一年级课外阅读指导
小学一年级课外书的阅读指导方法
小学一年级课外书的阅读指导方法
在小学一年级阶段，课外书的阅读对于学生的发展至关重要。
作为老师和家长，我们需要制定有效的阅读指导方法，帮助他们在阅读中获得乐趣和成长。
首先，我们要选择适合一年级学生的书籍。
这些书籍应该内容生动有趣，语言简单易懂，能够引发孩子们的兴趣和好奇心。
比如，有丰富图画的图书和简短故事集是很好的选择，它们可以帮助孩子们建立起对阅读的积极态度。
其次，阅读应该是一个互动的过程。
老师和家长可以通过与孩子们一起朗读、讨论书中的情节和人物，以及提问来增强他们的理解能力。
例如，问孩子们他们最喜欢的角色是谁，或者为什么他们认为某个故事情节会发生。
同时，为了提升孩子们的阅读技能，我们可以采取逐步引导的策略。
一开始可以由成年人朗读给孩子听，随后让孩子自己读出来。
在这个过程中，可以帮助他们解决生词和理解上的困难，渐渐地提高他们的阅读理解能力和阅读流畅度。
另外，我们也要鼓励孩子们自主选择他们感兴趣的书籍。
尊重他们的阅读兴趣和倾向，让阅读成为他们生活中的一部分而不是一种任务。
最后，我们要建立一个积极的阅读环境。
家庭和学校都应该提供一个安静舒适的阅读空间，为孩子们创造良好的阅读氛围。
同时，要及时表扬和鼓励孩子们的阅读成就，让他们体会到阅读带来的快乐和成就感。
总而言之，通过以上的阅读指导方法，我们可以帮助小学一年级的孩子们在课外阅读中取得更多的进步和乐趣。
这不仅仅是在提高他们的语言能力，更是在培养他们的想象力、创造力和思维能力。
让我们一起努力，为孩子们打开广阔的阅读世界之门吧！。
小学一年级孩子课外书阅读技巧与方法
小学一年级孩子课外书阅读技巧与方法
在小学一年级阶段，孩子们的课外书阅读是培养他们语言表达能力和思维发展的重要途径。
以下是一些针对小学一年级孩子的课外书阅读技巧与方法，希望能帮助家长和教育者有效指导孩子们在阅读中获得更多收获。
首先，要像一位贴心的指导者一样，耐心地引导孩子选择适合他们阅读能力和兴趣的书籍。
一年级的孩子阅读能力有限，应选择简单易懂、图文并茂的书籍，例如绘本和简短的故事集。
这些书籍不仅语言简单，而且图画能够帮助他们理解故事情节，增强阅读的乐趣和理解力。
其次，要像一位引导者一样，激发孩子的阅读兴趣。
可以通过讲故事的方式，预告书籍中有趣的内容，或者与孩子分享自己喜欢的故事，引导他们主动选择阅读。
在孩子表现出阅读兴趣时，要及时表达肯定和鼓励，让他们感受到阅读的快乐和成就感。
第三，要像一位启发者一样，引导孩子掌握阅读的基本技能。
一年级的孩子正在学习识字和语言表达能力，因此要注重帮助他们掌握基本的阅读技巧，如识字、语音联想和理解语境。
可以通过与孩子一起朗读、讨论故事中的情节和角色，帮助他们提升阅读理解能力和语言表达能力。
最后，要像一位陪伴者一样，与孩子分享阅读的乐趣和心得。
可以定期与孩子交流他们喜欢的故事或角色，让他们从阅读中获得情感共鸣和思想启迪。
同时，鼓励孩子在阅读后进行简单的思考和表达，帮助他们逐步形成独立的阅读习惯和思维能力。
总之，小学一年级是孩子阅读启蒙的重要阶段，家长和教育者在指导孩子课外书阅读时，要像贴心的指导者、引导者、启发者和陪伴者一样，通过耐心、关爱和积极引导，帮助他们建立起良好的阅读习惯和自信心，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
小学一年级孩子阅读课外书的方法
小学一年级孩子阅读课外书的方法
在小学一年级阶段，孩子的阅读习惯和能力的培养至关重要。
作为一名教育者，我们需要为他们提供正确的指导和方法，帮助他们享受并从中受益。
以下是几种有效的方法，可以帮助小学一年级的孩子更好地阅读课外书籍。
首先，我们要像一位耐心的导师一样，引导他们选择适合年龄的书籍。
这些书籍应该内容简单明了，语言通俗易懂，能够引起孩子的兴趣。
例如，有趣的图画书或者故事书，能够通过生动的插图和简单的文字吸引他们的注意力。
其次，我们要像一位激励者一样，激发孩子们的阅读兴趣。
可以通过表扬和奖励来增强他们的积极性，让他们觉得阅读是一件有趣和有成就感的事情。
比如，可以设立一个小奖励机制，如阅读一本书后可以得到一枚小徽章或者一张奖状，这样能够激励孩子们持续地阅读。
第三，我们要像一位启发者一样，与孩子们分享阅读的乐趣和知识。
可以通过与他们讨论书中的故事情节、角色和教育内容来增强他们的理解和思考能力。
这种互动不仅能够加深他们对书籍的理解，还能够培养他们的批判性思维和创造力。
最后，我们要像一位陪伴者一样，建立起孩子们持续阅读的良好习惯。
可以每天安排一定的阅读时间，让阅读成为他们日常生活中的一部分。
同时，也要关注他们的阅读进度和喜好变化，随时调整阅读计划，确保他们能够在适当的阅读指导下持续进步。
总之，小学一年级是孩子们阅读习惯和能力的关键期，通过耐心引导、激发兴趣、互动分享和建立良好习惯，我们可以帮助他们建立起积极的阅读态度和良好的阅读习惯，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
小学一年级孩子的课外读书指导与建议
小学一年级孩子的课外读书指导与建议
小学一年级的孩子正处于生命中最关键的成长阶段，他们的学习和成长需要全方位的指导和关注。
课外读书作为扩展课堂学习的重要方式，在培养孩子综合素养和认知能力方面发挥着至关重要的作用。
作为小学一年级的孩子们的课外读书指导者，我们需要以一种关心和耐心的态度来引导他们，让他们在阅读中收获乐趣和知识。
首先，我们要根据孩子的年龄特点和兴趣爱好推荐合适的读物。
小学一年级的孩子通常喜欢图画书和故事书，这些书籍不仅文字简单易懂，而且配有生动的插图，能够吸引他们的注意力，激发他们的想象力。
其次，我们要通过读书引导孩子们树立正确的人生观和价值观。
通过讲述书中的故事和主人公的经历，我们可以启发孩子们对友爱、诚信、勇敢等品质的理解和认同，帮助他们树立正确的人生导向。
另外，课外读书也是培养孩子们语言表达能力和逻辑思维能力的重要途径。
我们可以通过与孩子们的互动讨论，引导他们理解故事情节，分析人物性格和动机，从而提升他们的思维深度和逻辑思维能力。
最后，我们要营造一个积极的阅读氛围。
家长和老师的示范作用非常关键，他们可以通过亲自阅读或者陪伴孩子们阅读来传递阅读的乐趣和重要性。
同时，也要注重奖励和鼓励，及时表扬孩子们的进步和努力，激发他们对阅读的兴趣和热情。
总之，小学一年级孩子的课外读书指导需要我们以一种耐心而关怀的态度来进行。
通过选择适合他们年龄和兴趣的读物，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力，营造一个积极的阅读氛围，我们可以帮助他们在阅读中获得乐趣和知识，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
一年级课外阅读指导课计划与教案
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
二、教学内容：1. 阅读材料的选择：选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、科普读物等。
2. 阅读方法的指导：教授学生如何进行有效的阅读，包括浏览、细读、猜词义、归纳总结等。
3. 阅读理解的训练：通过问题解答、讨论交流等方式，帮助学生理解阅读材料的内容和意义。
4. 阅读笔记的记录：教授学生如何做阅读笔记，记录关键信息、感悟和想法。
三、教学方法：1. 互动教学：采用教师提问、学生回答的方式，引导学生主动参与阅读思考。
2. 分组讨论：将学生分成小组，进行阅读材料讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 案例分析：通过具体的阅读案例，让学生学会分析和解决问题。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的阅读成果。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 阅读笔记和反思：检查学生的阅读笔记和反思，了解学生的阅读思考过程和收获。
4. 学生阅读习惯记录：记录学生的阅读时间和阅读量，评估学生的阅读习惯养成情况。
五、教学计划：1. 第一周：培养学生对阅读的兴趣，介绍阅读材料和阅读方法。
2. 第二周：教授阅读方法，进行阅读理解和讨论。
3. 第三周：进行阅读笔记的记录和分享，培养学生的阅读习惯。
4. 第四周：进行阅读理解测试，总结和反思学生的阅读成果。
5. 第五周：根据学生的阅读情况，进行阅读材料的调整和指导。
六、教学资源：1. 课外阅读材料：收集适合一年级学生的各类课外阅读材料，包括绘本、童话、科普读物等。
2. 阅读指导书籍：推荐学生阅读一些关于阅读方法和技巧的指导书籍，以提高他们的阅读能力。
3. 在线阅读资源：利用互联网为学生提供更多的阅读资源，如儿童阅读网站、电子书籍等。
小学一年级课外阅读教案培养阅读兴趣
小学一年级课外阅读教案培养阅读兴趣小学一年级课外阅读教案: 培养阅读兴趣教学目标：通过设计有趣的教学活动，培养小学一年级学生的阅读兴趣，引导他们主动参与课外阅读，提高阅读能力和语言表达能力。
教学内容：1. 绘本阅读- 挑选适合一年级学生的绘本，如《小熊过生日》、《猫头鹰上学去》等。
- 导读绘本内容，引导学生观察插图，猜测故事情节。
- 鼓励学生自主翻阅，理解故事大意。
- 分角色朗读，模仿语音语调，表演绘本故事。
2. 识字卡片游戏- 准备一组与学生学习内容相关的识字卡片，如常见动物、水果、形状等。
- 学生分组进行游戏，每个小组抽取一张识字卡片，围绕该词展开讨论。
- 帮助学生理解词义，引导他们用自己的话解释词语的意思。
- 鼓励学生用所学词汇编写简单的句子，增强语言表达能力。
3. 阅读分享- 鼓励学生选择自己喜欢的书籍，并在课堂上进行阅读分享。
- 学生可以用口头形式或者通过绘画等方式分享自己的阅读体验。
- 老师和其他同学可以提出问题、发表意见，促进学生思考和交流。
4. 创意绘本编写- 引导学生根据自己喜欢的故事情节，设计并绘制属于自己的绘本。
- 学生可以用图片和文字叙述自己的故事，加深对故事情节的理解。
- 鼓励学生在绘本中自主运用所学词汇，提高词汇应用能力。
5. 阅读角色扮演- 选择适合小学一年级学生阅读的戏剧剧本，如《小红帽》、《三只小猪》等。
- 学生分组进行角色扮演，模仿剧中角色的语言和动作。
- 引导学生深入理解角色形象，并发挥自己的创造力和表演能力。
教学方法：1. 导读法：通过预读绘本图片和简短的故事梗概引导学生进入阅读状态，提高理解能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组活动，促进彼此间合作交流，增加互动性和趣味性。
3. 听说读写综合训练：通过阅读练习、讨论和写作等多种方式综合提高学生的语言能力。
4. 激励鼓励：通过表扬、奖励等方式激励学生积极参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和自信心。
教学评价：1. 组织学生进行书面作业，要求学生回答与阅读内容相关的问题，检查他们对故事情节的理解。
如何指导小学生课外阅读？(一年级)
如何指导小学生课外阅读？（一年级）一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣披文而入情，读书重在激情。
我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。
一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。
教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。
如在教学《福尔摩斯的推断》时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就不失时机地让学生去收集、阅读相关福尔摩斯的文章。
学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等很多中国古代有名的神话故事。
这样有目的的实行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提升他们课外阅读的质量。
班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也能够交流一些同学的读后感等。
能够让阅读成为游戏一样的童年生活。
此外，展开读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品展开影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。
二、引导小学生选择合适的课外读物小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。
小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。
同时，小学生的认知水平、接受水平都有限。
根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。
这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促动他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。
小学一年级阅读指导教案
小学一年级阅读指导教案针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定一下阅读教案，一起和小编来看看吧!小学一年级阅读教学计划一、指导思想：朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。
”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。
”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、课外阅读总量不少于5万字。
”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。
班级读书节就是在这样的背景下而开展的。
二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号：我读书，我快乐!四、建立书香家庭1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
告诉孩子书是香甜的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。
让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。
养成良好的课外阅读习惯。
2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。
印刷一定要清楚，色彩要和谐。
内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。
如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
3、指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。
如何引导小学一年级学生进行课外阅读
如何引导小学一年级学生进行课外阅读课外阅读对于小学一年级学生的学习发展至关重要。
通过课外阅读，学生不仅可以加强语言能力和阅读理解能力，还可以培养良好的阅读习惯和兴趣。
本文将探讨如何引导小学一年级学生进行课外阅读，并提供一些实用的建议和方法。
一、提供丰富的阅读材料为了激发小学一年级学生的阅读兴趣，教师和家长可以提供多种多样的阅读材料，如儿童绘本、故事书、漫画书等。
这样可以满足不同学生的阅读需求和兴趣，同时也可以拓宽他们的知识面和视野。
二、营造良好的阅读环境为了让学生更好地进行课外阅读，需要为他们提供一个良好的阅读环境。
教室和家庭都可以设置一个角落或者专门的区域，摆放书架和舒适的阅读座椅，方便学生阅读和选择书籍。
此外，可以组织阅读角和读书分享活动，让学生能够交流彼此的阅读心得和体验。
三、制定明确的阅读目标为了引导小学一年级学生进行课外阅读，可以制定明确的阅读目标。
教师可以和学生一起讨论并确定一个合理的目标，比如每周阅读一本书或者阅读一定数量的绘本。
这样能够让学生明确自己的阅读任务，并激发他们的积极性和参与度。
四、鼓励阅读记录和分享学生进行课外阅读后，可以鼓励他们记录自己的阅读心得和感想。
可以使用阅读日记本或者电子记录方式，让学生写下自己喜欢的故事情节、角色，以及读后的感受和想法。
此外，学生也可以与同学和家人分享自己的阅读体验，从而激发更多的阅读兴趣和动力。
五、引入奖励机制为了进一步激发小学一年级学生进行课外阅读，可以引入奖励机制。
可以设立一个阅读奖章或者勋章的系统，以表彰学生的阅读成果和努力。
此外，可以组织阅读比赛和活动，对取得成绩的学生进行奖励和鼓励，以提高他们的积极性和主动性。
六、与家长合作家庭是培养学生课外阅读习惯的重要力量。
教师可以与家长进行密切的沟通和合作，共同关注学生的阅读情况和发展。
可以定期向家长反馈学生的阅读进展，并提供一些建议和方法，帮助家长和学生建立起良好的阅读支持和环境。
总结：引导小学一年级学生进行课外阅读是一项需要教师和家长共同努力的任务。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，包括童话故事、绘本、科普读物等。
2. 引导学生学习阅读的基本方法，如翻页、找、预测内容、查找关键词等。
3. 教授学生如何理解故事情节、人物关系和道理寓意。
4. 指导学生如何进行阅读笔记和分享阅读心得。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与阅读活动。
2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和讨论。
3. 实施分组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
4. 利用多媒体辅助教学，提供丰富的阅读资源和文化背景。
四、教学评价1. 观察学生的阅读兴趣和参与程度，评估阅读教学的效果。
2. 检查学生的阅读笔记和心得分享，了解学生的阅读理解和思考深度。
3. 定期进行阅读测试，测量学生的阅读速度和理解能力。
4. 收集家长和学生反馈，不断调整和改进阅读教学策略。
五、教学计划1. 第一周：引入课外阅读的概念，介绍阅读材料和阅读方法。
2. 第二周：学习阅读的基本技巧，如翻页、找、预测内容等。
3. 第三周：理解故事情节和人物关系，学习查找关键词和理解道理寓意。
4. 第四周：进行阅读笔记和分享阅读心得的训练。
5. 第五周：进行分组合作阅读活动，促进学生之间的交流和合作。
六、教学活动2. 阅读分享会：每周举行一次阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，并互相交流心得。
3. 阅读任务：每周布置一定的阅读任务，让学生带着问题去阅读，提高阅读目的性。
4. 阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发学生的竞争意识和阅读兴趣。
七、教学资源1. 选择多样化的阅读材料：包括童话故事、绘本、科普读物、传统文化等，满足不同学生的阅读需求。
2. 利用图书馆、阅览室等资源：让学生有更多的机会接触各类书籍，扩大阅读面。
3. 使用多媒体教学资源：如电子图书、动画片、教育软件等，丰富教学手段，提高学生的阅读兴趣。
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1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸
的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发
学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
活动重点：
１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物和小小故事会的活动，来分享课外阅读
收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：
活动一：指导阅读《小马过河》
一、故事导入：
1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读
读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：
（1）小马过河遇到了什么困难？
（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？
（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）
（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还
有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交
朋友吗？
（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理
由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的
时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果
一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
&&
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：
听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！
刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了
你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快
到故事中去走一遭吧！
活动三：小小故事会
一、小擂台：
以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的小擂主。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）
二、大比拼：
各组的小擂主们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里
的故事大王。
二（2）班读书活动方案
马山中心小学 叶爱珍
一、读书活动目标：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
二、活动内容：
熟读 、背诵小学生必背古诗20首以及《三字经》选段，课外阅读学校推荐的以及自己
喜欢的课外读物。
三、活动构想：
1、开辟班级读书角
2、开展班级故事会，故事大王，读书明星、背诵明星评比。
3、每周一次的读书活动。（周四下午放学后）
4、背诵诗词比赛。
5、开展读一本好书，交一个朋友，换一本好书，交一个朋友活动。
6、学期末评出读书明星
四、活动方案：
（一）、开辟班级读书园地
1、在各班文化环境中布置 读书角。
2、在读书园地的班上评比栏中设立读书星
（二）、开展班级故事会
1、各班在班级中利用朗读课的时间，积极开展读《雷锋的故事》《爱迪生的故事》、《安
徒生童话》等，讲故事活动。
2、结合我们年级的每日语文课前一个成语的活动，开展比一比，看谁知道的成语多和讲
成语故事的比赛。
3、各班在自己班上举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的班级故事大王。
4、12月份年级进行读书交流。
（三）、每周一次的读书活动
每周四下午放学后，组织全班学生在校课外阅读三十分钟，并完成读书卡。读书卡内容
包括所读书的书名；b、摘录最喜爱的几句话；c、给书中的一个片段画一幅插图；d、看了以
后印象和感受比较深的自己写写体会，进一步提高阅读的效率。
（四）、利用假期和在家时间，读背古诗70首，
（五）、开展读一本好书，交一个朋友，换一本好书，交一个朋友活动
１、本学期每名学生完成必读书一本和教师推荐书两本。
2、根据自己的喜好增加一些可读性书目。将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间
交换阅读。
（六）班级读书明星评比
1、每月评出阅读之星（根据读书卡的完成情况），加星奖励。
2、凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到加星的奖励。
3、对获得读书星和阅读之星的学生进行综合评定，选出班级的读书明星。
四、规定阅读时间
１、每周两节的统一阅读课。
２、每周一个下午的阅览室自由阅读。
３、一天在校的三读
①诵读：每天早读３０分钟的师生共同阅读；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声
诵古诗说名著时间。
②听读：周一至周五早上到校后和大课间，广播站为学生读儿童文学作品、名著等。
③默读：每天中午学生到校后２０分钟的自主阅读；每天下午课外活动的３０分钟的自
由阅读。
４、每晚一次的家庭阅读
总之，通过开展书香班级读书工程，让学生养成良好的读书习惯，
使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！