人教版八年级下语文 第五单元作文与综合 课件
合集下载
八年级语文下册：第5课教材习题课件·统编人教版2020
2.作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素： 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。因为这四个因 素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序 排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之， 古今的差异最次，这符合人们的认知规律。另外前三个 因素是空间因素，后一个因素是时间因素，这样安排条 理清楚。
四、 第1段文字运用了拟人的修辞手法，“传语”“暗示” “唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都 有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农 事，这种手法大大加强了说明文语言的生动性，增强了文 章的可读性。第2段文字中“根据”“长期记录”“十年 平均”“七种”“早九天”这些词语和数字，科学准确地 说明了决定物候现象来临的迟早还有古今的差异这个因素， 从而增强了说明文语言的准确性和说服力。
五、 示例：我认同作者文中所说的物候现象来临的决定因素。比 如：岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草 折，胡天八月即飞雪”描绘出北方边塞之地八月就大雪纷 飞，北风呼啸，白草断折的自然现象。这反映了物候现象与 纬度有关。北方边塞纬度较高，天气寒冷，所以八月当中原 大地尚处夏季时，边塞却大雪纷飞。 点拨：本题为开放性试题，目的在于激发学生的探究兴趣， 扩大阅读空间，活跃思维。
精心设计制作，欢迎各位同仁批评指正 的成长，最后到生活能力的成长，从而实现学生的语言文字和文化教学的全面育人价值。
（三）课堂教学活动是人文性与工具性并重的语言教学不同于其他的数理教学。主要培养的是学生的品行与文化素养，从基础层面来讲 是行为习惯的培养。以人教版为例，初中语文教学中的人文性内涵十分明确，从鲁迅的《从百草园到三味书屋》、陶渊明的《桃花源记》 到孔子的《论语》、老舍的《济南的冬天》，这些名篇都是塑造学生价值观的优质素材，也是中华文化的经典读本，文化内涵十分丰富。 《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅的童年与他早期的教育情况，更突出了鲁迅先生从小的仁爱之心，热爱自然的情怀；《桃花源记》 中的隐逸之风，表达了对平等主义与理想社会的向往，能培养学生的和平意识与人文主义品格；《论语》中的国学经典能够培养学生的 道德修养与健康的伦理观。《济南的冬天》突出了老舍先生对济南的热爱与博大的胸怀；就工具性而言，能培养学生的口语交际、写作、 分析阅读材料的能力，例如课堂的问题回答，课后的社会交际与日常生活中的交流等，最后实现语文文化在现实生活中的充分利用。这 就是同步体现了初中语文有效课堂教学活动的人文性与工具性。
人教部编语文八年级下学期第六单元6.综合性学习PPT课件
2021年春季部编版
21
2．【道德风尚我倡议】陈洁同学为本次活动拟写了一份倡议书。下面 是倡议书的部分内容，请你按要求帮她修改。 为了强化同学们的公民意识，营造“争做合格小公民”的浓郁 氛围，特向大家发出如下倡议： 一、爱国守法，自觉培育爱国情操，遵守各项法律制度； 二、诚实守信，严于律己，【A】坚决杜绝考试没有舞弊行为； 三、团结友善，与同学和睦相处，尊敬师长，关心他人； 四、乐于奉献，从身边的小事做起，以感恩之心回报社会。
冠心病，陈汝煌每天清晨五点钟就起床陪父亲聊天、散步，
一下班就回家陪护，为父亲收拾排泄物，擦洗身子。父亲
住院37天，他每天都尽心照料，一天最多睡三个小时，父
亲行动不便，无法上街理发，他就自学理发。在陈汝煌的
影响下，全家人悉心照顾老人。
2021年春季部编版
6
1．阅读材料1到材料4，下列理解错误的一项是( C ) A．家庭和睦，国家自然就安定。 B．是否建设优良家风事关一个家庭的兴衰成败。 C．“家风”能够影响“国风”，但影响不大。 D．构建和谐社会、培养高尚人格需要良好的“家风”。
27
2021年春季部编版
28
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
部编人教版八年级下册语文《以和为贵》教学ppt课件
点击播放音频
《“六尺巷”的故事 》，就是“和为贵”原则在生活中 的体现，你还知道哪些体现“和为贵”的例子？搜集一些这 方面的事例并从中探寻“和为贵”的真谛。
在教师的指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件 为话题，在班上组织一次时事讨论会。大家以“和而不同” 为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。
2.党的十六大和十六届三中、四中全会提出构建社会主义 和谐社会，并把提高构建社会主义和谐社会的能力作为加强党 的执政能力建设的重要内容，这反映了我们党对执政规律、执 政能力、执政方略、执政方式的新认识，也体现了我们党对中 国优良传统文化的继承和发扬。
所谓“和谐社会”，应该是民主法治、公平正义、诚信友 爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会；应该是 各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会；从某种角度看，也 应该是“和而不同”的社会。
和与同的哲学范畴
“其君实子，食和之与，同以是平一其对心哲。学”范和畴，，又最如能音体乐现，中五国音古六代律辩，证清 思浊想刚和柔政，治相智成慧相。济在，哲八学音层克面谐上。，“齐君国子智听者之晏，婴以的平阐其释心更，贴心 近平其德本和义。。”他同说则：相“反和，，“如以羹水焉济。水”，就谁像能厨食师之煮？肉若汤琴，瑟把专水一、， 盐谁、能酱听、之醋？、”梅可和见鱼，肉和放是在丰一富起多，样文，火同细是烹雷，同火单候一到；了和，是味相 道生自相然克就，出相来成了相。济，同是相同相似，重复相加；和是辩证法， 同是形而上学。
以 和 为 贵
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” ——《论语·子路》
孔子说：“君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐 友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别 人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。”
《“六尺巷”的故事 》，就是“和为贵”原则在生活中 的体现，你还知道哪些体现“和为贵”的例子？搜集一些这 方面的事例并从中探寻“和为贵”的真谛。
在教师的指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件 为话题，在班上组织一次时事讨论会。大家以“和而不同” 为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。
2.党的十六大和十六届三中、四中全会提出构建社会主义 和谐社会，并把提高构建社会主义和谐社会的能力作为加强党 的执政能力建设的重要内容，这反映了我们党对执政规律、执 政能力、执政方略、执政方式的新认识，也体现了我们党对中 国优良传统文化的继承和发扬。
所谓“和谐社会”，应该是民主法治、公平正义、诚信友 爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会；应该是 各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会；从某种角度看，也 应该是“和而不同”的社会。
和与同的哲学范畴
“其君实子，食和之与，同以是平一其对心哲。学”范和畴，，又最如能音体乐现，中五国音古六代律辩，证清 思浊想刚和柔政，治相智成慧相。济在，哲八学音层克面谐上。，“齐君国子智听者之晏，婴以的平阐其释心更，贴心 近平其德本和义。。”他同说则：相“反和，，“如以羹水焉济。水”，就谁像能厨食师之煮？肉若汤琴，瑟把专水一、， 盐谁、能酱听、之醋？、”梅可和见鱼，肉和放是在丰一富起多，样文，火同细是烹雷，同火单候一到；了和，是味相 道生自相然克就，出相来成了相。济，同是相同相似，重复相加；和是辩证法， 同是形而上学。
以 和 为 贵
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” ——《论语·子路》
孔子说：“君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐 友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别 人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。”
人教部编版八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件(共32张PPT)
部编人教语文八年级下册第一单元写作
学习仿写
九年义务教育初中语文教学大纲部编语文八年九级年下义册务第教一育单初元中写语作●文学教习学仿大写纲
１、知识与技能：了解仿写，认知仿写，
学
学会仿写，提高写作能力。
习
２、过程与方法：以读促写，研读优美
目
的范文，探究和掌握仿写的技巧。
标
３、情感、态度与价值观：从仿写精美
部编语文八年九级年下义册务第教一育单初元中写语作●文学教习学仿大写纲
三、认知仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现 手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说， 仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿 借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄 袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其 主要作用表现在以下两个方面：
文章中学会观察生活，认识自我，提高语言
的运用能力。
部编语文八年九级年下义册务第教一育单初元中写语作●文学教习学仿大写纲
一、新课导入，激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础， 是酝酿的基础，是想象的基础,是积累的基础,也 是创新的基础。”可见仿写的重要。这么重要的仿写， 对于我们初中生来说，也是提高写作水平的一个有效途 径。那我们该如何去写呢？请同学们先看一篇例文。
四、引导学生进行仿写
作文仿写步骤：
四、引导学生进行仿写
部编语文八年级九下年册义第务一教单育元初写中作语●文学教习学仿大写纲
(一)选好范文 好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节 是选定范文，进行深入研读。范文来自选入课本的课文和教师指定或 学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高， 具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选择受每次 仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候， 可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段， 体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。 训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比 喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。训练安排文章结构 的时候，可以仿照《乡愁》的完美和谐的串接……
学习仿写
九年义务教育初中语文教学大纲部编语文八年九级年下义册务第教一育单初元中写语作●文学教习学仿大写纲
１、知识与技能：了解仿写，认知仿写，
学
学会仿写，提高写作能力。
习
２、过程与方法：以读促写，研读优美
目
的范文，探究和掌握仿写的技巧。
标
３、情感、态度与价值观：从仿写精美
部编语文八年九级年下义册务第教一育单初元中写语作●文学教习学仿大写纲
三、认知仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现 手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说， 仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿 借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄 袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其 主要作用表现在以下两个方面：
文章中学会观察生活，认识自我，提高语言
的运用能力。
部编语文八年九级年下义册务第教一育单初元中写语作●文学教习学仿大写纲
一、新课导入，激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础， 是酝酿的基础，是想象的基础,是积累的基础,也 是创新的基础。”可见仿写的重要。这么重要的仿写， 对于我们初中生来说，也是提高写作水平的一个有效途 径。那我们该如何去写呢？请同学们先看一篇例文。
四、引导学生进行仿写
作文仿写步骤：
四、引导学生进行仿写
部编语文八年级九下年册义第务一教单育元初写中作语●文学教习学仿大写纲
(一)选好范文 好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节 是选定范文，进行深入研读。范文来自选入课本的课文和教师指定或 学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高， 具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选择受每次 仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候， 可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段， 体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。 训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比 喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。训练安排文章结构 的时候，可以仿照《乡愁》的完美和谐的串接……
【精编】部编人教版八年级语文上册 第五单元写作 说明事物要抓住特征 主课件
8
写法指导
• 1．要抓住特征说明事物 • 任何事物都有自己的特征，这是一事物区
别于其他事物的最本质、最主要的方面。 因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住 它的特征，才有准确性可言；不单写作说 明文如此，阅读说明文也同样把握住事物 的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物 。抓住事物特征，是写好说明文的关键问 题。
9
• 2．确定事物特征的方法： • 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是有
成就、有价值的生活阶段来加以说明。 • 介绍动物，抓住动物的形状、生理特征和生活习性
等。 • 介绍植物，着重说明它的生态和用途。 • 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用
方法等。 • 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部机构以
13
审题关键 1、首先审清题目的重点——“题眼”，即文题 中的关键词。在“我的生活少不了它”这个题目 中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次写 作的对象。 2、 其次审清题目中的限制成分——“我的”“ 生活”。“我的”表明是自己身边的， “生活 ”表明是与生活有关的，而且是必不可少的。
14
• 3、最后要特别注意其他重要信息。如“最 熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于 500字”等关键性词语。
介绍得更清楚。语言也要求准确、严密。
比如“……‘旅人桥’ ……可能是有记
载的最早的石拱桥” ，若说成“……‘
旅人桥’ ……是最早的石拱桥” ，就不
符合事实了。
4
例文引路 把握特点
• 香烟的自白
• 朋友，你一定认识我。不信？请睁大眼睛 瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤， 戴一顶海绵帽子。你说我是香烟？对了，在下 正是。(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外 部特征，语言幽默诙谐。)
写法指导
• 1．要抓住特征说明事物 • 任何事物都有自己的特征，这是一事物区
别于其他事物的最本质、最主要的方面。 因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住 它的特征，才有准确性可言；不单写作说 明文如此，阅读说明文也同样把握住事物 的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物 。抓住事物特征，是写好说明文的关键问 题。
9
• 2．确定事物特征的方法： • 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是有
成就、有价值的生活阶段来加以说明。 • 介绍动物，抓住动物的形状、生理特征和生活习性
等。 • 介绍植物，着重说明它的生态和用途。 • 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用
方法等。 • 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部机构以
13
审题关键 1、首先审清题目的重点——“题眼”，即文题 中的关键词。在“我的生活少不了它”这个题目 中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次写 作的对象。 2、 其次审清题目中的限制成分——“我的”“ 生活”。“我的”表明是自己身边的， “生活 ”表明是与生活有关的，而且是必不可少的。
14
• 3、最后要特别注意其他重要信息。如“最 熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于 500字”等关键性词语。
介绍得更清楚。语言也要求准确、严密。
比如“……‘旅人桥’ ……可能是有记
载的最早的石拱桥” ，若说成“……‘
旅人桥’ ……是最早的石拱桥” ，就不
符合事实了。
4
例文引路 把握特点
• 香烟的自白
• 朋友，你一定认识我。不信？请睁大眼睛 瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤， 戴一顶海绵帽子。你说我是香烟？对了，在下 正是。(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外 部特征，语言幽默诙谐。)
人教版(五四制)初中语文课程八年级下册篇目
人教版（五四制）初中语文
八年级（下册）篇目
第一单元：
1.藤野先生
2.我的母亲
3.我的第一本书
4.三颗枸杞豆
5.列夫·托尔斯泰
6.再塑生命
写作·综合性学习·献给母亲的歌
第二单元：
7.敬业与乐业
8.最后一次演讲
9.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
10.悼念玛丽·居里
11.傅雷家书两则
1954年10月2日
1955年l月26日
12.致女儿的信
写作·综合性学习·演讲：微笑着面对生活
第三单元：
13.故乡
14.孤独之旅
15.我的叔叔于勒
16.心声
17.白色鸟
18.同桌阿伦
写作·综合性学习·青春随想
第四单元：
19.陈涉世家
20.唐雎不辱使命
21.隆中对
22.出师表
23.词五首
望江南（梳洗罢）
渔家傲秋思
江城子密州出猎
武陵春（风住尘香花已尽）
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
写作·综合性学习·话说千古风流人物
第五单元：
24.公输
25.《孟子》两章
得道多助，失道寡助
生于忧患，死于安乐
26.鱼我所欲也
27.《庄子》故事两则
惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁
28.扁鹊见蔡桓公
写作·综合性学习·我所了解的孔子和孟子课外古诗词背诵
行行重行行
月下独酌
羌村三首
登楼
走马川行奉送封大夫出师西征
左迁至蓝关示侄孙湘
望月有感
雁门太守行。
2020-2021学年部编版语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》课件(共31张PPT)
【真题解说】该题为全命题作文。“一路阳光一路情”
中题目由三个关键词组成：“路”“阳光”“情”。 在这里，我们要选好写作素材，写哪个方面的，
反映什么主题。先要明确，“一路”指的是什么路。 比如，我们可以通过加修饰词语限制来审题，“上学 路上”“旅游路上”“成长路上”等。可写在这一路 上，我们自身所沐浴的“阳光”，感受到的“情”。
技法荟萃
仿写的基本技法
仿写是借鉴优秀作品的结构层次、表现手法、 语言句式等进行写作，但所写的人、事、物、主 题都应该是自已的。具体来说，仿写的基本技法 有以下几点:
一、取其旨，叙自己的事。
他人文中所蕴含的思想、感悟，自己可能也有 过，但说不出来，或说得不如他人透彻、准确，这 样的情况就可取他人的旨趣，表达自己的心声。但 必須以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给 人以真实、亲切、自然之感。
思路导航
仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给
的语段或范文，“依葫芦画瓢”。发挥想象， 根据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进 行语言组合，写出符合要求的语段或文章。
仿写文章要注意“四要四防”： 一、审题要严谨，防止审题不严，偏离话题。 二、修辞要“依葫芦画瓢”，防止修辞运用 不当，使句子失真。
三、结构要“循规蹈矩”，防止结构随意变化。
二、摹其思，写自己的话。
“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等 方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新 颖性令人叹服。我们可以模仿其构思、用自已的语 言风格事抒情。
三、仿其形，立自己的意。
借用既成文体的形式(外壳)，来表达自己的思 想和写作意图。既成文体可以是文学体裁，也可 以是实用文体或专用文体，甚或是名作名篇的固有 形式。
写作实践
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等 修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形 成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿 其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
人教版八年级语文(下册)同步作文
人教版八年级语文（下册）同步作文教材原题渐渐长大的你，是否还愿意跟父母分享自己的欢乐和烦恼？以往跟父母无话不说的你，是否开始选择沉默？这个年龄段的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。
如果不愿意跟父母面对面交谈，那就试着以书信的形式，向父母敞开心扉，倾诉心曲吧。
请以《给爸爸妈妈》为题，写一封信。
不少于600字。
第五单元学写书信【写作导引】敞开心扉曲致心意南师附中仙林学校初中部耿翠霞书信可以传递信息、沟通思想、交流感情，曾经是人们日常生活中最常用的文体。
相比面对面的交谈，书信更容易让人敞开心扉，吐露心声，沟通的效果也更好。
根据实际需要，我们可以写信给同学、朋友交流情感，也可以写信给老师、家长吐露心声。
如果让我们选择通过书信与父母沟通交流，那么写作中需要注意以下一些事项。
一、运用正确的书信格式。
虽然这封信是写给非常亲近的人――父母的，但既然是书信，还是需要严格遵照书信的体例格式，以显得正式而庄重。
一封书信，一般包含正文之前的称呼语、问候语，主体内容正文，及正文之后的祝颂语、署名和日期。
提醒一点，书信的正文要使用第二人称，给人以当面交流的亲切之感。
二、明确自己写信的目的。
给父母写信，我们可以有很多目的，比如：分享快乐，倾诉烦恼、咨询困惑、消除误会、交流观点、真诚致歉、表达感激等。
如果我们想要在一封信里把这所有的内容都表达出来，内容难免繁杂，主题难免分散。
所以我建议写作前根据自己的真实情况，选择好最想对父母说的话，使内容和情感相对集中一些，读者也能很快抓住写作者的意图。
有一个同学在《给爸爸妈妈》这封信里，首先对父母的养育之恩表达感激之情，接着开始为自己的不懂事致歉。
然后一边指责父母平时对自己的不够周到之处，一边又自我检讨。
最后再次感谢父母的养育之恩。
整封信多种情感杂糅，想法凌乱，不分主次，条理不清，使读者无法理清作者写信的真实意图，自然也就无法达到沟通交流的目的了。
三、依托具体事件表情达意。