》
大班数学优质课教案《排排队》课程名称：排排队适用对象：大班幼儿（3-4岁）课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 通过游戏的形式，培养幼儿的排队能力和遵循规则的意识。
2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 提高幼儿的动手操作能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 游戏道具：三种颜色的圆形纸板（红、黄、绿），每种颜色6个。
2. 幼儿操场或室内空地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导幼儿回忆上一节课学过的排队游戏，并与幼儿讨论排队的好处。
2. 教师播放一段与排队相关的音乐，引导幼儿跟随音乐走动，感受队伍的节奏感。
二、教学内容（30分钟）1. 游戏规则的介绍（5分钟）教师向幼儿介绍今天要进行的游戏《排排队》，并解释游戏规则：每个孩子手中都有一个圆形纸板，红色的纸板代表红灯停，黄色的纸板代表黄灯慢行，绿色的纸板代表绿灯快走。
当老师喊“红灯停”时，所有幼儿停下来；当老师喊“黄灯慢行”时，幼儿可以缓慢移动；当老师喊“绿灯快走”时，幼儿可以快速行走。
游戏中，幼儿需要根据老师的指令迅速行动，形成一个有序的队伍。
2. 游戏操作（20分钟）教师通过示范，引导幼儿依次进行游戏操作：a. 教师按照游戏规则喊出指令，幼儿根据指令行动。
b. 在游戏过程中，教师适时提醒幼儿注意保持队形和保持安全距离。
3. 游戏总结（5分钟）教师和幼儿一起回顾游戏，引导幼儿总结游戏中的规则和经验，分享排队时的感受和体会。
同时，向幼儿介绍排队的好处和重要性。
三、课堂延伸（5分钟）教师设立延伸游戏环节，引导幼儿分为几个小组进行竞赛，看那个小组能最快完成排队。
教学反思：通过这堂课的教学，幼儿通过游戏的形式学习到了排队的规则和技巧，培养了他们的合作意识和空间感知能力。
同时也促进了幼儿的动手实践和思维逻辑能力的发展。
下次教学中可以结合更多的游戏形式，增加幼儿的参与性和乐趣性。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教学反思一、教学目标分析本课的教学目标是让大班的幼儿们能够：1、学会排队，按照规定的顺序排队。
2、学会比较大小，区分大小。
3、培养幼儿的观察能力和联想能力。
二、教学重难点教学重点：学生掌握排队的方法和大小比较的方法。
教学难点：学生能够进行先后顺序的比较以及小的数量的判断。
三、教学方法本课采用启发式的教学方法，因为这种方法可以更好地发挥幼儿的好奇心和自发性，在教师的引导下积极主动地参与。
四、教学准备1. 教具准备：排队卡片、数字卡片、大小比较卡片2. 教材准备：《思维导图》、《课堂反思笔记》五、教学过程1. 热身让学生跟随音乐自由舞动，热身活动结束后让学生按照自己想象中的大小关系，在空中做一遍大小比较的动作。
2. 教学（1）导入告诉学生今天我们要玩一个排队游戏，这个游戏非常好玩，但是我们要讲一些规则。
请举手说说看，你们知道排队的意思吗？排队有什么规矩吗？（2）探究老师从桌子上取出三张相同大小的卡片，让学生先分别给这三张卡片编上号。
然后老师把卡片放回原处，让学生用手拍卡片，选出一个卡片排在前面，再选出一个卡片排在第二个，最后选出一个卡片排在第三个。
老师让学生亲身经历了一次排队，也让学生感受到了排队的规则和必要性。
（3）比较教师从学生的背包里面找到了两个物品叫做“小灰灰”和“大灰灰”，展示给学生看，看看谁是大的，谁是小的。
让学生亲自比大小，帮助学生掌握比较方法。
然后让学生自由地走来走去，让他们用鞋子的大小比较出先后顺序。
（4）巩固最后，老师分发大小比较卡片，让学生根据卡片上的图片排序，检查学生是否掌握了大小比较的方法。
六、课堂反思本次课堂使用了启发式的教学方法，让学生更加积极地参与到教学中来，从而更好地掌握知识。
让学生通过亲身体验，感受到排队的规矩和必要性，并且在游戏中掌握大小比较的方法，教学效果比较显著。
但是，在探究环节中，有些学生的动作过于激烈，需要掌握一定的控制能力，老师应该给予及时的指导。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教案一：排排队教学目标：1. 学生能够理解排队的概念，并能够自觉地按照规则排队。
2. 学生能够根据情境中的人物数量和规则来解决实际问题。
3. 学生能够举一反三，将排队的规则应用到新的情境中。
教学重点：1. 排队的概念和规则。
2. 通过实际情境进行排队的练习与应用。
教学准备：1. 《排排队》的教材。
2. 描述情境的图片或卡片。
教学过程：1. 导入新课：教师出示图片或卡片，描述一个排队的情境。
引导学生观察图片中的人物，提问：“你们看看这些人是如何站在一起的？你们知道这叫什么吗？”学生回答“排队”。
2. 学习教材：教师出示《排排队》的教材，读一读书名，然后一起观察教材封面上的图片，让学生回答问题：“你们看这个图片中的小朋友们如何排队的？”学生回答“一字排开”。
3. 读教材：教师读教材的内容，指导学生依次观察每一页的图片，了解每种排队方式的规则。
鼓励学生积极参与讨论和思考。
4. 练习排队：教师在教室中安排一个实际的排队活动。
教师可以给学生们分发卡片，让学生按照教材中的规则排队。
教师观察学生的排队情况，及时给予肯定和指导。
5. 拓展应用：教师设计一些新的情境，让学生尝试根据情境中的人物数量和规则自主排队。
鼓励学生举一反三，将排队的规则应用到不同的情境中。
教学反思：1. 教材选择：《排排队》这种描绘实际情境的教材对于初学排队的幼儿来说非常合适。
教材中的图片直观生动，内容简单明了，能够引发学生的兴趣和思考。
2. 教学导入：通过观察图片和描述情境来引入新课，可以激发学生的好奇心和学习的兴趣。
学生在愉快的氛围中进入新课内容，更容易理解和接受。
3. 实际排队活动：让学生在实际排队中学习和应用排队规则，能够提高学生的动手能力和实际操作能力。
同时，通过观察学生的排队情况，教师可以及时给予指导和帮助，确保学生正确理解和掌握排队规则。
4. 拓展应用：通过设计一些新的情境，让学生自主应用排队规则，可以帮助学生将所学的知识应用到新的情境中。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
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幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
大班数学排排队教案【含教学反思】
大班数学排排队教案【含教学反思】一、教学目标1.能够识别和组织1~99以内的整数序列；2.能够按规定条件排列数字，并说明规则；3.训练学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学流程1. 初识数学排排队•教师简单地介绍题目：“我们今天要学习的是排排队，你们有没有排过队呢？”•让学生自由组合数字，熟悉数字排列。
•引导学生思考：怎样排列才会形成合法的数列？2. 认识数列•由教师向学生介绍数列的概念，提供实例并对其概念进行解释，“所谓数列，就是有规律、按照顺序排列的一组数字。
”•带领学生尝试排列一些数字，如从小到大、从大到小、3的倍数、4的倍数等。
•复习上述的数列规律。
3. 数字排序•介绍排队的规则：“今天我们就来学一下数字排队的规则，就是如果两个数字相邻，就要遵守一定的规则来进行排序。
”•请学生尝试排列数字123456。
•引导学生按照六个规则进行排序，要求学生在排数字的时候口中说出排序的规则。
规则一：数字从小到大排列；规则二：数字从大到小排列；规则三：数字依次小、大、小、大排序；规则四：数字依次大小相邻，奇数位数字小于蒜素位数字；规则五：数字依次大小相邻，个位数字小于十位数字；规则六：数字依次大小相邻，各位数字之和越来越大。
•教师介绍以上格外规则，如学生无法手算出各位数字之和，建议可以使用计算机辅助。
4. 推广方法•让学生分组合作，让同一组的学生按照规则排序数字，然后由另一组同学猜测出它所遵守的规则（即老师们制定的格外规则）。
三、教学反思•学生在认识数列方面已经掌握了相应的知识，因此随着这节课程的推进，学生思维逐渐深入，整个课程也变得越来越有意义。
•教师应该适当强调数列的应用，在各类实际应用场景中广泛存在的数列，如斐波拉契数列、等比数列等等，并与学生分享一些有趣的数学秘密，调动学生参与教学的积极性。
•这节课的重点不仅在于其内容本身，更在于引导学生学会思考、分析问题，从而得出最终的结果。
老师作为学生的指导者，应该加强对学生的指导和引导，提高学生的有效性和积极性。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教学背景本场优质课的学生为大班学生，年龄在5-6岁之间，学生数量约20人。
本次课的教学内容是数学中的“排列”，主要目的是让学生通过排队的操作，了解简单的排列组合思想，培养学生的思维能力。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生了解排列的概念和特征。
2.通过排队的操作，激发学生的学习兴趣和创新思维。
3.培养学生的观察能力、想象力和组织能力。
4.提高学生的集体合作能力和自主学习能力。
教学内容步骤一：引入本课首先引入及复习四个基本数学符号（+、-、×、÷）和数字0-100之内的加减法式子，让学生在轻松的氛围下迅速进入学习状态。
步骤二：讲解本步骤引入“排列”的概念，通过图片和视频让学生知道排列形态的多样性，并引导他们去探索其中的变化和规律。
步骤三：操作本步骤主要让学生动手操作排列，探索其中的关系和规律，从而激发出学生的兴趣和创新思维。
第一部分：排队先请学生进行简单的排队，让学生排成不同的形状: 正方形、长方形、三角形等等，并让学生根据自己的想法和思路对这些形状进行重新排列。
第二部分：讨论鼓励学生讨论和分享自己发现的规律和方法，同时引导学生对自己的方法进行总结和改进。
步骤四：课堂展示本步骤要求学生将自己刚才排队的结果用图形和文字展示出来，并向全班进行讲解和演示。
教学策略本堂优质课主要采用了讨论和操作相结合的策略，充分发挥学生的创新和想象思维，让学生在自己创造的过程中加深了解，即灵活掌握排列的概念和特点，又能培养想象、组织和表达的能力。
同时，课程的展示环节也让学生通过交流、展示来互相学习，达到了彼此启发、共赢提高的效果。
教学反思本次优质课的教学效果基本达到预期的目标，但仍有以下几点不足：1.教学时间过短，希望能增加时间来让学生更好地理解和掌握所学知识。
2.班级人数较多，建议增加助教或分班教学。
3.课堂经验不足，如何更好地引导和激发学生的学习兴趣和创新思维还需要深入思考和研究。
大班数学优质课教案《排排队》
大班数学优质课教案《排排队》一、教学目标1.能够根据老师发出的口令，迅速排成整齐的队伍；2.能够领会队伍中“先进后出”的概念；3.能够以小组合作的形式完成排队游戏任务。
二、教学重难点1.教学重点：发出口令、排整齐队伍；2.教学难点：理解“先进后出”的概念。
三、教学过程1. 导入新课老师可以引入一些小朋友常见的场景，例如学校集合、上下学排队等，让学生模拟排队的场景，引出“排队”的概念。
2. 正式讲解2.1 口令发出老师可以先示范发出口令，指导学生注意需大声、清晰，不要过快或过慢。
然后，让学生分为若干组，依次让每组发出自己的口令，检验同学们口令的正确率。
2.2 排队体验学生排成一组，让他们按照老师发出的口令快速排队，同时要求一个班级不同小朋友担任口令员，与班级其他同学交替。
2.3 学习“先进后出”老师可以以故事或形象化的例子进行学习，让学生理解“先进后出”的概念。
例如，大象过桥时，为了保持整齐的过桥顺序，如果在桥上前面的小伙伴们没走完，后面的小伙伴们一定要等待前边的先走完。
再如，小鸟站在树枝上，如果先飞出去的小伙伴们不先回来，后边的小伙伴们也必须等待。
3. 分组训练老师可以分为若干组，让学生体验小鸟排队或大象过桥的情景，并要求每组的小伙伴们按照“先进后出”的原则，完成排队任务。
4. 课堂小结老师可以针对队伍中存在的问题进行点评，总结出常见的排队错误，例如不整齐、不听口令等等，并与小朋友们学习如何改正。
四、课后家庭作业老师可以安排家长陪同小朋友们完成排队任务，并协助小朋友们练习发出口令练习。
五、教学评估1.随堂评估：老师可通过观察学生的排队姿态来判断学习的效果；2.课后评估：老师可通过该班级的日常体育、校服着装等课堂情景，来评估小朋友们排队能力。
《排排队》教案
《排排队》教案《排排队》教案篇一活动名称：《排排队》活动目标：1.引导幼儿找出排序规律。
2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
3.愿意参加操作活动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：游戏、PPT、图片(苹果、梨)，音乐、幼儿操作卡。
活动过程：1.导入活动，师幼问好。
4.游戏环节《红灯绿灯》。
5.挂灯游戏，PPT演示到小猪家，小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前，引导幼儿发现ABAB规律，并学习排序。
6.集体活动：水果排排队，教师出示图片苹果和梨，示范2组排序“苹果梨苹果梨”，请几位小朋友完成2组。
7.幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。
8.交流分享。
9.活动结束，开车离开小猪家。
活动反思：今天上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。
活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。
对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
《排排队》教案篇二[教学目标]1、认知黄色，加强认知红色。
2、让孩子懂得把红、黄色开展归类。
3、在玩中体会同种色彩排在一块儿的快乐。
[教学预备]1、装有红、黄颜料的瓶子数个，瓶里的颜料水不可以太满方便孩子摇动。
2、红、黄色玩具饼干多于孩子人数。
3、红、黄色小毛驴与孩子人数相等。
4、红、黄色标识各一。
[教学过程]一、组织孩子玩手指游戏――我的小手，集中孩子注意力。
1、启发孩子看情景，提问：这儿有一些啥色彩的物品？幼儿教师在情景中摆放好与孩子人数等同的红、黄色的小毛驴，启发孩子观测和察看。
2、首次归类：幼儿教师预备好标识并启发孩子看，让孩子骑小毛驴按色彩排队，体会同种色彩排在一块儿的快乐，要点认知黄色。
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大班数学优质课教案《排排队》
幼儿园大班数学教案：排排队数学活动：我给他们排排队
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么【 ___ 】？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
（1）你为什么要这样排队？
（2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
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