2022版《优化方案》高中数学人教A版必修四文档:第一章§3弧度制 Word版含答案

§3 弧 度 制

, )

1.问题导航

(1)“1弧度”指的是“1度的角所对的弧”吗? (2)“2 rad ”的角终边在第几象限?

(3)30°的角化为弧度是多少?120°是30°的几倍?其弧度数是多少? 2.例题导读

P 10例1.通过本例学习,学会把角度换算成弧度,并留意,不要用“rad ”的中文名称“弧度”作单位写在数据的后面.

试一试:教材P 12习题1-3 T 1你会吗?

P 10例2.通过本例学习,学会把弧度换算成度,并留意,“度”的单位“°”不能省略. 试一试:教材P 12习题1-3 T 2你会吗?

1.度量角的单位制 (1)角度制

规定周角的1

360

为1度的角,用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制.

(2)单位圆

半径为1的圆称为单位圆. (3)弧度制

当半径不同时,同样的圆心角所对的弧长与半径之比是常数,称这个常数为该角的弧度数.

在单位圆中,长度为1的弧所对的圆心角称为1弧度角.它的单位符号是rad ,读作弧度.这种以弧度作单位度量角的单位制,叫作弧度制.

2.弧度数与弧长公式

(1)符号:一般地,任一正角的弧度数都是一个正数;任一负角的弧度数都是一个负数;零角的弧度数是0.

(2)公式:如图所示,l 、r 、α分别是弧长、半径、弧所对的圆心角的弧度数.

弧度数公式:|α|=l

r

弧长公式:l =|α|r ;

这就是说,弧长等于弧所对的圆心角弧度数的确定值与半径的积. 3.角度制与弧度制的换算 (1)角度与弧度的互化

角度化弧度 弧度化角度 360°=2π rad 2π rad =360° 180°=π rad π rad =180°

1°=π

180 rad ≈0.017_45 rad

1 rad =⎝⎛⎭

⎫180π°≈57.30°=57°18′ (2)一些特殊角的角度数与弧度数的对应关系

角度

0° 15° 30° 45° 60° 75° 90° 120° 135° 150°

弧度数

π12 π6 π4 π3 5π12 π2 2π3 3π4 5π6

角度

数 180° 210° 225° 240°

270° 300° 315° 330° 360° 弧度数

π 7π6 5π4 4π

3

3π2

5π3

7π4

11π

6

4.弧长公式及扇形面积公式的两种表示

角度制

弧度制 弧长公式 l =|n |πr

180

l =|α|r

扇形面积公式

S =|n |πr 2

360

S =|α|2r 2=1

2

lr

留意事项 r 是扇形的半径,n 是圆心角的角度数

r 是扇形的半径,α是圆心角的弧度数,

l 是弧长

明显弧度制下的两个公式在形式上都要简洁得多,记忆和应用也就更加便利.

留意:在弧度制下的弧长公式、面积公式有诸多优越性,但假如已知角是以“度”为单位,则应当先化成弧度后再计算.

1.推断正误.(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)1弧度指的是1度的角.( ) (2)周角的大小是2π.( )

(3)弧长为π,半径为2的扇形的圆心角是直角.( )

解析:(1)错误.1弧度指的是长度等于半径长的弧所对的圆心角. (2)正确.周角的大小是2πr

r

=2π.

(3)正确.若弧长为π,半径为2,则|α|=π

2

,故其圆心角是直角.

答案:(1)× (2)√ (3)√ 2.下列转化结果错误的是( )

A .60°化成弧度是π3

B .-10

3

π化成度是-600°

C .-150°化成弧度是-7π6 D.π

12

化成度是15°

解析:选C.对于A ,60°=60×π180=π3;对于B ,-103π=-10

3×180°=-600°;对于C ,-150°=-150×

π180=-5π6;对于D ,π12=1

12

×180°=15°.

3.已知圆的半径为2,则弧长为4的弧所对的圆心角α(0<α<2π)的弧度数为________.

解析:|α|=l r =4

2

=2.

答案:2

4.若扇形的圆心角为60°,半径为1,则扇形的弧长l =________,面积S =________.

解析:由于α=60°=π3,r =1,所以l =|α|·r =π

3,

S =12r ·l =1

2×1×π3=π6

.

答案:π3 π6

1.对弧度制概念的三点说明

(1)“1 rad ”是指:长度等于半径长的圆弧所对的圆心角的大小,不是弧长,这个角是固定的,与圆的半径的长度无关.

(2)引入弧度制后,角的集合与实数建立一一对应关系,我们今后表示角时,多用弧度制表示.

(3)表示角时π就是无理数,它表示一个实数,同1 rad 角的大小一样,π rad 的角表示:长度等于半径的π倍的圆弧所对的圆心角,在推断有理数表示角的象限,与π比较大小时,有时需要把π化为小数.

2.对弧度数计算公式的说明

我们常用α=l

r

来求解圆中圆心角所对弧度数,一般来说,在圆中弧长是个正数,故得出的圆心角也为正

数.但在平面直角坐标系中,所求的角不肯定为正角,所以经常依据需要在角α上添加正负号,故这个求弧

度数的公式经常记为|α|=l

r

.

3.角度与弧度的区分与联系

区分 (1)定义不同,大小不同

(2)单位不同

(3)弧度制是十进制,而角度制是六十进制

联系

(1)不管以“弧度”还是以“度”为单位的角的大小都是一个与圆的半径

大小无关的值,仅和半径与所含的弧这两者的比值有关

(2)“弧度”与“角度”之间可以相互转化 (3)表示角时,弧度制与角度制不能混用

4.角度制与弧度制换算时应留意的四个问题 (1)用弧度为单位表示角的大小时,“弧度(rad)”可以省略不写,假如以度(°)为单位表示角的大小时,度(°)不能省略不写.

(2)度化为弧度时,应先将分、秒化为度,再化为弧度.

(3)有些角的弧度数是π的整数倍时,如无特殊要求,不必把π化成小数.

(4)用“弧度”与“度”去度量每个角时,除了零角以外,所得的结果都是不同的,二者要留意不能混淆. 5.角度制与弧度制换算的要点

角度与弧度的互化

(1)把112°30′化为弧度; (2)将-5

12

π rad 化为度.

(链接教材P 10例1、例2)

[解] (1)由于1°=π

180

rad ,

所以112°30′=112.5°=112.5×π180=5

8

π.

(2)由于1 rad =⎝ ⎛⎭⎪⎫

180π°,

所以-512π=-512π×⎝ ⎛⎭⎪⎫

180π°=-75°.

方法归纳

(1)在进行角度制和弧度制的换算时,抓住关系式π rad =180°是关键.由它可以得到:度数×π

180

=弧度

数,弧度数×⎝ ⎛⎭

⎪⎫

180π°=度数.

(2)特殊角的弧度数与角度数对应值今后常用,应熟记. (3)在同一个角的表达式中,角度和弧度不能混合使用.

1.(1)-690°化为弧度是( )

A .-5π3

B .-7π3

C .-23π6

D .-13π6

(2)①18°=________ rad ; ②67°30′=________ rad ; ③3

10

π rad =________度; ④2 rad ≈________度.(保留一位小数)

解析:(1)由于1°=π180 rad ,所以-690°=-690×π180=-23

6π.

(2)①18°=π180×18 rad =π

10

rad ;

②67°30′=67.5°=67.5×π180 rad =3

8

π rad ;

③310π rad =310π×⎝ ⎛⎭⎪⎫

180π°=54°; ④2 rad ≈57.3°×2=114.6°.

答案:(1)C (2)①π10 ②3

8

π ③54 ④114.6

用弧度表示终边相同的角

(1)把-1 480°写成α+2k π(k ∈Z )的形式,其中0≤α<2π,并推断它是第几象限角? (2)若β∈[-4π,0],且β与(1)中α的终边相同,求β. (链接教材P 12习题1-3T 7)

[解] (1)-1 480°=-749π=-8π-2

9

π

=-10π+169π=2×(-5)π+16

9π,

其中0≤169π<2π,由于16

9π是第四象限角,

所以-1 480°是第四象限角. (2)由题意知:

β=α+2k π=2k π+16

9π(k ∈Z ),

又由于β∈[-4π,0],所以令k =-1,-2得,

β1=-29π,β2=-209π.

本例(1)中的条件“-1 480°”若换为“-855°”,其他条件不变,其结论又如何呢?

解:由于-855°=-855×π180 rad =-19π4=-6π+5π

4,

所以-855°与5π4的终边相同.又由于5π

4是第三象限角,

所以-855°是第三象限角. 方法归纳

(1)无论用角度制还是用弧度制来度量角,都能在角的集合与实数集R 之间建立一种一一对应的关系:每一个角都有唯一的一个实数与它对应;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角与它对应.

(2)用弧度制表示终边相同角α+2k π(k ∈Z )时,留意2k π是π的偶数倍,而不是π的奇数倍.

2.(1)与-660°角终边相同的最小正角是________.(用弧度制表示)

(2)将下列各角化成2k π+α(0≤α<2π,k ∈Z )的形式,并指出它们是第几象限角. ①-1 725°;②870°.

解:(1)由于与角α终边相同的角为α+k ·360°(k ∈Z ),所以与-660°角终边相同的角是-660°+k ·360°(k ∈Z ),其中最小正角是60°,化为弧度为π3.故填π3

.

(2)①由于-1 725°=-5×360°+75°, 所以-1 725°=-10π+5π

12

.

所以-1 725°与5π

12的终边相同,是第一象限的角.

②870°=29

6π=5π6

+4π,

所以-870°与5π

6终边相同,是其次象限角.

扇形的弧长和面积公式的应用

一条弦的长度等于半径r ,求:

(1)这条弦所对的劣弧长;

(2)这条弦和劣弧所组成的弓形的面积.

[解] (1)如图,半径为r 的⊙O 中弦AB =r ,则△OAB 为等边三角形,所以∠AOB =π

3,则弦AB 所对的

劣弧长为π

3

r .

(2)由于△AOB 是边长为r 的正三角形,所以S △AOB =34

r 2, S 扇形OAB =12|α|r 2=12×π3×r 2=π6r 2

所以S 弓形=S 扇形OAB -S △AOB =π6r 2-3

4

r 2

=⎝ ⎛⎭⎪⎫π6-34r 2. 方法归纳

图形的分解与组合是解决数学问题的基本方法之一.本例中,把弓形面积看成扇形面积与三角形面积的差,即可运用已有学问解决问题.

3.(1)设扇形的半径长为2 cm ,面积为4 cm 2,则扇形的圆心角的弧度数是________. (2)解答下列各题:

①已知扇形的面积为1 cm 2,它的周长为4 cm ,求它的圆心角; ②已知一扇形的圆心角是72°,半径等于20 cm ,求扇形的面积.

解:(1)设扇形圆心角的弧度数为α,则扇形面积为S =12αr 2=1

2α×22=4,解得α=2.故填2.

(2)①设扇形的弧长为l cm ,半径为r cm ,则l =4-2r .

由于S 扇形=12lr ,所以1

2

(4-2r )r =1.

解得r =1,l =2,所以圆心角的弧度数为|α|=l

r =2(rad).

②设扇形弧长为l cm ,由于72°=72×

π180=2π

5

rad. 所以l =|α|r =2π5×20=8π(cm),S =12lr =1

2

×8π×20=80π(cm 2).

思想方法

函数思想的运用

已知一个扇形的周长为a ,求当扇形的圆心角多大时,扇形的面积最大,并求出这个最大值.

[解] 设扇形的弧长为l ,半径为r ,圆心角为α, 面积为S .

由已知,得2r +l =a ,即l =a -2r .

所以S =12l ·r =12(a -2r )·r =-r 2

+a 2r =-⎝⎛⎭⎫r -a 42+a 216

.

由于r >0,l =a -2r >0,所以0

2

.

所以当r =a 4时,S max =a

216

.

此时,l =a -2·a 4=a 2,所以|α|=l

r =2.

故当扇形的圆心角为2 rad 时,扇形的面积取得最大值a 2

16

.

[感悟提高] 分析题目所给的有关信息,以扇形的有关学问为载体,选择函数为模型,将实际问题转化为求函数的最值问题.运用二次函数求最值,可更快地解决问题.

1.-72°的弧度数是( )

A .-π

3

B .-25π

C .-5π6

D .-5π7

解析:选B.-72°=-72×π180=-2

5

π.

2.-23

12π化为角度为________.

解析:-2312π=-2312π×⎝ ⎛⎭

⎪⎫

180π°=-345°.

答案:-345°

3.在扇形中,已知半径为8,弧长为12,则圆心角是________弧度,扇形面积是________.

解析:|α|=l r =128=32 rad ,S =12l ·r =1

2×12×8=48.

答案:3

2

48

[A.基础达标]

1.-630°化为弧度为( )

A .-7π2

B .7π

4

C .-7π16

D .-7π4

解析:选A.-630°=-630×π180=-7π

2

.

2.若α=-3,则角α的终边在( ) A .第一象限 B .其次象限 C .第三象限 D .第四象限 解析:选C.由于α=-3≈-3×57.30°=-171.9°, 所以α的终边在第三象限.

3.与角2

3

π终边相同的角是( )

A.113

π B .2k π-2

3π(k ∈Z )

C .2k π-10

3

π(k ∈Z )

D .(2k +1)π+2

3

π(k ∈Z )

解析:选C.选项A 中11π3=2π+53π,与角53π终边相同,故A 错;2k π-2

3

π,k ∈Z ,当k =1时,得[0,2

π)之间的角为43π,故与43π有相同的终边,B 错;2k π-103π,k ∈Z ,当k =2时,得[0,2π)之间的角为2

3

π,

与23π有相同的终边,故C 对;(2k +1)π+23π,k ∈Z ,当k =0时,得[0,2π)之间的角为5

3

π,故D 错. 4.已知扇形的周长是3 cm ,面积是1

2

cm 2,则扇形的圆心角的弧度数是( )

A .1

B .1或4

C .4

D .2或4

解析:选B.设扇形的半径为r ,弧长为l , 则⎩⎪⎨⎪⎧l +2r =3,12l ·r =1

2,所以⎩⎪⎨⎪⎧r =1,l =1或⎩⎪⎨⎪⎧r =12,l =2,

故|α|=l

r

=1或4.

5.扇形圆心角为π

3

,半径为a ,则扇形内切圆的圆面积与扇形面积之比为( )

A .1∶3

B .2∶3

C .4∶3

D .4∶9

解析:选B.如图,设内切圆半径为r ,则r =a

3

所以S 圆=π·⎝⎛⎭⎫a 32=πa 29,S 扇=12a 2·π3=πa 2

6

所以S 圆S 扇=23

.

6.在[-2π,2π]内,与α=-11π

3的终边相同的角为________.

解析:与α=-11π

3

终边相同的角的集合为

P =⎩⎪⎨⎪⎧⎭

⎪⎬⎪⎫β|β=-11π3+2k π,k ∈Z ,

令k =1,2,得β=-5π3,π

3

.

答案:-5π3,π

3

7.将时钟拨慢了15分钟,则分针转过的弧度数是________.

解析:由于时钟拨慢了15分钟,所以分针逆时针旋转了90°,即分针转过的弧度数为π

2

.

答案:π2

8.火车站钟楼上有座大钟,这座大钟的分针20 min 所走的圆弧长是π

3

m ,则这座大钟分针的长度为

________ m.

解析:由于分针20 min 转过的角为2π

3

,所以由l =αr ,

得r =l α=

π32π

3

=0.5(m),

即这座大钟分针的长度为0.5 m. 答案:0.5

9.用弧度制表示终边在图中阴影区域内角的集合(含边界),并推断2 014°是不是这个集合的元素.

解:由于150°=56π,所以终边落在阴影区域内角的集合为S =⎩⎨⎧⎭⎬⎫

β|56π+2k π≤β≤32π+2k π,k ∈Z .

由于2 014°=214°+5×360°=107π

90

+10π.

又56π<107π90<3π2

, 所以2 014°=107

90

π+10π∈S .

10.已知一扇形的周长为40 cm ,当它的半径和圆心角取什么值时,才能使扇形的面积最大?最大面积是多少?

解:设扇形圆心角的弧度数为θ(0<θ<2π),半径为r ,弧长为l ,面积为S , 则l +2r =40,所以l =40-2r ,

所以S =12lr =1

2×(40-2r )r =20r -r 2

=-(r -10)2+100.

所以当半径r =10 cm 时,扇形的面积最大,这个最大值为100 cm 2,

这时,θ=l r =40-2×10

10

=2 rad.

[B.力量提升]

1.若圆弧长度等于其所在圆的内接正三角形的边长,则该圆弧所对圆心角的弧度数为( ) A.π3 B .2π3 C. 3 D .2

解析:选C.如图,设圆的半径为R ,则圆的内接正三角形的边长为3R ,所以圆弧长度为3R 的圆心角的弧度数α=

3R

R = 3. 2.集合⎩⎨⎧⎭

⎬⎫α|k π+π4≤α≤k π+π

2,k ∈Z 中的角所表示的范围(阴影部分)是( )

解析:选C.当k 为偶数时,令k =2n ,n ∈Z ,则集合可化为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫α|2n π+π4≤α≤2n π+π

2,n ∈Z ,表示的范

围为⎣⎢⎡⎦⎥⎤π4,π2区域;当k 为奇数时,令k =2n +1,n ∈Z ,则集合可化为⎩⎪⎨⎪⎧⎭

⎪⎬⎪⎫α|2n π+5π4≤α≤2n π+32π,n ∈Z ,

表示的范围为⎣⎡⎦

⎤54π,3

2π区域,故选C. 3.若α=3 rad ,则角α的终边在第________象限,与角α终边相同的角的集合可表示为________.

解析:由1 rad =⎝ ⎛⎭⎪⎫

180π°≈57.30°.所以3 rad ≈171.90°.所以α是其次象限角,与角α终边相同的角的集合为

{β|β=3+2k π,k ∈Z }.

答案:二 {β|β=3+2k π,k ∈Z }

4.半径为3 cm ,圆心角为120°的扇形面积为________cm 2.

解析:由于扇形面积为S =12lr =1

2

αr 2,

所以S =12·2π3

·32

=3π(cm 2).

答案:3π

每秒钟转π

3弧

5.如图,动点P ,Q 从点A (4,0)动身,沿圆周运动,点P 按逆时针方向度,点Q 按顺时针方向每秒钟转π

6

弧度,求P ,Q 第一次相遇时所用的时间

及P ,Q 点各

自走过的弧长.

解:设P ,Q 第一次相遇时所用的时间是t , 则t ·π3+t ·⎪⎪⎪⎪

⎪⎪-π6=2π.解得t =4, 所以P ,Q 第一次相遇时所用的时间是4秒,第一次相遇时点P 已经运动到角π3·4=43π的终边与圆交点的

位置,点Q 已经运动到角-2π

3的终边与圆交点的位置,

所以点P 走过的弧长为43π×4=16

3π,

点Q 走过的弧长为⎪⎪⎪⎪

⎪⎪-2π3×4=23π×4=8

3π.

6.(选做题)如图所示,已知一长为4 cm ,宽为3 cm 的长方形木块在桌面上做无滑动的翻滚,翻滚到第四周时被一小木块拦住,使木块底面与桌面成30°角,求点A 走过的总路程及走过的弧所在的扇形的总面积.

解:

木块的翻滚过程如题图所示.第一面运动时,点A 的路程为AA 1︵

,其圆心角∠ACA 1=π2,半径为5,弧长

AA 1︵=5π2,所在扇形的面积为25

4π;其次面翻滚时,路程为A 1A 2︵,圆心角∠A 1B 1A 2=π2,半径为3,弧长A 1A 2︵=

3π2,所在扇形的面积为9π4;第三面翻滚时,A 点在A 2处不动;第四周翻滚时,点A 的路程为A 2A 3︵

,圆心角为∠A 2D 3A 3=π2-π6=π3,半径为4,弧长A 2A 3︵=4π

3,所在扇形的面积为8π3

故总路程为AA 1︵+A 1A 2︵+A 2A 3︵=5π2+3π2+4π3=16π

3(cm),

所在扇形的总面积为25π4+9π4+8π3=67π

6

(cm 2).

新人教A版必修四第一章1.1.2弧度制知识梳理及重难点题型(含解析版)

1.1.2弧度制重难点题型【举一反三系列】 知识链接 【知识点1 弧度制的概念】 1.角度制 规定周角的360 1 为1度的角,这种用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制. 2.弧度制的定义 把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角,用符号rad 表示,读作弧度,这种用弧度作为单位来度量角的单位制叫做弧度制. 3.弧度制与角度制的区别与联系 【知识点2 角度与弧度之间的互化】 1.角度制与弧度制的换算 角度化弧度 弧度化角度 360°=2πrad 2πrad=360° 180°=πrad πrad=180° 1°= 180 π rad ≈0.01745rad 1rad=≈?)180 ( π '1857 2.一些特殊角的度数与弧度数的对应表 【知识点3 扇形的弧长与面积公式】 设扇形的半径为r ,弧长为l ,)20(παα<<或n °为其圆心角,则弧长公式与扇形面积公式如下:

【知识点4 弧度制下的结论】 1.终边对称的角的表示 (1)若α与β的终边关于x 轴对称,则)(2Z k k ∈=+πβα. (2)若α与β的终边关于y 轴对称,则)()12(Z k k ∈+=+πβα. (3)若α与β的终边关于原点对称,则)()12(-Z k k ∈+=πβα. (4)若α与β的终边在一条直线上,则)(-Z k k ∈=πβα. 2.终边相同的角的表示 )(2Z k k ∈+=παβ,前后单位要一致. 3.象限角的表示 (1)第一象限角的集合:? ?? ? ?? ∈+<

高中数学 弧度制教案 新人教A版必修4

第(1)课时 课题:书法---写字基本知识 课型:新授课 教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点:基本笔画的书写。 难点:运笔的技法。 教学过程: 一、了解书法的发展史及字体的分类: 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求: 1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正) 2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习,教师指导。(姿势正确) 4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。 5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。 板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。 总第(2)课时 课题:书写练习1 课型:新授课 教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”

人教A版高中数学必修四练习:1.1任意角和弧度制1.1.1+Word版含解析

第一章 1.1 1.1.1 A级基础巩固 一、选择题 1.下列各角中,与60°角终边相同的角是(A) A.-300°B.-60° C.600°D.1 380° [解析]与60°角终边相同的角α=k·360°+60°,k∈Z,令k=-1,则α=-300°,故选A. 2.射线OA绕端点O逆时针旋转120°到达OB位置,由OB位置顺时针旋转270°到达OC位置,则∠AOC=(B) A.150°B.-150° C.390°D.-390° [解析]各角和的旋转量等于各角旋转量的和. ∴120°+(-270°)=-150°,故选B. 3.下列说法正确的个数是(A) ①小于90°的角是锐角②钝角一定大于第一象限的角 ③第二象限的角一定大于第一象限的角④始边与终边重合的角为0° A.0 B.1 C.2 D.3 [解析]①错,负角小于90°,但不是锐角,②错,390°是第一象限的角,大于任一钝角α(90°<α<180°),③错,第二象限角中的-210°小于第一象限角中的30°,④错,始边与终边重合的角是k·360°(k∈Z),故选A . 4.若角α和角β的终边关于x轴对称,则角α可以用角β表示为(B) A.k·360°+β(k∈Z) B.k·360°-β(k∈Z) C.k·180°+β(k∈Z) D.k·180°-β(k∈Z) [解析]因为角α和角β的终边关于x轴对称,所以α+β=k·360°(k∈Z), 所以α=k·360°-β(k∈Z).故选B. 5.把-1485°转化为α+k·360°(0°≤α<360°,k∈Z)的形式是(D)

A .45°-4×360° B .-45°-4×360° C .-45°-5×360° D .315°-5×360° [解析] -1485°=315°-5×360°. 6.若α是第三象限角,则α 2是 ( D ) A .第一或第三象限角 B .第二或第三象限角 C .第一或第三象限角 D .第二或第四象限角 [解析] ∵α是第三象限角, ∴k ·360°+180°<α

2022版《优化方案》高中数学人教A版必修四文档:第一章§3弧度制 Word版含答案

§3 弧 度 制 , ) 1.问题导航 (1)“1弧度”指的是“1度的角所对的弧”吗? (2)“2 rad ”的角终边在第几象限? (3)30°的角化为弧度是多少?120°是30°的几倍?其弧度数是多少? 2.例题导读 P 10例1.通过本例学习,学会把角度换算成弧度,并留意,不要用“rad ”的中文名称“弧度”作单位写在数据的后面. 试一试:教材P 12习题1-3 T 1你会吗? P 10例2.通过本例学习,学会把弧度换算成度,并留意,“度”的单位“°”不能省略. 试一试:教材P 12习题1-3 T 2你会吗? 1.度量角的单位制 (1)角度制 规定周角的1 360 为1度的角,用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制. (2)单位圆 半径为1的圆称为单位圆. (3)弧度制 当半径不同时,同样的圆心角所对的弧长与半径之比是常数,称这个常数为该角的弧度数. 在单位圆中,长度为1的弧所对的圆心角称为1弧度角.它的单位符号是rad ,读作弧度.这种以弧度作单位度量角的单位制,叫作弧度制. 2.弧度数与弧长公式 (1)符号:一般地,任一正角的弧度数都是一个正数;任一负角的弧度数都是一个负数;零角的弧度数是0. (2)公式:如图所示,l 、r 、α分别是弧长、半径、弧所对的圆心角的弧度数. 弧度数公式:|α|=l r ; 弧长公式:l =|α|r ; 这就是说,弧长等于弧所对的圆心角弧度数的确定值与半径的积. 3.角度制与弧度制的换算 (1)角度与弧度的互化 角度化弧度 弧度化角度 360°=2π rad 2π rad =360° 180°=π rad π rad =180° 1°=π 180 rad ≈0.017_45 rad 1 rad =⎝⎛⎭ ⎫180π°≈57.30°=57°18′ (2)一些特殊角的角度数与弧度数的对应关系 角度 数 0° 15° 30° 45° 60° 75° 90° 120° 135° 150° 弧度数 π12 π6 π4 π3 5π12 π2 2π3 3π4 5π6 角度 数 180° 210° 225° 240° 270° 300° 315° 330° 360° 弧度数 π 7π6 5π4 4π 3 3π2 5π3 7π4 11π 6 2π 4.弧长公式及扇形面积公式的两种表示 角度制 弧度制 弧长公式 l =|n |πr 180 l =|α|r 扇形面积公式 S =|n |πr 2 360 S =|α|2r 2=1 2 lr 留意事项 r 是扇形的半径,n 是圆心角的角度数 r 是扇形的半径,α是圆心角的弧度数, l 是弧长 明显弧度制下的两个公式在形式上都要简洁得多,记忆和应用也就更加便利. 留意:在弧度制下的弧长公式、面积公式有诸多优越性,但假如已知角是以“度”为单位,则应当先化成弧度后再计算. 1.推断正误.(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)1弧度指的是1度的角.( ) (2)周角的大小是2π.( ) (3)弧长为π,半径为2的扇形的圆心角是直角.( ) 解析:(1)错误.1弧度指的是长度等于半径长的弧所对的圆心角. (2)正确.周角的大小是2πr r =2π. (3)正确.若弧长为π,半径为2,则|α|=π 2 ,故其圆心角是直角. 答案:(1)× (2)√ (3)√ 2.下列转化结果错误的是( ) A .60°化成弧度是π3 B .-10 3 π化成度是-600° C .-150°化成弧度是-7π6 D.π 12 化成度是15° 解析:选C.对于A ,60°=60×π180=π3;对于B ,-103π=-10 3×180°=-600°;对于C ,-150°=-150× π180=-5π6;对于D ,π12=1 12 ×180°=15°. 3.已知圆的半径为2,则弧长为4的弧所对的圆心角α(0<α<2π)的弧度数为________. 解析:|α|=l r =4 2 =2. 答案:2 4.若扇形的圆心角为60°,半径为1,则扇形的弧长l =________,面积S =________. 解析:由于α=60°=π3,r =1,所以l =|α|·r =π 3, S =12r ·l =1 2×1×π3=π6 .

人教版数学必修4第一章1.1.2弧度制教学设计

1.1.2 弧度制教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能目标 (1)理解并掌握弧度制的定义;能正确地进行角度制与弧度制的换算; (2)角的集合与实数集R之间建立的一一对应关系; (3)熟记特殊角的弧度数; (4)掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式. (二)过程与方法目标 培养学生通过探究已学知识,发现新知识的能力. (三)情感、态度与价值观目标 通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进,让学生感受数学表示的多样性;培养学生求异创新的精神,增强学习数学的兴趣;通过对弧度制与角度制下弧长公式、扇形面积公式的对比,让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美. 二、教学重点难点 教学重点:理解弧度的意义,能正确地进行角度制与弧度制度的换算;弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明. 教学难点:理解弧度制的定义,“角度制”与“弧度制”的区别与联系. 三、教学方法与教学用具 教学方法:让学生通过观察、类比、思考、交流、讨论,理解弧度的意义. 教学用具:多媒体. 四、教学过程 (一)问题情境 1.最近有人在网上这样调侃通货膨胀 求:1元=1分解:1元=100分=10分10分=0.1元0.1元=0.01元=1分 这样的解法你觉得正确吗? 2.我们从度量长度和重量等等上知道,不同的单位制能给我们解决问题带来方便.那么角的度量是否也能用不同单位制呢? 设计意图 创设问题1来源于网络,跟生活密切相关,更能激起学生参与的兴趣,此巧妙的让学生看到同样多的钱可以用不同的单位表示,也让学生看到不同的单位做运算导致这样的笑话,进而明白在同一个等式里有不同的单位运算是容易出问题的。问题2通过类比导入本节课的课题,激起学生学习的欲望. (二)研讨新知

2022-2021学年高一数学人教A版必修4学案:1.1.2 弧度制 Word版含答案

1.1.2弧度制 明目标、知重点 1.理解角度制与弧度制的概念,能对弧度和角度进行正确的转换.2.体会引入弧度制的必要性,建立角的集合与实数集一一对应关系.3.把握并能应用弧度制下的弧长公式和扇形面积公式. 1.度量角的单位制 (1)角度制 用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制,规定1度的角等于周角的 1 360. (2)弧度制 ①弧度制的定义 长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角,用符号rad表示,读作弧度.以弧度作为单位来度量角的单位制叫做弧度制. ②任意角的弧度数与实数的对应关系 正角的弧度数是一个正数;负角的弧度数是一个负数;零角的弧度数是零. ③角的弧度数的计算 假如半径为r的圆的圆心角α所对弧的长为l,那么,角α的弧度数的确定值是|α|=l r. 2.角度制与弧度制的换算 (1) 角度化弧度弧度化角度 360°=2π rad2π rad=360° 180°=π radπ rad=180° 1°= π 180rad≈0.017 45 rad 1 rad=⎝ ⎛ ⎭ ⎫ 180 π°≈57.30° (2)一些特殊角的度数与弧度数的对应关系 度0°1°30°45°60°90° 弧度0 π 180 π 6 π 4 π 3 π 2 度120°135°150°180°270°360° 弧度2π 3 3 4π 5π 6π 3π 22π 3.扇形的弧长及面积公式设扇形的半径为R,弧长为l,α(0<α<2π)为其圆心角,则 度量单位类别α为角度制α为弧度制 扇形的弧长l= απR 180l=α·R 扇形的面积S= απR2 360S= 1 2l·R= 1 2α·R2 [情境导学]学校几何争辩过角的度量,规定周角的 1 360 作为1°的角.我们把用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制,在角度制下,当两个带着度、分、秒各单位的角相加、相减时,由于运算进制非十进制,总给我们带来不少困难.那么我们能否重新选择角单位,使在该单位制下两角的加减运算与十进制下的加减法运算一样呢?今日我们就来争辩这种新的单位制—弧度制. 探究点一弧度制 思考11弧度的角是怎样规定的?1弧度的角和圆半径的大小有关吗?你能作出一个1弧度的角吗? 答把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角.1弧度的角是一个定值,与所在圆的半径无关.如图所示, ∠AOB就是1弧度的角. 思考2假如一个半径为r的圆的圆心角α所对的弧长是l,那么α的弧度数与l、r之间有着怎样的关系?请你完成下表,找出某种规律. AB的长OB旋转的方向∠AOB的弧度数 ∠AOB 的度数 0没旋转00° π 2r 顺时针方向- π 2-90° πr逆时针方向π180° 2πr顺时针方向-2π-360° πr 180 逆时针方向 π 1801° r逆时针方向1⎝⎛⎭⎫ 180 π° (

2020-2021学年高一数学人教A版必修4第一章1.1.2 弧度制(2)教案

1.1.1 弧度制 【学情分析】:(适用于特色班) 教学对象是高一的学生,在前面已经系统学习了任意角的概念,学生对用角度来表示角已经相当熟练,在此基础上引进角的另一种度量方式——弧度制。由于这种度量方式的定义较抽象,是以比值来定义角的大小,不像角度制那样可以看得见,能体会得到,而高一学生的抽象思维水平发展有限,因此应多结合具体实例来说明弧度制的合理性和必要性,从具体实例出发,慢慢抽象概括,最后得角的弧度制定义,这符合学生的认知规律。 【教学三维目标】: 一、知识与技能 1、1弧度的角的定义; 2、弧度制的定义; 3、角度与弧度的换算; 4、弧度制下的弧长公式、扇形面积公式; 5、角的集合与实数集R之间建立的一一对应关系; 二、过程与方法 1、理解1弧度的角、弧度制的定义; 2、掌握角度与弧度的换算公式并能熟练地进行角度与弧度的换算; 3、熟记特殊角的弧度数; 4、理解角的集合与实数集R之间建立的一一对应关系; 5、掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式,会运用弧长公式、扇形面积公式解决一类问题; 三、情感态度与价值观 使学生认识到角度制、弧度制都是度量角的制度,二者虽单位不同,但是互相联系、辩证统一的,进一步加强对辩证统一思想的理解,使学生通过总结引入弧度制的好处,学会归纳、整理并认识到任何新知识的学习,都会为我们解决实际问题带来方便,从而激发学生的学习兴趣、求知欲望,培养良好的学习品质. 【教学重点】:理解并掌握弧度制定义;熟练地进行角度制与弧度制地互化换算;弧度制的运用. 【教学难点】:理解弧度制定义,弧度制的运用. 【课前准备】:计算器、投影机、三角板 【教学过程设计】: 教学环节教学活动设计意图 一、复习引入【创设情境】 1、度量角的大小第一种单位制—角度制的定义 初中几何中研究过角的度量,当时是用度做单位来度量角,1°的角 是如何定义的? 规定周角的 360 1 作为1°的角,我们把用度做单位来度量角的制度叫 做角度制,有了它,可以计算弧长,公式为 180 r n l π = 2、探究 30°、60°的圆心角,半径r为1,2,3,4,分别计算对应的弧长l, 再计算弧长与半径的比 结论:圆心角不变,则比值不变, 直接抛出弧度制的 定义。

【金版学案】2022-2021学年高一数学人教A版必修4练习:1.1.2 弧 度 制

第一章三角函数三角函数 1.1任意角和弧度制 1.1.2弧度制 1.理解并把握弧度制的定义,理解1弧度的定义,能娴熟进行弧度与角度的互化. 2.理解弧度制表示的弧长、扇形面积公式,能运用弧长、扇形面积公式计算. 基础梳理 一、弧度制的概念 1.弧度制:我们把等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角. 2.正角、零角、负角的弧度数. (1)正角的弧度数是一个正数; (2)零角的弧度数是零; (3)负角的弧度数是一个负数. 思考应用 1.肯定大小的圆心角α所对应的弧长与半径的比值是否是确定的?与圆的半径大小有关吗? 解析:由弧度定义,肯定大小的圆心角α所对应的弧长与半径的比值是确定的,与圆的半径大小无关. 二、角度制与弧度制的互化 角度制与弧度制的换算:由于周角所对的弧是整个圆周,其长为2π·r,所以周角的弧度数是2π,但周角又等于360°,所以360°=2π,所以180°=π,故得:1°= π 180rad,1 rad=⎝ ⎛ ⎭ ⎪ ⎫ 180 π°≈57.3°=57°18′. 附:完成常用角的弧度角度换算表: 2.如何理解在弧度制下,角的集合与实数集R之间建立的一一对应关系? 解析:在角的概念推广后,无论用角度制还是用弧度制,都能在角的集合与实数集R之间建立一种一一对应的关系:每一个角都有唯一的一个实数与它对应,例如这个角的弧度数或度数;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角与它对应,就是弧度数或度数等于这个实数的角.由于角度制是六十进位制,而弧度制是十进位制,故在弧度制下,争辩问题更加便利. 三、弧长公式与扇形面积公式

1.角度制:半径为R ,圆心角为n °的扇形中,圆心角所对的弧长l 和面积S 分别为: 弧长l =n π·r 180,扇形的面积S =n π·r 2 360 . 2.弧度制:半径为R ,圆心角为α rad 的扇形中,圆心角所对的弧长l 和面积S 分别为: 弧长l =|α|r ,扇形的面积S =12l ·r =1 2|α|·r 2. 练习:扇形弧长为π,面积为π,圆的半径是2. 解析:弧长l =π.∵S 扇=1 2lr =π, ∴1 2×πr =π,即r =2,∴圆的半径为2. 思考应用 3.依据扇形的面积公式和弧长公式,在弧长,面积,圆心角,半径四个量中,可以知道几个量就可以求出其他的量? 解析:只需知道两个量就可以求出其他量.例如:已知扇形的弧长为π,面积为π,则可求所在圆的半径R 和圆心角α. 由l =|α|·r ,得π=|α|·r ⇒|α|=πr , 又由S =12|α|·r 2,得π=1 2|α|·r 2, 将|α|=πr 代入得π=12·πr ·r 2 ,解得r =2. 自测自评 1.下列说法正确的是(A ) A .1弧度角的大小与圆的半径无关 B .大圆中1弧度角比小圆中1弧度角大 C .圆心角为1弧度的扇形的弧长都相等 D .用弧度表示的角都是正角 解析: ∵1 rad =180° π =57.3°=57°18′,其大小与圆的半径无关. 2.某扇形的面积为1 cm 2,周长为4 cm ,那么该扇形圆心角的弧度数为(B ) A .2° B .2 C .4° D .4 解析: ∵4=|α|·r +2r ⇒r =4 2+|α|, 且1=1 2 |α|·r 2, ∴1=12|α|·⎝ ⎛⎭ ⎪⎪ ⎫4|α|+22,解得|α|=2,故选B. 3. 若将钟表拨慢30分钟,则时针转了多少度?多少弧度?分针转了多少度?多少弧度? 解析: 钟表拨慢30分钟,按逆时针方向旋转,为正角. 时针转了30×360°12×60=15°,表示15°,π12弧度; 分针转了30×360° 60,表示180°,π弧度. 4.(1)将-300°化为弧度是-5 3 π;

高中数学第一章三角函数1.1任意角和弧度制1.1.1任意角导学案(无答案)新人教A版必修4(202

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1。1.1任意角 教学目标:理解任意角、象限角的概念,并会用集合来表示终边相同的角. 一、 知识链接: 复习1、回忆初中所学的角是如何定义?角的范围? 复习2、举例实际生活中是否有些角度超出初中所学的范围? 二、自主学习: 1、学习教科书P2-P3(探究之上)的内容,掌握下面的内容: (1)角的分类(按旋转方向): ⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧_________ __________________ (2)任意角: (3)象限角的概念: ① 请分别写出一个第一、二、三、四象限的角 ________、_________、_________、_________ ② 角的终边在坐标轴上,属于哪一个象限? 2、终边相同的角: 学习教科书P3(探究)—PP4(例1之上)的内容 一般地,我们有: 所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合: 三、合作探究: 1、在0°~360°间,找出与下列角终边相同的角,并判断它是第几象限角。 (1)1040°;(2)-940°

2022版《优化方案》高中数学人教A版必修四文档:第一章§3弧度制 训练案知能提升 Word版含答案

[A.基础达标] 1.-630°化为弧度为( ) A .-7π2 B .7π4 C .-7π16 D .-7π4 解析:选A.-630°=-630× π180=-7π 2 . 2.若α=-3,则角α的终边在( ) A .第一象限 B .其次象限 C .第三象限 D .第四象限 解析:选C.由于α=-3≈-3×57.30°=-171.9°, 所以α的终边在第三象限. 3.与角2 3π终边相同的角是( ) A.113 π B .2k π-2 3π(k ∈Z ) C .2k π-10 3 π(k ∈Z ) D .(2k +1)π+2 3 π(k ∈Z ) 解析:选C.选项A 中11π3=2π+53π,与角53π终边相同,故A 错;2k π-2 3 π,k ∈Z ,当k =1时,得[0,2 π)之间的角为43π,故与43π有相同的终边,B 错;2k π-103π,k ∈Z ,当k =2时,得[0,2π)之间的角为2 3 π, 与23π有相同的终边,故C 对;(2k +1)π+23π,k ∈Z ,当k =0时,得[0,2π)之间的角为5 3 π,故D 错. 4.已知扇形的周长是3 cm ,面积是1 2 cm 2,则扇形的圆心角的弧度数是( ) A .1 B .1或4 C .4 D .2或4 解析:选B.设扇形的半径为r ,弧长为l , 则⎩⎪⎨⎪⎧l +2r =3,12l ·r =1 2,所以⎩⎪⎨⎪⎧r =1,l =1或⎩⎪⎨⎪⎧r =12 ,l =2, 故|α|=l r =1或4. 5.扇形圆心角为π 3 ,半径为a ,则扇形内切圆的圆面积与扇形面积之比为( ) A .1∶3 B .2∶3 C .4∶3 D .4∶9 解析:选B.如图,设内切圆半径为r ,则r =a 3 , 所以S 圆=π·⎝⎛⎭⎫a 32=πa 29,S 扇=12a 2·π3=πa 2 6, 所以S 圆S 扇=2 3 . 6.在[-2π,2π]内,与α=-11π 3的终边相同的角为________. 解析:与α=-11π 3 终边相同的角的集合为 P =⎩⎪⎨⎪⎧⎭ ⎪⎬⎪⎫β|β=-11π3+2k π,k ∈Z , 令k =1,2,得β=-5π3,π 3 . 答案:-5π3,π 3 7.将时钟拨慢了15分钟,则分针转过的弧度数是________. 解析:由于时钟拨慢了15分钟,所以分针逆时针旋转了90°,即分针转过的弧度数为π 2 . 答案:π2 8.火车站钟楼上有座大钟,这座大钟的分针20 min 所走的圆弧长是π 3 m ,则这座大钟分针的长度为 ________ m. 解析:由于分针20 min 转过的角为2π 3 ,所以由l =αr , 得r =l α=π32π 3 =0.5(m), 即这座大钟分针的长度为0.5 m. 答案:0.5 9.用弧度制表示终边在图中阴影区域内角的集合(含边界),并推断2 014°是不是这个集合的元素. 解:由于150°=56π,所以终边落在阴影区域内角的集合为S =⎩⎨⎧⎭⎬⎫ β|56π+2k π≤β≤32π+2k π,k ∈Z . 由于2 014°=214°+5×360°=107π 90+10π. 又56π<107π90<3π2 ,

高中数学 第一章 三角函数 1.1.2 弧度制学案(含解析)新人教A版必修4(2021年整理)

高中数学第一章三角函数1.1.2 弧度制学案(含解析)新人教A版必修4 编辑整理: 尊敬的读者朋友们: 这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中数学第一章三角函数1.1.2 弧度制学案(含解析)新人教A版必修4)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为高中数学第一章三角函数1.1.2 弧度制学案(含解析)新人教A版必修4的全部内容。

1。1。2弧度制 班级:__________姓名:__________设计人:__________日期:__________♒♒♒♒♒♒♒课前预习·预习案♒♒♒♒♒♒♒ 学习目标 1.了解弧度制的概念. 2.能进行弧度和角度的互化。 3.会计算弧长和扇形面积. 学习重点 理解弧度制的意义,并能进行角度和弧度的换算 学习难点 弧度的概念及其与角度的关系 自主学习 1.角的单位制 (1)角度制 (2)弧度制

2.任意角的弧度数与实数的对应关系 (1)正角:正角的弧度数是一个___________. (2)负角:负角的弧度数是一个___________。 (3)零角:零角的弧度数是___________. (4)如果半径为r的圆的圆心角α所对弧的长为l那么,角α的弧度数的绝对值是|α|=________. 3.角度与弧度的互化 4.弧度制下的弧长与扇形面积公式 若扇形的半径为R,弧长为l,面积为S,圆心角为α(0〈α〈2π),则 (1)弧长公式______ :l=___________. (2)扇形面积公式:S=___________=___________. 预习评价 1.下列各种说法中,不正确的是

弧度制教学设计_高中数学人教课标A版必修4

课题:1.1.2 弧度制 一、教材分析: 1、教材地位与作用: 本节课是普通高中实验教科书人教A 版必修4第一章第一节第二课时.本节课起着承上启下的作用:在前面学生在初中已经学过角的度量单位“度” ,并且上节课学了任意角的概念,将角的概念推广到了任意角;本节课作为三角函数的第二课时,该课的知识还是后继学习任意角的三角函数等知识的理论准备,因此本节课还起着启下的作用.通过本节弧度制的学习,我们很容易找出与角对应的实数而且在弧度制下的弧长公式与扇形面积公式有了更为简单形式.另外弧度制为今后学习三角函数带来很大方便. 2、教材内容分析: 新的教育理念认为:数学教学过程就是学生对有关的数学内容进行探索,实践与思考的过程,所以学生应当成为学习活动的主体,教师应成为学习活动的组织者、引导者与合作者.在教学中教师首先应考虑的是要充分调动学生的主动性与积极性,引导学生开展观察、比较、概括、推理、交流等多种形式的活动,使学生通过这些活动,掌握基本的数学知识与技能.教师在发挥组织、引导作用的同时,又是学生的合作者. 教材遵循了由浅入深、循序渐进的原则.从学生熟悉的基本单位转换入手,体会不同的单位制能给解决问题带来方便,引导学习去思考寻找另一种的单位制度量角,接下来用四点来分析教材的内容: (1) 要弄清1弧度的意义.弧度制与角度制一样,只是度量角的一种方法,但由于学生有先入为主的想法,所以学起来有一定的困难,首先必须清楚1弧度的概念,它与所在圆的半径大小无关.其次弧度制与角度制相比有一定的优点,一是在进位上角度制在度、分、秒上是60进制,而弧度制却是十进制,其二在弧长和扇形的面积的表示上弧度制也比角度制简单. (2) 通过实例和几何画板演示,来讲述1弧度的含义,这样便于学生概念的理解,通过弧度制与角度制对比来分析、说明应用弧度制的度量比应用角度制的度量方法在运算中具有优越性; (3) 关于弧度与角度二者的换算,教学时应抓住: 180 1π = ︒弧度;1弧度︒=)180 ( π (4) 由例2应让学生知道,无论是利用角度制还是弧度制,都能在已知弧长和半径 的情况下推出扇形面积公式,但利用弧度制来推导要简单中些.

高中数学第一章三角函数1.1.2弧度制学案新人教A版必修4(2021年整理)

2018-2019学年高中数学第一章三角函数1.1.2 弧度制学案新人教A版必修4 编辑整理: 尊敬的读者朋友们: 这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019学年高中数学第一章三角函数1.1.2 弧度制学案新人教A版必修4)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2018-2019学年高中数学第一章三角函数1.1.2 弧度制学案新人教A版必修4的全部内容。

1.1。2 弧度制 学习目标1。理解角度制与弧度制的概念,能对弧度和角度进行正确的转换(重点).2。体会引入弧度制的必要性,建立角的集合与实数集的一一对应关系。3。掌握并能应用弧度制下的弧长公式和扇形面积公式(重、难点). 知识点1 弧度制 1.度量角的两种制度 角度制 定义用度作为单位来度量角的单位制1度的角周角的 1 360 为1度的角,记作1° 弧度制 定义以弧度为单位来度量角的单位制 1弧度 的角 长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角.1弧 度记作1 rad 2.弧度数的计算 (1)正角:正角的弧度数是一个正数. (2)负角:负角的弧度数是一个负数. (3)零角:零角的弧度数是0. (4)如果半径为r的圆的圆心角α所对弧的长为l,那么,角α的弧度数的绝对值是|α|=错误!. 3.角度制与弧度制的换算 角度化弧度弧度化角度 360°=2π_rad2π rad=360° 180°=π_radπ rad=180° 1°=错误!rad≈0.017 45 rad 1 rad=(错误!)°≈57。30° 度数×错误!=弧度数弧度数×(错误!)°=度数 【预习评价】(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)1弧度就是1°的圆心角所对的弧.( )

2022年高中数学必修4全套教案新人教A版

第一章三角函数 1.1任意角和弧度制 1.1.1任意角 一、教学目旳: 1、知识与技能 (1)推广角旳概念、引入不小于360︒角和负角;(2)理解并掌握正角、负角、零角旳定义;(3)理解任意角以及象限角旳概念;(4)掌握所有与α角终边相似旳角(涉及α角)旳表达措施;(5)树立运动变化观点,深刻理解推广后旳角旳概念;(6)揭示知识背景,引起学生学习爱好.(7)创设问题情景,激发学生分析、探求旳学习态度,强化学生旳参与意识. 2、过程与措施 通过创设情境:“转体720︒,逆(顺)时针旋转”,角有不小于360︒角、零角和旋转方向不同所形成旳角等,引入正角、负角和零角旳概念;角旳概念得到推广后来,将角放入平面直角坐标系,引入象限角、非象限角旳概念及象限角旳鉴定措施;列出几种终边相似旳角,画出终边所在旳位置,找出它们旳关系,摸索具有相似终边旳角旳表达;解说例题,总结措施,巩固练习. 3、情态与价值 通过本节旳学习,使同窗们对角旳概念有了一种新旳结识,即有正角、负角和零角之分.角旳概念推广后来,懂得角之间旳关系.理解掌握终边相似角旳表达措施,学会运用运动变化旳观点结识事物. 二、教学重、难点 重点: 理解正角、负角和零角旳定义,掌握终边相似角旳表达法. 难点: 终边相似旳角旳表达. 三、学法与教学用品 之前旳学习使我们懂得最大旳角是周角,最小旳角是零角.通过回忆和观测平常生活中实际例子,把对角旳理解进行了推广.把角放入坐标系环境中后来,理解象限角旳概念.通过角终边旳旋转掌握终边相似角旳表达措施.我们在学习这部分内容时,一方面要弄清晰角旳表达符号,以及正负角旳表达.此外尚有相似终边角旳集合旳表达等. 教学用品:电脑、投影机、三角板 四、教学设想 【创设情境】

高一数学人教A版必修4第一章1.1.2 弧度制 教学设计

长来定义角度,而产生新的角度单位呢?那么我们就先通过简单的计算来看看能不能发现什么规律? 【学生活动】分组讨论,探索研究 探究1:角度为30,60的圆心角,当半径1,2,3,4r =时,分别计算对应的弧长l ,计算后你们能发现什么规律?有没有什么比值或者量是不变的? 30θ=, 1r =时,3011801806n r l πππ⨯⨯= ==,6π =r l 2r =时,3021801803n r l πππ⨯⨯===,6π =r l 3r =时,3031801802n r l πππ⨯⨯===,6π =r l 4r =时,30421801803 n r l πππ⨯⨯=== ,6π =r l 60θ=,1r =时,6011801803n r l πππ⨯⨯===,3π =r l 2r =时,60221801803 n r l πππ⨯⨯=== ,3π =r l 3r =时,603180180 n r l πππ⨯⨯===,3π =r l 4r =时,60441801803 n r l πππ⨯⨯=== ,3π =r l 发现结论:圆心角不变则比值不变,这个比值与弧长和半径的大小无关,只和角度大小有关。(抽取两个小组分享他们的发现) 因此比值的大小只与角的大小有关,我们可以利用这个比值来度量角,这就是度量角的另外一种单位制——弧度制(客观性,有理可循)。 环节三:归纳概括(新概念和新公式),初步巩固及总结(一收) 【教师活动】弧度制的定义:长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角,用符号1 rad 表示,读作1弧度。这种以弧度为单位来度量角的制度叫做弧度制。 如图, 角在形成过程中,射线上的任意一点在旋转过程中,走过的弧长以及圆弧所在圆的半径虽然不同,但是走过的角度是相同的(几何画板展示) 【学生活动】即时回答:弧长分别为r,2r,半圆,一个圆所对的圆 心角的弧度数,可以发现圆心角弧度数等于弧长和半径的比值,得出结论r l = α 【教师活动】几何画板展示问题,并顺便说明正角的弧度数为正,负角弧度数为负,零角的弧度数为0. 【教师活动】提问:弧度制与角度制相比,不同之处在哪里? (教师引导学生进行小结) 【学生活动】在教师的引导下,整理得: 1.定义方式不同:弧度制是以“弧度”为单位的度量角的单位制,角度制是以“度” 教师提供的 素材,通过小组探究讨论,让学生有充足的时间空间自主完成知识建构 让学生体会数学中下定义本质上是抓住事物的本质,而事物的本质则是变化过程中的不变性. 通过具体图象,以形助数,直观定义新概念。

【人教A版】高中数学必修4教学同步讲练第一章《弧度制》练习题(含答案)

第一章 三角函数1.1 任意角和弧度制 1.1.2 弧度制 A 级 基础巩固 一、选择题 1.下列说法中,错误的是( ) A .半圆所对的圆心角是π rad B .周角的大小等于2π C .1弧度的圆心角所对的弧长等于该圆的半径 D .长度等于半径的弦所对的圆心角的大小是1弧度 2.时钟的分针在1点到3点20分这段时间里转过的弧度为( ) A.143π B .-143 π C.718 π D .-718 π 3.在半径为10的圆中,240°的圆心角所对弧长为( ) A.403 π B.203π C.2003π D.4003 π 4.把-11π4 表示成θ+2k π(k ∈Z)的形式,使|θ|最小的θ值是( ) A .-3π4 B .-π4 C.π4 D.3π4 5.一段圆弧的长度等于其圆内接正方形的边长,则其圆心角的弧度数为( )

A.π2 B.π3 C. 3 D. 2 二、填空题 6.π12 rad =________度,________ rad =-300°. 7.已知扇形的圆心角为60°,半径为3,则扇形的面积是________. 8.(1)1°的圆心角所对弧长为1米,则此圆半径为________米; (2)1 rad 的圆心角所对弧长为1米,则此圆半径为______米. 三、解答题 9.已知α=2 000°. (1)把α写成2k π+β [k ∈Z ,β∈[0,2π)]的形式; (2)求θ,使得θ与α的终边相同,且θ∈(4π,6π). 10.用弧度表示终边落在如图所示阴影部分内(不包括边界)的角的集合.

B 级 能力提升 1.集合⎩⎨⎧α⎪⎪⎪⎭ ⎬⎫k π+π4≤α≤k π+π2,k ∈Z 中角的终边所在的范围(阴影部分)是( ) 2.钟表的时间经过了一小时,则时针转过了________rad. 3.已知半径为10的圆O 中,弦AB 的长为10.求α(∠AOB )所在的扇形的弧长l 及弧所在的弓形的面积S .

2022版新教材数学人教A版必修第一册学案-5.1.2-弧度制-含答案

5.1.2 弧度制 课标解读课标要求素养要求 1.了解在弧度制下,角的集合与实数集之间 的一一对应关系. 2.理解“1弧度的角”的定义,掌握弧度与角 度的换算、扇形的弧长公式和面积公式,熟 悉特殊角的弧度数. 1.数学运算——会进行弧度制与角度制的转 换.会求扇形的弧长和扇形的面积. 2.直观想象——会根据题意作出扇形. 自主学习·必备知识 教材研习 教材原句 要点一角度制 角可以用度为单位进行度量,1度的角等于周角的1 360 .这种用度作为单位来度量角的单位制叫做①角度制. 要点二弧度制 规定;长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角,弧度单位用符号rad表示, 读作弧度,即在半径为r的圆中,弧长为l的弧所对的圆心角为αrad,那么|α|=l r ,其中,α的正负由角α的终边的旋转方向决定,即逆时针旋转为正,顺时针旋转为负.一般地,正角的弧度数是一个②正数,负角的弧度数是一个③负数,零角的弧度数是0 要点三弧度与角度的换算 用角度制和弧度制来度量零角,单位不同,但量数相同(都是0);用角度制和弧度制度量任―非零角,单位不同,量数也不同.因为周角的弧度数是2 π,而在角度制下的度数 是360,所以360 ∘=2 πrad,180 ∘=④πrad,1∘=π 180 rad≈0.01745 rad,反过来有 1 rad=⑤(180 π )∘≈57.30∘=57∘18′ 要点四特殊角的度数与弧度数度 度0∘30∘45∘60∘90∘120∘135∘150∘180∘270∘360∘ 弧度0 ⑥ 6π 4 ⑦ 3 π 2 2 π 3 3 π 4 5 π 6 ⑧π3 π 2 2 π 要点五角度制与弧度制下的扇形的弧长公式与面积公式 半径为R.圆心角为n∘的扇形的弧长公式和面积公式分别是l=⑨nπR 180 ,S=⑩ nπR2 360,将n∘转换为弧度,得α=nπ 180 ,于是,S=⑪1 2 αR2,将l=αR代人上式,即得 S=1 2 lR.

2022版《优化方案》高中数学人教A版必修四文档:第一章章末综合检测 Word版含答案

, [同学用书单独成册]) (时间:100分钟,满分:120分) 一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.化简sin 600°的值是( ) A .0.5 B .-3 2 C.32 D .-0.5 解析:选B.sin 600°=sin(360°+240°)=sin 240°=sin(180°+60°)=-sin 60°=-3 2. 2.已知函数f (x )=sin x 在区间[a ,b ]上是增函数,且f (a )=-1,f (b )=1,则cos a +b 2 的值为( ) A .0 B .2 2 C .1 D .-1 解析:选C.由题知[a ,b ]⊆⎣⎢⎡ ⎦⎥⎤2k π-π2,2k π+π2(k ∈Z ),所以cos a +b 2=cos 2k π=1. 3.函数y =sin x |sin x |+|cos x |cos x +tan x |tan x | 的值域是( ) A .{1} B .{1,3} C .{-1} D .{-1,3} 解析:选D.当x 为第一象限角时,sin x >0,cos x >0,tan x >0,所以y =sin x sin x +cos x cos x +tan x tan x =3; 当x 为其次象限角时,sin x >0,cos x <0,tan x <0,所以y =sin x sin x +-cos x cos x +tan x -tan x =-1; 当x 为第三象限角时,sin x <0,cos x <0,tan x >0,所以 y =sin x -sin x +-cos x cos x +tan x tan x =-1; 当x 为第四象限角时,sin x <0,cos x >0,tan x <0,所以 y =sin x -sin x +cos x cos x +tan x -tan x =-1. 综上可知,值域为{-1,3}. 4.函数y =cos(2x +φ)(-π≤φ<π)的图象向右平移π2个单位后,与函数y =sin ⎝ ⎛⎭⎫2x +π 3的图象重合,则 φ=( ) A.56π B .16π C.π2 D .π3 解析:选A.y =cos(2x +φ)的图象向右平移π2个单位得到y =cos ⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 2(x -π2)+φ的图象,整理得y =cos(2x -π+φ). 由于其图象与y =sin ⎝ ⎛ ⎭⎪⎫2x +π3的图象重合, 所以φ-π=π3-π 2+2k π, 所以φ=π3+π-π 2+2k π, 即φ=5π 6 +2k π. 又由于-π≤φ<π,所以φ=5π 6. 5.要得到函数f (x )=cos ⎝⎛⎭⎫2x +π3的图像,只需将函数g (x )=sin ⎝ ⎛⎭⎫2x +π 3的图像( ) A .向左平移π 2个单位长度 B .向右平移π 2个单位长度 C .向左平移π 4个单位长度 D .向右平移π 4 个单位长度 解析:选C.由于函数f (x )=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π3=sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤ ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π3+π2=sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤2⎝ ⎛⎭⎪⎫x +5π12, 所以将函数g (x )=sin ⎝ ⎛ ⎭⎪⎫2x +π3的图像向左平移π4个单位长度, 即可得到函数y =sin ⎣⎢⎡⎦ ⎥⎤ 2⎝ ⎛⎭⎪⎫x +π4+π3 =sin ⎝ ⎛ ⎭⎪⎫2x +5π6的图像.故应选C. 6.若两个函数的图像仅经过有限次平移能够重合,则称这两个函数为“同形”函数,给出下列三个函数: f 1(x )=2cos 2x ,f 2(x )=2cos ⎝⎛⎭⎫x -π6,f 3(x )=2cos ⎝⎛⎭ ⎫x -π 3-1,则( ) A .f 1(x ),f 2(x ),f 3(x )两两为“同形”函数; B .f 1(x ),f 2(x ),f 3(x )两两不为“同形”函数; C .f 1(x ),f 2(x )为“同形”函数,且它们与f 3(x )不为“同形”函数; D .f 2(x ),f 3(x )为“同形”函数,且它们与f 1(x )不为“同形”函数. 解析:选D.由题意得f 2(x )与f 3(x )中,A ,ω相同,所以可通过两次平移使其图像重合,即f 2(x )与f 3(x )为“同形”函数,而f 1(x )中ω=2与f 2(x ),f 3(x )中的ω=1不同,需要伸缩变换得到,即它们与f 1(x )不为“同形”函数. 7.已知奇函数f (x )在[-1,0]上为减函数,又α、β为锐角三角形两内角,则下列结论正确的是( ) A .f (cos α)>f (cos β) B .f (sin α)>f (sin β) C .f (sin α)>f (cos β) D .f (sin α)

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