教师资格证《中国旅游地理》第八章中原旅游区教案

《中国旅游地理》

第八章中原旅游区河南旅游亚区

教案

今天所讲的内容是《中国旅游地理》第八章中原旅游区第二讲——河南旅游亚区。下面，我主要从教学目标、教学重难点、教学方法、学法、教学过程、教学反思这几个方面对本节课的教学内容进行说明。

一、教学目标

根据本节课的内容及教学大纲的要求，结合学生理论知识不扎实，实践能力缺失的现状，在三维目标制定中，我首先确定了本课教学的知识目标：

（1）了解河南旅游亚区的旅游资源特点、分布和经典旅游路线

（2）通过让学生尝试设计自助游旅游线路，将河南旅游景点知识内化，巩固知识点

知识目标的确立使学生有效的掌握了理论知识，如何把知识与能力相结合，是我们大学教学中的重重之重，为此我把能力目标确定为：

（1）通过“任务引领”教学模式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力（2）培养学生独立收集分析归纳整合资料，团队合作的能力，以及语言表达能力

情感目标：

（1）通过本次课的内容，增强学生的家乡自豪感

（2）通过分组合作，培养学生的团队合作精神

（3）潜移默化地引导学生的职业精神和职业素养

二、教学重难点

教学重点：区域旅游资源整合规划，结合旅游资源特点、分布和交通选择设计自助游旅游线路，激发学生对旅游规划设计的兴趣。

教学难点：在如何通过“任务引领”教学模式引导学生的自主学习，并在教

学过程中引导学生的职业技能和职业素养的训练。

三、教学方法

根据学生学习兴趣低，实践热情高，分析能力强的特点，设计以下教学方法：

1、情景教学法。本课程针对大三学生思维活跃，有想法，讨厌刻板枯燥的学习环境等特点，选择在导入新课时播放河南旅游宣传视频来吸引学生的注意力，激发学生对河南旅游资源及其环境学习的热情。

2、问题教学法。为降低学生首次设计路线的难度，以平顶山旅游路线为例，通过递进式提问，抓住学生的注意力，促使学生思考，开动脑筋，寻找答案，在学生讨论的基础上，加以启发引导，分析总结出旅游线路设计原则。

3、任务教学法。在上节课结束时布置任务，让学生自由组合，各组人数相当，根据任务要求，在课下收集资料，整合信息，合作讨论，设计任意的河南旅游路线，并准备PPT做好讲解分工。通过这样的方式，培养学生自主学习、团队协作等能力和素质，锻炼学生旅游路线设计、导游词讲解等职业技能。同时可以了解学生的个性特征，适时的调整教学方法。实现教与学过程中的形成良性循环，形成良好的教学互动效果。

四、学法

1、自主学习法。要求学生自己收集、分析、整理资料，分享自己的收获和认识。

2、合作探究法。团队合作，主动参与，互相交流，培养竞争意识。

五、教学过程

本课教学任务我打算利用3个课时来完成，根据复习—导入—讲授—任务—总结的思路进行。下面，我将对本节课进行详细阐述。

需要说明的是，课前已经给学生布置了任务。1、做好上节课内容的复习2、以小组合作的形式收集资料设计自助游旅游线路，并做好演示PPT。

1、回顾上节内容。通过刚要信号图表法，将上节课所讲的陕西、山西、山东旅游资源及其环境特征展示传来。通过展示中原旅游区区划图，要求各小组以接龙的方式说出山西、陕西和山东的主要旅游景点。培养学生对景点的空间观念，

为下面设计旅游线路做铺垫。采用小组接龙的形式可以在上课之初调动起学生的积极性，同时对于优胜组给予一定奖励，例如可以选择优先或是延后介绍小组设计的自助游路线等特权。

2、创设情景，导入课题。通过播放河南旅游宣传片的形式创设情景，把刚刚小组接龙而分散的注意力集中到课堂上来，同时通过观看视频，平复情绪，感受河南的旅游景观之美，引导学生开始本节课程的学习。

3、新知识展开。首先讲授河南旅游亚区的旅游资源及其环境的三大特征：旅游资源丰富，自然和人文景观交相辉映；人文旅游资源品位高；自然景观兼有“北雄南秀”之特色。介绍四条特色旅游线路：沿黄一线郑汴洛三座古都游；豫西北山水精品——云台山游览区；豫北安阳游览区；豫南山水景观代表——鸡公山游览区。介绍河南的旅游节庆和土特产。

鉴于是第一次安排学生进行旅游路线设计，为降低难度，先举实例，以一条平顶山尧山——中原大佛——鲁山下汤温泉旅游路线为例，通过提问让学生回答1、本条线路针对的是什么类型的游客？为什么？2、这条旅游路线的特色是什么？3、你认为设计旅游线路应该包含哪些内容？根据学生的回答，可以组织适当的讨论。并通过递进式地提问，诱导学生分析总结出旅游线路设计原则：以满足游客需求为中心的市场原则；独一无二的特色性原则；旅游点结构合理原则；旅游交通安排合理原则；旅游产品推陈出新原则；行程安排机动灵活原则。为学生完善自己的旅游线路设计做好铺垫。通过介绍平顶山的旅游路线，增加学生对于学校所在地市的了解，增强家乡自豪感。

4、小组合作完成任务。根据小组接龙的结果，各组依次运用PPT讲解设计的旅游路线，要求小组中的每个学生要交替上讲台参与讲解；然后由其他小组成员进行评价，最后老师点评找出学生设计的亮点。引导学生对比旅游线路设计的原则。总结出旅游路线设计需要注意的事项。通过合作设计旅游路线，培养学生的自信心，让他们感受到成功的喜悦。让学生站在讲台前，培养学生的职业意识，通过发言锻炼语言表达能力，同时也可以及时提醒他们注重仪容仪表、语速和声音等。

6、总结和布置作业。让学生对本节课进行总结，并谈谈本次旅游路线设计的体会。既能培养学生归纳总结问题的能力，同时还可以巩固本节课学习的内容。

再次强调河南旅游亚区的旅游资源特征，特色旅游路线，以及旅游路线设计原则。要求学生根据课堂上讨论得出的旅游路线设计原则对旅游路线进行修改，并形成纸质文本。

五、教学反思

在教学设计过程中，也要注重反思，包括专业反思、自身素质提升。遇到专业盲点要及时进行知识的补充，使专业素质不断提高。对在教学过程中出现的新问题，要及时进行研究，并且对之后的教学设计进行适时调整。

根据学生在教学实践中的反应和表现，反思任务教学法设计的合理性以及教学方法当中存在的一些不足，进一步思考改正。不断优化教学过程。通过和学生沟通了解学生的新需求，有针对性的对教学内容进行取舍。

不断的阅读本学科的最新研究成果，通过学习补充自身知识，做到具备精深的专业知识，拥有刻苦钻研，精益求精的精神，保持谦虚谨慎的学习态度。

总之，在教学中，以启发式代替注入式教学，以教会学生学习、思考替代教给学生知识。力求最大限度调动起学生学习的积极性和持久性，让每个学生都能参与到实践学习，培养职业能力和素质。通过每堂课的学习不断成长。