教科版-科学-五年级下册-【原创】《热起来了》教案

《热起来了》教案

教学目标

科学概念：

1、有多种方法可以产生热。

2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。

过程与方法：

1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。

2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。

情感、态度、价值观：

1、对热现象产生探究的兴趣。

2、尊重客观事实。

教学重点

自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。

教学难点

设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动

教学准备

温度计、毛巾、实验记录单等

教学过程

一、引入

师问：同学们喜欢冬季吗？（学生回答）

师问：冬季，当我们觉得冷时，有什么办法可以让自己热起来？（学生思考）（板书课题：热起来了）

二、讨论使我们身体热起来的方法及原因

教师指名学生回答。

板书：晒太阳、温泉、烤火、吃食物、跑步等运动、加穿衣服、盖被子

师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？

补充板书：晒太阳、温泉、烤火……（传递热量）

吃食物（产生热量）

跑步等运动（运动产生热量）

加穿衣服、盖被子 ----- ？

师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？

生推测：①加穿衣服使我们热起来的原因——衣服能发热

②加穿衣服使我们热起来的原因——衣服不能产生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入……

三、研究衣服能否产生热量的问题

1、师：你能用生活中的一些实例来说明自己的想法吗？

2、思考：

假如衣服能产生热，那么衣橱里的衣服，服装店的衣服由于衣服太多，上升到一定温度，就会燃烧起来。（实际上没有燃烧，显然衣服没有产生热）

晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢？这说明什么？那么早上被窝怎么又变暖和了呢？

（说明衣服不产生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发）

3、衣服到底能不能产生热呢？我们能设计一个实验来观测吗？

4、实验研究

①小组讨论：设计实验方案，验证衣服是不会产生热的。

②师生交流：我们用什么方法来研究衣服能不能发热？

（如果温度没有上升，说明衣服不能产生热；如果上升则说明衣服能产生热。）

③实验操作：将衣服叠好，里面放入一支温度计，一段时间后看温度计的读数是不是上升了。

四、习题设计 1、有什么方法可以使身体热起来？

2、多穿衣服身体会热起来能解释其中的原因吗？

五、课堂小结：

通过这节课的学习，你觉得有什么收获？（学生回答，教师总结）

板书设计：

晒太阳、温泉、烤火……（传递热量）

吃食物（产生热量）

跑步等运动（运动产生热量）

加穿衣服、盖被子（衣服传热能力弱，作用是保温）