平抛运动两个推论教学评课稿
课件“探究平抛运动的规律”点评
课件“探究平抛运动的规律”点评
该教学设计的主要思路，首先是从理论上利用牛顿定律结合运动学知识，运用分解的方法，分别推导出做平抛运动的物体在水平方向和竖直方向上的运动性质和运动规律，然后再用实验的方法加以证明。
其中在实验证明阶段使用了多媒体技术。
首先是对竖直方向的自由落体运动的证明，两个相同的小球同地、同时，一个做平抛运动，另一个做自由落体运动，通过观察两个小球是否同时落地，来验证做平抛运动的小球在竖直方向上的运动与做自由落体运动的小球相同。
该实验简单、直观、清晰，但由于缺乏数据上的支持，在严谨性上略有欠缺，需要结合后面的实验做进一步的分析、验证。
接下来的“频闪照相”技术，在技术层面上属于最先进的，数据分析也是比较精确的，但在操作上却是有一定难度的。
多数情况下，只能是采用多媒体技术模拟展示该实验的原理、操作以及数据分析等过程。
讲清楚该实验的实验原理以及操作过程是十分重要的，学生在理解了该实验的实验原理以及了解了操作过程的基础上，对于最终通过数据分析得出的结论还是很容易接受的。
最后的实验“描绘做平抛运动物体的运动轨迹”是一个传统的实验，相较于“频闪照相”技术，在操作上相对容易，在数据分析的方法上则完全相同，只是由于有了更多的人工测量，必然会导致误差有所增大。
但该实验由于操作相对简单，可操作性比较强，所以，在全国教材中，被列为了学生实验之一。
《平抛运动》 —点评
《平抛运动》—点评四个亮点1. 利用课件模拟情景，引入课题，较好的创设了学习物理的情景。
2. 贯彻新课程探究式教学的理念。
3. 师生之间有较多的互动。
4. 注重情感态度价值观的渗透。
这节课着眼于探究平抛运动的规律，第一个关键是猜想与假设，第二个关键是验证。
在课堂上验证的方式一般有三种：第一种是真实的实验；第二种是录像；第三种是计算机模拟。
物理作为一门以实验为基础的学科，在物理课程上，对于有些实验能做能不做则尽量做，因为学生对于模拟的动画的真实性总会存在一定的疑虑。
第一段视频这段视频主要是通过计算机模拟验证小球做平抛运动的规律，平抛竖落仪是中学中一个很普遍的仪器，不管是分组还是演示都能够达到非常好的效果，而这个课程是通过计算机模拟验证小球做平抛运动的规律，这也是该课程的遗憾之处。
其实有些仪器未必集成度越高越好，未必越新就越好，简陋的仪器往往能够更好的体现科学性的探究过程。
第二段视频这段视频主要是通过课件推导平抛的规律，教师通过课件来呈现和推导平抛的规律，这种方式虽然便捷但是有很多很好的东西并没有呈现出来。
通过在黑板上逐步呈现出推导的过程使学生更清晰平抛的规律。
如果能够让学生自己思考得出结论的，就尽量让学生自己独立完成，有深层次的思维活动。
以学生为主体来参与到课程中信息量大节约时间 PPT的运用还是不太到位的。
第三段视频这段视频主要是讲解平抛运动在日常生活中的应用，教师在讲授丰富的例子的同时也需要对例子有更深入的斟酌，避免出现科学性错误，给学生带来错误的引导。
问题的选择应该更容易提炼出平抛运动的模型。
特别是举完例子后的归纳用语要尽可能准确到位。
第四段视频举例子是有助于学生的情感态度和价值观的教育，但不一定要把生硬的例子引进课堂里面；物理教育的情感态度和价值观最重要的是培养科学精神和严谨的思维；从物理故事当中，学习科学家科学探究持之以恒，严谨认真，追求科学地精神；物理学科虽不属文科，但授课过程也要讲究人文精神教育，要避免负面的人文精神影响学生。
鲁科版高一物理必修第二册《平抛运动》评课稿
鲁科版高一物理必修第二册《平抛运动》评课稿一、引言《平抛运动》是高一物理必修第二册中的一个重要章节。
通过学习本章内容，学生可以了解平抛运动的基本概念、运动规律以及相关计算方法。
本评课稿旨在对鲁科版高一物理必修第二册《平抛运动》进行全面评价，探讨教材的编排、教学方法的选用以及教学效果的评估。
二、教材编排分析1. 教学顺序合理本教材将《平抛运动》作为第六章进行讲解，整个教材编排顺序合理。
在前面的章节中，学生已经学习了基本的物理概念和运动规律，为后续学习平抛运动打下了坚实的基础。
2. 概念深入浅出教材对平抛运动的概念解释简明扼要，并通过实例引导学生理解。
同时，教材还提供了相关的插图和图表，有助于学生直观地理解概念。
3. 示例丰富多样在教材的编排中，通过多个实例的讲解，帮助学生理解平抛运动的运动规律。
示例既包括平抛运动的水平抛射，也包括向上抛射和向下抛射。
示例的选择和讲解方式很生动，有助于学生掌握运动规律和计算方法。
4. 习题分级设计教材在习题设计上采用了分级的方式，从基础练习到拓展习题，逐渐增加难度。
这种设计能够满足不同层次学生的学习需求，帮助他们逐步提升解决问题的能力。
三、教学方法选用分析1. 归纳法与分析法相结合在教学过程中，采用了归纳法与分析法相结合的教学方法。
首先通过归纳总结，概括平抛运动的规律和公式；然后通过分析具体实例，帮助学生理解问题的解决过程。
这种方法可以使学生循序渐进地掌握平抛运动的基本原理。
2. 实验与演示相结合在教学中，通过实验和演示来展示平抛运动的一些特点和规律。
通过实验，学生可以亲自观察和记录运动的轨迹和变化过程，加深对平抛运动的理解。
通过演示，可以直观地展示抛射体的运动轨迹和运动规律，帮助学生形成直观的印象。
3. 计算练习与真实问题相结合在教学中，计算练习非常重要。
通过大量的计算练习，学生可以巩固数学计算的能力，增强解决物理问题的能力。
同时，还要将物理问题与真实生活问题相结合，帮助学生理解物理知识的实际应用。
高中物理平抛评课案例范文
高中物理平拋评课案例High School Physics Projectile Lesson Case StudyIn the high school physics class, the teacher conducted an engaging lesson on projectile motion. The teacher started by introducing the concept of projectile motion and its basic principles. They then demonstrated various examples of projectiles, such as throwing a ball and launching a rocket.The teacher encouraged student participation by organizing hands-on activities. Students were divided into groups and given the opportunity to launch their own projectiles using elastic bands and small balls. They measured the distance traveled, calculated the time of flight, and analyzed the angle of projection.Through this interactive approach, students were able to understand the factors affecting projectile motion and apply mathematical concepts to solve problems. The lesson was not only informative but also enjoyable, as students actively participated and applied the learned knowledge in a practical context.中文翻译：高中物理平抛课例研究在高中物理课上，老师进行了一堂引人入胜的平抛运动课。
人教版高中物理必修第二册《探究平抛运动的特点》评课稿
人教版高中物理必修第二册《探究平抛运动的特点》评课稿1. 引言本评课稿旨在对人教版高中物理必修第二册中的《探究平抛运动的特点》一课进行评价和总结。
本节课主要介绍了平抛运动的基本概念、特点和相关运动规律，通过实验和计算分析，学生可以深入理解平抛运动的本质，并能够运用所学知识解决与平抛运动相关的问题。
2. 课程目标本节课的主要目标是使学生掌握以下几个方面的知识和能力： - 理解平抛运动的基本概念和特点； - 掌握平抛运动的数学表达形式； - 熟练运用平抛运动公式解决与平抛运动相关的问题； - 培养实验设计和数据分析的能力。
3. 教学过程3.1 导入通过引发学生思考和讨论，导入本节课的内容。
可以向学生提出以下问题： - 什么是平抛运动？ - 平抛运动有哪些特点？ - 与平抛运动相关的实际问题有哪些？3.2 知识讲解通过板书和讲解的方式，介绍平抛运动的基本概念、特点和相关运动规律。
可以围绕以下几个方面进行讲解： 1. 平抛运动的定义：物体以一定初速度在水平方向上进行匀速运动的同时，垂直方向上受重力作用，形成抛体运动。
2. 平抛运动的特点：运动轨迹为抛物线，速度在水平方向上始终保持不变，垂直方向上的速度随时间变化。
3. 平抛运动的运动规律：运动方程、速度公式、落点计算公式等。
3.3 实验设计设计一个简单的实验，以验证平抛运动的特点。
可以按照以下步骤进行实验设计： 1. 准备实验器材：包括水平面、测量仪器、小球等。
2. 实验步骤：首先固定一个水平面，将小球从不同的起始位置进行抛掷，并记录下小球的运动轨迹。
3. 数据记录：通过实验测量和记录运动过程中的数据，例如时间、水平位移、垂直位移等。
4. 数据分析：根据所测得的数据进行计算，并验证平抛运动的特点和运动规律。
3.4 计算分析根据实验测得的数据，运用所学的平抛运动公式进行计算分析。
可以引导学生进行以下几个方面的计算： 1. 验证速度在水平方向上保持不变的特点。
平抛运动两个推论教学评课稿
平抛运动两个推论教学评课稿平抛运动是物理学中的基础概念之一，它是指在水平方向上以一定的初速度将物体抛出后，物体在竖直方向上受到重力的作用而做的运动。
在平抛运动中，有两个重要的推论，分别是抛体的运动轨迹和抛体的最大高度。
本文将从教学评课的角度出发，对这两个推论进行分析和探讨。
一、抛体的运动轨迹1.教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：（1）了解抛体的运动轨迹是一个抛物线；（2）掌握抛体的运动轨迹方程；（3）能够应用抛体的运动轨迹方程解决实际问题。
2.教学内容（1）抛体的运动轨迹是一个抛物线。
（2）抛体的运动轨迹方程为y = -1/2gt^2 + v0t + h0，其中g为重力加速度，t为时间，v0为初速度，h0为初高度。
（3）应用抛体的运动轨迹方程解决实际问题。
3.教学方法（1）讲授法：通过讲解抛体的运动轨迹方程及其推导过程，让学生了解抛体的运动轨迹是一个抛物线。
（2）实验法：通过实验观察抛体的运动轨迹，让学生亲身体验抛体的运动轨迹是一个抛物线。
（3）练习法：通过练习抛体的运动轨迹方程，让学生掌握抛体的运动轨迹方程，并能够应用抛体的运动轨迹方程解决实际问题。
4.教学评价通过本节课的学习，学生能够掌握抛体的运动轨迹是一个抛物线，掌握抛体的运动轨迹方程，并能够应用抛体的运动轨迹方程解决实际问题。
教学方法灵活多样，既有讲授法，又有实验法和练习法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、抛体的最大高度1.教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：（1）了解抛体的最大高度与初速度和抛角有关；（2）掌握抛体的最大高度公式；（3）能够应用抛体的最大高度公式解决实际问题。
2.教学内容（1）抛体的最大高度与初速度和抛角有关。
（2）抛体的最大高度公式为hmax = v0^2sin^2θ/2g，其中v0为初速度，θ为抛角，g为重力加速度。
（3）应用抛体的最大高度公式解决实际问题。
3.教学方法（1）讲授法：通过讲解抛体的最大高度公式及其推导过程，让学生了解抛体的最大高度与初速度和抛角有关。
《平抛运动》的观评课报告
平抛运动的观评课报告概述本次观评课的主题是平抛运动，旨在通过观察物体在空中做抛体运动时的运动特征，理解平抛运动的规律和公式，并掌握如何通过实验测量物体的速度、高度和时间等物理量。
实验为了让同学们更好地理解平抛运动的规律和公式，老师在课堂上进行了一系列操作和示范。
首先，老师在实验室里放置一个固定高度的台子，随后在使用一个弹弓将物体抛电，同时使用一个计时器计算物体在空中的停留时间。
根据物体的位置变化和停留时间，我们可以测量出物体的平均速度和初速度。
随后，老师让我们对比不同物体在空中做平抛运动时的运动特征，并探究物体的形状、重量和空气阻力等因素对平抛运动的影响。
规律通过观察实验数据和分析运动特征，我们总结出平抛运动的相关规律：•平抛运动是竖直向上抛运动的一种特殊情况，物体在水平方向上做匀速直线运动。
•物体在空中运动时，竖直方向上的运动是自由落体运动，水平方向上的运动是匀速直线运动。
•物体的速度可以表示为初始速度和水平方向上的速度之间的矢量和。
•物体的运动轨迹呈抛物线，最高点为平抛运动的顶点。
•当物体到达最高点时，竖直方向上的速度为零，水平方向上的速度恒定。
•物体在空气中运动时，因空气阻力的存在，物体所受的重力和阻力相互作用，会使物体做向下的斜抛运动，并使运动轨迹与理论抛物线有所偏差。
公式在理解平抛运动的规律的基础上，我们还需要了解平抛运动的公式，才能更好地处理实际问题。
•平抛运动的水平运动速度恒定，为v x=V0x。
•平抛运动的竖直运动由自由落体运动决定，设初速度为V0y，重力加速度为g，时间为t，则物体在竖直方向上的位移可以表示为$y=\\frac{1}{2}gt^2+V_{0y}t$。
•物体在空中的停留时间为 $t_{\\text{max}}=\\frac{2V_{0y}}{g}$，达到最高点时的竖直高度为 $H=\\frac{V_{0y}^2}{2g}$。
结论通过本次观评课的学习，我直观地感受到了平抛运动的规律和公式，并通过实验掌握了物理量的测量方法。
【最新】平抛运动评课word版本 (15页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==平抛运动评课篇一：关于“平抛运动”课堂教学的点评问题·变式·自主·能力—关于“平抛运动”课堂教学的点评绵阳市教育科学研究所方永根（引言）四川省宜宾市长宁中学校王中强老师的“平抛运动”课堂教学，是一堂成功的高三物理知识(来自: : 平抛运动评课 )复习课。
这节课，既充分体现了高中课程改革的理念，又提升了学生学习能力，提高了高三复习教学效益。
课程改革的核心理念是：对人的关注。
课堂教学的核心要求是：自主，合作，探究。
在本节课中，王老师充分关注学生，引导学生在探究过程中，自主学习，合作学习。
平抛运动，是高考物理的必考点。
或者是在选择题中直接考查，或者是在实验题中考查，或者是在计算题中综合考查。
平抛运动这个考点的要求明确，就是要求学生理解水平方向做匀速直线运动、竖直方向做匀加速直线运动，并在理解的基础上分析解决实际问题，同时，这个考点包含了重要的物理学思想方法，即分解与合成的思想方法。
通过复习教学，帮助学生提升对分解与合成这个物理学思想方法的理解和认识，是本知识点复习教学的另一个重要要求。
在本节课中，王中强老师精心设计，共设计了四个板块：“阅读教材思考讨论”、“分组讨论合作探究”、“ 总结反思高效归因”、“自主检测能力提升”，通过精心组织教学，实现了“强化基础知识、提升思想方法”的目的。
“平抛运动”这课堂教学特点鲜明，我用“问题·变式·自主·能力”四个词进行概括：以问题为线索，在变式中升华，以自主学习为主，以提升能力为目的。
“以问题为线索，在变式中升华”，是老师发挥引导作用；“以自主学习为主”，是教学的主要方式，“以提升能力为目的”，是教学的落脚点和归宿。
一、主要特点1、以问题为线索四个板块，始终以问题引领，线索清楚。
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平抛运动两个推论教学评课稿
一、引言
平抛运动是物理学中的一个重要概念，也是初中物理教学中的一个重要内容。
学习平抛运动的两个推论，有助于提升学生的物理思维能力和解决问题的能力。
本文将从理论和实践两个方面，探讨平抛运动两个推论的教学方法及评课。
二、平抛运动简介
平抛运动是指物体在一个平面上以一定的初速度和一定的角度进行抛掷，物体在抛出后受到重力的作用，沿着抛出的方向进行运动。
平抛运动的两个推论是指在平抛运动中，我们可以得到两个重要的结论。
2.1 第一个推论：抛射体的运动轨迹是一个抛物线
在平抛运动中，当抛射体的初速度和抛射角度确定后，抛射体的运动轨迹是一个抛物线。
这个结论可以通过理论推导和实验验证得到。
2.2 第二个推论：抛射体的飞行时间只与竖直方向初速度分量有关
在平抛运动中，抛射体的飞行时间只与竖直方向的初速度分量有关，与水平方向的初速度分量无关。
这个结论可以通过理论推导和实验验证得到。
三、教学方法
为了有效地教授平抛运动的两个推论，我们可以采取以下教学方法。
3.1 概念讲解
首先，我们应该对平抛运动的概念进行讲解，包括平抛运动的定义、特点和相关公式。
通过概念讲解，让学生对平抛运动有一个初步的了解，为后续的学习打下基础。
3.2 理论推导
然后，我们可以进行平抛运动的理论推导，详细讲解平抛运动的两个推论的推导过程。
通过理论推导，让学生理解推论的原理和推导过程，提升学生的物理思维能力。
3.3 实验演示
在理论讲解后，我们可以进行实验演示，展示平抛运动的实际情况。
通过实验演示，让学生亲眼观察抛射体的飞行轨迹，进一步加深对平抛运动的理解。
3.4 计算练习
最后，我们可以进行计算练习，让学生通过计算来巩固所学知识。
可以设计一些不同难度的计算题目，让学生独立完成，并及时进行讲解和订正，帮助学生掌握平抛运动的计算方法。
四、评课
为了有效评估学生对平抛运动两个推论的理解和掌握程度，我们可以采用以下评课方法。
4.1 课堂测试
可以设计一些选择题、判断题和计算题，用于课堂测试。
通过课堂测试，可以对学生的学习情况进行即时评估。
4.2 作业批改
布置一些相关的作业题目，让学生完成后提交。
我们可以认真批改学生的作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
4.3 小组讨论
可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中互相交流和讨论平抛运动两个推论的理解。
通过小组讨论，可以发现学生的不足之处，并提供相应的帮助和指导。
4.4 总结评价
在课程结束后，可以进行总结评价，对学生的学习情况进行全面评估。
可以评价学生对平抛运动概念的理解、推论的推导过程、实验的观察和计算的运用等方面。
五、结论
通过对平抛运动两个推论教学方法和评课的探讨，我们可以更好地教授和评估学生对平抛运动的理解和掌握程度。
同时，我们也需要注重培养学生的物理思维能力和解决问题的能力，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
平抛运动作为物理学中的基础概念，是学习其他物理知识的基础，对学生的综合素质提升具有重要意义。