看谁搭的又高又稳

《看谁搭的又高又稳》教学设计

教学内容

人教版一年级上册第四单元P35---P36页。

教学目标：

1．使学生通过拼搭等实践活动，体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2．在活动中培养学生的观察能力、动手操作能力及空间想象能力。

3．通过小组活动形式，初步培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的活动中获得积极的数学学习情感。

重点、难点：

体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

教学准备：

1．多个形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木。

2．多媒体及课件。

教学过程

一、创设情境，感知特征

1．同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？（长方体、正方体、圆柱和球）在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同学们看一看并挑选出你最喜欢的一样，告诉小组的其他同学它是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体、圆柱和球分别是什么样的？

2．揭示课题：这节课我们就来用这些立体图形进行拼一拼、搭一搭。比一比，看谁拼的好，搭的棒。

板书课题：看谁搭的又高又稳

二、组织活动，学习新知

活动一：拼一拼

1．正方体的拼组。

（1）师：请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？

（2）你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼还是竖着拼，两个正方体都可以拼成一个长方体。

现在，请同学们小组合作：用2个、3个、4个••••••正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？

学生动手操作后，小组汇报。

2. 长方体的拼组。

（1）师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试一试吗？请同学们用2个、3个、4个••••••长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？

（2）学生动手操作后，全班交流。

3. 圆柱的拼组。

（1）师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错，想的也很好。请同学们猜一猜：如果把2个圆柱放在一起，能拼成什么图形呢？

生猜测后，动手操作，得出结论。

（2）如果是多个圆柱放在一起，又能拼出什么图形？

活动二：搭一搭。

1．师：听说很多小朋友都是搭积木的小能手，今天我们要用这些积木来搭一搭。看大屏幕你知道了什么？

汇报：用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。

2. 小组合作，共同完成。

3. 比一比谁搭得高，互相欣赏。

4.想一想（引导学生深入思考）。

（1）老师在看了小朋友搭的情况后说：我发现你们在搭的时候都没有把球用在中间，而是选择长方体和正方体放在中间，这是为什么呢？

学生通过思考，进一步明确了长方体、正方体全部由平平的面构成，所以可以任意搭建，而且搭在一起比较牢固。

（2）师：那圆柱能不能搭在中间？又是为什么？

生：圆柱体有两个平平的面，所以立起来也可以搭在中间。

（3）师：怎样搭才能把球放稳呢？

学生汇报后，师总结：球没有平平的面，容易滚动，不便搭建，只能放在上面。

三、巩固应用，内化提高

1．数一数。（课本35页做一做）

老师用正方体拼组了一些图形，请大家来看一下（出示课件）。

你知道哪些形状是用4个拼成的？

2．拼一拼。

用4个相同的，你能拼出几种不同的长方体？

3．搭一搭。

师：同学们，看看这些积木搭的像什么？并填一填。

二次

个

下面请同学们再来搭积木，并说一说你搭的像什么？

四、回顾整理，反思提升

1．整理积木。

这节课已接近尾声，下面我们要和这些积木朋友说再见了。现在把这些积木一样一样的叫着它们的名字，边说边放到袋子里。

2．活动总结。

师：这节课，我们用长方体、正方体、圆柱和球进行了一次有趣的拼搭，在活动中，你知道了什么？

生自由发言，教师总结。