4紫藤萝瀑布1
《紫藤萝瀑布》选文以什么为写作线索
《紫藤萝瀑布》选文以什么为写作线索
《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝花”为线索,按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。
全文可分为三部分。
本文主要写作者遇到紫藤萝花之后的所见所思．第①
至⑥段写自己在漫步时见到了紫藤萝花，不由得停下来欣赏，对紫藤萝进行了细致而生动的描写；第⑦段写作者在此时此刻的感受；第⑧⑨段，作者回忆起以前家门外的紫藤萝；第⑩段，作者由紫藤萝而联想到生命的长河不止．所以，整篇文章的线索是紫藤萝，作者经历了赏花，忆花和悟花三个过程．
这篇文章借景抒情、托物言志、借物喻人，通过对紫
藤萝花的描写，唯物释怀，感悟到生的美好和生命的永恒，受紫藤萝花顽强生命力的鼓舞，精神振奋，要以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
紫藤萝瀑布读后感范文5篇
紫藤萝瀑布读后感范文5篇我与紫藤萝有着特殊的感情，好象久别重逢的故友。
所以看到紫藤萝便有特殊的感受，我的情绪也会随着它而改变。
以下是小编整理的《紫藤萝瀑布》读后感，希望大家喜欢。
紫藤萝瀑布读后感紫藤萝是长绿植物，但它会随着季节而变化。
春季的枝叶更显茂盛，因为它经过了酷暑和寒东的洗礼，人生难道不是象紫藤萝一样只有受过历经坎坷沧桑，才能根深叶绿吗?这正应证了一句格言“不经历风雨，怎么见彩虹”，我们生活的价值和意义不是与紫藤萝一样吗?今天我们学习了宗璞的一篇优美的散文《紫藤萝瀑布》，在老师的引导下，深刻的感受到生命的伟大与坚韧，无论在什么情况下都不放弃信心，扬起生命的风帆。
当我们经历坎坷和沧桑的时候，内心的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解，幸与不幸只有看自己的对人生看法去理解和体会感悟了。
也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。
即使开放时没有赏花的人群，没有蜂围蝶阵，但它们依然一串挨着一串的开放，活泼热闹的开放着，这不正像我们普通人吗?虽然我们的高兴不会像明星们一样有那么多人注视，但它并不影响我们快乐，我们也不能因为无人注视而放弃我们的快乐吧!由此我想到那些盲目追星的同学们，多么的不值得呀!把自己的快乐建立在见明星一面，甚至是收集一双明星的臭袜子上，多么的可悲呀!我们的幸福应该是我们自我的感受，应该是我们自己的生活，花遇到不适合它的环境会凋谢，人遇到挫折会徘徊身心会变老，但我们生活得继续。
不能站在原地看风景。
理会到这一点，可能会是人生中一个不可少的景致。
笑迎生活，美丽将会随处可见的。
紫藤萝瀑布读后感到那一潭紫藤萝瀑布，情绪久久不能平静，一个感觉涌上心头。
很美，真的很美，美在那其不见发端的也不见终端的浅浅的紫。
美在那泛着点点银光，仿佛在流动欢笑朵朵的花，更美在紫藤萝对生活对理想的忠贞的追求，生命的火花在一次寒冷的冬季一次的点燃。
一片纯静的颜色，一条美丽的瀑布，使我站在原地无法迈开脚步，不得不停下来静静的欣赏这久违的，纯净的田园的美景，那里没有赏花的人群，没有蜂舞蝶队，却有一朵朵一串串的热闹嬉戏紫藤萝，闪光盛开的藤萝花!她们也曾与群花争芳斗艳，也曾与凤蝶偏偏起舞，但一场风雨过后，群花谢了，凤蝶走了，只剩有一条紫色的藤萝仍在努力，乐观的开花，长枝，它们不争不求，无怨无悔。
第18课《紫藤萝瀑布》(练习)七年级语文下册(部编版)(解析版)
第18课紫藤萝瀑布一、基础与巩固1．下列加点字的注音没有错误的一项是（）A．挑．逗（tiǎo）条幅．（fú）枯槐．（huái）迸．溅（bèng）B．酒酿．（liáng）琼．浆（qióng）沉淀．（diàn）伫．立（zhù）C．瀑．布（pù）盘虬．（qiú）遗憾．（rǎng）笼罩．（zhào）D．花舱．（cāng）伶仃．（tīng）藤．萝（téng）忍俊不禁．（jīn）【答案】A【详解】B.liáng—niàng；C.rǎng—hàn；D.tīng—dīng；故选A。
2．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是()A．迸．溅(bìng)辉煌仙露琼．浆(qióng)沉淀B．船舱．(cāng)暂时盘虬．卧龙(qiú)瀑布C．伫．立(chù)伶仃察．言观色(chá)锭开D．酒酿．(niàng)稀落忍俊不禁．(jìn)锲约【答案】B【详解】试题分析：考查对字音和字形的识记。
A.“迸””应读为“bèng”；C.“伫”应读为“zhù”，“锭”应写为“绽”；D.“禁”应读为“jīn”，“锲”应写为“契”。
故答案为B。
3．下列句子中加点的词语使用恰当的一项是()A．元旦晚会上，他那滑稽的动作、搞笑的语言掀起了晚会新的高潮，大家忍俊．．不禁．．地笑破了肚子。
B．在沙漠里苦苦挣扎四天后发现的这一片水源，对他来说真是仙露琼浆．．．．。
C．我们俩分别了将近十年，想不到在这里萍水相逢．．．．。
D．我们全社会严正警告暴恐分子：不要以为制造几起事端，就能够沥尽心血．．．．地分裂祖国。
【答案】B【详解】试题分析：考查对词语的正确使用。
A项“忍俊不禁”指忍不住要发笑，和后面的“笑破了肚子”重复；C项“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇，该成语与语境不符；D项“沥尽心血”比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，用在这里感情色彩不当。
紫藤萝瀑布 仿写1~6段400字
紫藤萝瀑布仿写1~6段400字段落一：初夏的清晨，微风轻拂着翠绿的枝叶，阳光透过茂密的树冠洒下点点金光，照亮了那片迷人的紫藤萝瀑布。
它位于一个幽静的角落，仿佛是大自然赐予这个地方的一份神奇礼物。
藤蔓垂挂下来，编织成一道如丝如瀑的紫色风景，宛如仙境中的仙女发丝，轻盈婉转。
段落二：顺着小径慢慢走近，微风中飘来一阵阵清新的花香，令人陶醉。
脚步声踏在小石子上，发出清脆的响声，仿佛是在诉说着大自然的美妙。
眼前的紫藤萝瀑布如同一道绮丽的帷幕，将世俗的纷扰隔离在外，让人们沉浸在宁静与美好之中。
段落三：瀑布顶部的花枝伸展开来，长长的藤蔓垂落下来，形成了一个华美的天然窗帘。
阳光穿过窗帘的缝隙，投射出斑驳的光影，照亮了整个瀑布。
水珠顺着藤蔓滴落，如同明珠般晶莹剔透，洒在石头上，溅起一片水花，宛如精灵在舞动。
段落四：靠近瀑布，可以听到水流的声音，宛如天籁之音，在耳边轻轻绕过。
水流奔腾而下，顺着石壁飞溅而起，形成了一道道雪白的水帘，如同精灵在飞舞。
水滴滑过石面，发出悦耳的声响，仿佛是大自然为人们奏响了一曲优美的乐章。
段落五：站在瀑布前，可以感受到水汽的清凉，仿佛整个世界都被这股清新所洗涤。
细微的水滴落在身上，带来一种沁人心脾的舒适感觉，让人心旷神怡。
这里是一个避世的天堂，远离尘嚣，给人们带来段落六：走近紫藤萝瀑布，仿佛进入了一个童话世界。
在瀑布的周围，花草繁盛，鲜花盛开，各种颜色的花朵争奇斗艳。
蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙碌采蜜，生机勃勃的景象让人陶醉其中。
静静地坐在瀑布旁，闭上眼睛，沉浸在大自然的怀抱中，感受着它带来的宁静与祥和。
紫藤萝瀑布，如诗如画的存在，让人们忘记了喧嚣与纷扰，将心灵沉淀在自然之中。
在这里，可以找到内心的宁静与平和，感受到大自然的美丽和力量。
每一次造访，都是一次与大自然亲近的奇妙体验，留下的是对美好的记忆和对自然的敬畏。
紫藤萝瀑布，是大自然的馈赠，也是我们心灵的净土。
紫藤萝1
《紫藤萝瀑布》导学讲义教学目标：1.通过朗读，用圈点勾画的方法，感知课文大意,梳理文章结构。
2、结合写作背景，体会作者的所感所悟，把握文章主旨。
3、揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。
4、体会紫藤萝花的独特意蕴。
教学重点：1、揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。
2、理解文中紫藤萝花的深刻含义。
预习自学一、走进作者。
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
曾在中国文联、文艺报等单位工作。
1960年调《世界文学》编辑部。
“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。
“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
二、作品背景本文选自《铁箫人语》。
因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上小弟身患绝症即将撒手归西，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
三、读一读，写一写。
1、迸溅(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)2、为下列解释填上适当的词语：迸溅：向外溅出或喷射。
繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃：孤独，没有依靠。
酒酿：米酒。
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。
四、自学课文，整体感知。
1、本文围绕紫藤萝写景抒情，由______花、______花、______花三部分层层深入，表达主题。
看花部分又按顺序从花______、花______、花______依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。
紫藤萝瀑布评课优缺点及建议(一)
紫藤萝瀑布评课优缺点及建议(一)紫藤萝瀑布评课优缺点及建议一、优点•内容丰富：紫藤萝瀑布评课提供了丰富的学习资源，包括文献资料、案例分析等，让学生能够从不同角度获得知识。
•互动性强：学生可以在平台上与老师和其他学生进行讨论和交流，促进学习氛围的建立，激发学生的思考和灵感。
•灵活性高：学生可以根据自己的学习进度自主选择学习的内容和时间，提高学习的自主性和灵活性。
•多媒体支持：平台支持多媒体教学资源的使用，包括图片、音频、视频等，使学习过程更加生动和直观。
二、缺点•技术要求高：使用紫藤萝瀑布评课需要一定的电子设备和网络环境，学生们可能面临技术难题，造成学习进度缓慢或无法正常学习。
•个别学生难以适应：部分学生可能习惯了传统的面对面教学方式，对于在线学习平台的使用不够熟悉，可能难以适应和接受。
•缺乏互动体验：虽然平台提供了学生间的互动功能，但与传统课堂相比，互动体验仍然有所欠缺，学生可能感到孤立和缺乏交流的机会。
•容易分散注意力：在线学习平台上，学生容易受到其他应用程序、社交媒体等的干扰，导致学习效果下降和注意力无法集中。
三、建议1.提供技术支持：针对技术要求高的问题，学校或教育机构可以提供技术支持，协助学生解决各类技术难题，确保学习平台的正常使用。
2.开展培训课程：对于那些难以适应在线学习的学生，可以开展相关培训课程，教授学生如何使用紫藤萝瀑布评课平台，提高他们的接受度。
3.增加互动活动：为了提高学生的互动体验，学校或老师可以在平台上组织各种讨论、小组活动等，增加学生之间的交流机会，加强互动。
4.设定学习目标：学校或老师可以在平台上设定明确的学习目标和任务，帮助学生集中注意力，避免分散注意力和效率低下的问题。
通过对紫藤萝瀑布评课平台的优缺点及建议的分析，可以更好地发挥该平台的优势，解决相应的问题，提高学生的学习体验和效果。
努力与时俱进，将技术与教育有效结合，让学生享受到更加丰富、便捷的学习方式。
四、总结紫藤萝瀑布评课平台作为一种在线学习工具，具有丰富的学习资源、互动性强、灵活性高以及多媒体支持的优点。
部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》评课稿
部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》评课稿（一）尊敬的各位老师：大家好！今天我有幸聆听了关于部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》的授课，收获颇丰。
在此，我对本节课的教学设计、课堂氛围以及学生表现等方面进行简要评价。
首先，教师在教学过程中注重了学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
教师通过设置问题，启发学生思考，让学生在自主探究的过程中发现知识，培养了学生的学习能力和创新能力。
此外，教师还注重了情感教育，在教学过程中渗透了对生命的关爱和对大自然的敬畏之情，使学生在学习知识的同时，也得到了情感的熏陶。
其次，课堂氛围轻松愉悦，学生表现积极。
教师运用生动有趣的教学手段，激发了学生的学习兴趣。
学生们在教师的引导下，踊跃发言，各抒己见，展现了良好的学习风貌。
尤其是在赏析紫藤萝瀑布美景的环节，学生们充分发挥想象力，用优美的语言描绘出了一幅幅动人的画面，令人赞叹不已。
最后，教师在教学中注重了学科间的融合，将语文教学与其他学科相结合，培养了学生综合素质。
例如，在讲解紫藤萝花的特点时，教师引入生物学知识，使学生在学习语文知识的同时，也增加了对其他学科的认识。
总之，本次《紫藤萝瀑布》的授课呈现出许多亮点，让我受益匪浅。
希望今后能够继续加强各学科之间的交流与合作，共同促进学生的全面发展。
再次感谢授课老师的辛勤付出！谢谢大家！部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》评课稿（二）尊敬的各位老师：大家好！今天我非常荣幸能够与大家分享我对部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》这篇课文的评课稿。
在教学过程中，教师通过对紫藤萝瀑布的描绘，引导学生体会写景状物的妙处，深入理解作者寄托在紫藤萝上的志趣愿望，把握托物言志的写法。
在此，我将从教学目标、教学方法、教学效果三个方面进行评价。
一、教学目标明确，重难点突出本节课的教学目标旨在帮助学生多角度分析紫藤萝瀑布的景象，体会写景状物的妙处，理解作者寄托在紫藤萝上的志趣愿望，把握托物言志的写法。
教师在课堂上紧紧围绕这些目标展开教学，重难点突出，使学生在学习过程中有所侧重，有效地提高了课堂教学质量。
八年级语文下册 第一单元 第5课《紫藤萝瀑布》教案 (新版)苏教版
5、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？
“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺 盛所吸引。设置悬念。
教学流程安排
集体 智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
一、导入课文，创设情境
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢。然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花，因为这些花中都能体现出生命的顽强，今天，就让我们跟随现代作家宗璞的脚步，一起走进《紫藤萝瀑布》。
写作思路行踪词语感情变化
赏花停住脚步繁花似锦，内心愉悦
忆花伫立花前回忆往事，遗憾悲痛
悟花加快脚步感悟生命，精神振奋
2、这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
紫藤萝败落家庭不幸，小弟病症
紫藤萝盛开生命的顽强和美好
紫藤萝的衰胜变化自己家庭的衰胜变化
人生哲理
写景感悟
美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。生命，
如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。有生命，
就有希望。生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得
长久。
借景抒情（托物言志）
借景抒情： 借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。
《紫藤萝瀑布》读后感
《紫藤萝瀑布》读后感今天，我学习了《紫藤萝瀑布》这篇课文，这篇课文的作者是宗璞。
原名冯中璞。
这篇课文写于1982年5月，当时的小弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑和悲痛。
课文主要讲了看花忆花和悟花三个方面。
感悟到：生命的长河是无止境的。
一时的不幸，个人的不幸都不足畏惧;人生也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
记得那是小时候，我们家并不富裕，父母整日在外打工，一月才挣三四百元。
后来，母亲因工作劳累而积劳成疾，母亲病倒之后，家里的生活就更紧张了。
为了给母亲治病，便到处借钱。
欠了别人很多钱。
那时，我就想：为生么我会出生在这样的环境中?为什么人会有不幸?直到现在，我才明白：一时的不幸、个人的不幸，都不足畏惧;人生也应该是豁达的、乐观的、奋发的、进取的。
后来，母亲的的病好了，我们家的生活又变得轻松起来了，我也感悟到了，生命的长河是无止境的。
《紫藤萝瀑布》读后感2今天语文课上，老师给我们上了《紫藤萝瀑布》。
虽然那些愚昧、无知的人把紫藤萝砍掉，改种了果树。
但多年后，藤萝又开了，而且开得那样的盛。
这不正是作者想从中告诉我们的道理吗？花和人都一样会遇到各种各样的困难、挫折，但中人要你用一颗积极的心去面对生活，那一切困难最后都会迎刃而解。
难道我们不能也像花一样吗？《紫藤萝瀑布》读后感3学了宗璞写的《紫藤萝瀑布》心里真被震撼了一下，这是我对课文的解读：开得如此茂盛、如此美丽的紫藤萝花，美得让人忘记烦恼，忘记悲伤，在这陶醉之余，想起数年前那株努力开放，努力生活仍不能花团锦簇，最终死去的藤萝花，心中不免产生一丝忧伤与一丝欣慰。
欣慰藤萝花终于绽放出了自己的美丽，忧伤藤萝花曾经努力却以失败告终，但总而言之还是欣慰的，因为藤萝花最终还是成功了，获得了大家的认可。
人生何尝不是如此，也许曾经努力，但结局却是失败，但努力终究会有回报，哪怕只是进步一点点，那也是努力的回报，所以在经历一次次困难与失败后，不要低头，不要后退，成功也许就在下一个困难，下一座山的后面等着你，像你挥手。
紫藤萝瀑布读后感
紫藤萝瀑布读后感紫藤萝瀑布读后感20篇紫藤萝瀑布读后感（一）：经过学习《紫藤萝瀑布》，使我深刻的懂得了：无论花和人都会在生命的长河中遇到各种不幸和挫折，可是个体的生命是有限的，它并不能组装好历史前进的方向与发展潮流。
文中就有这样的例子，如：‘花和人都会遇到各种各样的不幸，可是生命的长河是无止境的；‘它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布等句子能够体现出来。
生活在现实中的的我不也正是这样吗？？那一次，学校举办田径比赛，在比赛中，不幸摔倒，腿脚流出了红红的鲜血，但我坚持跑到了终点获得了第三名，恰恰是这个名次，使我的学习也有了很大的提高，但也能够说很失败，小考取得了优异的成绩，但从未在千人考试中荣获前十，这是我最大的遗憾无论遇到怎样的困难，只要我们乐观的应对，勇敢的挑战，就必须会成功！！相信自已吧！紫藤萝瀑布读后感（二）：我读完《紫藤萝瀑布》，心境久久未能平静，一个感觉涌上心头，很美，真的很美！美在哪里呢？美在那不见其发端也不见其终极的浅浅的紫，美在那泛着银光，仿佛在流动欢笑的朵朵的花；更美在作者对生活对梦想忠贞不渝的追求，作者期望之火再次点燃。
一片辉煌的新颜色，一条美丽的瀑布，使作者再也无法迈开脚步，不得不停下静静的欣赏这久违、灿烂的美。
那里没有赏花的人群，没有蜂舞蝶戏，却有一朵朵一串串活泼热闹，正在闪光盛开的藤萝花。
好静！它们也曾与鲜花争芳斗艳，也曾与蜂蝶偏偏起舞，但一场风雨过后，群花谢了，蜂蝶走了，只留下一条紫色的藤萝仍在努力，乐观的长枝开花，它们无争无求，无怨无悔。
作者与藤萝花有着特殊的感情，好像是久别重逢的故友。
十年浩劫，藤萝花遭过厄运，花的主人也在期间历尽坎坷。
看着眼前的花，作者更进一步的认识了生命的价值。
一向压在作者心头的焦虑和悲痛被这藤萝一一化解了，幸与不幸对于一个健康坚强的人来说，是没有区别的，因为在我们心中每一件事都是尽力而为的，不经历风雨，怎样见彩虹。
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《紫藤萝瀑布》导学案
学习目标：
1、有感情的诵读课文，理解内容，感情中心。
2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索
3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感情生命
知识链接
1、作者简介
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，
吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》（百花文艺
出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。其小说，语言明丽而含蓄，流畅
而有余韵，颇具特色。
2、相关背景
宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，
作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰
及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。
自主学习(在读熟课文的基础上，进行下面的自主学习）
1、写出下列词中加点字的读音
伫．立 依傍． 伶仃．． 酿．酒 忍．俊不禁． 仙露．琼浆 迸．溅 盘虬．
2、解释加点词的意思：
⑴这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
春红已谢：
⑵每一朵盛开的花„„又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
忍俊不禁：
⑶花朵„„好像在察颜观色，试探什么。
察颜观色：
3、本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。
（1）整体形状——
体会：
（2）局部形状——
体会：
（3）整体颜色——
体会：
（4）局部颜色——
体会：
（5）香气——
体会：
（6）神情——
体会：
4、本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？
5、你还有什么问题？
合作探究
2
6、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）
Ａ、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
Ｃ、我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ、开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
7、下列说法有误的一项是（ ）
Ａ、本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ、文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ、本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ、作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
8、文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？）
9、体会下列句子的含义：
⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
10、文章题目运用了 的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？
11、你认为这篇文章的主旨
是 。
12、在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。
可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的 ，
并由此联想到人的生命。文章动人的是 的写法。（3分）
13、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作
简要回答。
收获
拓展提升 （一）
⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见
其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就
像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串
挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
⑶“我在开花！”它们在笑。
⑷“我在开花！”它们嚷嚷。
⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的
花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁
的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
14、上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，写出了花的
“盛”。（3分）
3
15、“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？（3分）
16、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜
色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
17、画横线句子用了 的修辞手法，写出了花的 。
18、文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？
19、文中画浪线的两个比喻句好在哪里？（生动形象的写出了什么，体现了什么）
20、“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的 之情。
（二）
⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心
上缓缓流过。流着流着，它．带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我
浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切．．．．暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑵这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年
前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂
在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，
改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
⑶过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，
不断地流着，流着，流向人的心底。
⑷花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那
里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，
组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
20、划线句子如何理解，谈谈你的认识。
21、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？
22、“我心上的焦虑和悲痛”是指 。
23、文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？
24、第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？
25、文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话
是 。
26、“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？
27、为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？
28、对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？
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知识延伸
29、“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（ ）
A、 《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。
B、他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。
C 、在技术能手的比赛中，他独占鳌头：
D 、我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。
30、请同学们搜集一些有关花草树木的诗句，写在下面并与同学交流（连续两句）
31、有生活就有需要。在选定的情况下，人们会有某种迫切的欲望和要求。如：产生误解最需要沟通，学
习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才„„我们对某种“最需要”可能有体验和见闻，可能有见
解和认识。请你围绕”最需要“这个话题，自选角度，写篇200字左右的文章。
提示：1、可以写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
2、以”最需要“为话题并不是以它为标题