大班语言《小矮人的南瓜》故事教学计划及反思
小矮人的南瓜教案
小矮人的南瓜教案小矮人的南瓜教案一、教案目标:1. 学生能够了解南瓜的生长过程和特点。
2. 学生能够理解种植南瓜的基本方法和技巧。
3. 学生能够培养对大自然的观察和保护意识。
二、教学步骤:1. 热身活动教师为学生播放关于南瓜的短视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解(1) 南瓜的特点和生长过程教师向学生展示一颗成熟的南瓜，并让学生观察、摸索特点。
教师解释南瓜的外形、颜色、纹路等特点，并向学生介绍南瓜的生长过程：播种、发芽、苗期、开花、结果等。
(2) 种植南瓜的方法和技巧教师向学生介绍种植南瓜的方法和技巧，包括选址、土地准备、播种、浇水、施肥等。
教师还要强调南瓜的生长需要大量的阳光和适当的温度，帮助学生理解南瓜的生长环境需求。
3. 实践活动(1) 选择种植的南瓜教师带领学生到校园的花坛或庭院里选择合适的地方种植南瓜。
学生们可以观察各个地方的阳光照射情况、土壤湿度等因素，然后选择种植的位置。
(2) 准备土地和播种学生们结合老师的指导，准备好南瓜需要的土壤和肥料，并进行土地的松土、湿润等处理。
然后，学生们根据老师的示范，进行南瓜的播种。
(3) 管理和照料南瓜苗学生们学习如何管理和照料南瓜苗，包括定期浇水、施肥、除草等。
学生们可以轮流负责南瓜苗的照料，培养大家的责任心和团队合作精神。
4. 情景模拟教师组织学生进行情景模拟，让学生们扮演小矮人，感受种植南瓜的过程。
学生们可以自行编写剧本、扮演角色，并通过表演的形式展示南瓜的生长和管理过程。
5. 总结反思教师引导学生总结种植南瓜的经验和教训，让学生们考虑到种植过程中的问题和解决办法。
同时，教师可以鼓励学生分享自己的观察、感受和想法，激发学生的思考和创造力。
6. 展示成果学生们将种植的南瓜苗进行摄影或绘画，制作南瓜成长相册或画册。
学生们可以通过展示的方式来分享自己的成果和经验，增加学生之间的交流和互动。
三、教学评估:1. 个人反思: 学生根据自己的观察和参与情况，写一篇关于种植南瓜的个人反思。
幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案
幼儿园公开课《小矮人的南瓜》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，培养想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿了解南瓜的特点和种植过程，增强对自然科学的兴趣。
3. 通过小组活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学重点：1. 让幼儿听懂并参与故事情节，能够表达自己对故事的理解和感受。
2. 引导幼儿观察南瓜的外形特点，了解南瓜的生长过程。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解。
2. 如何让幼儿理解南瓜的生长过程，并激发他们对农业生产的兴趣。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入《小矮人的南瓜》故事，激发幼儿的兴趣。
2. 观察法：组织幼儿观察南瓜的外形特点，引导他们发现南瓜的生长过程。
3. 小组合作法：通过小组活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学准备：1. 教具准备：南瓜图片、视频资料、故事课件等。
2. 环境准备：宽敞的教室，分组活动的桌椅。
教案内容请参考后续章节。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如模仿南瓜滚动、小矮人跳跃等，活跃气氛。
2. 故事讲解（10分钟）：通过课件或纸质故事书，讲述《小矮人的南瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节和南瓜的生长过程。
3. 观察南瓜（10分钟）：展示南瓜图片和视频资料，让幼儿观察南瓜的外形特点，了解南瓜的生长过程。
4. 小组活动（10分钟）：将幼儿分成小组，每组挑选一个南瓜图片，讨论并绘制南瓜的生长过程。
5. 分享与展示（5分钟）：每个小组向全班展示自己的作品，并分享南瓜的生长过程。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的南瓜，记录南瓜的生长过程。
2. 鼓励幼儿用自己的话语描述南瓜的生长过程，家长协助记录。
八、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解环节的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在小组活动中的合作精神和分享意识。
3. 收集幼儿的作业成果，分析他们对南瓜生长过程的认识和表达能力。
【大班社会领域】大班社会活动：小矮人的南瓜(人际交往)
大班社会活动：小矮人的南瓜（人际交往）活动目标：1、感受故事中的诙谐幽默，尝试围绕问题大胆表述自己的想法。
2、懂得遇到困难找人帮忙，知道帮助别人是一件快乐的事。
活动准备：PPT、小皮球（当南瓜）活动过程：一、欣赏故事，引发兴趣。
（一）出示封面，引出故事主题。
引导语：今天我们来听一个故事（出示小矮人）它长得怎么样？个子怎么样？（引出小矮人的南瓜）（二）教师边讲述故事，边抛题讨论。
提问：有什么好办法把这么多南瓜又快又安全地搬到小矮人家。
二、运南瓜游戏。
（一）出示小矮人设计的第一张图纸，并讨论图纸的本意，然后运用小皮球玩运南瓜游戏。
（二）出示第二张图纸，先讨论再按课件的方法再次尝试。
（几个人？跟刚才的方法一样吗？要怎么运？)三、结合问题讨论，大胆表述自己的想法。
（一）继续出示课件，引出大脚巨人，组织幼儿进行第一次讨论与判断。
1.讨论一：就这样小矮人画了两张图纸,他后面有没有按图纸请人帮忙,请了几个人？我们来看一看，出示课件，教师继续讲述故事——大脚巨人，猜猜他长得怎么样的呢？2.讨论二：小矮人要不要请大脚巨人来帮忙运100个南瓜？要还是不要？请你们用贴纸的方法来做出选择。
3.讨论三：猜猜巨人的手一次可以搬几个南瓜？后面大脚巨人吃了多少个南瓜？还剩下几个？吃了100个南瓜以后，大脚巨人会怎么想？（二）第二次判断：大脚巨人把小矮人的南瓜吃掉了100个后，小矮人是怎么想的？你们觉得小矮人若是知道结果会这样，他要不要请巨人帮忙呢？要还是不要呢？请用粘纸再次做出选择。
（三）第三次判断：（出示最后一张，只剩下1个南瓜的图片）小矮人看着这一个南瓜，他会怎么想，怎么做呢？有什么办法让明年南瓜又大丰收？可能明年会长多少个南瓜？明年，小矮人南瓜大丰收成熟了以后，小矮人还需要帮忙吗？还会请人来搬运南瓜吗？要还是不要？请再一次用贴贴纸的方法来做出选择。
数一数，认为小矮人需要帮忙的是几人，认为不需要帮忙的是几人。
说说你们各自的理由好吗？四、分享交流，大胆表示自己的想法。
大班语言《小矮人的南瓜》详案
大班绘本故事：《小矮人的南瓜》一、活动目标：1、感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。
2、尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。
二、重难点：尝试围绕问题进行讨论，理解帮助与被帮助的合理性。
三、活动准备：PPT课件等四、活动流程欣赏故事——结合问题讨论——延伸（一）导入环节1、图片展示引出故事主角：师：今天老师给你们讲故事，今天的故事很特别，我来先把故事的主人公请出来，看就是他，他叫小矮人。
2、观察图片，请孩子发现小矮人的特点师：他长的什么样？（孩子回答：个子特别小）怪不得叫小矮人，（孩子回答：嘴巴张的特别大、会魔法的小矮人）还有什么不同意见？（孩子回答：矮矮的小小的；衣服也很特别）3、老师总结引出故事内容师：小矮人长的矮矮小小的，今天老师给你们讲一个关于小矮人的故事，故事的名字叫做小矮人的南瓜（出示封面），（二）欣赏故事教师讲述故事——小矮人最喜欢吃南瓜了，每年他都会种很多的南瓜，今年南瓜底里大丰收，南瓜地里有101个南瓜，小矮人今天要去收南瓜，你看，他把一个大南瓜摘了下来，然后送到家里去，就这一个大南瓜，小矮人累的气喘吁吁满头大汗，为什么他搬的那么累呢，（孩子回答：南瓜大，小矮人小）就是因为个子小力气也小，南瓜大，而且南瓜特别的沉啊，那么你看，小矮人就搬了一个就累的气喘吁吁汗流浃背了，地里还有100个南瓜，我这样一个一个搬回家，这样我要搬几次啊，对了，我还要搬100次才能搬回家，那样我就累瘫了，你有什么好办法可以帮助小矮人呢，（孩子回答：找朋友帮忙；运输工具；用铲子和车）到底用什么办法呢？（三）游戏体验1、第一次看图纸尝试按照图纸传递南瓜师：这时候小矮人这时候又想了，到底我要请谁来运南瓜，如果让你们来运怎么办，今天我们来玩一个运南瓜的游戏啊，没有南瓜啊，我们用皮球来代替，这里就是南瓜地，那里就是小矮人的家，我们要把南瓜运到小矮人的家里去，小矮人请人帮忙，他非常仔细，他画了图纸，他画的第一张图纸，想请几个人来帮忙，还需要一个个数啊，怎么数的很快，（孩子回答：2个2个数）还可以怎么数（孩子回答：3个3个数）都是好办法，2、讲述游戏规则师：6个人怎么来运，谁想玩，听好音乐啊，这里是南瓜地看到怎么运的，每个人拿一个南瓜，看看小矮人画的图纸，他们是怎么运南瓜的，你看的懂吗，他想的是这个办法，谁想来试一下，这次看看他是怎么运的，音乐开始，谁跟着图纸来运，听着音乐来运南瓜，成功了，看到了吗？孩子们你们会看图纸了3、第二次看图纸，来尝试不同的方法传递南瓜师：小矮人特别仔细画了第二张图纸，看你们能看的懂吗，他说朋友可能没那么多，这次他的图纸怎么样，人变多了还是变少了，只有三个人，那怎么运南瓜呢，准备好了吗，三个人是怎么运的，听音乐啊，准备，成功了吗，三个人过来，有一个是劳动模范特别辛苦，你们三个一起运，为什么他最辛苦啊，他不停的跑来跑去，看他们跟你们传的一样吗，看他们是怎么传的，这次你看懂了吗，你传给他，然后你变成第一个了，来试一试，看懂这个图纸很不容易，不容易不容易啊，看来这张图纸有点难，回来你到幼儿园去玩一下传球的游戏，传法有很多很多。
幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案
大班语言《小矮人的南瓜》一、活动目标：1.感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。
2.尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。
二、活动准备：PPT课件、南瓜假设干等。
三、活动重难点：1.尝试围绕问题进行讨论，理解帮助与被帮助的合理性。
四、活动过程：(-)图片导入引出故事主角师：今天，老师给你们带来了一个很特别的故事，来，我们一起把故事的主人公请出来，看就是他。
师：你觉得他长得怎么样？小结：他长得矮矮小小的，所以他叫小矮人，今天我们就来听一个关于小矮人的故事，故事名字叫做《小矮人的南瓜》。
(-)教师讲述故事——出示PPT1-3(1)小矮人最喜欢吃南瓜了，每年他都会种很多很多的南瓜，今年南瓜地里大丰收，一共有101个南瓜。
(2)哇塞！小矮人可高兴坏了，于是他决定今天去地里收南瓜，看，他把一个大南瓜摘了下来，然后送到家里去，可就这一个大南瓜，小矮人就累的气喘吁吁满头大汗的。
师：孩子们，才一个南瓜，小矮人怎么会这么累呢？小结：没错，小矮人个子小小的，力气也小小的，而南瓜又很大，它的重量也就很重，所以小矮人才会这么累。
（三）游戏体验——运南瓜师：那这个时候，小矮人的南瓜地里还有几个南瓜（100个）？是啊，小矮人想：像我这样一次一个，还得搬几次呢？（100次），这样小矮人不就累坏了嘛。
师：孩子们，你们有什么好方法帮助小矮人呢？1.第一次尝试运南瓜直到孩子说出请朋友来帮助师：你想到了找朋友帮助，我这里有6个南瓜，你想请几个朋友怎么运南瓜呢？怎么运？请你来试一试。
（孩子第一次试）规那么：这边是南瓜地，这边是小矮人的家，在音乐开始之后，用你们的方法来运送南瓜。
师：刚才你们是怎么运的？（一人一个南瓜），这是一个不错的方法。
2.第二次尝试运南瓜师：小矮人和你想得一样，他也想请朋友帮助，我们看看小矮人的方法和你一样吗？（动图）（不一样）他是怎么运的？（一个传一个）师：我相信你们都看明白了，我请6个小朋友试一试小矮人的方法。
《小矮人的南瓜》阅读欣赏课
分析:
1.在生活中，我们难免会碰到困难。孩子们亦是如此，在幼儿园、在家里，经常碰到各种各样的困难。都会需要帮助。有了朋友、别人的帮助，事情会解决的更快，更省力。
这时候，小矮人只留下一个南瓜没有煮。这是他今年最后留下来的收成。
小矮人睡觉之前在想:“看来，明年再收南瓜的时候，我还是自己一个一个抱回家来比较好吧„„”
【过渡问题】
这一段讲什么？你从中读懂了什么？
学生回答：
三、交流总结
1.《小矮人的南瓜》这是一个诙谐幽默的故事，故事主要讲述的是小矮人在搬运南瓜时候，碰到了困难，想到了大脚巨人这个朋友。大脚巨人只要搬运两次就把100个南瓜搬回了家。
教学难点
激发孩子们的阅读兴趣。
课前准备
1、师生共同准备好《小矮人与南瓜》
2、《小矮人与南瓜》课件。
教 学 过 程
复 备
一、谈话导入，认识绘本，赏读封面。
1猜猜老师带来的圣诞礼物是什么，引出书，并说明绘本的特点——图文并茂。
3【封面】
一猜角色关系，设置悬念。
二猜一猜小矮人会发生怎么样的故事呢。
三看封面，发现作者，画家和翻译，出版社。
小矮人想到了一个朋友——大脚巨人，说他是大脚巨人，其实他的手也特别大。要是叫他来帮忙收南瓜，一定会很快。
小矮人给大脚巨人打电话，大脚巨人说:“哈哈，收南瓜呀，这种事情对我来说真是太容易啦，我马上就来。”
大脚巨人很快就来了，哈哈，对小矮人来说，大脚巨人真是太巨大啦。
“南瓜地在哪里，快带我去。”大脚巨人说。
小矮人的南瓜阅读收获
小矮人的南瓜阅读收获☆ 第1篇：嘿，你知道吗？那天我在森林边上发现了一片南瓜地。
那可不是一般的南瓜地，里面种的南瓜个个都像是小山包一样大。
我就好奇了，这么大的南瓜是谁种的呢？走近一看，哇塞，一群小矮人正忙得热火朝天，有的在浇水，有的在除草，还有的在检查南瓜有没有病虫害。
小矮人们看起来很开心，一边干活一边哼着不知名的小曲儿。
我忍不住和一个小矮人聊了起来。
他告诉我，这些南瓜可是他们的宝贝疙瘩。
每年秋天，他们都会举办南瓜节，评选出最大最漂亮的南瓜。
说到这，小矮人的眼睛亮晶晶的，仿佛已经看到了自己捧着冠军南瓜的样子。
他还说，每个小矮人都会从自己的南瓜里学到一些东西，有时候是耐心，有时候是坚持，还有时候是从失败中站起来的勇气。
就拿去年来说吧，有个小矮人的南瓜长得特别好，眼看就要夺魁了，结果一场突如其来的暴风雨把南瓜给砸坏了。
那小矮人当时可伤心了，以为一年的努力都白费了。
但是，他没放弃，而是重新开始，更加细心地照料新的南瓜苗。
今年，他的南瓜不仅恢复了元气，还比去年更大更圆了。
小矮人说，这让他明白了，不管遇到什么困难，只要不放弃，总会有收获的时候。
我听着小矮人的话，心里也暖洋洋的。
看着那些南瓜，我想到了自己平时写作文的时候。
有时候也会遇到瓶颈，觉得写不出来好文章，就像那些被暴风雨破坏的南瓜一样。
但是现在想想，只要像小矮人那样坚持不懈，总能找到灵感，写出更好的作品。
跟小矮人聊完，我还真学到了不少呢。
离开南瓜地的时候，我暗暗下定决心，下次遇到难题一定不能轻易退缩。
回到家后，我就试着用小矮人的精神来面对我的作文。
没想到，写着写着思路就开阔了，那些原本觉得难写的部分也变得轻松起来。
看来，小矮人的南瓜不仅仅是一份丰收的喜悦，更是一种无声的鼓励，教会了我们如何面对挑战，如何在挫折中找到前进的力量。
☆ 第2篇：说起小矮人的南瓜阅读收获，这事儿可真有点意思。
前两天我在图书馆里翻到了一本旧书，封面上画着一个可爱的小矮人抱着个大南瓜。
关于南瓜的睡前故事-小矮人的南瓜
关于南⽠的睡前故事-⼩矮⼈的南⽠ 南⽠的绘画是⽐较常见的，那么南⽠的幼⼉故事常听吗?下⾯是⼩编带来的关于南⽠的睡前故事，希望对你有帮助哦。
⼩矮⼈的南⽠ ⼩矮⼈喜欢吃南⽠，他每年都要种很多南⽠。
⼩矮⼈很勤劳，很⾟苦，这⼀年，他种的南⽠获得了⼤丰收。
他数了⼀下，地⾥的南⽠⼀共有101个呢。
⼩矮⼈摘下⼀个南⽠，把它抱回去。
南⽠和⼩矮⼈的⾝体差不多⼤，这样抱回去，要⾛很多的路，好累的。
把第⼀个南⽠抱回家，⼩矮⼈累得满头⼤汗。
他想：唉呀，地⾥还有100个南⽠呢，这样⼀个⼀个抱，到什么时候才抱完啊。
⼩矮⼈想到了⼀个朋友——⼤脚巨⼈，说他是⼤脚巨⼈，其实他的⼿也特别⼤。
要是叫他来帮忙收南⽠，⼀定会很快。
⼩矮⼈给⼤脚巨⼈打电话，⼤脚巨⼈说：“哈哈，收南⽠呀，这种事情真是太容易啦，我马上来。
” ⼤脚巨⼈很快就来了。
对⼩矮⼈来说，他真是太巨⼤啦。
“南⽠地在哪⾥，快带我去。
”⼤脚巨⼈说。
⼩矮⼈站在⼤脚巨⼈的肩膀上指路，他们⼀⼩会⼉就到了南⽠地。
⼩矮⼈把南⽠摘下来，放进⼤脚巨⼈的⼿掌⾥。
这么⼤的⼿，⼀次可以放50个南⽠。
在回家的路上，⼩矮⼈是多么开⼼啊。
⼤脚巨⼈⼀双⼿就可以捧回50个⼤南⽠啊。
接着，⼤脚巨⼈⼜跑了⼀趟，把后⾯的50个南⽠也捧回来了。
这时候，⼤脚巨⼈说：“这个……这个……我肚⼦好像有点饿了，你能煮点南⽠给我吃吗?” “当然啦，我马上给你煮南⽠吃。
” ⼩矮⼈就给⼤脚巨⼈煮南⽠吃。
⼤脚巨⼈个⼦⼤，当然胃⼝也⼤啦。
他吃了⼀个⼜⼀个，吃了⼀个⼜⼀个，南⽠真是好吃啊。
最后，⼤脚巨⼈⼀共吃了100个南⽠。
他说：“啊，我现在终于吃饱了，再也吃不下了。
” ⼤脚巨⼈回家去了。
这时候，⼩矮⼈只留下⼀个南⽠没有煮。
这是他今年最后留下来的收成。
⼩矮⼈睡觉之前在想：看来，明年再收南⽠的时候，我还是⾃⼰⼀个⼀个抱回家来⽐较好…… 南⽠堡第⼀次下雪 ⼀个冬天的早晨，当⼤家起床之后，发现外⾯特别亮，打开门⼀看，哇，下雪了! 这可是南⽠堡第⼀次下雪。
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大班语言《小矮人的南瓜》故事教学计划及反思标题：《小矮人的南瓜》故事教学计划及反思
引言：
故事是儿童学习语言的重要途径，而专注于教学计划和反思的文章，对于指导和支持老师们开展故事教学具有重要意义。
本文将以大班语言教学为背景，为你提供一份《小矮人的南瓜》故事教学计划，并在最后进行反思与总结。
我们将从简到繁，由浅入深地探讨这个教学主题，帮助你更全面、深刻和灵活地理解。
第一部分：故事简介及背景介绍
在本部分中，我们将对《小矮人的南瓜》这个故事进行简要介绍，包括其作者、出版时间和主要故事内容等方面的信息。
此外，我们还将提供一些背景介绍，例如作者的写作动机、故事背后的寓意等，以帮助你对故事有更全面的了解。
第二部分：教学目标和关键词分析
在编写教学计划之前，我们需要明确教学目标和选择关键词。
通过分
析故事的主题和内容，我们可以确定教学目标，例如培养学生的语言运用能力、激发他们的想象力和创造力等。
在本部分中，我们将针对大班学生的特点和需要，选择关键词。
这些关键词将成为教学的核心内容，有助于提高学生对故事的理解和语言应用能力。
第三部分：故事教学计划概述
基于教学目标和关键词分析的结果，我们将为你提供一份整体教学计划的概述。
这个教学计划将包括以下几个方面：教学活动的设计、教学资源的准备、教学方法和评估方式等。
通过这样的教学计划概述，你将能够清晰地了解到整个教学过程的流程和主要环节。
第四部分：详细教学计划
在本部分中，我们将详细介绍每个教学活动的设计和实施细节。
每个教学活动都将与教学目标和关键词相对应，从简单的听故事开始，逐步引导学生参与到讨论、角色扮演、绘画和写作等活动中。
通过这些活动的有机组合，学生将能够在交流和互动中提高他们的语言能力，并对《小矮人的南瓜》这个故事有深入的理解。
第五部分：教学反思与总结
在完成教学计划后，我们将进行反思和总结。
这包括教学过程中的亮
点和改进点，对学生的反馈和成绩进行分析与评估。
同时，我们也将
从教学目标的角度出发，对学生的语言表达能力和故事理解能力进行
评估，并提供相关建议和指导，以便在今后的教学中不断改进和提高。
结论：
本文通过提供一个《小矮人的南瓜》故事教学计划及反思，旨在帮助
你更好地开展大班语言教学。
在深入探讨教学目标、关键词选择和教
学活动设计等方面，你将从简到繁、由浅入深地理解该故事。
同时，
通过教学反思与总结的过程，你也将能够不断改进和完善自己的教学
实践，提高学生的语言运用和故事理解能力。