客源国概况l理论教学大纲
旅游客源国概况日本旅游业教案(5篇)

旅游客源国概况日本旅游业教案(5篇)第一篇:旅游客源国概况日本旅游业教案三日本旅游业教学目的了解日本旅游业发展历史; 2 借鉴日本旅游发展经验;导言:二十世纪五十年代起,日本旅游业快速发展,并逐渐形成与欧美发达国家不同的特点,成为世界重要的游客输出国之一。
本文以日本旅游业作为研究对象,总结其发展经验,这将丰富国内有关日本旅游的研究成果,也将为我国旅游强国战略提供有益的启示。
观光旅行在日本具有相当悠久的历史,然而将旅游正式作为一个行业运作则始于明治维新以后。
第二次世界大战结束以来,日本的现代旅游产业开始起步并得到了长足发展。
如今旅游已经成为日本国民休闲生活中的重要组成部分,同时也在社会经济中发挥了重要的作用。
由于经济状况是旅游业的最为重要的发展环境之一,因此本文根据日本经济发展的三个阶段将日本旅游业的发展划分为起步阶段(20世纪50一60年代)、腾飞阶段(20世纪70一80年代)以及变革阶段(20世纪90年代以来)三个时期。
(一)发展历史长期以来 ,日本是一个以工业立国的国家 ,从电子产品到汽车 ,从工业材料到机械设备,都遍布全球。
但日本对旅游业不仅不重视,而且从国民心态来说,他们不太欢迎大量旅游者涌进日本,就像一个整洁平稳的家庭不喜欢外人进来热闹一样。
出境旅游第一阶段,1965年之前,起步期1955年以来,日本经济得到长足发展,旅游活动也随之升温。
虽然这一时期的旅游业发展还处于起步阶段,但飞速的经济增长、良好的法制建设以及东京奥运会这一国际盛会的举行都为旅游业的快速发展创造了良好的发展环境。
第二阶段,1965年至1974年,快速发展期这一时期日本经济高速发展,日本的出境旅游在1964年国民出境旅游实现自由化以后开始迅猛发展,1965年,日本出境游客只有12.18万人次,仅相当于日本总人口的千分之一。
但由于正值国内经济高速增长时期,同时由于在此阶段后期的1971年底,由于日本对美国存在着巨大的贸易顺差,在美国的压力下,持续了22年的1美元兑换360日元的固定汇率被打破,日元开始升值。
客源国概况-导论-世界旅游业和中国入境客源市场

1、阿非利加洲(Africa)。希腊语意为“阳 光灼热”。 非洲 2、共有56个国家和地区。 3、3020万平方千米。 4、人口:8.32亿人。 5、种族:大部分居民属于黑种人(2/3),其 余属白种人和黄种人,非洲是世界上种族成分 最复杂的洲。 6、 语言:一般多为尼日尔-科尔多凡语系、 尼罗-撒哈拉语系、亚-非语系和科伊桑语系。 语言总数在800种以上。 7、宗教:多信奉原始宗教和伊斯兰教,少数 人信奉天主教和基督教新教。
新 加 坡 鱼 尾 狮
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一、世界旅游客源市场
(一)世界旅游业概况 (二)世界旅游区概况 (三)世界旅游区简介 (四)世界旅游客源市场格 局及发展前景
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(一)世界旅游业概况-发展
发展
近代旅游业发端于19世纪中 叶的西欧和北美。 20世纪前半叶,世界旅游业 发展缓慢。 20世纪后半叶,世界旅游业 进入了一个全新的阶段。
中国旅游 客源国/目的国概况
第一章 概论----世界旅游业
和中国出入境市场
◎历史文化与旅游学院◎
本课程特点意义
①知识性 ②趣味性 ③实用性
如何学习本课程?
①认真看书听讲 ②适当做些笔记 ③注意中外比较和各国 比较
美国
英国
日本
一、世界旅游客源市场 二、中国海外客源市场 三、中国出境旅游市场 复习思考题
3、从经营来说: A:传统的团队式、全报价式的接 待方式将逐步向自由组合、自主选 择、灵活多样的形式发展。 B:计算机信息系统将应用于旅游 经营管理的各个环节之中。 C:旅游产业的综合性和整体性将 达到更高水平。旅行商兼营行、住、 吃、购、娱等多种业务,各待业企 业将兼营旅游业务。
4、世界旅游业将在巨大的社会需求 和激烈的国际竞争中持续发展。 据世界旅游组织预测:1995-2020 年间,世界旅游业年均增长率为4.1% 左右,2020年全球国际旅游人次将达 16亿人次。
5.客源国概况(李棠荣)

《客源国概况》课程标准【课程名称】《客源国概况》【适用专业】旅游服务与管理一、前言(一)课程性质《客源国概况》是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业核心课,是介绍、研究中国主要客源国家和地区的自然地理、历史人文、政治经济、文化、民俗、旅游业等内容的学科。
本课程旨在通过对主要客源国家各个方面的学习和研究、熟悉,掌握相关内容,学习旅游业发达国家的经验,尊重游客的风俗习惯,以有效地指导旅游实际工作,更好地服务游客,促进我国旅游业的持续发展。
是旅游服务与管理专业学生的基本必修课程之一。
课程具有较强的知识性、时效性和应用性的特点。
(二)设计思路针对本课程的课程定位、培养目标和就业需求,及旅游服务职业岗位对员工职业道德、职业素养职业能力的要求,本课程选取适用于旅游管理岗位职责需求的课程内容,强化对基本理论和基本概念的阐述,包括对世界地理概况,世界旅游综述,中国旅游客源市场,对东亚及太平洋地区、欧洲地区、美洲地区、南亚及中东旅游区等海外客源市场等内容进行系统的分析,从而改变过去基本知识介绍多,基础理论阐释少的弊端。
按照旅游的职业工作过程,依据“项目导向”、“任务驱动”的设计理念,突出能力为本位,采用项目式教学。
通过任务驱动、情景模拟、合作探究等方式培养学生的学习能力和应用能力。
强调理论教学与实践教学相结合、强调基础知识与应用能力相结合。
以“解决问题”为突破口,提高学生的实际操作能力。
通过“解决问题”的训练,使学生对本课程的认识和理解更加深刻,使学生能较好地掌握知识和运用知识,提高学生的解决实际问题的能力。
按照“五突出”原则(即突出行业特点、突出岗位特点、突出学校特点、突出师资特点、突出学生学习特点),建立科学、丰富、可行的实践教学体系,主要包括“专业基本能力实训、专业核心能力实训、专业综合能力实训”等三段实践教学项目。
主体教学主要采用讲授法,辅以多媒体教学工具,以图片、视频展示为辅,让学生能从各个方面全方位的感受和接受知识。
客源国概况9

美国体育介绍——棒球
棒球是美国最具普遍性的体育项目之一。被称作美国的“国球”。 今天,棒球已成为美国男女老幼生活中不可缺少的一部分。不仅大、
中学校的校队和职业球队打棒球,就连孩子们也热衷于它。美国小学 生中一首十分流行的歌曲就是棒球歌:“爸爸,带我去棒球场,妈妈, 给我买一个棒球。” 棒球运动员、特别是职业棒球运动员在美国人的日常生活中扮演着十 分重要的角色。职业队员的平均年工资约为18万美元。 目前美国约有l000万人打棒球,职业棒球运动员有3000多人,
质价值。由于基督新教价值观的影响,美利坚民族至今仍以赚钱多少 作为评价一个人社会地位高低的重要依据,仍然以赚钱聚财为荣。
电
影
1889年.爱迪生实验室发明了第一个实用的电影摄影机。 1894年美国开办了第一家电影院,观众只能排着队,把硬币投入小孔
中,然后观看只有短短十几秒钟的小影片
1896年,爱迪生及其助手成功地把影片投射到银幕上,供更多的人观 看。。
美国体育介绍
高尔夫球和网球都是70年代以来迅速发展的项目。 现在已有上百万年龄、肤色、阶层各异的人都成了高尔夫球和网球的
爱好者。1916年美国成立了职业高尔夫球协会。近年来,美国室外网 球场的增加数目每年高达4600个,平均每天就要出现13个新场地,发 展速度颇为惊人。据统计,美国的网球爱好者现已超过1000万人,几 乎是10年前的两倍。
教学课时。各州小学一般开设语文、数学、自然科学、社会以及体育、美术、
音乐等课程,语文在美国小学课程中所占的比例最大。美国的小学语文又细
分为阅读、文法、写作和会话等,其中阅读为重点。
教育概况
中学教育: 中学没有全国统一的课程设置和教材。但各州及各校的课程都必须能
客源国概况 课程标准

55.《客源国概况》课程标准适用专业:旅游服务与管理专业课程代码:083118B 学时:56(一)课程性质《客源国概况》是旅游管理课程的重要组成部分,是旅游专业的主要基础课程,也是旅游专业的一门必修课程。
是一门介绍、研究中国旅游客源国或旅游客源地区的自然地理、历史人文、政治经济、文化、民俗、旅游业发展状况等内容的学科。
本课程作为高职旅游类专业的核心课程,是旅游管理、导游等专业学生学习海外客源国的知识、培养从事旅游服务工作所需的基本技能和职业素质的必修课程,也是全国导游人员资格考试中必考的重要内容。
通过本课程的教学,基本达到以下目的:通过对主要客源国家各个方面的学习和研究,掌握相关内容,学习旅游业发达国家的经验,尊重游客的风俗习惯,以有效地指导旅游实际工作,更好地服务游客,促进我国旅游业的持续发展。
培养学生从事导游工作,特别是接待海外游客应具备的职业素养和综合能力,积累丰富知识,帮助学生形成良好的职业习惯,提升自身的职业素养,使学生能充分细致掌握海外客源市场情况和全面开拓海外客源市场。
本门课程将前接课程《中国旅游地理》、《导游基础知识》、与后续课程《旅游市场营销》、《海外领队实务》等专业课程有机地结合和运用,是提高学生职业能力、提升学生就业工作的支撑课程。
(二)课程设计思路《客源国概况》是旅游专业的主要基础课程,也是旅游专业的一门必修课程。
基本上以讲解介绍为主,本课程采用课堂讲授、问题、讨论,并辅助有大量的影像教材增加学生的感性认识。
因此,制定课程标准应以培养学生的整体规划和应用能力为出发点,在教学过程中兼顾职业能力标准实施。
以培养符合实际需要的应用型本科人才为原则,从培养学生解决实际问题的能力出发,打破传统学科体系,以知识、技能、实际应用为主线设计教学内容,达到促进学生专业综合素质的提升的目的。
该课程强化了对基本理论和基本概念的阐述,包括对世界旅游资源、世界旅游客流、中国旅游业和中国海外客源市场,以及世界旅游宏观管理等内容的系统分析,从而一改过去基本知识介绍多,基础理论阐释少的弊端;在教学手段上,将大量增加图片展示和多媒体演示的比例,以增强学生的感性认识;在课时安排上,适当压缩分论部分,即侧重选取一些最主要的国家进行讲述,而其余部分则可结合学生自学或以读书报告的形式完成,以培养和锻炼学生主动获取知识的能力。
(完整word版)客源国概况课程标准

《客源国概况》课程标准课程代码01060740 课程性质必修课课程类型理论课(含实践)课程学分 2 总学时32 理论学时24 实践学时8前导课程旅游学概论后续课程无适用专业旅游管理、酒店管理制定人仝泽柳制定日期2012.9.5 审核人仝泽柳修订人仝泽柳修订日期2014.3.6 审核人仝泽柳签发人钱宏签发日期2014.6一、课程定位《客源国概况》是一门介绍、研究中国主要客源国家和地区的自然地理、历史人文、政治经济、文化、民俗、旅游业等内容的学科。
本课程旨在通过对主要客源国家各个方面的学习和研究,熟悉、掌握相关内容,学习旅游业发达国家的经验,尊重游客的风俗习惯,以有效地指导旅游实际工作,更好地服务游客,促进我国旅游业的持续发展。
是酒店管理、旅游管理等专业学生的基本必修课程之一。
课程具有较强的知识性、时效性和应用性的特点,是《旅游文化》、《旅游地理》《导游业务》的后续课。
二、课程目标1.素质目标通过本课程的教学,使学生深刻认识中国各主要客源国的地理、历史、政治、经济、文化和旅游等方面的情况,以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观为指导,吸收和借鉴国外做法,紧密联系中国实际,不断提高学生对问题的分析、对比、综合和概括的能力。
2.能力目标1)能够了解世界旅游资源的概况2)能够了解世界旅游资源的概况3)能够熟悉亚太各客源国的基本情况4)能够了解欧洲旅游区主要客源国家的旅游资源特色和主要旅游地5)能够了解北美旅游区主要客源国家的旅游资源特色和主要旅游地6)能够通过学习,拓展对客源产出国旅游资源的认识水平。
3.知识目标1)了解旅游地理学学科性质和学科特点2)理解旅游地理学的研究进展3)掌握旅游地理学研究的内容和方法4)了解世界旅游业发展的概况和世界旅游区,掌握中国旅游业的发展水平,掌握认识中国的海外客源市场5)认识和掌握日本、印度尼西亚、马来西亚、新加坡、菲律宾、泰国、韩国和澳大利亚等亚太地区主要客源国的概况6)认识和掌握欧洲地区的英国、德国、法国、意大利、俄罗斯和西班牙等主要客源国的概况。
2024年《客源国概论》教案
《客源国概论》教案教案《客源国概论》一、教学目标1.了解客源国的定义、分类及特点。
2.掌握客源国市场分析方法。
3.熟悉我国主要客源国的情况。
4.培养学生分析客源国市场的能力。
二、教学内容1.客源国的定义与分类客源国的定义客源国的分类2.客源国市场分析方法宏观环境分析微观环境分析SWOT分析3.我国主要客源国情况东南亚国家欧洲国家美洲国家大洋洲国家4.客源国市场分析实例分析我国赴泰国旅游市场分析我国赴美国旅游市场三、教学方法1.讲授法:讲解客源国的定义、分类、市场分析方法等理论知识。
2.案例分析法:通过分析具体客源国市场案例,让学生掌握市场分析方法。
3.小组讨论法:分组讨论我国主要客源国情况,培养学生的合作能力和沟通能力。
四、教学步骤1.导入新课:简要介绍客源国的重要性,引起学生的兴趣。
2.讲解客源国的定义与分类:详细讲解客源国的定义、分类及特点。
3.讲解客源国市场分析方法:介绍宏观环境分析、微观环境分析、SWOT分析等方法。
4.分析我国主要客源国情况:分别介绍东南亚、欧洲、美洲、大洋洲等国家的情况。
5.分析客源国市场实例:以我国赴泰国和美国旅游市场为例,进行市场分析。
6.小组讨论:分组讨论我国主要客源国情况,分享各组分析结果。
7.总结与布置作业:总结本节课的主要内容,布置相关作业。
五、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作能力、沟通能力和分析能力。
3.作业完成情况:检查学生作业的完成质量,评估其对课程内容的掌握程度。
六、教学资源1.教材:《国际旅游市场分析》2.课件:客源国概论PPT3.案例资料:我国赴泰国和美国旅游市场分析报告七、教学建议1.注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论,培养其独立思考和分析问题的能力。
3.结合实际案例进行分析,使学生更好地了解客源国市场。
4.关注客源国市场的动态变化,及时更新教学内容。
客源国概况
• ——消遣(娱乐、度假、疗养保健、学习、宗教、体育活动等)、工
商业务、家庭事务、公务出使、出席会议等。
国际旅游者 游客 国际短程游览者
3、世界旅游组织的定义
(1991年,加拿大 ,旅游统计国际大会)
国际旅游者 游客 国际当日游客
时间:24小时——1年内
不超过24小时并不过夜
• 4、中国国家统计局的定义
年 代 (万人次) 1960年 1970年 1980年 1990年 33.0 95.2 228.0 290.5
占世界总份额
(%) 0.3 0.6 0.8 0.7
2000年
11192.3
15.5
三、中东旅游区
• 1、地区 中东一般泛指西亚和北非地区。中东旅游区包括22个国家和 地区(其中16个在西亚、6个在北非)。 中东位于欧、亚、非三大洲的结合部,地理位臵十分重 要,因地处地中海、黑海、里海、阿拉伯海和红海之间,也 被称为“五海三洲之地”。其处在联系亚欧非三大洲,沟通大西 洋和印度洋的枢纽地位。其三洲具体指亚欧非三大洲,五海具 体指里海,黑海,地中海,红海,阿拉伯海。 中东素有“世界石油宝库”之称。统计资料显示世界已探明的 石油可采储量的70%都集中在这里。 中东还是世界上三大宗教——犹太教、基督教和伊斯兰 教的发源地。
五、美洲旅游区
• 1、地区 美洲位于西半球,以中部的 巴拿马运河为界分为北南两 部分。东临大西洋,西濒太平 洋,南隔德雷克海峡与南极洲 相望,西北以白令海峡与欧洲为 界,东隔格陵兰海峡与丹麦 海峡与欧洲为邻。 整个美洲包括51个国家和地 区。国际上通常将美洲分为 北美地区、拉丁美洲和加勒比地 区。
已归国的我国出国人员。
(二)国际旅游的意义
• 1、发展国际旅游,能够增加外汇收入 • 2、带动相关产业发展 • 3、促进文化交流 • 4、促进国民素质和生活质量的提高
《客源国概论》课程标准
《客源国概论》课程标准一、课程定位与目标(一)课程定位《客源国概论》是高职旅游管理专业的一门专业选修课程。
在旅游管理专业课程体系中,属于“个性化发展模块”中的专业选修模块课程。
在旅游职业能力的培养中起着重要的支撑作用。
本课程的开设,是以《旅游学概论》、《导游基础与业务》、《旅游市场营销管理》等课程的开设为条件,并为满足《酒店公关实务》和酒店顶岗实习等后续课程要求设计课程内容,为学生将来从事旅行社和酒店工作奠定基础。
(二)课程目标通过本课程的学习与训练,学生能够完成客源国概况认知和客源国两个模块共21项学习任务,这些学习任务旨在使学生系统的掌握中国16个主要海外旅游客源国的自然环境特征、人文特征、旅游资源、旅游业发展和对华关系;具有分析和解决客源市场营销问题的基本能力,结合相应的实践教学,为学生学习和掌握旅游管理专业其他专业课程理论知识和职业能力,更好的从事外事接待工作,尤其是从事涉外导游和涉外酒店服务提供支持,并为导游资格证考试提供支持;培养学生在海外客源市场营销方面的应用能力和创新能力。
二、设计理念与思路(一)设计理念本课程以培养学生的职业能力和职业素养为目标,在课程设计中贯彻“学生为主体,行动为导向,能力为本位”的指导思想,秉承“任务驱动,工学结合”的理念,按照“工作过程系统化”的思路,让学生在“做中学”,做到“教、学、做”有机结合。
在本课程的教学过程中,始终把学生作为学习的行动主体,创造相应的教学环境,激起学生求知欲望,培养形象思维能力;通过教学互动和模拟实训,让学生在学习和实践中掌握职业技能,构建属于自己的经验和知识体系;在培养学生专业能力的同时,注重学生正确的学习方法养成、提高其学习能力和社会能力;通过有效的学生实践活动设计,培养学生的有效沟通能力、团队合作能力,最终达到提高学生职业能力的目的。
另外,该课程强化了对基本理论和基本概念的阐述,包括对世界旅游资源、世界旅游客流、中国旅游业和中国海外客源市场,以及世界旅游宏观管理等内容的系统分析,从而一改过去基本知识介绍多,基础理论阐释少的弊端;在教学手段上,将大量增加图片展示和多媒体演示的比例,以增强学生的感性认识;在课时安排上,适当压缩分论部分,即侧重选取一些最主要的国家进行讲述,而其余部分则可结合学生自学或以读书报告的形式完成,以培养和锻炼学生主动获取知识的能力。
说课-以中国客源国概况为例
希望各位老师提出 宝贵意见和建议!
谢谢大家!
第五章北美地区,主要介绍美国和加拿大两个 国家,这一地区的文化传统是在欧洲,是我国 的重要的客源国家,这两个国家经济发达,旅 游资源丰富,因此安排6个学时。让学生充分 了解北美地区的客源国国家情况。
三、说课程分析
以第三章第一节日本为例,以点代面, 说课程分析。 课程分析包括教学目标的设定、重点和 难点的设置。 本节的教学目标是:知道日本的自然环 境特征;熟悉日本基本的人文习俗;掌 握日本的名城与名胜。
第三章亚太地区,包括日本、韩国、印 度尼西亚、马来西亚、澳大利亚等十五 个国家,根据详略情况,共安排24学时。 所占的学时量较大,这是因为这些国家 是来华旅游的重要客源国和我国出境游 的主要目的地,其中日本、韩国历年占 据我国出、入境游的前列,更要重点讲 解。
第四章欧洲地区,共八个主要国家,安排20学 时。虽然国家不多,但这些国家文化历史悠久、 经济发达、旅游业发展较早,是当前国际旅游 业最发达的地区,有许多方面需要我们去了解、 学习和借鉴。
五、说效果
通过以上教学过程及多种教学方法的运用,使 枯燥的书本知识形象化、生动化、立体化,将 理论知识转变成感性认知再提升到理性认知, 这样的教学方式在实际教学过程中受到了学生 的欢迎,达到了教学目标,并且使学生在轻松 的氛围、丰富的知识中度过课堂教学的时间, 快慢结合、张弛有度,课堂节奏感明快,学生 学习积极性高。
例如:日本三大古都之一的“京都”,书上只 是简单介绍了他是日本的著名旅游城市,再无 其他文字和图片解说,这样不能加深学生理解 它深刻的文化内涵。实际上它有“千年古都” 之称,其中京都的岚山以樱花和红叶闻名于世, 更有周总理1979年游访时留下的诗碑。
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《客源国概括》教学大纲
课程编号:050300032
课程名称:客源国概况
课程类型:专业课
总 学 时:36 理论学时:36 实验学时:0
学 分:2学分
适用专业:旅游管理
先修课程:中外民俗
一、课程性质、教学目的和任务
《客源国概况》是旅游管理专业开设的一门选修课。开设该门课程的目的,在于让
旅游管理专业学生认识、了解中国旅游客源国或旅游客源地区的基本概况,从而使其专
业结构知识更加全面和合理。该课程的基本任务是扩大学生的知识面,使学生对我国主
要客源国的政治、经济、文化、民俗、旅游业以及地理、人文概况等有一个全面的、准
确的认识和了解。本门课程理论联系实践,注重学生职业能力的培养。
二、教学基本要求
客源国概括共分为七章,第一篇世界及中国旅游业,介绍关于中国客源市场的总体
情况,第二章中国海外客源市场分析,它系统的介绍了我国海外客源市场的宏观环境。
第三章至第七章分区域的介绍个地域主要客源国的详细情况。将其中最重要的20个最
重要的旅游客源国和地区的自然地理特征、社会环境概括、旅游业发展历程和旅华市场
的细分情况逐一作了详细的介绍。这部分内容复杂,较难理解,是属于客源国讲解的重
点,教学过程中可采用引导式教学、多媒体演示教学来增加学生的掌握能力。结合学生
将来就业需求和学习需要,涉及到这部分内容将作为重点和难点讲解,重点讲解出境旅
游与入境旅游的基本知识,难点讲解对东南亚地区、欧洲地区、北美、中国港澳台地区
的自然环境、人文环境、名城与名胜古迹进行线路设计, 培养满足国际旅游需求的旅
游人才。
三、各教学环节学时安排
章节 主要内容 总学时 理论学时 实验学时 备注
一 世界及中国旅游业 2 2 0
二 中国海外客源市场分析 2 2 0
三 东亚太地区的主要客源国 8 8 0
四 东南亚地区主要客源国 8 8 0
五 欧洲主要客源国 10 10 0
六 北美洲主要客源国 4 4 0
七 中国港澳台地区及海外华侨华人 2 2 2 0
合 计 36 36 0
四、教学内容及要求
【目的要求】
了解:世界旅游业的发展历程与趋势。
熟悉:世界旅游组织的性质与作用。
掌握:世界旅游组织的全球市场区划。
【教学内容】
1.世界及中国旅游业发展。
2.世界旅游组织。
3.世界六大旅游市场。
第二章 中国海外客源市场分析
【目的要求】
了解:中国海外市场的形成过程。
熟悉:中国的海外客源市场结构特征。
掌握:中国旅游海外市场的发展趋势。
【教学内容】
1.中国海外客源市场概述。
2.中国海外客源市场特征。
3.中国海外客源市场的发展趋势。
第三章 东亚太地区的主要客源国
【目的要求】
了解:东亚太五国的空间分布。
熟悉:日本、韩国市场在我国海外客源市场中的地位。
掌握:日本、韩国、澳大利亚、新西兰等东亚太地区主要客源国的概况。
【教学内容】
1.日本。
2.韩国。
3.澳大利亚。
4.新西兰。
第四章 东南亚地区主要客源国
【目的要求】
了解:新加坡、马来西亚和泰国的旅游业发展模式带给我们的启示。
熟悉:东南亚地区旅游资源特色
掌握:新加坡、马来西亚、泰国等东南亚太地区主要客源国的概况。
【教学内容】
1.东南亚地区概况。
2.新加坡。
3.马来西亚。
4.泰国。
第五章 欧洲主要客源国
【目的要求】
了解:英国旅游市场空间分布格局;法国意大利两国旅游业发达形成的原因;德国
和俄罗斯旅华市场稳步增长的原因。
熟悉:欧洲旅游市场空间分布格局。
掌握:欧洲地区的英国、法国、德国、意大利、俄罗斯等主要客源国的概况。
【教学内容】
1.英国。
2.法国。
3.德国。
4.意大利。
5.俄罗斯。
第六章 北美洲主要客源国
【教学目的】
了解:美国独特的地理位置。
熟悉:美国和加拿大两国旅华市场差异。
掌握:北美地区的美国、加拿大等主要客源国的概况。
【教学内容】
1.美国。
2.加拿大。
第七章 中国港澳台地区及海外华侨华人
【目的要求】
了解:华侨华人为祖国建设与发展所做出的贡献。
熟悉:港、澳、台地区旅游业发展的优势。
掌握:港、澳、台地区的历史、地理、人文和政治、经济和民俗以及旅游业概况。
【教学内容】
1.香港、澳门、台湾地区。
2.海外华侨华人。
五、教学方法与手段
课堂讲授与课后练习相结合,采取讲授、提问与启发等多种教学方式进行授课,同
时综合运用多媒体教学等现代化教学手段。
六、课外习题及自主学习
为达到本课程的教学基本要求,多种形式的习题;习题不少于50个,让学生正确
掌握主要国际客源国旅游路线的设计,习题内容应选取教学用的教课书,教学参考书。
七、考核方式
本课程为选修课,期末课程结束,自拟题目撰写小论文一篇,字数不少于3000字。
其中,平时成绩占总成绩的30%(考勤10%+作业90%),期末考试成绩占总成绩的70%。
八、推荐教材和教学参考书
1.使用教材:《中国旅游客源国概况》陈家刚著,南开大学出版社,2013年第2
版
2.主要参考书:《中国旅游客源国》王兴斌著,旅游教育出版社,1996年第1版
《中国旅游海外客源市场概括》于向东编,东北财经大学出版,1995第1版
大纲修订人:张利霞
大纲审定人:王鹏
修订日期:2014年6月