2018年七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时
第四单元 综合性学习 少年正是读书时(教学课件)-初中语文人教部编版七年级上册
余家三世积书三万余卷。
大父诏余曰：“诸孙中惟尔好 书，尔要看者，随意携去。” 《三世藏书》 余简太仆、文恭大父丹铅所及 ---张岱 《陶庵梦忆》 有手泽者存焉，汇以请，大父 喜，命舁（yú）去，约二千余 卷。天启乙丑，大父去世，余 适往武林，父叔及诸弟、门客、 匠指、臧获、巢婢辈乱取之， 三代遗书一日尽失。
示例：书犹如望远镜，读的书越多， 就会看得越远。
(2)请你写一句含比喻修辞的格言作为此次课外读书活动的 宣传语，悬挂于主席台上作为会标。
示例：书籍是心灵的良药。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。” 列夫 ·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”
(3)活动中有一项“我读经典名著”读书交流活动，请你为 此写一段开场白。
博与精
不好的书也像不好的朋友那样， 可能会把你戕害。 （菲尔丁）
书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽 取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求 之。（苏轼）
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 （周恩来）
名言分享（记在积累本上，可以先截屏）
好（趣味） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子）
“ “
朱
法欧
熹
阳
修
三 到
“
”
计
读 书
字 日 诵
法
”
读 书
诸 葛 亮 “ 观 其 大 略 ” 读 书 法
书籍是人类智慧的结晶，每年4月23日为 “世界读书日”。为此，你所在班级准备举行 一次集体课外读书活动，请你按要求完成下面 任务。 (1)下面这幅图是世界读书日的一幅宣传画， 请你说说看后的感悟。
“映雪”出自《孙氏世录》 晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不
七上综合性学习《少年正是读书时》精选题含答案
（2）请你给大家推荐一种好的阅读习惯或阅读 方法。（2分）
_摘_要__式__（__摘__抄__有__用__的__，__精__彩__的__词__、__句__、__段__）__。___ _评_注__式__（__在__书__中__重__要__的__、__体__会__深__的__地__方__做__记__号__、_ _写_批__注__）__。_________________________________ 心得式（写读后感）。
【风采站】（2）七年级（1）班进行“少年正
是读书时”活动。请你帮助班长小吕设计两项
活动项目，写在下面横线上（只写活动名称即
可）。”（4分） 活动一： __演__讲_比__赛________________ 活动二： __读__书_报__告__会______________
作文竞赛
名著知识竞赛
读书辩论会等
【智慧囊】（3）如果你是“读书活动”的组 织者，请你谈谈活动的目的。（3分）
通过开展读书活动，提升文学素养，陶 冶情操，培养高尚的道德情操和健康的审美 情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度； 通过开展读书活动，来拓宽视野，丰富知识。 通过开展读书活动，塑造我们健康、美好的 心灵。通过开展读书活动，提高对读书的意 义的认识，让大家喜欢读书，养成勤于读书 的好习惯。（写出3点给3分）
（3）11月22日下午， 你去邀请学校阅览室 的王老师参加这次语文活动，请你把对王老 师说的话写出来。（3分）
示例： 王老师，明天下午3点，我们班在教 室里开展读书方法大讨论的语文活动，请您 到场指导。 (答出称呼、时间、地点、内容得3分。意思 对即可得分）
4、综合性学习。（8分） 为了配合第四单元“少年正是读书时”
（3）班级要策划一个读书活动方案，请你补 充三项活动内容。（3分）
七上语文综合性学习《少年正是读书时》知识点集锦
七上语文综合性学习《少年正是读书时》知识点集锦1、关于读书的名言：（1）书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向（2）书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游（3）读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫（4）读万卷书，行万里路。
——刘彝（5）腹有诗书气自华。
——苏轼（6）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿（7）尽信书不如无书。
——孟子（8）读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹（9）读书百遍，其义自见。
——《三国志》（10）为中华之崛起而读书。
——周恩来（11）书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基（12）书是全人类的营养品。
——莎士比亚（13）理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰（14）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德（15）生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚2、关于读书的方法：①孟轲的“独立思考法”：尽信书则不如无书。
②韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
③朱熹的“三到法”：读书要有三到：心到、眼到、口到。
④冰心的“创新法”：读书恨与古人同。
⑤侯外庐的“热处理法”：读书需趁热打铁。
⑥伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就好像与老友重逢。
⑦圈点法：在阅读书籍的时候，对书中不明白的内容进行圈点，以查找。
⑧略读法：大略浏览书的主要内容，领会书中大意。
⑨精读法：领会所读书籍的大意后，对书中精彩内容研读品味。
⑩批注法：对书中精彩段落或者词句进行分析评价，或者对书中有误的词句进行修改，发表自己的独特见解。
3、关于读书的故事：（1）韦编三绝：孔子到了晚年，喜欢读《周易》。
春秋时期没有纸，字是写在一片片竹简上的，然后用牛皮绳子把这些竹简连在一起。
孔子翻来覆去地读，竟然把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。
韦编三绝比喻读书勤奋，刻苦治学。
（2）孟母三迁：孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事。
母亲说：“这个地方不适合孩子居住。
人教版语文七上综合性学习《少年正是读书时》教案
人教版语文七上综合性学习《少年正是读书时》教案一. 教材分析《少年正是读书时》是人教版语文七年级上册的一篇综合性学习材料，主要通过名人的读书故事和名言，引导学生认识到读书的重要性，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
本文内容丰富，既有名人的读书故事，也有关于读书的名言警句，还有对如何选择书籍的指导，非常适合引导学生进行阅读。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也可能存在阅读兴趣不浓、阅读习惯不好等问题。
因此，在教学本文时，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生认识到读书的重要性，激发他们的阅读兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解名人的读书故事和名言，理解读书的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使他们在读书中成长。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读课文，了解名人的读书故事和名言，认识读书的重要性。
2.难点：如何引导学生联系自己的实际，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上自主阅读课文，提高他们的阅读能力。
2.合作学习：通过小组讨论，让学生分享自己的阅读心得，培养他们的合作意识。
3.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解课文内容。
六. 教学准备1.课文：提前准备好课文《少年正是读书时》。
2.教学多媒体：准备好与课文相关的图片、视频等教学多媒体材料。
3.学习资料：收集一些名人的读书故事和名言，供学生阅读和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，如“你们觉得读书重要吗？为什么？”等方式，引导学生思考读书的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示与课文相关的图片、视频等材料，让学生直观地了解名人的读书故事和名言，为接下来的学习做好铺垫。
【部编版】统编版语文初中七年级上册第4单元教学课件PPT综合性学习 少年正是读书时
合作探究
少年正是读书时/
凿壁偷光：据《汉书·匡衡列传》 记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东 海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打 工干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线 灯光读书。后匡衡封为丞相。为报杨 老太借灯读书之恩，专程回故里探望 ，此时杨老太已故去。后来此村改名 为杨下村。
合作探究
少年正是读书时/
程门立雪：有一次杨时有些问题不明白，便 去拜见他的老师程颐。到达的时候，他在窗户 外看见程颐在屋里边睡着了，杨时不忍心打扰 他的老师，就站在门外边，静静地等着老师醒 来。这时天上下起了大雪，而且越下越大，杨 时没有走，依然在雪中站立着，过了一会儿， 雪已经有了一尺厚了，这时候他的老师醒了过 来，只在窗外看见了一个雪人。这件事因为作 为尊重老师的典范成为学界的佳话。
合作探究
示例
朱熹的读书有三到：谓心 到，眼到，口到。
少年正是读书时/
毛泽东的四多法：读得多，想 得多，写得多，问得多。
合作探究
示例
少年正是读书时/
读书的三重境界
第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天
涯路。
第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊
七年级语文上册
少年正是读书时/
少年正是读书时
学习目标
少年正是读书时/
1. 通过本次活动,找出自己在课外阅读方面存在 的问题。（重点）
2. 通过交流互动,培养深入探究问题的能力。 （重点）
3. 通过本次活动,培养并发展展示、表达和交流 的能力。（素养）
整体感知
少年正是读书时/
1.填写调查问卷
请根据自己的实际情况，填写课本“资料二” 中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助同学们了解自 己的阅读情况，为改进同学们的阅读现状提供参 考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才 能发现自己在课外阅读中存在的问题，从而有针对 性地加以改正。
综合性学习《少年正是读书时》阅读练习及答案
综合性学习。
（5分）广饶县某中学七年级将开展“少年正是读书时”的语文综合性学习活动，请你完成任务。
今年是新华书店成立85周年。
为庆祝新华书店成立85周年，推动“少年正是读书时”的语文综合性学习活动不断深入，学校与县新华书店联合举办一次读书活动，请你以志愿者的身份参与下列任务。
材料一：一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。
从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。
在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年……材料二：新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的人）起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年的高考刚回复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。
材料三：为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。
（1）【历史回顾】请探究以上三则材料，概括八十五年来新华书店发挥了哪些重要作用？请仿照示例，完成题目。
（1分）（示例）作用一：新华书店陪伴了一代又一代人的成长，尤其对于开阔中学生视野，帮助他们认识世界，发挥着不同寻常的作用；作用二：。
（2）为鼓励同学们读书，活动要求大家在“让我们读书吧”墙板报上每人写一则关于读书的名人名言。
刘蓓蓓写的是：“书籍是人类进步的阶梯”，请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭：（1分）（3）活动结束后，很多同学书写了读书心得。
请根据下面这位同学的心得，仿写一句话。
（2分）书籍，是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍，是一座灯塔，引导我们走向光明的坦途；，；，……（4）子曰：“人而无信，不知其可也。
”“信”是中华文化和中华民族精神的的精髓。
“信”的本义是真心诚意,诚实,不欺骗。
请根据你的读书积累和所学习的七年级《传统文化》知识，判断“天行不信，不能成岁，地形不信，草木不大……”中“信”的含义是（从下面选项中选一个）（1分）。
七年级语文上册 第四单元 综合性学习 少年正是读书时教案 新人教版
综合性学习少年正是读书时1．认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。
2．引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
3．寻找适合自己的读书方式和方法。
4．学会和他人交流读书心得，分享读书感受。
1．学生通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事，并动手制作墙报、手抄报、图书卡片。
2．组织一次班内的“名人读书故事会”。
3．调查同龄中学生的读书状况。
一个人的少年时代，是最佳的读书时光。
中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样一首诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”让我们及时地把自己投入到书籍之中，不断充实自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础吧！活动一：向名人学读书1．各组成员交换读书《名言册》，推选出最优秀的一组，在全班进行交流展示。
教师出示读书名言：(1)必须和实际社会接触，使所读的书活起来。
——鲁迅(2)读过一本好书，像交了一个益友。
——臧克家(3)用活书，活用书，用书活。
——陶行知(4)读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫(5)读书百遍，其义自见。
——《三国志》(6)为中华之崛起而读书。
——周恩来(7)书看多了，文章自然就会写了。
——鲁迅(8)养心莫若寡欲，至乐无如读书。
——戚继光(9)腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
——苏轼(10)读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
——培根2．比较各小组的“名人读书经验”手抄报，看看谁的最精彩。
教师出示名人读书经验：(1)韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。
(2)陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。
”这是宋代大文学家、杰出诗人陆游读书生活的自我写照。
他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。
不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。
他读书都是有的放矢的。
七年级语文上册综合性学习《少年正是读书时》精选题含答案
综合性学习少年正是读书时1、综合性学习。
学校以“少年正是读书时”为主题开展读书活动，请你参与其中，完成以下任务。
（8分）（1）为促进主题活动的开展，学校计划组织“书香满校园”读书月活动，请你为此活动拟写一则宣传标语，20字以内。
（2分）_____________________________________________________________________（2）下面是某地近年来初中生名著阅读率的统计表，请概括表格反映的主要信_____________________________________________________________________（3）班级要策划一个读书活动方案，请你补充三项活动内容。
（3分）活动主题：阅读名著，陶冶情操活动目的：通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品味。
活动方式：①请本地作家到班上举办名著阅读专题讲座②____________________________________③____________________________________④____________________________________1、（8分）（1）（2分）如：读书成就文明人生，文明成就读书梦想；让书香溢满校园，让心灵徜徉书海；读书好，好读书，读好书；与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。
（2）（3分）随着年份的发展，百分比在增长。
（3）（3分）围绕“阅读名著，陶冶情操”可以设计的活动形式如：举办学习“阅读名著，陶冶情操”专题板报；举办学习“阅读名著，陶冶情操”演讲大赛；举办“阅读名著，陶冶情操”故事会等。
2、综合性学习。
（6分）请你参与七年级三班开展的综合性学习活动——“少年正是读书时”。
（1）为营造活动氛围，请你给活动拟一条宣传语。
（2分）_____________________________________________________________________（2）请你给大家推荐一种好的阅读习惯或阅读方法。
七年级上册语文《综合性学习：少年正是读书时》教案
教学设计2024秋季七年级统编版语文上册《综合性学习：少年正是读书时》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够运用恰当的词汇和句式表达对阅读的热爱与理解，学会撰写个人阅读计划或读后感。
2.思维发展与提升：通过讨论、分享等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，学会从不同角度评价书籍价值。
3.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品的魅力，提升对文字美的鉴赏能力，激发创作欲望。
4.文化传承与理解：了解阅读对个人成长、文化传承的重要性，树立终身阅读的理念。
教学重点•激发学生阅读兴趣，认识阅读的意义与价值。
•掌握制定个人阅读计划的基本方法。
教学难点•引导学生深入理解阅读对个人成长的影响，并转化为实际行动。
•鼓励学生分享阅读体验，培养有效沟通与表达能力。
教学资源•多媒体课件（包含阅读名言、优秀书籍推荐、阅读方法介绍等）•学生自带或推荐的书籍封面图片及简介•小组讨论用的“阅读心得卡”•线上阅读平台或资源库链接教学方法•情境导入法：通过讲述名人阅读故事或展示阅读改变人生的案例，创设情境。
•小组讨论法：分组讨论阅读的好处、分享阅读经历，促进思维碰撞。
•合作学习法：小组合作制定阅读计划，相互评价并给出建议。
•角色扮演法：模拟图书推荐会，让学生扮演作者、读者等角色，增强互动性和趣味性。
教学过程要点导入新课•故事引入：讲述一个因阅读而改变命运的励志故事，激发学生情感共鸣。
•问题探讨：“你认为阅读对你意味着什么？”引导学生初步思考阅读的价值。
新课教学1.阅读意义探索：利用多媒体展示阅读的名人名言、案例，引导学生探讨阅读的多重意义。
2.阅读计划制定：•讲解制定阅读计划的重要性与基本要素（目标、时间、书籍选择等）。
•小组合作，每人提出一本书籍建议，共同制定小组阅读计划。
3.分享与交流：•小组内分享个人阅读经历或推荐书籍的理由。
•邀请几组进行全班分享，教师适时点评，鼓励正面反馈。
课堂小结•总结阅读的意义，强调终身阅读的重要性。
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经典教育资料
精品（一）
_第四单元综合性学习 少年正是读书时
1．培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。
2．借助多种活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的
喜悦。
3．通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组
和负责的学习机制。
4．通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书的习惯、方法和对书籍的选择方面所存
在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
教师活动
1．出示学习目标，学生齐读，了解本课学习要求。
2．引导学生填写调查问卷，并收集分析。
步骤一 创设情境 导入新课
同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶
梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你
鼓励；在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！
步骤二 自学互研 自我感悟
经典教育资料
精品（一）
【目标导学一 活动指导】
1．填写调查问卷。
2．同学之间找差距。
3．共同研讨促阅读。
【目标导学二 活动准备】
阅读“资料夹”中的三则资料，完成调查问卷，为交流做准备。
步骤三 合作探究·交流展示
一、分析调查表
(1)2017年3月的“两会”上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”，“全民阅读”首次
被列入国家层面的政府工作报告，提到了前所未有的国家高度。
阅读下面图表，在横线上写出调查结论。
今年3月，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下表：
阅读内容 玄幻武侠 时尚娱乐 文学经典 时事先锋
认同率 35.1% 32.5% 15.0% 17.4%
分析上表，你得出的结论是：读玄幻武侠、时尚娱乐等类作品的快餐式阅读在中学生中流行，不重视经典阅
读的现状亟待改变。
(2)阅读下面两则材料，回答问题。
材料一 随着生活节奏加快，阅读载体也多样化，我国国民对纸质图书的阅读时长略有减少。2017年，我国
成年国民人均每天读书时长为13.43分钟，比2016年减少了1.95分钟。2017年，我国成年国民人均每天手机阅
读时长为21.70分钟，比2012年增加了5.18分钟。
材料二 上海市的调研显示，58.22%的青少年认为“纸质读物”具有最好的阅读效果。青少年青睐纸质图书
的主要原因包括“阅读习惯”“需要深度阅读”“为了收藏”“内容查找方便”“需要记录或做读书笔记”等。
经典教育资料
精品（一）
3．指导学生分类收集资料，为小组交流、全班交流做准备。
4．组织全班交流。适时点拨，评价，鼓励。
方法指导：如何分析和整理调查得来的数据
通常使用表格“整理数据”，用“条形图”、“折线图”或“扇形图”等来“描绘数据”。
用表格整理数据时，要注意列表，第一列是你要了解的情况“分类”，第二列就是“划记”，第三列是“人
数”，第四列是“百分比”。
用划记法记录数据时，通常用“正”字，一笔代表一个数据。
分类的人数统计表做好后，就可以利用“条形图”或“拆线图”或“扇型图”来“描述数据”，也可以用“频
率分布直方图”来分析数据。 (1)材料一说明了什么问题？
说明了我国国民运用手机阅读的时间逐年增加，而对纸质图书的阅读时间有所减少。
(2)结合上述两则材料，说说该怎样处理“电子阅读与纸质阅读”的关系。
随着科技的发展，电子阅读已成为阅读的重要方式，我们要适度利用。但是我们依然要重视阅读效果最好的
纸质阅读。
二、向名人学读书
1．各小组展示活动成果。如：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。
2．听故事、说感受。(有可能的话，放录音、看录像、听电台、看电视讲名人读书故事——了解故事，学习
讲故事的方法)
3．全班活动。每组选派一名学生在班内交流，然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学习的氛围。
三、好书大家分享
1．各小组展示活动成果。如：图文并茂的图书推荐卡片、组内图书分享宣传画册等。
2．好书推荐(两分钟口头表达能力训练)。
3．向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制。
四、交流与讨论
怎样看待“读文”和“读图”？它们各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅
读？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？……(可引证身边名人的观点)，开展班级内的讨论交流。
有人说，我们已经进入读图时代，各种各样的图铺天盖地地呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。鼓吹这种
时尚的人认为，图形象性强，信息量大，读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少，他们认为绝大多数
人，尤其是中学生，应该以读文为主，读图只能放在第二位；把大量时间耗在读图上，将造成全民阅读水平的低
下，得不偿失。
经典教育资料
精品（一）
电子书具有便携、环保、信息量大、适于保存、可更新等诸多优势。不可否认，作为一种新兴事物，它有着
强劲的发展势头和巨大的发展空间。但是，它最大的缺点就是没有了阅读纸质图书的愉悦感，会带给人们视觉疲
劳和心理上的疲劳。
纸质书有电子书所不能取代的优点。闲暇的时候拿着一本书来读，手指触碰书页的那种感觉是电子书所替代
不了的。我们还可以在咖啡屋等休闲场所，翻开一本纸质书籍来打发休闲时光，那种惬意也是无可取代的。
步骤四 知识拓展 构建提升
为自己拟一份读书计划。
步骤五 课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：________________________________________________________________________
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不足之处在于：________________________________________________________________________
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