模块语法聚焦一
(完整word)外研版八年级上M5知识点总结,推荐文档
M5 Lao She Teahouse 知识点总结•1 offer v. 提议；提出Lingling offered to take me there./ The little boy offered the old man his seat.offer 一般指主动地提出。
常用短语：offer sb. sth.(= offer sth. to sb.)提供某物给某人；offer to do sth主动提出做某事•2 end n. (时间的)最后一段，末尾v. 结束…but in the end, we stayed for three hours./ The meet ing will end at:6 30.(1) end 作名词，意为“终点，末尾，尽头”。
We didn't leave until the very end.(2) end 作不及物动词，意为“结束，终止”。
They ended the play with a song. •3 How long did you stay? 你们待了多久？该句中的how long 用来询问时间的长短，意为“多长时间”，它还可以用来询问物体的长度。
询问时间的长短，回答常用“Fo＋r 一段时间”，在现在完成时态中还可用“Sinc＋e 时间点”回答。
—How long have you stayed in Hefei?—__For__ three years./__Since__ 2011.•4 show v. 展示；显示n. 演出；表演The play has three acts and shows the lives of common people.Please show me your new sweater.show作动词时，常见用法为show sb. sth./show sth. to sb,意为把某物展示给某人”如果sb和sth都是代词，只能用“show sth. to sb结构” show sb. around意为“带某人参观……”。
初中英语单元整体教学优化设计：以人教版七年级上册英语教材为例
初中英语单元整体教学优化设计：以人教版七年级上册英语教材为例单元整体教学是新课程标准实施以来的一种新型教学方法，它将教学内容划分为若干相对独立又相互联系的知识模块进行教学。
该教学能使学生对每个知识点有充分而全面的认识和理解。
同时，单元教学具有开放性、灵活性等特点，更有利于培养学生的自主学习能力以及综合运用语言的能力。
基于此，本文将重点探讨中学英语单元整体教学设计的策略，从宏观上把握初中英语课堂教学改革方向，提高英语教学效率。
一、设计单元整体教学主线，激发学生学习英语的兴趣（一）促进读写有机结合，落实单元整体教学单元整体教学策略强调在教学中注重对学生学习过程和方法的引导，以实现课堂教学的有效性。
教师应将本单元涉及的英语单词、语法、句型等知识点进行整理与重组。
教师应将其中的话题设计成一个或多个小板块呈现给学生，并要求学生通过阅读这些材料自主建构单词、词汇与主题知识之间的关系，从而提升学生的英语综合能力。
在人教版七年级上册Unit 1“Good morning！”一课中，这部分的核心内容是见面问候，于是，要从大概念角度出发，确定本单元的学习重点为introduce oneself。
将英语数字的学习纳入电话号码介绍，物主代词纳入朋友介绍中。
在“读”方面教师创设真实情境，帮助学生理解对话内容，并在此过程中练习词组。
如：“Introduce yourself to your friends.”“How do new partners get to know each other and get familiar with each other？”教师编写对话呈现真实的故事场景和人物关系，让学生在对话中练习英语单词，提高自身表达能力。
在“写”方面的教学中，教师可组织学生制作学生卡，注重中西方在名字表达上的文化差异，并与同伴互赠学生卡，且用英语进行介绍。
教师让学生通过正确介绍自己、询问对方信息、制作学生卡、分享所见所闻，将单元所学知识联系起来。
外研版英语八年级上册第一模块ppt课件
remember to do sth. 记住要做某事 （此事还没做）
我记得要关门。
I remember to close the door. remember doing sth.记得已经做过某事 （此事已做完） 我记得关上门了。
I remember closing the door .
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
5 辨析
borrow ,lend , keep与use
borrow 意为“借入”，指向别人借东西自己用。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充Βιβλιοθήκη 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
提供建议
How /What about …? Why don’t you …？/ Why not …? It’s a good idea to … You should … Don’t forget … Try (not ) to …
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
重点句型 ( 一) 表建议的句型
征求意见 What can I do ? What should I do ? How should I …？ Can you give me some advice ?
This sweater costs her 200 yuan.
pay 主要指花费金钱，主语是人，通常用于
人教版高中英语选择性必修四复习UNIT--1
5
晨背素材 默写本8分钟检测练 关键能力 核心素养 限时规范训练
续写金句背诵 1.When I woke up，the trees were already bathed in the morning sun. 当我醒来时，那些树已经沐浴在清晨的阳光中了。 2．The pale light of the moon pierced the clouds and shone on the streets. 苍白的月光透过云层照在街道上。 3．In the night sky，the stars winked their eyes as if whispering to us. 夜空里，星星眨着眼睛，仿佛在对我们低语。 4．It was dark，but a giant moon shone so brightly on the streets that you could see the surroundings clearly. 天黑了，一轮巨大的月亮明亮地照耀着街道，周围的景物可以看得一清二 楚。
Germany invaded Poland. (2)All the residents declared _f_o_r garbage-sorting in new efforts to better
protect the environment. (3) 当 老 师 宣 布 我 是 这 次 英 语 演 讲 比 赛 的 获 胜 者 时 ， 我 又 惊 又 喜 。
their mind to fix the gap and went back to their sweet and happy brother-sister life.(2024·河北省唐山市模拟)
14
晨背素材 默写本8分钟检测练 关键能力 核心素养 限时规范训练
2017英语外研版八年级下册课件Module 3 Journey to space(图片版)
教材要点解读
模块语法突破
Module 3 Journey to space
1
模块知识导览
教材要点解读
模块语法突破
知识点 1.reach 2.be up to 3.yet 4.疑问词+动词不定式作宾语的用法 Unit 1 5.no problem test 7.news 8.take 9.That’s why...
12
模块知识导览
教材要点解读
模块语法突破
Unit 1
Unit 2
Unit 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
13
模块知识导览
教材要点解读
模块语法突破
Unit 1
Unit 2
Unit 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
14
模块知识导览
教材要点解读
模块语法突破
Unit 1
Unit 2
Unit 3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
7
模块知识导览
教材要点解读
模块语法突破
Unit 1
Unit 2
Unit 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
8
模块知识导览
教材要点解读
模块语法突破
Unit 1
Unit 2
Unit
5
6
7
8
9
10 11 12
拓展reach还可意为“够得着”。 She can’t reach the book on the shelf and neither can I. 她够不到书架上的书,我也够不到。
英语-导航
（七）八年级上册Unit10-Unit12
（八）八年级下册Unit1-Unit3
IV. 过关测试 请点击运行英 语软件包
英语软件包
上一页
下一页
返回
目录(模块一:教材梳理)
（九）八年级下册Unit4-Unit6
（十）八年级下册Unit7-Unit8
（十一）八年级下册Unit9-Unit10 （十二）九年级Unit 1–Unit3 （十三）九年级Unit 4–Unit6 （十四）九年级Unit 7–Unit9
I．高频单词 II．重点短语 III．考点聚 焦
（十五）九年级Unit 10–Unit12
（十六）九 过关测试 请点击运行英 语软件包
英语软件包
上一页
下一页
返回
目录(模块二：语法复习)
名词
冠词
代词 数词 介词 形容词与副词
考点测试 考点精讲精练
完形填空 阅读理解 短文填空 读写综合
英语软件包
上一页
下一页
返回
目录(其它)
模块四：听力专项训练
英语早读材料
一、广东省初中毕业生学业考试英语词汇表 二、不规则动词一览表
请直接运行软件
三、广东省初中毕业生学业考试英语短语表
四、中考必备句型
英语软件包
上一页 下一页 返回
结束
上一页
下一页
返回
个人情况，家庭朋友，人际关系
高频单词、短 语与句型
兴趣爱好，个人情感
周围的环境，世界和环境 计划和愿望 语言学习 文娱体育
完形填空 阅读理解 短文填空 读写综合
节假日活动
饮食健康
英语软件包
上一页
下一页
返回
目录(模块三：话题专项训练)
七年级英语上册 Module 4 Healthy food整体分析 (新版)外研版
Module 4Healthy food Unit 1We've got lots of apples.单词卡片名词： food, drink, candy, fruit, meat, vegetable, apple, bean, beef, carrot, chicken, chocolate, coffee, cola, juice, milk, potato, tea,tomato, water, kind动词： drink, shop, have, has, get形容词： some, much, bad代词： some连词： so短语归纳have/has got, go shopping, too much, lots of＝a lot of, be bad for, begood for, what kind of…句型再现1.Tony, let's go shopping for food and drink.2．Too much chocolate isn't good for you.3．We haven't got any oranges.4．How about some orange juice?5．—Have we got any…？—Yes, we have. We've got some…/No, we haven't.Unit 2Is your food and drink healthy? & Unit 3单词卡片名词： bread, fish, hamburger, ice cream, noodle, rice, sugar, child/children, egg, eye, cheese，tooth/teeth, bit, soup, breakfast,lunch, home, dinner, banana动词： eat, remember, stay, buy形容词： healthy, delicious, sweet, right, tired, important, fat, every连词： or副词： well短语归纳a bit, healthy food and drink, chicken soup, at home, orange juice, stay healthy, get fat, have breakfast, in the West, favourite food, favouritedrink句型再现1.Is your food and drink healthy?2．Meat is healthy but too much meat is not good for children.3．Eat the right food and be healthy.4．Have lots of delicious chicken soup!5．It is important to remember: eat well, stay healthy, and don't getfat！教材内容解读本模块以“Healthy food”作为话题，通过本单元的学习不仅能增进学生对健康食品的了解，还可以引导他们培养健康的饮食习惯。
Module1Unit2Don'tfeedthefish!(教学设计)外研版(一起)英语四年级下册
外研版英语一起四下Module9 Unit2外研版英语一起四下M1U2 Don’t feed the fish! Studying planI. Preview checking大连市中山区桃源小学：赵楠1. Don’t play ball _____________! A. game B. games2. Don’t write ________ the books! A. with B. on3.Be ________, please! A. quiet B. quite4. ________ the baby! A. Touch B. Don’t touchII. Text learning1.General question.Where can we see these rules?2.Details.What shouldn’t we do there?3. ThinkWhy shouldn’t we do these things?4. Listen and read, then retellIII. Group work & Practice1.Discuss the rules of imperative sentence2.Look and say on page 6 (Don’t… / V. … please!)3.ChantIV. Production1. Chain game: What rules should we keep on the plane / in the restaurant / in the hospital / in the library?2. Make the posters: Home / School / Traffic / Cinema RulesV. Summary and homework必做: Read and copy to write the text选做: Correct your postersVI. Test 评测练习（每题1分，共5分）单项填空( )1. Be ________ to others at school! A. help B. helpful( )2. ______ at the traffic lights in the street! A. Don’t look B. Look( )3. ________ phones on the plane! A. Use B. Don’t use( )4. _______ in the restaurant! A. Shout B. Don’t shout。
Langacker认知语法与Goldberg构式语法
Langacker认知语法与Goldberg构式语法认知语言学中的语法研究有两种主要的理论模型，一种是以Langacker为代表的认知语法，另一种是Goldberg等人的构式语法。
认知语法强调用语法以外的因素来解释语法现象。
构式语法是一门研究说话者知识本质的认知语言学理论。
构式语法的起因是对一些边缘语言现象的研究，因而构式概念成了构式语法的核心，并由此引申到对全部语言现象的讨论。
标签：认知语法构式语法构式对比研究一、认知语法认知语法通常指以Langacker为代表的一派认知语言学家所从事的研究，强调用语法以外的因素来解释语法现象。
认知语法从名称上看似是对语言的认知研究范式的统称，其实是对Langakcer语言研究方法的专指。
Langacker所提倡的“认知语法”主要从人类的“认知和识解”角度研究语言结构，研究人类语言系统的心智表征，克服了传统语法过分强调客观标准、忽视主观认识的倾向，充分考虑到人的认知因素在语言结构中的反映，着重用人类的基本认知方式来识解语言的规则，开创了语法研究的全新思路。
（王寅，2007：316）Langacker的《认知语法基础》（Foundations of Cognitive Grammar）确立了认知语法的基本理论和框架。
Langacker所创建的认知语法，主要运用“象征单位”和“识解”等来分析语言的各个层面，包括词素、词、短语、分句和句子，即音系层（语言形式）象征语义层（概念内容），词汇、形态和句法构成一个象征单位的连续体。
“认知语法注重描写形式（音位、书写，但不包括语法形式）与意义（语义、语用、语篇信息功能等）相配对结合的象征单位，语法被视为是一个约定俗成的、有结构层次的象征单位的大仓库”（王寅，2007：337）。
认知语法最突出的有两点：一是句法部分不是独立的，而是与词汇、语素连为一体的符号系统的一部分；二是语义结构因语言而异，语义结构中有一层层约定俗成的映像，语义结构是约定俗成的概念结构，语法是语义结构约定俗成的符号表征。
高考总复习·英语(译林版)试题：第一部分基础考点聚焦模块3Unit2知能演练轻松闯关
1 Unit 2 Language(A卷) Ⅰ.单句语法填空 1．It is difficult ____________ (relate) cause and effect in this case. 答案：to relate 2．Your version of the accident differs ____________ mine. 答案：from 3．You should learn to keep your temper ____________ control. 答案：under 4．You can arrange the matter at your own ____________ (convenient)． 答案：convenience 5．Among so many ____________ (distinguish) people, she felt quite out of it. 答案：distinguished 6．That we must combine theory ____________ practice is an important principle. 答案：with 7．I subscribe to a number of journals ____________ (concern) with my subject. 答案：concerned 8．What made you decide on this type of ____________ (occupy)? 答案：occupation 9．We are worrying about ____________ we should do next. 答案：what 10．It has not been decided yet ____________ will preside over the meeting. 答案：who Ⅱ.阅读理解 A (2016·临沂模拟)Hello everybody.You can use this website to learn English and other languages.Click the links below to explore our language learning resources. 2