《计算机组装与维护》课程标准
计算机组装与维护课程标准.
《计算机组装与维护》课程标准一、概述（一）课程性质（课程性质和价值）本课程是五年制高职计算机网络技术、计算机应用专业的一门主干专业课程。
通过本课程的学习，使学生掌握计算机组装、维护与常见计算机故障排除的基本技能，也是学生就业所需的一门重要的专业技能课程，也是《微机原理》、《网络组建与应用》、《网络安全》、《数据恢复》等后续课程的基础。
同时通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德。
（二）课程基本理念课程内容项目化，强化技能训练，提高学生动手能力、解决实际问题的能力。
整个《计算机组装与维护》课程共分为九大模块，它们分别是：主机配件、外设选购、硬件的安装、BIOS设置、软件安装、硬盘的初始化、软件安装、计算机的病毒及处理、计算机的日常维护与保养、计算机常见故障的处理。
在教学中应该充分利用计算机组装维修实验室加强学生实际动手能力的培养，再通过学期末的一周的综合实训，进一步强化、提高学生的技能水平。
本课程作为计算机网络技术专业的一门主干专业课程，一般在一年级第二学期开设，此时学生已经具备一定的计算机基础知识和动手能力。
（三）课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议本课程的设计“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，尽量避免以往重知识轻技能的弊端。
教学时各模块既有独立性，又有关联性。
独立性是指各模块设计案例、组织教学、突出重点时应该相互独立，学生应该一个模块一个模块地掌握其知识点；关联性是指各模块间存在相互补充关系，按理论实践一体化要求设计，强调动手做，强调解决问题。
它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。
二、课程目标总目标：培养学生过硬的计算机组装、系统安装、设置、维护、维修及优化系统的能力。
学生能够独立安装、维护计算机。
彻底消除学生对计算机系统的惧怕感，让学生敢于打开机箱、动手拆装，出现故障自己能够处理。
具体目标：（一）教学目标：1. 掌握计算机内部构成，熟悉计算机各功能部件；2. 熟练掌握计算机软、硬件系统的安装步骤、过程、对应的故障现象及处理方法；3. 熟练掌握BIOS 详细设置和硬盘初始化过程；4. 掌握常用系统工具软件、磁盘管理工具、性能测试工具的安装及应用；5. 掌握软、硬件故障处理的流程和系统备份与恢复的方法；6. 了解计算机各配件的技术指标、主流产品、选购方法；7. 了解相关部件的新技术、新产品、新发展、新动态（如报价）等实用知识；8. 了解计算机外设的基础知识和典型外设的结构、组成和选购方法。
《计算机组装与维护》课程实施标准
计算机组装与维护课程实施标准一、课程性质与任务《计算机组装与维护》课程是计算机应用相关专业的一门主干专业课程。
通过本课程的学习，使学生掌握计算机组装、维护与常见计算机故障排除的基本技能，也是学生就业所需的一门重要的专业技能课程.本课程对学生毕业后从事电脑销售员、电脑技术服务员、计算机硬件维修岗位工作的职业能力培养和职业素质养成起重要支撑作用。
二、课程教学目标总目标：本课程以培养学生实际动手能力为主，强调实践。
要求学生了解和掌握计算机硬件及软件的相关知识；能组装计算机并安装软件系统；能对计算机硬件及软件进行维护；具备组建机房的相关技能。
具体目标(一）知识目标1.掌握组成计算机各个部分的名称及作用;了解各部件的工作原理或过程.2.掌握主板、CPU、内存、显卡、硬盘、光驱等的品牌,性能参数知识以及选购技巧.3.熟练掌握计算机组装及与外设的连接方法，组装的要点。
4.明确组装微机的注意事项，知道组装完成后测试的方法。
5.理解计算机主流设备的性能参数、作用及市场参考价位。
6.能设计出满足需求、性价比及稳定性好的计算机配机方案.7.能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试.8.掌握BIOS参数设置相关知识；CMOS知识。
9.理解硬盘分区技术相关知识。
10.掌握操作系统和应用软件相关知识。
11.了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法。
12.了解微机系统常见故障形成的原因及处理方法。
（二）能力目标1.能正确识别CPU、内存、主板等计算机各部件以及各部件相关参数。
2.根据客户需求填写《计算机组装配置单》，能进行计算机各部件的选购。
3.能正确识读各部件使用说明书。
4.能熟练组装计算机。
5.能熟练识别不同类型计算机开机画面并熟练设置BIOS参数。
6.能根据用户需求熟练进行分区规划并熟练掌握常见的几种分区工具的使用、分区维护操作.7.能根据客户需求熟练安装常见的操作系统;进行系统优化处理进行系，统安全设置。
8.能熟练进行各种设备驱动程序的安装、更新、升级、维护操作。
计算机组装与维护课程标准
计算机组装与维护课程标准Prepared on 24 November 2020《计算机组装与维护》课程标准1．课程定位《计算机组装与维护》课程是计算机系统维护专业的一门核心课程。
前修课程是《计算机电路基础》、《计算机基础》。
后续课程《办公自动化设备的使用和维护》、《笔记本电脑维修与维护》等。
本课程主要培养学生能够正确使用、维护计算机和主要的计算机外部设备，能够对计算机的主要部件进行故障诊断、故障分析检测和主要部件的更换等专业能力。
本课程是以学生为主体方式、采取行动为导向方法，培养学生的专业能力、社会能力、方法能力，学生学习后能达到计算机中级或高级维修工的资格。
本课程标准设计的总体思路采用以行动为导向、学生为主体的学习课程模式。
根据本课程的在计算机维护专业的定位，开展大量的调查研究，在广泛调研的基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循当前高职院校的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习情境设计。
让学生在学习情境中学习并掌握基本的职业技能，培养学生专业能力、社会能力、方法能力。
学习情境设计的基本依据本课程是以计算机维护专业就业面向计算机维护与维修、计算机外部设备的维护、计算机设备的销售等岗位的工作任务所需的相关专业知识与必要技能为依据设计的。
遵循计算机部件的选购、组装、使用和维护的路径，选择以工作过程作为学习情境，每个学习情境均能体现本专业各种岗位的要求。
学习子情境设计的逻辑线索在每一个学习情境中，根据工作岗位和专业的需要，按计算机部件的类型、性能、基本结构、使用和维护维修工作步骤，设计四个学习子情境，由浅入深，由易及难，循环上升。
理论知识的选取则以够用为度。
2．课程目标2．1知识目标1.了解《价格法》、《消费者权益保障法》和《合同法》等法律法规以及劳动制度的要求。
2.了解调查客户的要求，尽可能满足客户要求。
3.理解计算机各部件的组成、类型和性能，正确选购使用计算机的部件。
4.掌握部件的拆卸、组装和调试计算机的部件。
3《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准课程名称：《计算机组装与维护》适用专业：中等职业学校《计算机应用》专业1．前言1.1课程性质本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业必修课程，是从事计算机组装与维护岗位工作的必修课程。
其功能是培养学生对计算机系统各部件的认知能力，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，具备从事计算机组装与维护的基本职业能力，并为后继课程的学习和应用作前期准备。
本课程的相关前继课程是《信息技术基础》课程。
1.2设计思路本课程从计算机维护的角度出发，以满足计算机应用专业就业岗位所应具备的计算机系统组建、维护的基本技能为基础，教学内容的设计既要紧密岗位工作目标与任务解析，又适合学生现状，通过实体操作，情景模拟，案例分析，故障排除，培养学生的综合职业能力，基本达到计算机安装调试维修员（五级）的职业技能鉴定标准。
建议课时85学时。
2．课程目标通过任务引领和项目活动，使中等职业学校计算机应用专业的学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，初步掌握计算机拆装、常见基本故障诊断和排除、信息安全、网络互联的基本职业技能，并倡导学生在“做中学”，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作，为提高学生专业的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：●能识别计算机硬件设备●能熟练组装计算机●能安装计算机操作系统和应用软件●能安装和使用主要防病毒软件和防火墙●能初步诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障3．课程内容与要求4．实施建议4.1教材编写（1）教材建议选用上海市中等职业教育课程教材改革办公室审定“中等职业学校计算机及应用专业教材”的课程配套改革教材。
（2）参照“计算机安装调试维修员（五级）职业技能鉴定标准”的要求，适当选用相关教材作为补充教材。
（3）教师可根据教学内容选用多媒体教学课件，或自编多媒体教学课件，便于组织教学。
4.2教学方法由于本课程的主要教学内容涉及计算机组装、系统软件和应用软件安装、信息安全防范、计算机常见故障诊断和排除等操作性很强的教学环节，必须通过实训才能达到计算机操作、维护和应用技能的培养目标。
课程标准(计算机组装与维护)
《计算机组装与维护》课程标准课程编码：400061.课程说明1.1课程简介《计算机组装与维护》以实践性教学为主，以应用为宗旨和特征。
通过教学，使学生掌握计算机软、硬件基础知识，具有熟练的计算机组装、维护能力，成为与计算机相关的生产、组装、维护、经营、管理和服务等第一线需要的中等技术应用型人才。
毕业生可从事企事业单位的计算机应用与维护工作、也可在IT行业从事计算机及其相关产品制造、组装、营销等相关工作。
1.2适用对象《计算机组装与维护》课程是信息技术系计算机应用专业、计算机应用技术网络技术方向、信息管理方向必修的一门专业核心课程。
1.3学时及学分《计算机组装与维护》课程每周两个学时，共计32个学时。
两个学分。
1.4课程团队《计算机组装与维护》课程教学团队稳定，全部具有研究生学历，全部为双师型教师，具有专业的实践经验。
2.课程定位及设计思路2.1课程定位本课程定位于计算机销售、售后服务等职业岗位，与《计算机基础》等相关课程衔接，在掌握一定计算机基础知识、熟练运用计算机的同时，可以学习计算机组装与维护知识。
2.2设计思路? 随着计算机的普及，计算机已应用到各行各业各个领域，能够熟练使用计算机的基本操作以及初步掌握计算机的组装、维护、维修知识，是作为一名现代工作者应该具备的能力。
此外，广大从事计算机营销、计算机网络管理以及利用计算机进行自动化控制的人员，在日常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排除等问题。
因此，掌握计算机的组装和维护维修技术是非常重要的。
2.3课程衔接先修课程：《计算机基础》平行课程：无后续课程：计算机专业相关其他课程3.课程目标3.1总体目标通过本课程的学习，使学生能够掌握计算机的基本组成原理；计算机软、硬件的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机各部件的发展特点：熟悉各部件主流厂家和产品；会对计算机进行基本的硬件、软件的安装与维护；能够处理常见的计算机软、硬件故障。
计算机组装与维护项目实训课程标准
《计算机组装与维护项目实训》课程标准一．课程定位《计算机组装与维护项目实训》是计算机系统维护专业的专业核心课程，具有很强的实践性、动手性。
该课程依托现有的实训条件与实训基地，侧重培养学习者计算机组装与系统维护的操作技能，对学生职业能力的培养起到了重要作用。
二．课程目标1、专业知识(1)掌握计算机主机部件与外设的技术指标、工作原理和选购方法；（2）掌握计算机硬件组装步骤；（3）掌握BIOS的基本设置与操作系统的安装使用；（4）掌握计算机常见软硬件故障诊断和处理；（5）掌握常用测试软件和维护软件的使用方法。
2、专业技能（1）具备正确选购计算机配件的能力；（2）具备计算机硬件组装和检测能力；（3）具备处理常见BIOS错误信息能力。
（4）具备对硬盘进行分区、格式化操作，安装操作系统的能力；（5）具备分析处理计算机常见硬件和软件故障的能力；3、职业素质（1）培养学生严谨、好学的态度。
（2）培养学生勤于思考、操作规范的良好作风；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；（4）培养学生良好的职业道德；（5）培养学生勇于创新、爱岗敬业的工作作风；三．课程设计思路根据专业培养目标、职业岗位分析、《计算机组装与维护项目实训》在专业课程体系中课程前后衔接情况等，明确该课程整体教学目标。
结合工学结合的高职教育理念与我院实际情况，决定以实验室+实际项目为学生锻炼平台，突出应用为主的知识点体系，并将所有知识体系用4个项目贯穿。
选取硬件组装、软件安装、故障处理等典型任务作为教学项目，突出实用性和科学性。
在教学方法上变传统的“讲授”型教学为“做中学、学中做”的教学模式，实验室即课堂，课堂即实验室，通过项目演示——独立操作——小组讨论——教师点评——反馈等环节真正做到以行动导向为理念的项目制教学。
四．课程内容设计和学时分配要求1、教学内容2、项目学时安排五．课程实施条件与建议1、实施条件①课程实施硬件条件：实施地点：一体化教室设备要求：台式电脑十台用于拆装，要求接近目前市场上主流配置，大号梅花螺丝刀40把，中号梅花螺丝刀40把，桌子上应铺有防静电布或者橡胶，另准备十台能开机的电脑用与操作系统的安装。
《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准一、课程基本信息二、课程的性质、目的和任务1.课程性质《计算机组装与维护》课程是电子信息工程技术交通通信专业、电子信息工程技术物联网专业的一门专业限选课程，也是计算机专业学生所必需的一项职业技能。
通过学习本门课程，学生能够掌握现代计算机的原理、主要硬件知识、计算机的配置与选购、计算机的组装、操作系统的安装、常用软件的安装与使用和笔记本常见故障的处理，能够理论联系实际，在学习理论知识的同时结合开设的实训课程，能对计算机常见的软、硬件故障做出判断和处理。
2.目的和任务本课程是以培养学生职业技能为目标，通过学习和实践，使学生能掌握现代计算机的组成和结构，掌握微机的硬件组装过程和系统软件、应用软件的安装和调试，并能理论联系实际，在掌握了微机常见故障维修维护知识的基础上，能判断和处理常见故障，能够适应信息服务企、事业单位的计算机系统安装维护岗位，以及其它计算机应用职业岗位。
从企业的工作实际出发，以班为单位进行公司实体运营化，以组为单位进行企业部门实体化，每个工作任务都是遵从提出任务、效果展示、解决方案、操作步骤的过程，带领学生逐步完成，通过这些任务全面训练学生在实际的企业环境中工作的能力。
三、课程教学的基本要求四、课程的教学重点和难点、学时分配教学重点：计算机系统硬件软件构成和安装，基本部件原理和技术指标，操作系统概况和维护工具，系统维护维修技术和硬件软件故障诊断排除方法等内容。
教学难点：计算机整机的拆卸及安装，各种跳线的安装，硬盘的开盘操作，网线的掐设，BIOS启动次序的设置及完全版操作系统的安装，ghost软件包的使用。
课程学时分配一览表、相关课程的衔接前导课程为：《电子技术》、《电子信息工程技术》，平行课程为：《现代通信技术》、《综合布线技术》、后续课程为：《程控交换技术》、《网络操作系统配置与管理》、《TCP/IP 路由交换技术》。
六、实验教学七、其它课程的考核与评价。
4.《计算机组装与维修》课程标准
《计算机组装与维修》课程标准一、课程性质《计算机组装与维修》是4门对口升学发必考课程之一，内容涵盖了计算机的发展史、计算机的硬件组成、计算机的系统安装以及计算机维修等几个方面，本书通过对计算机全方位的拆解，不仅详细讲解了计算机的各部分组成，同时也介绍了计算机的发展历程。
在教材的编写中注重反映新知识、新技术、新方法、体现科学性、实用性；正确处理理论知识与技能实践的关系，注重培养学生的分析能力、应用能力和自学能力。
二、设计思路随着计算机技术的发展，中职教育中的多数计算机专业课程已经不能满足社会的需要。
根据国家新一轮课程改革的精神和中等职业学校计算机专业发展的需要，2012年在内蒙古教育厅的组织下召开了计算机专业教材编写、修订会议。
对计算机专业教材编写提出了新的要求，即充分适应本专业最新发展趋势为原则，培养学生的从业能力，为就业及进入更高层次的学习奠定良好的基础。
全书共分13章，内容包括计算机硬件基础、CPU与CPU散热器、主板、内存、外存储器、光盘和光盘驱动器、显卡和显示器、其它外部设备、计算机硬件的组装、BIOS与COMS、硬盘分区及格式化、安装操作系统和硬件驱动程序、计算机维护及常见故障的排除。
本书注重反映新知识、新技术、新方法，体现了科学性和实用性。
三、课程目标（一）课程总体目标掌握现代计算机组成结构。
（二）具体目标1.知识目标：掌握微机维修、维护方法的基础上，能判断和处理常见的故障。
掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试。
熟练组装计算机硬件和软件系统，能够对计算机常见故障进行诊断与排除。
2.技能与素质要求：通过学习和训练，能够制定计算机配置与选购方案。
具备良好的沟通能力。
具备安全防护与规范操作意识。
四、课程的主要内容与要求五、课程实施说明（一）教学设计（二）教学建议在教学过程中注重联系实际应用，解决现实问题，从企业用户的需求入手，教学中所涉及的组装需求和故障检测需求，要组织学生通过真实的工作过程，充分体现任务的真实情境，让学生理论联系实际。
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《计算机组装与维护》课程标准
一、课程定位
《计算机组装与维护》课程是计算机应用技术专业及其他计算机相关专业的一门专业基础课程，具有很强的实用性和可操作性，在整个课程体系结构中起到承上启下的作用。
《计算机组装与维护》课程设置五个课程模块（初步认识计算机系统、计算机硬件系统、计算机软件系统、系统维护维修、综合实训）的学习内容，通过以上五个课程模块的学习，使学生了解计算机各硬件的主要技术指标，掌握计算机硬件的选购方法和原则，掌握计算机的硬件、计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机系统的维护、计算机系统的测试等技能。
《计算机组装与维护》课程内容，涵盖了计算机（微机）调试工职业资格证书考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。
学生学习了这门课程，既有助于学生深化前导的《计算机科学导论》、《常用工具软件》等课程内容的理解，又能辅助学生学习后续的《计算机网络技术基础》、《计算机组网技术》等课程的学习，提高学生的计算机组装与维护的能力，培养更适应计算机相关岗位的合格从业人员。
二、课程目标
1．能力目标
（1）能根据用户的需求，正确选购计算机的主要部件；
（2）能独立完成计算机硬件的组装；
（3）能胜任计算机的维护工作，具备一定的计算机故障的检测与排除故障的能力；
（4）具备较强的动手能力、自主学习和合作学习能力。
2.知识目标
（1）正确认识计算机硬件主要性能指标、计算机硬件的选购原则和方法；
（2）了解计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机的日常维护的方法；
（3）了解计算机系统常见故障的检测方法、计算机常见故障的排除方法、计算机系统测试等知识。
3.态度目标
在教学中培养学生实践操作、协调、合作及沟通能力，强化分析和解决问题能力，养成良好的职业素养。
三、课程设计
1．设计思想
本课程在教学中以计算机应用为主线展开。
本课程的教学内容是根据计算机调试、计算机销售，计算机系统维护三个岗位在实际应用能力要求上，结合实际操作来设计的。
本课程分为五个课程模块来组织教学，具体为初步认识计算机系统、计算机硬件系统、计算机软件系统、系统维护维修、综合实训。
课程教学内容设计具有如下特点：以岗位要求为主线；课程单元设计保持紧密联系；能力训练追求实用性；与计算机调试工、计算机销售员、计算机系统维护员岗位融通。
针对不同的课程单元，使用了多种教学方法。
主要采用任务驱动法、师生互动启发法、现场教学法、分组讨论法、讨论式教学等教学方法来组织教学。
2．课时分配
3、课程单元描述
课程模块一初步认识计算机系统
课程模块二计算机硬件系统
课程模块三计算机软件系统
课程模块四系统维护维修
课程模块五综合实训
四、课程考核
（一）考核内容
1.过程性考核：过程性考核包括18个项目的项目考核（在线测试）和对学生小组合作学习与展示的评价等。
项目考核。
在实施项目教学过程中，相关项目教学活动完成后，按照项目操作考核细则对每位学生进行考核，并评定该项目考核得分，一般采用网上在线测试方式进行考核，每个项目结束后，学生在课程网站上参加本项目的在线测试，评定在线测试成绩。
学习评价。
主要是看学生学习态度、合作学习的主动性、合作学习成效、展示学习的方式方法等，主要由教师给出评价，也可以让学生尝试给出。
2.终结性考试：终结性考核是指学期结束前的网上考试和实训室内的综合技能考核。
网上考试。
课程网上设计有考试系统，在学习内容全部结束后，学生可尝试网上考试，通过申请，再参加统一组织的网上考试。
综合技能考核。
本课程设计了综合技能考核方案，学期结束前，学生自愿报名参加综合技能考核，取得考核资格；教师指定考核的时间与地点，学生凭学生证及相关证明到指定地点参加考核；在考核地点领取技能考核题目后，教师对考生进行分组，并登记考生信息；分组进行操作考核，教师记录操作时间，并现场对学生考核情况进行评分。
（二）课程成绩形成与比例分配
课程成绩=项目考核（20%）+学习评价（20%）+网上考试（30%）综合技能考核（30%）。