平抛运动两个推论教学评课稿
平抛运动 教学设计 说课稿 教案
12（二）、探究平抛运动的规律：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A 球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。
利用频闪照相精细地研究两个小球的运动，可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。
由此说明平抛运动的两个分运动是同时、独立进行的，竖直方向的运动与水平方向的运动互不影响。
【总结】：平抛运动的规律，将物体的平抛运动按照水平方向与竖直方向分解，则水平方向物体做初速度为V 0的匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动，并且两个分运动互不影响。
（三）、平抛运动的规律1、抛出后t 秒末的速度以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平分速度：Vx ＝V 0 竖直分速度：Vy ＝gt 合速度：2、平抛运动的物体在任一时刻t 的位置坐标以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平位移：x=V 0t竖直位移：合位移：（四）、课堂练习1、从高空水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是实验探究，加深学生印象，培养学生科学素养逻辑推理 强化数理分析2y 2x t V V V +=yx 0V gttan θV V ==21y gt2=22S x y=+02V gtx y tan α==3。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿《平抛运动》说课稿说教材《平抛运动》是人教版的高中物理必修二第五章《曲线运动》的第二节的内容。
这节课是《曲线运动》这一章的核心内容之一。
“平抛运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想是我们进一步研究其它复杂运动的基础。
它在整个高中物理教学中占有相当重要的地位，又是高考的常考点。
本章是牛顿第二定律在曲线运动下的具体应用，要加深对速度、加速度及其关系的理解，加深对牛顿第二定律的理解，提高应用牛顿定律分析解决实际问题的能力，也为后面学习带点粒子在电场和磁场中的运动做好必要的准备。
因此本节课是高中物理的重要内容，具有承上启下的作用。
说重点、难点重点：平抛运动规律得出的过程。
难点：处理复杂运动的基本方法——运动的合成和分解。
由于平抛运动规律的过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这些问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物运动的规律的得出不仅是重点，同时也本节的难点。
为了突破这个难点，我决定在条件允许的情况下，尽可能让学生亲自动手做实验，并且分组讨论，给学生充分自我思考的时间。
而我在课堂上通过演示实验、频闪照片，引导学生从实验与理论两方面分析平抛运动，总结规律并通过实例学以致用，加深印象，从而提高学生自我探究的兴趣和能力，同时达到学习和锻炼的目的。
说教学目标知识目标：1.了解平抛运动的定义条件；2.掌握分析一般抛体运动的方法——运动的合成与分解；3.掌握平抛运动的规律,应用于解题，培养利用所学知识解决实际问题的能力；能力目标：1.通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。
2.通过对“频闪照片”的分析，启发学生，处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生的创新能力、猜想能力和归纳总结能力。
高中物理平抛评课案例范文
高中物理平拋评课案例High School Physics Projectile Lesson Case StudyIn the high school physics class, the teacher conducted an engaging lesson on projectile motion. The teacher started by introducing the concept of projectile motion and its basic principles. They then demonstrated various examples of projectiles, such as throwing a ball and launching a rocket.The teacher encouraged student participation by organizing hands-on activities. Students were divided into groups and given the opportunity to launch their own projectiles using elastic bands and small balls. They measured the distance traveled, calculated the time of flight, and analyzed the angle of projection.Through this interactive approach, students were able to understand the factors affecting projectile motion and apply mathematical concepts to solve problems. The lesson was not only informative but also enjoyable, as students actively participated and applied the learned knowledge in a practical context.中文翻译：高中物理平抛课例研究在高中物理课上，老师进行了一堂引人入胜的平抛运动课。
粤教版高中高一物理必修2《抛体运动》评课稿
粤教版高中高一物理必修2《抛体运动》评课稿一、引言《抛体运动》是粤教版高中高一物理必修2中的一篇重要内容，该课程主要介绍了抛体在空中运动的相关知识，涉及到抛体的运动规律、抛体的速度、加速度等内容。
通过学习本课程，学生可以更加深入地了解抛体运动的基本特点和规律，进一步培养学生的观察、实验与推理能力，为学生打下坚实的物理基础。
二、教学目标在学习本节课内容之后，学生应该达到以下教学目标： 1. 掌握抛体在水平方向和竖直方向的运动规律； 2. 理解抛体在空中的运动轨迹与速度变化的关系； 3. 能够解决基本的抛体运动问题，并应用相关原理进行分析； 4. 培养学生的观察和实验能力，能够设计简单的实验验证抛体运动规律。
三、教学重点1.把握抛体在空中运动的规律；2.理解抛体运动轨迹与速度变化的关系；3.解决基本的抛体运动问题。
四、教学内容与教学步骤(一) 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 抛体运动的基本概念和规律； 2. 水平抛体的运动轨迹和速度变化规律；3. 斜抛体的运动轨迹和速度变化规律；4. 抛体的加速度与速度关系； 5. 抛体的运动实验设计与分析。
(二) 教学步骤1.导入：引导学生回顾自由落体运动的相关知识，为学习抛体运动做铺垫。
2.讲解抛体运动的基本概念和规律：–介绍抛体运动的概念和特点；–分析抛体的运动方向和力的作用；–总结抛体运动的基本规律和公式。
3.分析水平抛体的运动轨迹和速度变化规律：–通过实验和观察，让学生理解水平抛体的运动轨迹是一条直线；–利用相关公式，解释水平抛体速度的变化规律。
4.分析斜抛体的运动轨迹和速度变化规律：–通过实验和观察，让学生了解斜抛体的运动轨迹是一条抛物线；–利用相关公式，解释斜抛体速度的变化规律。
5.介绍抛体的加速度与速度关系：–通过分析力的作用和相关公式，介绍抛体的加速度与速度的关系。
6.进行抛体的运动实验设计与分析：–引导学生设计简单的实验，验证抛体的运动规律；–分析实验结果，总结抛体运动的特点和规律。
《平抛运动》说课稿完美版
《平抛运动》说课稿一.说教材《平抛运动》是高中物理必修2第五章第2节，新课程标准是：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，关注抛体运动与日常生活的联系。
本节内容是匀变速直线运动的知识、牛顿运动定律的知识、运动的合成与分解的方法在抛体运动中的应用，是运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。
新教材与以往教材相比有两大特点：一是新教材把得出规律的过程和研究问题的方法放在第一位，把知识和规律本身放在第二位。
甚至新教材中根本就没有明显归纳和表述平抛运动的规律，这充分体现了新课标的思想；二是新教材把理论分析和逻辑推导放在前面，把实验研究放在后面。
新教材采用的是“理论探究+实验验证”模式，而不是以往的“实验探究+理论说明”模式，本节教材大量的篇幅都是理论分析、推导和说明，只安排了一个小小的验证性演示实验，下节教材安排验证性的学生实验，这有利于学生全面认识物理学的研究方法，纠正只有通过实验才能解决物理问题的错误观点。
让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律推导出来。
当然，新教材这样编写，也是为了适应学生认知发展的规律。
从下面的学情分析，我们能够体会这一点。
研究学生已学习过匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律，对直线运动的研究思路比较清楚；在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这曲线运动研究方法有所认识，这些知识和方法是本节学习的基础。
本节课的学习就是把平抛运动这一新知识点同化到已有的认知结构之中。
针对夷陵中学这样基础较好的学生，有较好的逻辑思维能力，敢于提问、大胆发言、积极讨论、善于交流，通过启发式教学和探究式学习，能够顺利完成这一学习任务。
为了更好的完成教学任务，需要针对学生的具体情况考虑下面两点：一是课前要引导学生复习相关数学知识如解析几何、三角函数等，；二是教学过程中可根据学生情况灵活处理“一般的抛体运动”的教学，可留到下节课学习。
上述结构图还可以进一步帮我们理解新教材编写的两大特点。
规律本身只是一个知识点，找规律的方法是知识点之间建立连接，对于认知结构来说，显然知识点之间建立连接比知识点更重要。
平抛运动一优一缺评课稿
平抛运动一优一缺评课稿教学目标１、知识与技能目标（1）能准确说出平抛运动的定义和特点；（2）能够用运动的分解方法研究平抛运动，掌握平抛运动的规律（3）关注平抛运动的规律与日常生活的联系，能够利用平抛运动的规律解决问题。
2、过程与方法(1)通过实验视频和课件完成由感性到理性的认识，增强观察能力和分析能力(2)渗透物理学研究方法的教育：认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法；用两个简单的直线运动来等效替代，利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想。
(3)经历平抛运动的探究过程，尝试运用科学探究的方法研究和解决物理问题;(4)发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力(5)在小组合作探究中能够清楚地表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力；３、情感、态度、价值观（1）通过平抛运动规律的研究，在用实验得出结论的过程中，能认真思考,积极参与,勇于探索，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观；（2）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；（3）通过平抛运动规律的实践应用，意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴趣，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
2学情分析3重点难点重点：1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动在水平方向与竖直方向的规律。
难点：1．平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
2．应用数学知识分析归纳平抛运动的轨迹,利用分解与合成的方法求平抛运动的速度和位移。
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平抛运动两个推论教学评课稿
平抛运动是物理学中的基础概念之一，它是指在水平方向上以一定的
初速度将物体抛出后，物体在竖直方向上受到重力的作用而做的运动。
在平抛运动中，有两个重要的推论，分别是抛体的运动轨迹和抛体的
最大高度。
本文将从教学评课的角度出发，对这两个推论进行分析和
探讨。
一、抛体的运动轨迹
1.教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
（1）了解抛体的运动轨迹是一个抛物线；
（2）掌握抛体的运动轨迹方程；
（3）能够应用抛体的运动轨迹方程解决实际问题。
2.教学内容
（1）抛体的运动轨迹是一个抛物线。
（2）抛体的运动轨迹方程为y = -1/2gt^2 + v0t + h0，其中g为重力加速度，t为时间，v0为初速度，h0为初高度。
（3）应用抛体的运动轨迹方程解决实际问题。
3.教学方法
（1）讲授法：通过讲解抛体的运动轨迹方程及其推导过程，让学生了解抛体的运动轨迹是一个抛物线。
（2）实验法：通过实验观察抛体的运动轨迹，让学生亲身体验抛体的运动轨迹是一个抛物线。
（3）练习法：通过练习抛体的运动轨迹方程，让学生掌握抛体的运动轨迹方程，并能够应用抛体的运动轨迹方程解决实际问题。
4.教学评价
通过本节课的学习，学生能够掌握抛体的运动轨迹是一个抛物线，掌握抛体的运动轨迹方程，并能够应用抛体的运动轨迹方程解决实际问题。
教学方法灵活多样，既有讲授法，又有实验法和练习法，能够激
发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、抛体的最大高度
1.教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
（1）了解抛体的最大高度与初速度和抛角有关；
（2）掌握抛体的最大高度公式；
（3）能够应用抛体的最大高度公式解决实际问题。
2.教学内容
（1）抛体的最大高度与初速度和抛角有关。
（2）抛体的最大高度公式为hmax = v0^2sin^2θ/2g，其中v0为初速度，θ为抛角，g为重力加速度。
（3）应用抛体的最大高度公式解决实际问题。
3.教学方法
（1）讲授法：通过讲解抛体的最大高度公式及其推导过程，让学生了解抛体的最大高度与初速度和抛角有关。
（2）实验法：通过实验观察抛体的最大高度，让学生亲身体验抛体的最大高度与初速度和抛角有关。
（3）练习法：通过练习抛体的最大高度公式，让学生掌握抛体的最大高度公式，并能够应用抛体的最大高度公式解决实际问题。
4.教学评价
通过本节课的学习，学生能够了解抛体的最大高度与初速度和抛角有关，掌握抛体的最大高度公式，并能够应用抛体的最大高度公式解决实际问题。
教学方法灵活多样，既有讲授法，又有实验法和练习法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
总之，通过本节课的学习，学生能够掌握抛体的运动轨迹和抛体的最大高度两个重要的推论，能够应用这些知识解决实际问题。
教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。