高中信息技术说课稿
《1.1信息系统的组成》高中信息技术教科版必修二说课稿
2.知识点讲解：逐步介绍信息系统的各个组成部分，如硬件、软件、数据、网络和人员，阐述它们的作用和相互关系。
3.实例演示：通过多媒体课件和实物展示，呈现信息系统的具体应用，使学生更直观地理解知识点。
4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分析实例中信息系统的组成和功能，促进学生对知识点的深入理解。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入生活实例：通过展示与学生生活密切相关的信息系统应用，如智能手机、校园一卡通等，让学生直观感受到信息系统的实际作用，从而提高学习兴趣。
2.互动式教学：设计小组讨论、头脑风暴等环节，鼓励学生发表观点，让学生在互动中学习，增强学习积极性。
（3）了解信息系统的应用领域，能举例说明。
2.过程与方法目标
（1）通过实例分析，培养学生提取关键信息、总结归纳的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力。
（3）通过实践活动，培养学生动手操作、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养主动学习的意识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.案例分析：提供几个典型的信息系统应用案例，让学生分析其组成和功能，并撰写分析报告。
2.小组合作：组织学生分组设计一个简单的信息系统，要求涵盖各个组成部分，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
3.课堂展示：鼓励学生展示自己的设计成果，分享学习心得，提高学生的表达能力和自信心。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
信息技术基础说课稿(热门18篇)
信息技术基础说课稿（热门18篇）编写教案模板有助于教师明确教学目标，合理安排教学步骤，提高教学效果。
下面是一些经过多年教学实践优化的教案模板，供大家参考和学习。
《信息技术基础》说课稿开始：各位专家领导，早上好！今天我将要为大家讲的课题：表格数据的图形化。
首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教注意时间科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节掌握是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
教学设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、讲练结合。
在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。
4、学科整合的问题。
本课整合了地理、政治学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
二、教学目标。
三、教学重点、难点：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
1本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：1、熟悉图表的`制作方法及步骤2、掌握图表的分析及应用难点：1、掌握图表类型、数据源、图表选项的选择2、尝试图表数据分析。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法和学法。
五、教学媒体。
高中信息技术说课稿必修一：信息技术基础(教科版2017)
情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，激发学生学习信息技术的积极性；使学生认识到信息技术在现实生活中的重要作用，树立正确的信息观念。
（三）教学重难点
教学重点：信息技术的定义、发展历程、信息系统的组成和功能；信息技术在现实生活中的应用。
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的求知欲。理论依据是建构主义学习理论，认为学习是学生在原有知识体系的基础上，通过与外部环境互动，主动建构知识的过程。
2.探究式教学：鼓励学生自主探究、发现问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。其理论依据为发现学习理论，强调学生在探索过程中获取知识，形成认知结构。
4.课后线上互动：利用网络平台，学生发表学习心得、提问，教师和其他同学进行回复，形成线上学习共同体。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以生活中的实际案例作为新课导入。首先，我会展示一组图片，包括智能手机、电脑、互联网等与信息技术相关的事物，并提问：“这些在我们生活中无处不在的事物，你们知道它们背后的原理吗？”通过这个问题，引发学生的思考。接着，我会简要介绍信息技术的发展历程，从而引出本节课的主题——信息技术基础。
主要知识点包括：信息技术的定义、发展历程、信息系统的组成、信息系统的功能、信息技术在现实生活中的应用等。通过本节课的学习，学生能够对信息技术有一个全面、系统的认识，为学习后续课程奠定基础。
（二）教学目标
知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程、信息系统的组成和功能；掌握信息技术的基本应用，能够运用信息技术解决实际问题。
3.分组合作学习：将学生分成小组，进学习理论，强调学习过程中的社会互动。
《3.1数据编码》说课稿高中信息技术教科版必修1
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例导入：我会从一个学生熟悉的生活场景，比如手机短信的发送和接收过程，引出数据编码的概念。通过提问学生：“你们知道一条短信是如何从你的手机传送到另一个手机的吗？”来激发学生的好奇心。
（2）学会常用的数据编码方法，如二进制编码、十进制编码、十六进制编码等。
（3）了解数据编码在生活中的应用，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：
（1）通过实例分析，培养学生观察、分析、概括的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。
（3）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3.编码方法在实际应用中的运用：学生可能难以将编码知识与实际应用场景联系起来，缺乏实际操作经验。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合生活实例：通过引入生活中的实例，如手机号码的编码、网络数据传输等，让学生感受到数据编码的实际应用，提高学习兴趣。
2.设计互动活动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，增强学习的趣味性和参与度。
3.作业目的：作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的独立思考和问题解决能力，以及培养学生的自主学习习惯。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，以下是具体的设计方案：
1.布局：板书分为三个部分，顶部是课程标题和教学目标，中部是课程内容，包括数据编码的概念、方法、应用和优缺点，底部是总结和作业布置。
2.主要内容：板书将涵盖关键词、重要公式、流程图和案例，以及每个部分的核心要点。
高中信息技术浙教版：12人工智能的现状与发展说课稿
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能的问题包括学生参与度不高、理解难度大和课堂时间分配不合理。应对策略如下：
1.提高参与度：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的积极性。
4.互动讨论：在讲解过程中，引导学生提问、讨论，以加深对知识点的理解和记忆。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.案例分析：让学生分析具体的人工智能应用案例，探讨其技术原理、优缺点等。
2.编写程序：布置简单的编程任务，如编写一个简单的机器学习程序，让学生动手实践。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、简洁性和结构性。布局上，我将采用以下方式：
1.顶部为课题和课程目标，让学生一开始就对课堂内容有所了解。
2.中间部分为主知识点，以提纲形式呈现，每个知识点后附有关键词和关键图示。
3.底部为总结和作业提示，概括课堂重点，提示课后学习方向。
板书内容主要包括课题、知识点、案例、图示等。风格上，我会使用统一的字体和大小，保持书写整洁，使用不同颜色的粉笔突出重点。
（2）掌握人工智能的主要技术领域及其应用。
（3）了解人工智能在我国的发展现状及政策支持。
（4）分析人工智能在各个领域的应用案例，提高实际应用能力。
2.过程与方法目标：
（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生自主学习和合作学习的能力。
（2）运用案例分析法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过实践活动，提高学生的实际操作能力和创新意识。
《3.2.3数据安全》说课稿教学反思高中信息技术人教版必修1
5.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力，同时也能够及时了解学生的学习困惑，提供针对性的指导。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.案例教学法：通过现实生活中的案例引入，使学生能够将理论与实际相结合，提高学习的针对性和实用性。
4.实践操作：在课堂的最后，安排学生进行实际操作练习，如使用加密软件等，以巩固所学知识。
这些互动方式旨在营造一个积极参与、合作学习的课堂氛围，促进学生对知识点的深入理解和掌握。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境创设的方式。我会首先展示一个关于网络数据泄露的新闻案例，让学生感受到数据安全问题的现实性和紧迫性。接着，提出一个与数据安全相关的问题，如“你们的个人信息是否曾在网络上遭到泄露？”让学生分享自己的经历和看法。这种方式可以快速吸引学生的注意力，激发他们对数据安全话题的兴趣，为新课的学习奠定基础。
（一）学生特点
本节课所面向的学生主要是高中一年级学生，他们的年龄大约在15-16岁之间。这一年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：认知水平逐渐提高，开始具备抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和逻辑关系；学习兴趣广泛，但容易受到外界因素的干扰，需要引导和激发；学习习惯方面，由于长期的学习生活，学生已经形成了一定的学习规律，但个别学生的学习习惯可能需要进一步改进，如时间管理、自主学习等。
4.根据学生的反馈，给出建设性的建议，帮助他们进一步提高。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的独立思考能力：
1.设计一份关于数据安全的宣传册，向公众介绍数据安全的重要性和防护措施。
信息技术说课稿(精选7篇)
信息技术说课稿(精选7篇)信息技术说课稿(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由我给大家带来优秀信息技术说课稿模板7篇，让我们一起来看看!信息技术说课稿篇1一.说教材：《跳动的小球》是重大版学校第四册六年级第10课的内容。
这部分内容是同学在前面初步熟悉和把握了简洁的Flash动画制作的基础上学习的，通过本课教学，让同学学会在Flash5中建立引导线图层，能娴熟绘制引导线，把握制作有引导线动画的技巧，学会在帧面板中设置动画加速运动或减速运动。
依据新课程标准的要求和教材所处的地位，确定本课的教学目标如下：学问与技能：1、通过引导线来实现小球有意识的跳动，培育同学的Flash动画制作意识。
2、能选择肯定的工具进行动画设计是Flah动画设计制作的必要性。
3、进一步熟悉和进行简洁的Flash动画制作，并完成相应的动画作品;能依据教材作品和同伴沟通自己的想法，进行自己独特的小球跳动路线的设计。
过程与方法：通过丰富的实例，让同学体验小球跳动的全过程，从中提高同学对Flash动画的制作水平。
情感态度与价值观：在动画制作活动中，逐步养成会独立思索，并擅长与同伴沟通想法的学习习惯。
教学重、难点：建立引导线图层，设制引导线动画。
二、说教法：依据直观性原则，我把本课的教学内容制作成小动画，创设情境，激发同学的求知欲。
制作多媒体课件，呈现实例中的内容，充分运用引导法，提出相关的数学问题。
老师制造性地使用教材，在呈现跳动小球的有关信息时，补充了不同跳动路线的小球动画和不胜利的跳动小球的动画等状况。
乐观提倡探究性学习、自主学习和合作学习的学习方式，贯彻自学争论式教学法，让同学通过小组的争论，明确本课的创作要求，然后以小组为单位自主选择不同的引导线进行小球跳动制作，合作完成跳动的小球Flash动画。
在课堂上，既重老师的主导作用，又敬重同学学习的主动性。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》说课稿：第1章绪言
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生参与度不高、理解困难和学习兴趣不浓等挑战。应对这些问题，我会通过设计互动环节、提供直观案例和使用激励措施来提高学生的参与度和兴趣。
网络资源包括在线案例、新闻文章和学术报告，它们能够提供最前沿的信息技术发展信息，拓展学生的知识视野。
信息技术相关软件如编程工具、数据处理软件等，将用于实践操作，让学生亲身体验信息技术的应用，提高其操作技能。
（三）互动方式
在师生互动环节，我将采用提问、讨论和反馈的方式，鼓励学生积极思考，表达自己的观点，并及时给予肯定和指导。
（3）信息技术与信息素养之间的关系。
2.教学难点：
（1）如何让学生更好地理解信息技术在各个领域的应用，提高其实际操作能力。
（2）如何引导学生关注信息技术的发展趋势，培养其前瞻性思维。
（3）如何让学生认识到信息素养在个人发展中的重要性，激发其提高自身信息素养的积极性。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中一年级学生，年龄大约在15-16岁之间。这一年龄段的学生具有以下特点：首先，他们的认知水平正处于形式运算阶段，能够进行较为复杂的抽象思维，善于逻辑推理和批判性思考。其次，学生对新事物充满好奇心，学习兴趣较为广泛，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持其注意力。在学习习惯上，学生可能已经形成了初步的自学能力和合作学习习惯，但个别学生可能仍需在时间管理和自主学习方面得到进一步的指导。
生生互动环节将设计为小组讨论和小组项目。小组讨论让学生在小组内就特定主题进行深入探讨，促进思维碰撞和知识共享。小组项目则要求学生合作完成一个与信息技术相关的任务，通过分工合作，学生能够学会协作、沟通和解决问题。
第四单元《人工智能初步》单元说课稿沪科版高中信息技术必修1
1.以生活实例引入：向学生展示一段人工智能在日常生活中应用的短视频，如无人驾驶汽车、智能助手等，让学生感受到人工智能的无所不在，引发他们对人工智能的好奇心。
2.提出问题：在播放视频后，提出一系列问题，如“你们认为人工智能是什么？”“它在我们生活中有哪些应用？”等，激发学生的思考，为接下来的学习做好铺垫。
讲授法能够帮助学生系统地掌握基本概念和理论知识，为后续的深入学习打下基础。探究学习法则鼓励学生主动发现问题和解决问题，培养学生的独立思考和创新能力。案例教学法通过具体的实例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，增强学习的实用性。任务驱动法则通过设定具体的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
第四单元《人工智能初步》单元说课稿沪科版高中信息技术必修1
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为沪科版高中信息技术必修1第四单元《人工智能初步》的内容。该单元在整个课程体系中占据重要地位，旨在帮助学生了解人工智能的基本概念、原理和应用领域，为后续学习更深入的人工智能知识打下基础。
本节课主要知识点包括：人工智能的定义、发展历程、基本技术与应用领域；机器学习、深度学习的基本概念及常见算法；人工智能在实际生活中的应用案例等。通过本节课的学习，学生将初步建立起对人工智能的整体认识，为后续学习相关技术打下基础。
3.案例分析：引入典型的人工智能应用案例，如人脸识别、语音识别等，分析其背后的技术原理，让学生了解人工智能的实际应用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.编程实践：让学生利用Python编程环境和TensorFlow库，完成一个简单的机器学习项目，如手写数字识别等。
高中信息技术浙教版：11人工智能的起源说课稿
3.人工智能的主要技术：介绍人工智能领域的主要技术，如机器学习、深度学习、神经网络等。
4.人工智能的应用领域：展示人工智能在各行各业的应用，让学生了解人工智能的实际价值。
（二）教学目标
1.知识与技能：
4.专家讲座：邀请人工智能领域的专家进行讲座，让学生直接接触前沿知识，激发他们的学习热情。
5.持续反馈：对学生的学习进度和成果给予及时反馈，鼓励学生持续学习和改进，增强他们的成就感和动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：案例教学法、任务驱动法、讨论法与合作学习法。
案例教学法通过真实或模拟的案例，帮助学生将抽象的理论知识具体化，提高学生的理解力和应用能力。任务驱动法则以学生为中心，通过设定具体任务来引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。讨论法可以促进学生之间的思想交流，通过讨论深化对知识的理解。合作学习法则鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作、讨论和合作来建构知识，更有助于知识的内化与应用。
2.教学难点：
-弱人工智能和强人工智能的区分，需要学生具备一定的逻辑思维能力；
-人工智能的主要技术，如机器学习、深度学习、神经网络等，涉及一定的数学知识，对学生的数学基础有一定要求；
-人工智能应用领域的拓展，需要学生具备广泛的学科知识背景。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生多为高中生，年龄大约在15至18岁之间。他们正处于青春期，具有以下特点：首先，学生的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂逻辑关系，对理论知识和实际应用有较高的兴趣。其次，他们通常对新鲜事物充满好奇，愿意尝试探索新领域，但注意力可能容易分散。在学习兴趣方面，学生对科技和信息技术有着较高的热情，尤其对人工智能这一前沿领域感兴趣。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方法，但需要引导他们形成更加科学和系统的学习策略。
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高中信息技术说课稿高中信息技术说课稿作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的高中信息技术说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中信息技术说课稿1一、教学目标分析：“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。
作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。
通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。
这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术六、教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。
首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史教师活动：IT（Information Technology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二、信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。
讲解DOS和WINDOWS的区别。
（简单介绍）DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。
顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。
它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。
因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1）WINDOWS如何实现（学生演示）（2）DOS下如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域②语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步了解相关概念高中信息技术说课稿2各位评委老师好，我是xxx，今天我说课的题目是《信息与信息技术》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。
一、说教材《信息与信息技术》出自四川人民出版社的《信息技术教材》高中一年级上册第一章第一节的内容，这部分内容主要讲了以下几点：1、信息的定义2、信息技术的概念及起包含的内容3、计算机信息技术的定义4、信息技术对人类社会的深远影响本节课内容理论知识较多，每一部分都有详细的介绍，目的是让学生对计算机信息有一定了解，使学生对信息技术、计算机信息技术有详细的认知，激发学生学习兴趣。
二、说教学目标1、知识目标①理解信息的含义及特征。
②理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况。
2、能力目标①培养学生辩证逻辑思维能力。
②提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
3、情感目标①提升全体学生学习的参与度、积极性、主动性。
②增强师生间、同学间情感的交流，共同体验成功的喜悦。
三、说教材重难点及突破方法1、重难点：①理解信息与信息技术的概念②了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响2、突破方法：教师讲解、学生讨论、课堂练习、小结内容四、说教法、学法1、教法：信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
2、学法：在本节课的学习过程中，引导学生采用自主探究法和讨论协作学习法让学生以讨论的方法寻找答案，培养学生相互学习、相互帮助的精神，从而共同找到解决问题的办法。
五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂环节我准备按以下几个环节展开：1、导入新课由引言导入新课，开门见山提出本堂课的主要内容，让学生有目的的开始接受新知识2、讲授新课①通过阅读课本指导学生讨论并总结出信息的含义，使学生能有清晰的认识。
信息是事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化和内在联系。
②讲解与讨论相结合，由信息引导出信息技术，讨论信息技术的概念和内容。
信息技术是指获取、存储、处理、传送和应用信息的技术。
现代信息技术包括微电子技术、光电子技术、通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术等。
③讨论计算机技术的定义计算机技术是指用电子数字计算机自动、高速地对信息进行处理。
④讨论信息技术对人类社会的深远影响A、人类经历了蒸汽机发明与应用，电气化，原子能与电子技术，信息技术4次工业革命。
B、信息技术、生物工程技术、新能源和新材料是当今社会新技术革命的四大支柱。
C、信息技术是当代世界商品经济发展中的最活跃的生产力。
3、课堂小结，强化认识学生掌握了信息及信息技术的概念及特点后，进行课堂练习,强化知识。
例:课后习题xxx板书设计第一章第一节信息与信息技术1、信息的定义2、信息技术的概念①信息技术包括那些?②计算机信息技术的定义3、信息技术对人类社会的深远影响以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳求各位专家批评指正。
谢谢！高中信息技术说课稿3一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。
还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。
还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示）2.信息的价值性。