民间游戏引入幼儿园教育的研究
幼儿园教研活动民间游戏(3篇)
第1篇一、活动背景民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的教育价值。
在幼儿园教育中，开展民间游戏活动有助于培养幼儿的动手能力、协作精神、规则意识等。
为了更好地发挥民间游戏的教育功能，提高幼儿园教师的专业素养，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对民间游戏的认识，了解民间游戏的教育价值。
2. 学习民间游戏的玩法，丰富幼儿园教学活动。
3. 探讨如何将民间游戏融入幼儿园一日生活，提高幼儿的全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 民间游戏知识讲座邀请专家进行民间游戏知识讲座，让教师了解民间游戏的起源、特点、教育价值等。
2. 民间游戏展示教师分组展示民间游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让其他教师观摩学习。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
4. 民间游戏实践教师分组进行民间游戏实践，体验游戏过程，了解幼儿在游戏中的表现。
5. 民间游戏总结总结本次教研活动，分享心得体会，提出改进措施。
四、活动过程1. 民间游戏知识讲座专家从民间游戏的起源、特点、教育价值等方面进行讲解，让教师对民间游戏有了更深入的了解。
2. 民间游戏展示各小组分别展示了跳绳、踢毽子、捉迷藏等民间游戏，展示了游戏的多样性和趣味性。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？教师们积极讨论，提出以下建议：① 在晨间活动中，引导幼儿进行民间游戏，如跳绳、踢毽子等。
② 在户外活动中，设置民间游戏区域，让幼儿自由选择游戏。
③ 在教学活动中，结合教学内容，引入民间游戏，提高幼儿的学习兴趣。
（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
教师们分享了各自在民间游戏融入幼儿园一日生活中的实践经验，如：① 在晨间活动中，通过跳绳比赛，激发幼儿的运动兴趣。
② 在户外活动中，设置捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作精神。
民间体育游戏融入幼儿园健康教育课程中的策略
民间体育游戏融入幼儿园健康教育课程中的策略汇报人：日期:•引言•民间体育游戏在幼儿园健康教育中的价值•民间体育游戏融入幼儿园健康教育课程的现状分析•民间体育游戏融入幼儿园健康教育课程的策略探讨•案例分析与实践•研究结论与展望目录引言01•民间体育游戏是传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴。
然而，随着社会的发展和科技的进步，许多民间体育游戏逐渐被人们所忽视，甚至面临失传的风险。
因此，将民间体育游戏融入幼儿园健康教育课程中，不仅可以增强幼儿的体质和运动能力，还可以传承和弘扬民族文化，具有重要的现实意义和历史使命。
研究背景与意义研究目的本研究旨在探讨如何将民间体育游戏有效地融入幼儿园健康教育课程中，以促进幼儿身心健康和全面发展。
具体研究问题包括：如何选择适合幼儿的民间体育游戏？如何设计和组织民间体育游戏活动？如何评估民间体育游戏在幼儿园健康教育课程中的效果？要点一要点二研究方法本研究采用文献资料法、实地考察法和实验法等多种研究方法。
首先，通过文献资料法梳理相关理论和政策文件，了解民间体育游戏和幼儿园健康教育课程的发展现状和研究前沿。
其次，通过实地考察法深入了解幼儿园的健康教育课程和民间体育游戏活动情况，为实验设计提供依据。
最后，通过实验法设计和组织民间体育游戏活动，并评估其效果。
研究目的与方法民间体育游戏在幼儿园健康教育中的价值02民间体育游戏的概念民间体育游戏是一种源自于民间传统，形式多样且具有深厚文化底蕴和广泛群众基础的游戏活动。
民间体育游戏的特点形式多样、简单易学、趣味性浓、参与性强、互动性强、地域特色明显。
民间体育游戏的概念与特点民间体育游戏所追求的目标与幼儿园健康教育课程的目标高度一致，都是为了促进儿童的身心健康和全面发展。
健康教育目标的一致性民间体育游戏融入幼儿园健康教育课程，可以丰富健康教育的内容，同时也可以增加游戏的乐趣和吸引力。
健康教育内容的互补性民间体育游戏的形式和内容贴近儿童的生活和心理需求，容易为儿童所接受和喜爱，有利于激发他们的学习兴趣和参与热情。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用1. 引言1.1 民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性还体现在促进幼儿的身心健康发展上。
通过各种动态和静态的民间游戏，幼儿可以得到全面的锻炼，使身体得到充分的发展，提高身体素质和协调能力。
参与民间游戏也可以放松幼儿的心情，减轻学习压力，促进心理健康的良好发展。
民间游戏的多样性和丰富性为幼儿提供了一个多姿多彩的成长环境，让他们在快乐中健康成长。
民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性不可忽视，应该得到更多的关注和推广。
2. 正文2.1 民间游戏对幼儿园教育的价值民间游戏在幼儿园教育中具有重要的教育意义和价值。
民间游戏是一种丰富多彩的文化传统，可以帮助幼儿了解和传承民俗文化，增强对传统文化的认同感和情感。
通过参与民间游戏，幼儿可以感受到传统文化中蕴含的人文精神和价值观，培养对传统文化的热爱和尊重。
民间游戏可以促进幼儿身心的发展。
在游戏过程中，幼儿需要运用自己的思维能力、动手能力和观察力，这有助于提升他们的认知能力和动手能力。
游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，帮助他们学会与他人和谐相处和共同实现目标。
民间游戏还可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的探索精神和创新能力。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的想法和创意，体验到成功的喜悦和失败的挫折，在不断的尝试和实践中发现和掌握新知识和技能。
民间游戏对幼儿园教育的重要性不言而喻，它既可以帮助幼儿了解和传承传统文化，又可以促进幼儿全面发展的各个方面。
在幼儿园的教育教学中，应该充分利用民间游戏的教育价值，为幼儿提供更加丰富多彩和有效果的教育体验。
2.2 民间游戏在幼儿园教学中的运用方式幼儿园老师可以将民间游戏融入到日常教学活动中。
比如在教授语言、数学等知识的过程中，可以通过民间游戏来引导幼儿学习，增加他们的参与度和学习兴趣。
幼儿园可以组织各种形式的民间游戏活动，如跳绳、抓手帕、踢毽子等，让幼儿在游戏中体验快乐，培养团队合作意识和竞争意识。
幼儿园民间游戏课题研究计划
幼儿园大班健康教育主题班会方案主题：养成健康生活习惯，促进幼儿全面发展班会时间：30分钟一、引入（5分钟）1. 播放一段引人入胜的视频或音乐，营造愉快的班会氛围。
2. 与幼儿互动问候，帮助他们调整状态。
二、口号呐喊（5分钟）1. 引导幼儿喊出“健康快乐，我最棒！”的口号，加深对健康的认知和重视。
2. 与幼儿一起玩拍手、跳舞等活动，培养协作精神。
三、主题介绍（5分钟）1. 展示关于健康的图片、海报等，引发幼儿的兴趣。
2. 告诉幼儿今天的主题是健康教育，让他们知道健康对于成长的重要性。
四、小故事分享（10分钟）1. 通过讲述一个小故事，引导幼儿认识健康的重要性和如何保持健康。
2. 比如，讲述一只爱吃蔬菜水果的小兔子，他每天充满活力，不容易生病。
五、健康知识小游戏（10分钟）1. 准备一些与健康相关的问题，让幼儿参与互动。
2. 比如，“什么食物可以帮助我们长高？”“什么运动有助于锻炼肌肉？”等。
六、小练习（5分钟）1. 引导幼儿进行简单的运动，如操场上的小跑、原地跳跃等。
2. 鼓励幼儿将这些运动融入到日常生活中，让他们感受运动的快乐和健康带来的好处。
七、总结和分享（5分钟）1. 与幼儿一起回顾班会内容，强调健康生活习惯的重要性。
2. 鼓励幼儿回家与家人分享今天学到的健康知识和活动经验。
八、结束（5分钟）1. 播放轻松愉快的音乐，让幼儿放松身心。
2. 向幼儿道别，告知下次班会的主题。
以上是一份适用于幼儿园大班的健康教育主题班会方案。
在方案中，通过小故事、小游戏和小练习等形式引导幼儿了解健康的重要性，学习如何养成健康的生活习惯。
希望能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用
民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用幼儿园是孩子们最早接触教育的场所，早期教育在培养孩子综合素质和发展个性方面起着重要作用。
然而，如何让幼儿在轻松有趣的环境中获取知识和技能一直是教育工作者面临的挑战。
民间游戏作为一种具有悠久历史和丰富文化内涵的教育资源，为幼儿园教育活动的开发和利用提供了新的思路和途径。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教育活动中的重要性，并介绍如何开发和利用民间游戏来促进幼儿的全面发展。
一、民间游戏在幼儿园教育活动中的重要性民间游戏是传承于民间的、源远流长的游戏形式，具有丰富的文化内涵和教育意义。
首先，民间游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性。
相比于传统的教学方法，游戏能够以愉悦的方式吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，并以自愿参与的方式促进幼儿积极参与到教育活动中来。
其次，民间游戏能够促进幼儿的身心发展。
游戏过程中，孩子们需要主动思考、动手操作、与他人合作以及解决问题，这些活动有助于促进幼儿的身体协调能力、思维能力和社交能力的发展。
最后，民间游戏能够培养幼儿的民族意识和文化自信。
通过参与民间游戏，幼儿可以了解并体验传统文化的魅力，增强对自己文化身份的认同感，培养自豪感和自信心。
二、开发民间游戏的方法和途径在幼儿园教育活动中，如何开发适合幼儿参与的民间游戏是关键。
首先，教育工作者可以通过收集整理民间游戏的资料来了解游戏的规则和特点，为开发适合幼儿参与的游戏提供基础。
其次，教育工作者可以结合幼儿具体需求和学习目标，选择合适的游戏内容和形式进行创新和改良。
例如，可以将传统的民间游戏与数字、图形、动画等元素相结合，既保留了游戏的特点，又增加了幼儿对新事物的兴趣和好奇心。
此外，教育工作者还可以与专家学者、家长等开展合作，共同研究和开发适合幼儿园教育活动的民间游戏。
三、利用民间游戏促进幼儿的全面发展在幼儿园教育活动中，合理利用民间游戏可以促进幼儿的全面发展。
首先，通过进行民间游戏，幼儿可以培养解决问题的能力。
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究随着我国幼儿园教育的不断发展，越来越多的幼儿园开始关注幼儿的游戏体验，认识到民间游戏对幼儿的发展和成长具有重要意义。
民间游戏能够让幼儿在玩中学，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养幼儿的合作精神和团队意识。
幼儿园开展民间游戏也面临着诸多问题，如何有效地引入民间游戏成为幼儿园教育工作者需要思考和解决的问题之一。
本文将从幼儿园开展民间游戏的问题出发，提出对策研究，以期对相关工作提供一定的参考和帮助。
一、问题1.缺乏专业知识和技能幼儿园教育工作者对民间游戏的认知和了解不足，很多人只是听说过，但并未深入了解民间游戏的特点和规律，缺乏专业知识和技能，难以有效地引导幼儿进行民间游戏。
2.游戏设施不足由于幼儿园的硬件设施有限，很多民间游戏需要特定的场地和游戏器具，但幼儿园的条件不具备，难以满足幼儿开展民间游戏的需求。
3.家长观念落后一些家长对于民间游戏持有传统观念，认为民间游戏不利于幼儿的学习和成长，甚至存在安全隐患，对开展民间游戏持有负面态度，影响了幼儿园开展民间游戏的积极性。
4.时间和人力不足幼儿园教育工作者每天面临繁重的教学工作，要开展民间游戏需要耗费大量的时间和精力，但作为非教学内容，民间游戏的开展往往被边缘化。
二、对策研究1.加强专业培训幼儿园教育工作者需要加强对民间游戏的专业培训，提高对民间游戏的认知和了解，培养专业技能。
可以通过邀请民间游戏专家进行讲座、参加相关培训班等方式，提升教育工作者的专业素养。
2.创新游戏场地和器具针对幼儿园设施条件不足的问题，可以通过创新游戏场地和器具的方式来解决。
在操场上标出不同的游戏区域、引入简易的游戏器具等，让幼儿在现有的条件下也能够进行民间游戏。
3.加强家校沟通针对家长观念落后的问题，需要加强家校沟通，让家长了解民间游戏对幼儿的重要意义，消除他们的顾虑。
可以通过家长会、家长培训等方式向家长进行相关宣传和教育，逐步改变他们对民间游戏的看法。
民间体育游戏在幼儿园体育游戏中的有效开展的研究
民间体育游戏在幼儿园体育游戏中的有效开展的研究一、引言大家好，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——民间体育游戏在幼儿园体育游戏中的有效开展。
让我们来问一下大家，你们小时候最喜欢玩什么游戏呢？是不是有那种大家一起跳绳、踢毽子、玩捉迷藏的日子？这些可是我们童年时光中最美好的回忆啊！那么，为什么我们现在不怎么玩这些游戏了呢？是因为我们长大了吗？还是因为我们的生活方式变了？其实，这些游戏并没有消失，只是被我们遗忘在了角落里。
现在，我们就要重新挖掘这些民间体育游戏的魅力，让它们在幼儿园体育游戏中焕发新的生机！二、民间体育游戏的特点1. 简单易学：民间体育游戏的设计都非常简单，基本上只需要几个小伙伴就能玩得起来。
而且，这些游戏的规则也很容易理解，大家都能快速上手。
2. 趣味性强：民间体育游戏往往具有很强的趣味性，能够吸引孩子们的注意力。
比如说，我们小时候最喜欢玩的跳房子，每次都能让我们兴奋不已。
3. 互动性强：民间体育游戏通常需要多人参与，这样才能体验到游戏的乐趣。
在游戏中，大家可以互相帮助、互相学习，增进友谊。
4. 寓教于乐：很多民间体育游戏都蕴含着一定的教育意义。
比如说，踢毽子可以锻炼孩子们的协调性和反应能力；跳绳则可以锻炼孩子们的心肺功能。
三、民间体育游戏在幼儿园体育游戏中的实践1. 选择合适的游戏：在幼儿园体育活动中，老师需要根据孩子们的年龄、兴趣和身体素质来选择合适的民间体育游戏。
比如说，对于较小的孩子，可以选择一些简单的跳绳、拍球等游戏；对于稍大一些的孩子，可以尝试一些更具挑战性的游戏，如踢毽子、跳房子等。
2. 创设游戏环境：为了让孩子们更好地投入到游戏中，老师还需要创设一个良好的游戏环境。
这包括场地、器材等方面的准备，以及氛围的营造。
比如说，可以在操场上铺上一块柔软的垫子，让孩子们在玩耍时不会受伤；还可以播放一些欢快的音乐，激发孩子们的游戏热情。
3. 引导孩子们参与：在游戏开始后，老师需要引导孩子们积极参与，让他们感受到游戏的乐趣。
在幼儿园户外活动中融入民间游戏
在幼儿园户外活动中融入民间游戏在幼儿园的教育活动中，户外活动一直被视为非常重要的一部分。
户外活动不仅可以丰富孩子们的生活，增强他们的体魄，提高他们的动手能力，还可以让他们接触大自然，感受大自然的魅力。
在户外活动中，融入民间游戏对于培养幼儿的集体合作能力、动手能力、观察力等方面有着积极的作用。
本文将探讨在幼儿园户外活动中如何融入民间游戏，以促进幼儿的全面发展。
1. 促进幼儿的身体发展民间游戏多为体能活动，比如跳绳、耍孩子、踢毽子等，这些游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力，提高幼儿的肌肉力量和心肺功能。
在户外活动中融入这些民间游戏，可以使幼儿在游戏中锻炼身体，促进身体的健康发育。
2. 培养幼儿的合作精神民间游戏多为群体活动，需要多人合作才能完成，比如双排跳绳、抬旗杆等游戏。
在这些游戏中，幼儿需要与其他同伴密切合作，互相协助，才能达到游戏的目的。
通过参与这些民间游戏，可以培养幼儿的合作精神，促进幼儿间的团结合作。
3. 提高幼儿的观察力和反应能力民间游戏往往需要幼儿在游戏中做出及时的反应，比如捉迷藏、抢椅子等游戏。
在这些游戏中，幼儿需要观察其他人的动作和位置，做出正确的判断和反应。
通过参与这些游戏，可以提高幼儿的观察力和反应能力，培养幼儿的思维灵活性。
二、如何在户外活动中融入民间游戏1. 根据幼儿的年龄特点选择适合的民间游戏幼儿的年龄特点决定了他们的游戏能力和兴趣爱好，因此在选择民间游戏时要根据幼儿的年龄特点，选择适合的游戏项目。
对于3-4岁的幼儿可以选择简单的活动，如跳皮筋、踢毽子等;对于5-6岁的幼儿可以选择一些需要团队合作的游戏，如双排跳绳、抢椅子等。
2. 结合教育教学目标设计游戏环节在融入民间游戏的户外活动中，可以根据教育教学目标设计游戏环节，使游戏更具有教育意义。
在跳绳、踢毽子等游戏中可以加入数字、汉字等教育元素，让幼儿在游戏中学到知识;在抬旗杆、抢椅子等游戏中可以加入团队协作的元素，培养幼儿的合作精神。
民间游戏教研心得幼儿园(3篇)
第1篇一、前言民间游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它具有丰富的文化内涵和趣味性，能够促进幼儿身心健康发展。
在幼儿园教育实践中，我们通过教研活动，深入挖掘和传承民间游戏，现将心得体会总结如下。
二、民间游戏的特点及价值1. 特点（1）趣味性强：民间游戏往往具有简单易学、形式多样、富有创意的特点，能够激发幼儿的兴趣。
（2）传承性强：民间游戏是民间文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化底蕴。
（3）教育性强：民间游戏在娱乐的同时，还能培养幼儿的道德品质、团队协作能力和创新精神。
2. 价值（1）促进幼儿身心健康发展：民间游戏能够锻炼幼儿的体质，提高幼儿的协调性和灵活性。
（2）培养幼儿的道德品质：民间游戏中的角色扮演、团队合作等环节，有助于培养幼儿的诚信、友善、勇敢等品质。
（3）传承民间文化：通过民间游戏，让幼儿了解和传承我国优秀的传统文化。
三、幼儿园民间游戏教研活动心得1. 深入挖掘民间游戏资源在教研活动中，我们首先对民间游戏进行了深入的挖掘，搜集了大量具有代表性的民间游戏，如跳绳、捉迷藏、丢沙包等。
2. 创新游戏形式针对幼儿园的实际情况，我们对民间游戏进行了创新，将传统游戏与现代元素相结合，如将捉迷藏与科技产品结合，让幼儿在游戏中体验科技的魅力。
3. 注重游戏教育价值在游戏过程中，我们注重挖掘游戏的教育价值，引导幼儿在游戏中学习、成长。
例如，在跳绳游戏中，我们引导幼儿学会坚持、克服困难；在丢沙包游戏中，我们培养幼儿的团队协作能力。
4. 加强教师培训为了提高教师对民间游戏的了解和运用能力，我们定期组织教师进行培训，学习民间游戏的理论知识，提高教师的游戏指导水平。
5. 家园共育我们积极与家长沟通，引导家长关注民间游戏，鼓励家长与幼儿共同参与游戏，形成良好的家庭教育氛围。
四、总结通过幼儿园民间游戏教研活动，我们深刻认识到民间游戏在幼儿园教育中的重要性。
在今后的工作中，我们将继续深入挖掘和传承民间游戏，为幼儿提供更多丰富多彩的游戏体验，促进幼儿身心健康发展。
民间游戏在幼儿园中运用的研究结题报告
《民间游戏在幼儿园中运用的研究》结题报告河南省桐柏县幼儿园内容提要：优秀的民间传统游戏是劳动人民生活经验的积累,也是优秀教育智慧的结晶,它赋予了鲜明的区域特点和浓郁的地方特色。
可是,由于物质生活的不断提高,许多民间游戏被教师和家长所忽视,导致了民间游戏正面临着失传的危机。
为此,我们对民间游戏进行了开发、创编，挖掘它的教育娱乐潜能,让它继续为幼儿教育服务。
一、课题研究的意义优秀的民间传统游戏是劳动人民生活经验的积累,也是优秀教育智慧的结晶,它赋予了鲜明的区域特点和浓郁的地方特色。
但是,随着社会发展,高科技的电子玩具的出现,使许多民间的乡土游戏随之悄然流逝。
许多生动有趣的民间游戏逐渐退出了孩子的生活,不再为幼儿所熟悉,如“老鹰抓小鸡”、“跳竹竿”、“石头剪子布”和“金锁和银锁”等。
这些游戏,往往来源于人们的现实生活，贴近幼儿，非常适合于幼儿身心发展的特点。
可是,由于物质生活的不断提高,许多民间游戏被教师和家长所忽视,导致了民间游戏正面临着失传的危机。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》也对幼儿游戏提出了新的要求,游戏是学前儿童的主要活动,通过丰富多彩的游戏发展幼儿的多种功能,寓教于乐。
但广大幼儿教师由于时间、精力和水平的限制苦于编游戏难,而现有的游戏又大多内容单调不能适应现代幼儿发展的需要。
而经济实惠、简便易行的民间游戏正是这一空白的填补者，并有以下的突出优点：一是民间游戏具有易学、易会、易传的特点;二是内容丰富、形式多样、轻松活泼、节奏明快、语言朗朗上口;三是具有很强的随机性和简便性,一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的限制;四是民间游戏的玩具材料十分简便,便于老师制作,甚至不花钱也能开展幼儿民间游戏。
为此,研究它就是要对民间游戏进行开发、改编、挖掘它的教育娱乐潜能,让它继续为幼儿教育服务。
二、课题研究的目的通过对适合幼儿发展的民间游戏的搜集、开发、改编、创新及实验研究,从而达到培养幼儿乐于参加游戏的习惯,锻炼幼儿体质,增强各器官功能,开发智力,增进友谊的目的,使更多完整的民间游戏可供幼儿园教师参考使用。
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民间游戏引入幼儿园教育的研究 徐珊 绥德县天线宝宝幼儿园 718000
摘要：作为底蕴深厚、氛围宽松、简便易行的民间游戏，在发展孩子的想象力与创造力方面具有极强的功效。本文在实践的基础上，从收集、改编、整合出发，对民间游戏在幼儿园教学应用进行了分析。近年来，随着幼儿园迈向现代话幼儿园行列的步伐加快，教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。在感叹当今孩子童年无比先进的同时，我们看到孩子逐渐疏远那些平易近人的、蕴涵丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。面对这种现状，笔者通过自己的实施，在幼儿园教学活动中发觉民间游戏的价值，挖掘其中合理优秀的资源，并有效的运用到幼儿园的教育教学活动中。 关键词：民间游戏 幼儿教育 教师成长 改编创新
一、研究的缘由 《幼儿院教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园基本以游戏为主，但在西部基层农村幼儿园中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏是不务正业，对孩子的成长帮助不大，儿童的游戏越来越少，孩子们在玩着大龄人的游戏。那些曾经所熟悉的民间游戏跳房、投沙包、画丁老头、过家家等民间游戏孩子们已经不熟悉，取而代之的是是电子游戏，大部门孩子在父母的影响下过早的接触电脑手机。从而幼儿以后的成长中会埋下孤僻、肥胖、网瘾等隐患。民间游戏简单易学，取材方便、不受场地人数的限制，且大多数民间游戏要幼儿与他人交流，和运动可以有效的解决幼儿成长中的孤僻、肥胖、网瘾等问题，也利于幼儿情商和智商的成长。在教育幼儿参与民间游戏健康成长的同时，教师自身的素质也得到了提升。 二、研究目标 1.搜集本地常见的民间游戏，并按照体育游戏、语言游戏、智力游戏等进行改编和创新，使民间游戏成为本院的特色课程。 2.根据幼儿院教育指导纲要的要求通过民间游戏，促进幼儿在体能、认知，情感、社会性等方面的发展。
3.通过此课题提高教师科研素质和教育水平以及创新能力。民间游戏活动是民族传统，也是民族文化的一部分。
4.通过幼儿在游戏中的表现，发现幼儿的特长，促进人才进一步的发展。 三、研究对象 小、中、大班全体幼儿。 四、研究内容 1.民间游戏的收集、整理与改编 通过各种途径收集本地区的民间游戏，整理适合在幼儿园开展的幼儿民间游戏，通过对比对各年龄段的发展目标，将整理民间游戏写出具体实施的方案，对民间游戏中不适应或不合理的部分进行改编。掌握民间游戏向幼儿游戏可行性，发挥幼儿民间游戏的有利性。例如户县具有特色的农民画，可以在画丁老头，写 面、画鸭子等。 2.民间游戏的创新 民间游戏难易并存、雅俗共赏。大多数游戏并不能直接生搬硬套的直接运用到幼儿教育上，还需要幼儿教师不断的创新、及时对游戏进行改进，在幼儿教育中有以下创新点： （1）游戏器材的创新 民间游戏器材的简陋是其最大弊端之一，同时也是其最大的优点。为了使幼儿能够自主的参与到民间游戏中来，我们从孩子容易被色彩鲜艳的、新奇的玩具出发，尽可能的在游戏过程中使用具备这些特征的器具。 （2）游戏规则、玩法的创新 民间游戏大多规则比较复杂，适合与7-11岁的孩童玩耍。但是幼儿园的孩子大多在7岁以下，如何使民间游戏易上手、兴趣高。因此就要对游戏规则开始，从低难度到高难度逐步过渡。例如美术类游戏，可以简单的绘画开始，画鸭子，中等难度画丁老头，高难度画BIANG字。循序渐进。 （3）游戏歌谣的创新 本地区民间童谣具有其独特的韵律和韵味，反映着关中的乡土人情。但是随着社会的发展，大数据爆炸时代的来临，网路数据充斥在生活周围。乡土歌谣逐步在消失，例如小苹果等歌词经常会出现在幼儿口中，有些低俗的歌谣和童谣已经不适合幼儿教育。因此为了使游戏更好的结合，我们尝试这通过各种方法对童谣进行改编。 3.民间游戏与幼儿课程的整合 民间游戏贴近生活，风格鲜明。它能够比较形象的出现在孩子的生活中，深受孩子们的喜爱。 五、研究方法 文献研究法、观察法、谈话法、个案研究法 1.文献研究法：通过对相关游戏资料的收集、学习、分析和理解，了解有关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为本次客体提供一定的理论指导和参考。 2.观察法：观察幼儿在游戏中的表现，进行分析和比较。我们一般会对幼儿社会发展水平、运动能力、记忆力、模仿能力、游戏特长等方面进行观察，并记录下来，便于游戏的进一步开展。 3.谈话法：通过和幼儿平等聊天的方式，了解幼儿在游戏中的一些想法，幼儿的游戏倾向性等，以便及时调整游戏。
4.个案研究法：我们主要通过对研究对象中某一特定对象，加以调查分析，摸清其特点形成过程的一种研究方法。由于时间和精力有限我们已办采用个人调查法，即对教育过程中某一个人进行调查研究和问题调查。 六、研究的主要阶段 1.准备阶段（2015年3 月 —2015年 5月）制定本次课题实施方案、相关制度、建立课题组、任务分工，对本地民间游戏进行初步的收集、筛选和整理。 2.实施阶段（2015年5 月 —2015年 12月）在方案实施的过程中，及时对进行总结，相互交流意见，在不影响幼儿教育中逐步的融入民间游戏。 3.总结阶段。（2015年 12月 —2016年3 月）对游戏中的幼儿各项指标进行评价，对在幼儿中接受度比较高和教师比较容易实施的游戏进行分析和编排，对不同年龄段和性别的儿童进行系统而科学的整理。并将是实践中一些游戏的实施经验总结。 七、具体实施过程 民间游戏在幼儿园中的实施，主要是为了促进幼儿身心全面和谐发展，在资源丰富的民间游戏中每个幼儿都可以找到自己对应的游戏。在如今倡导素质教育的今天，教师有义务通过有效的途径，丰富的教育方法，与家长共同实现幼儿健康成长，让幼儿在民间游戏的嬉戏过程中打开思维、锻炼身体、培养健康的兴趣爱好，使幼儿身心全面发展。 （一）收集民间游戏 我们本着“安全、健康、使用”的原则，通过查阅书籍、浏览电脑网页、向当地家长咨询、与本院其他老师交流、向一些专家请教，我们从民间游戏中筛选出来适合我们幼儿院开展的游戏 18个。 （二）对游戏进行分类 按照民间游戏的内容我们将游戏分为体育游戏、语言游戏、智力游戏。体育类游戏 个，如跳房子、木头人、老鹰抓小鸡、攻城、丢沙包、捡石子等，这些游戏旨在培养幼儿的运动能力和兴趣，增强幼儿体质，利于身体发育；语言类游戏有 5 个，如拍手游戏、数鸭子游戏等这些幼儿都伴有儿歌，让幼儿在一问一答、一唱一和中、逐步掌握语言，提高语言的兴趣。 （三）对游戏进行改编 在诸多的民间游戏中，有的语言和内容不雅，有的过于激烈存在安全隐患，有的因为时代的变化已经脱离了幼儿的生活，游戏需要特定的游戏场地等原因，我们对存在问题的游戏进行根据幼儿年龄和性别进行改编，加入适宜的内容，尽最大可能利用各类民间游戏，实施教学，存进幼儿发展。 （四）对游戏进行创新 民间游戏博大精深，资源丰富，铃铎多变，许多民间游戏存在很大的创新空间。例如民间的丢沙包一种玩法，与国际游戏棒球、垒球规则比较相似，可以在丢沙包游戏中创新性的设计一些棒球、垒球计分方法，培养运动人才。教师根据游戏的特点尽可能的创新。在具体教学过程中教师应当整合资源，有意识的引导幼儿在游戏过程中对游戏创新。例如丢沙包游戏中，可以把踢毽子规则或者足球规则融入过来为发展为踢沙包，在制作沙包的过程中可以制作两面沙包、四面沙包、六面沙包，培养幼儿的空间想象能力。大大发展幼儿的创造能力，开阔其思维。同时对注重对幼儿规则意识、合作意识、交流意识的培养。 八、结论 （一）获得的收获 1.经过一年的课题研究，丰富了幼儿园教育的游戏内容，基本实现了预期的目标。2.同时培养了身体、智力、社会交往能力（幼儿规则意识、合作意识、交流意识）、语言的全面发展。3.在幼儿园开展的民间游戏培养了家乡情感。4.在实施本课题的过程中，教师形成良好的教育意识，培养了幼儿民间游戏教学的能力，提升了教师自身民间文化素养。 （二）取得的成效 1.经过一年的课题研究，丰富了幼儿园教育的游戏内容，基本实现了预期的目标。民间游戏引入到幼儿园课程后，让我们乡土教材得到开发，丰富了教学活动内容，为幼儿提供了感受和体验家乡文化的机会，找到可利用社会教育资源解决教育条件不足的有效途径，民间传统的、优秀的适用幼儿教育的内容和材料得以传承到下一代。 2.同时培养了身体、智力、社会交往能力（幼儿规则意识、合作意识、交流意识）、语言的全面发展。
3.在幼儿园开展的民间游戏增进了家园联系和亲子情感。在开展民间儿童游戏的过程中，我们组织了一系列的亲子游戏活动，促进了家园互动，增进了社会对幼儿教育事业的了解，让家长和热心的人们认识到自己的经验对教育孩子的意义，提高了他们自身的价值管，融洽了家园关系，提高了幼儿教育的社会支持度。 4.在实施本课题的过程中，教师形成良好的教育意识，培养了幼儿民间游戏教学的能力，提升了教师自身民间文化素养。 （二）不足之处 在这个课题实施一年中，初步有一定的成果，但是整个过程还有待进一步的提高。1.继续收集民间游戏，深入研究并传播。民间游戏在电子化，现代化的冲击下逐渐淡忘，这就在收集过程中更加困难，其次民间游戏并不能简单的全盘接收到幼儿园中，民间游戏大多数是适合成人玩耍的，在脑力和体力上不一定适合幼儿，因此有必要在筛选的过程中，合理的选择适合幼儿的，容易被幼儿接受的，具有生命力的民间游戏。2.合理改编民间游戏。在诸多的民间游戏中，要根据幼儿年龄特点与性别特点选择合适的民间游戏，循序渐进进行教学，对一些不适宜部分进行改编。目前幼儿园没有对男女进行分组，这样在游戏培养幼儿过程性别过于模糊，容易形成男孩“娘”，女孩“汉”的情况，语言类游戏女孩兴趣高，体育类游戏男孩兴趣高，众口难调，不利于游戏进一步发展。3.人力、资金、教育有限。在课题实施的过程中，我们遇到困难，由于一些民间游戏需要比较复杂的教具，没有足够的人力、财力保障，一些比较有价值的民间游戏就会被搁置，所以在这次民间游戏的实施过程中，主要还是一徒手游戏为主，游戏略显单薄。民间游戏实施过程中，不但培养了还在，也培养了我们教师，民间游戏也是我国文化的重要组成部分，我将会持之以恒的实施下去。 致谢：