鲜花和星星
《鲜花和星星》教学随笔
《鲜花和星星》教学反思《鲜花和星星》是苏教版小学语文第二册中的一首儿童诗。
全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。
这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。
课文配有精美的插图，有助于学生观察想象。
对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我在课文导入时，给学生展示美丽的画面，把诗歌所描绘的意境直观的展现在学生眼前，真切的感受语言文字给大家带来的美。
在愉悦的学习过程中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。
在学习第一部分——鲜花满地，抓住“满地”“这里一朵”“那里一朵”“真比……还多”等词语，先让学生初步感受到夏天到处开满了鲜花。
随后引导学生入情入境进行想象。
“满地”一词，满地的鲜花是怎么样的多呢？仅仅是到处开了花吗，我想这样的感知是停留在表面层次上的，是不够的。
所以设计了这样的环节：除了草地上开满鲜花，哪些地方也是鲜花盛开呢？针对低年段孩子的特点，用这样的形式帮助学生展开想象，把语言文字还原成一副副鲜活的画面，让学生眼中的鲜花丰满起来，充分地感受到鲜花数不胜数的情景。
在学生熟读背诵课文之后，为了进一步达到较好的教学效果，我设计了“争当小诗人”的教学环节，目的是进行语句的基本功训练。
我首先出示句式：我最喜欢草地上遍布地的牛羊，这里（）那里（），真比（）。
然后让学生模仿课文的格式来练习说话。
学生学会了模仿之后，我又让学生抛开老师的思路，自己进行创造，我发现孩子们的思维是很活跃的，他们描写的事物都很生动：我最喜欢冬天满天的雪花，这里一片，那里一片，真比地上的梅花还多。
我最喜欢秋天满地的落叶，这里一片，那里一片，真比花丛中的蝴蝶还多。
苏教版一年级下：鲜花和星星
（2）它家住夜空，它是夜空的 小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜 夜都在放光明。 （谜底：星星）
xiān
xīng xing
14.鲜花和星星
xǐ huɑn
最 喜欢
读准字音，读通句子
zuì
mǎ n
duǒ
nà
zhēn
最
wǎ n
满
shǔ
朵
kē
那
xǐ
真
晚
数
颗
遍地都是牛羊: 这里_________， 那里_________， 真比_________。
夜晚的星星怎么样？ 到了晚上， 花儿睡了， 我数着满天的星星： 这里一颗， 那里一颗， 真比地上的花儿还多。
从哪里看出星星很多？ 到了晚上， 花儿睡了， 我数着满天的星星： 这里一颗， 那里一颗， 真比地上的花儿还多。
我数着满天的星星： 这里一颗， 那里一颗， 真比地上的花儿还多。
这里一颗（ 那里一颗（
）星 ）星
到了晚上， 花儿睡了， 我数着满天的星星： 这里一颗， 那里一颗， 真比地上的花儿还多。
14 鲜花和星星
到了晚上， 我最喜欢 花儿睡了， 夏天满地的鲜花: 我数着满天的星星: 这里一朵, 这里一颗， 那里一朵， 那里一颗， 真比天上的星星还多。 真比地上的花儿还多。
14 鲜花和星星
到了晚上， 我最喜欢 花儿睡了， 夏天满地的鲜花: 我数着满天的星星: 这里一朵, 这里一颗， 那里一朵， 那里一颗， 真比天上的星星还多。 真比地上的花儿还多。
我最喜欢 花丛中飞舞的蝴蝶： 这里一只， 那里一只， 真比地上的花儿还多。
我最喜欢
秋天满地的菊花： 这里_________， 那里_________，
鲜花和星星
（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）
7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？
a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。
b、齐读。
9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？
a、学生自由背诵课文，练习表演。
b、指名表演背诵。
c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？
4、背书
教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。
板பைடு நூலகம்设计：
第二课时
一、复习新知。
1、指名读生词，指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、学习课文
1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？
2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。
让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。
教学设计
设计者：李莲花
课题：鲜花和星星
一教学目标：
1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。
2、会背课文。
3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
二、教学重难点：能正确流利有感情地朗读和背诵课文
2023年鲜花和星星教学反思_3
2023年鲜花和星星教学反思 2023年鲜花和星星教学反思1 教材分析： 这是一首优美的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了情趣。
学情分析：这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。
设计理念：语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。学生应该是学习的主人，教师应鼓励学生选择合适自己的学习方式。阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。
教学要求： 1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个旁。 2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学重点、难点： 1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。 2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。 教学准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。 一、猜谜导入，激发兴趣 1、猜谜语： （1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。 （2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
14鲜花和星星
不计其数
我数着满天的星星： 这里一颗,
那里一颗，
真比地上的花儿还多。
我数着满天的星星： 这里一颗,
那里一颗，
真比地上的花儿还多。
到了晚上， 花儿睡了， 我数着满天的星星: 这里一颗， 那里一颗， 真比地上的花儿还多。
到了晚上， 我最喜欢 花儿睡了， 夏天满地的鲜花: 我数着满天的星星: 这里一朵, 这里一颗， 那里一朵， 那里一颗， 真比天上的星星还多。 真比地上的花儿还多。
喜欢
那里 睡了 花儿 数着
星星 满地
zuì mǎn
duǒ
最 满 朵那
最好 满地 最多 满足 最近 满天
nà
花朵 那里
云朵 那边
一朵 那个
14
mǎn dì
duǒ
kē
zhēn hǎo
满地
zhè li
一朵
数着
mǎn tiān de
一颗
晚上
真好
星星
shǔ zhe wǎn shang xīngxing
这里
nà li
zuì xǐ huan huāer
那里
满天的
最喜欢
花儿
我最喜欢
夏天满地的鲜花： 这里一朵， 那里一朵， 真比天上的星星还多。
郁金香
yá n
zī
tà i
五颜六色
zǐ
千姿百态
shèng
万紫千红
bīn fēn
百花盛开
fāng bí
色彩缤纷
芳香扑鼻
我最喜欢
夏天满地的鲜花： 这里一朵，
• 这是一首儿童诗，全诗一共有两部分， 第1行到第5行是一部分，也叫第一小节； 第6行到第11行是第二部分，也就是第二 小节，请小朋友捧起书，再读一读这首 诗，想一想每一节分别写了什么？
(一年级语文教案)鲜花和星星教案3
鲜花和星星教案3一年级语文教案课前谈话：还记得我吗?(罗老师)二十分钟前我们才认识，只说了一遍就记住了，真了不起。
我喜欢大家。
知道为什么吗?(因为我们坐得很端正)(因为刚才我们读书读得很认真)对，我还知道咱们11班是个特别优秀的班集体，在校运会上获得了女子团体一等奖，而且是第一名，为咱们班的女同学来点掌声，男同学我相信以后也会取得好成绩。
在拍手操比赛中你们好像也获得了第一名，能为大家上课，我真感到高兴。
不过，我还想了解你们，咱们班哪些同学喜欢画画?(都举手)这么多同学，你喜欢画什么?(房子)设计真正属于自己的房子，(火箭)男孩子，喜欢武器。
(一)谜语导入。
师：喜欢猜谜语吗?(出示鲜花的谜语)师：是什么?你说师：猜对了，谜底就是鲜花，那我们把它写到黑板上，看罗老师写：(板书鲜花)左边是个鱼，右边是个羊，合起来就是鲜，你读，那么美的花，再读读。
真美!一块读。
师：咱们来猜第二个，好吗?是什么呢?这么多小朋友都知道，一块儿说?(星星)师：真聪明，(板书星星)你读，后鼻韵读得好，你读，真好听，轻声词读得真好，你会读，你读，你会读，相信大家一定也能读好，鲜花，星星，一个和字把它联系到一起，那会是什么样的呢?就让我们一块走进鲜花和星星的世界吧!一块读：13鲜花和星星(二)初读感知。
1、拿起课文，自由读。
读到老师叫停为止。
(生自由读文。
)看看课后的生字表，我们要学习几个生字?再读读课文，圈出生字，借助拼音读一读。
2、大家发现没有：今天要学的课文和以前的课文有什么不一样?(没有自然段)哦，你发现了，这是一首诗，一共分为两小节，看看第一节是讲什么呢?(鲜花)第二节呢?(星星)(三)第一小节。
(正确读，理解“最，满”)1、让我们先走进鲜花的世界，自己读一读吧!里面有六个生字，会读了吗?来，咱们一块读，声音真洪亮，能不能一个人读?(四张卡片)你读，(出示：最)你读，声音很响亮，请注意，对，平舌读得好，(出示：那)你读，鼻音读得好，你读，咱们再一块读读，现在把它们送回句子里，相信一定能读得更好，谁来读?字音读得很准，咱们读课文就是要把每个字的字音读准，谁再来试试?不知道大家注意到没有，“这里一朵，那里一朵”轻声读得很好，一读就感觉它轻了柔了，你读，这节诗里这样的轻声词还有一些，你能不能把它读好呢?自己练一练，你读，不错2、(最)一起读，平舌音读得特别好，可以组成什么词呢?(最好，最高，最坏，最大，最小)你说了一对反义词，(最多)，你还想到什么?老师最喜欢你，诗里我最喜欢的是什么呢?(课件，一句)谁来读?(我最喜欢夏天满地的鲜花)字音读得很准，你很喜欢，你读，我听出来了，你也非常喜欢，你读，3、你发现鲜花怎么样?(很美，很香)(满地的鲜花)到底有多少鲜花呢?咱们来数一数，(课件)一朵，两朵，十几朵，更多了!看着这样的画面，你想说什么?(这些花真美呀!)你用了一个美字赞美它。
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14.鲜花和星星
淮阴师范学院第一附属小学 张丽
教学提示
阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的1个字，只识不写。学习由生字组成的词语。认识
两个偏旁部首。
3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事
物和大自然的关注与热爱。
教学过程：
板块一：激趣导入
1、小朋友们，今天老师给你们带来了两个谜语，想猜吗？看谁能猜出来：
2 、旁白：谜底是鲜花和星星，小朋友们，你们猜对了吗？
3、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星，小朋友喜
欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
4、旁白：谁来当小老师带大家读读这个课题？注意把轻声音节读好。
板块二： 初读指导
1 、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！请小朋友打开书，一边看一边听。
2、 这么美的小诗，你们想自己读一读吗？请小朋友打开课本，自己读课文，遇到不认识的
字，可以请拼音帮忙，也可以向周围的同学请教哦。开始吧！
3、旁白：这几个生字词语你会读了吗？读给你的同学听听。
小朋友们在读的时候要注意这几个字的读音；最 真 那
4 、小朋友们，文中有些轻声特别不好读，请你跟着老师读两遍吧！
5、请小朋友再读一读课文，看能不能把生字和轻声读准，把诗句读连贯，开始吧。
6、
小朋友们能读好生字，老师相信你们一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读
给自己听，边读边想，课文写了什么？
7、
小朋友发现了吗？今天我们学习的课文和以往的课文格式上有点不同，这是一首儿童诗，
全诗一共有两部分，第1行到第5行是一部分，也叫第一小节；第6行到第11行是第二部分，
也就是第二小节，请小朋友捧起书，再读一读这首诗，想一想每一节分别写了什么？
板块三：精读指导
一、学习第一节。
1、我们先来学习第一节，请小朋友们先轻声读一读第一节，你觉得夏天的鲜花怎么样？你是
从哪些地方看出来的呢？
2．旁白：是呀，夏天的鲜花真多啊，你能把花的多读出来吗？
3．大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！
旁白：你们看，夏天有茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香„„
4、这么多美丽的鲜花，有的我们能叫出名字，有的我们叫不出名字，你能用哪些词语来赞美
它们呢？
5、旁白：小朋友们，瞧，这些词语都是写美丽的鲜花的，请小朋友跟着老师美美地读一读这
些词语。
6、夏天成了花的海洋，相信小朋友和老师一样喜欢夏天的鲜花，谁能通过读把自己的喜欢表
现出来呢，试一试吧！
2
7、这么美的诗，这么美的画面， 我们不但要读好，还要记到脑海中去，你能想象画面有感
情地背一背吗？和你的小伙伴比一比吧！
二、学习第二节
1、刚才我们读了第一节，鲜花真多真美呀，我们再来看第二节，夏天的星星是怎样的呢？你
从哪些地方感受到的呢？请小朋友们再读一读第二节。
2、
是呀，夏天的夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候一颗颗小星星眨着眼睛从
天边跑了出来。啊！真多呀，你能读出它们的多吗？
3、旁白：看，这就是夏天满天的星星，这些可爱的小星星，像一颗颗宝石，一闪一闪的。多
么美丽的夜空，多么迷人的夏夜。
小朋友们，看着如此美丽的星空，你会想些什么，做些什么呢？
4、看到这么多的星星，我们想到了《嫦娥奔月》的故事，想到了《牛郎织女》的传说„„美
丽的星空给了我们无限的遐想，请小朋友们带着这种感觉再读一读第二节 。
三、指导背诵。
1、小朋友们，我们读了《鲜花和星星》这首小诗，感受到了夏天花儿多，星星也多，我喜欢
美丽的鲜花，也喜欢闪烁的星星。不仅文中的小女孩喜欢，我们也很喜欢，对吗？请小朋友
们再美美地读读这首诗，读出你的喜欢！
2、小朋友们，这么美的小诗，我们多想把它永远记住啊？你能看着画面来美美地读一读吗？
还可以加上动作哦，试一试吧。
四、拓展延伸
1 、小朋友们，老师读了《鲜花和星星》这首诗也产生了诗的灵感，也写了一首小诗。
2、可是，老师只写了第一段，你能和老师一起来完成剩下的部分吗？
3、小诗写好了吗？读给你的老师和同学听一听吧！比一比谁写得好，读得也好。
板块四：指导写字
1、小朋友们，课文中还有很多生字宝宝想和你们交朋友，你们还认识它们吗？
旁白：我们一起来读一读吧。
2、旁白：它们是怎么写的呢？我们先来看看这几个字，在这3个字里出现了3个新的部首，
你们能说出它们的名字吗？
3、旁白：“朵”的偏旁部首叫几字头，第2笔是横折弯，“真”的偏旁叫十字头，“颗”的
偏旁是右边的页。
小朋友们，要想写好它们，哪些地方需要特别注意？请你当当小老师，提醒大家。
4、
旁白：还有一些生字等着小朋友去识写呢，赶快来记记它们吧。先和你的小伙伴说一说，
写这些字要注意什么，然后再描红。
5、
旁白：写好了吗？请小朋友们把自己写的字和这里的生字比一比，看看哪个字写得最像，把
你觉得写得不好的字再重新写一遍。