护理本科生专业承诺现状及相关因素研究

・　１Ｏ　・　

・护理教育研究・　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｎｕｒｓｉｎｇ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｆｅｂ．２００８　Ｖｏ１．２３　Ｎｏ．４（Ｓｕｒｇｅｒｙ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　

护理本科生专业承诺现状及相关因素研究　

吴兰花　，王占坤。，黄飞旭　

摘要：目的了解护理本科生（下称护生）的专业承诺情况及其影响因素，为培养高素质的护理人才提供依据。方法采　

用大学生专业承诺量表、艾森克人格问卷、一般自我效能感量表对３６０名１～４年级本科护生进行问卷调查。结果护　

生专业承诺总分为９３．０９±１４．４８，其中感情承诺３Ｏ．５４±６．０８，理想承诺２１．３１士４．２７，规范承诺２Ｏ．１３士３．０７，继续　

承诺２１．１２士３．４５。不同年级、专业录取满意度的护生专业承诺评分比较，差异有显著性意义（Ｐ＜０．０５，Ｐ＜０．０１）；　

专业承诺与护生人格特质、自我效能呈显著相关（Ｐ＜０．０５，Ｐ＜０．０１）。结论护生的专业承诺呈中等水平，其专业承　

诺受较多因素的影响，建议相关部门采取针对性的措施，以提高护生的专业承诺和学习质量。　

关键词：学生，护理；本科生；　专业承诺；人格特质；　自我效能　

中图分类号：Ｒ４７；ＲＩ９２；Ｒ３９５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００１—４１５２（２００８）０４—００１０—０３　

Ｃｕｒｒｅｎｔ　Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　Ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ　ｉｎ　Ｎｕｒｓｉｎｇ　Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ　ａｎｄ　Ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ　Ｆａｃｔｏｒｓ｝ｆ　ＷＵ　Ｌａｎｈｕａ，ＷＡＮＧ　

Ｚｈａｎｋｕｎ，ＨＵＡＮＧ　Ｆｅｉｘｕ　ｆｆ　０　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　ａｎｄ　Ｐｕｂｌｉｃ　Ｈｅａｌｔｈ，Ｗｅｎｚｈｏｕ　

Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｗｅｎｚｈｏｕ　３２５０３５，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ　Ｔｏ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ　ｔｈｅ　ｌｅｖｅｌ　ｏｆ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ　ｏｆ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ　ａｎｄ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ　ｆａｃｔｏｒｓ　ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔＯ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｄａｔａ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｈｉｇｈ－ｑｕａｌｉｔｙ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ．Ｍｅｔｈｏｄｓ　Ａ　ｔｏｔａｌ　ｏｆ　３６０　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ　

ｗｅｒｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｄ　ｉｎ　ｔｅｒｍｓ　ｏｆ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ，ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　ｔｒａｉｔｓ　ａｎｄ　ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙ．　Ｒｅｓｕｌｔｓ　Ｔｈｅ　ｍｅａｎ　ｓｃｏｒｅ　ｏｆ　

ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ　ｗａｓ　９３．０９±１４．４８．Ｔｈｅ　ｓｃｏｒｅｓ　ｏｆ　ａｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ，ｉｄｅａｌ　ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ，ｎｏｒｍａｔｉｖｅ　ｃｏｍｍｉｔ—　ｍｅｎｔ，ｃｏｎｔｉｎｕａｎｃｅ　ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ　ｗｅｒｅ　３０．５４±６．０８，２１．３１±４．２７，２０．１３±３．０７，２１．１２±３．４５，ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ．Ｎｕｒｓｉｎｇ　

ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ’ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ　ｗａｓ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄ　ｂｙ　ｇｒａｄｅ，ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ，ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　ｔｒａｉｔ，ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉ—　

ｃａｃｙ（Ｐ＜０．０５，Ｐ＜０．０１）．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ　Ｔｈｅ　ｌｅｖｅｌ　ｏｆ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ　ｉｎ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ　ｗａｓ　ｍｏｄｅｒａｔｅ．Ｔｈｅ　

ａｕｔｈｏｒｉｔｉｅｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｔａｋｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｔＯ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ’ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｓｔｕｄｅｎｔ，ｎｕｒｓｉｎｇ；　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ；　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔ；ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　ｔｒａｉｔ；　ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙ　

专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出　

相应努力的积极态度和行为ｎ］。据北京市教育科学　

院一项面向全国高校的调查显示，４２．１　学生对所学　

专业不满意，如有机会６５．５　学生表示将会另做选　

择｜２］，表明部分学生对自己所学专业没有兴趣，不认　

同所学专业，专业承诺比较低。专业承诺影响大学生　

的工作、学习生涯管理　］。护理本科生（下称护生）是　

护理事业的接班人，其专业承诺的高低将影响其专业　

学习积极性和未来护理事业的发展。为了解护生的　

专业承诺及其影响因素，２００７年５月笔者对３６０名护　

生进行问卷调查，旨在为护生进行专业选择和学习提　

供有益启示，以培养高素质的护理专业人才。　

１对象与方法　

１．１　对象采用方便抽样法随机抽取温州地区护生　

３６０人，男生１Ｏ人、女生３５０人，年龄１７～２５（２０．５９±　

１．７８）岁。均为全国高考统招生。其中大一护生１１３　

人，大二１１０人，大三７Ｏ人，大四６７人。　

Ｉ．２方法　

Ｉ．２．Ｉ　调查工具　①大学生专业承诺量表｜１］。该量　

作者单位：温州医学院１．环境与公共卫生学院心理学系２．体育部（浙　江温州，３２５０３５）　吴兰花（１９７７一），女，硕士在读，讲师　收稿：２００７—０９—２８；修回：２００７—１０—２８　表４个维度共２７道问题，即感情承诺（９题）、继续承　

诺（６题）、理想承诺（７题）、规范承诺（５题）。量表采　

用５级计分，从“完全不符合”到“完全符合”分别赋　

１～５分，总分２７～１３５分，得分越高，表示专业承诺　

越好。总量表的Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓ　ａ系数为０．９３。每个项　

目与总量表之间的相关系数为０．３６～０．８７（均Ｐ＜　

０．０１），４个分量表与总量表之间的相关系数为０．８７、　

０．８９、０．７７、０．７８（均Ｐ＜０．０１）。各项指标验证性因　

素分析指数为０．９３～０．９９，表明４个分量表的拟合　

较好。②艾森克人格问卷　］，该问卷由精神质量表（　

Ｐ量表）、神经质量表（Ｎ量表）、内外向量表（Ｅ量表）　

及谎分量表（Ｌ量表）组成，共８８题。所有题目均为　

Ｏ～１计分，即正向计分题受试者回答“是”计１分，回　

答“否”计０分，反向计分题的计分规则相反。③一般　

自我效能感量表（ＧＳＥＳ）ｌ＿５］。ＧＳＥＳ共１Ｏ个项目，各　

项目以１～４评分。得分越高说明自我效能感越高。　

其内部一致性系数Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓ　ａ为０．８７，重测信度　

为０．８３，折半信度为０．８２。④一般资料问卷，包括性　

别、年龄、年级、专业录取满意度（满意、一般、不满　

意）。　

１．２．２调查方法　由专人讲解问卷填写方法，护　

生理解答题要求后作答，当场发放当场收回。发　

放问卷３８４份，回收有效问卷３６０份，有效率为　维普资讯 http://www.cqvip.com 护理学杂志２００８年２月第２３卷第４期（外科版）　

９３．７５　。　

１．２．３统计学方法所有数据采用ＳＰＳＳ　１０．０统计　

分析，进行统计描述、Ｆ检验及相关性分析。　

２结果　

２．１护生人格特征、自我效能评分及对专业录取满　

意度护生艾森克人格Ｐ量表评分４７．４８土８．３４，Ｅ　

量表评分５６．８６±９．５７，Ｎ量表评分４４．８２±１１．７９，Ｌ　

量表评分４２．８７土９．２８。一般自我效能感评分　

２．５４±０．４６。对专业录取满意１３８人（３８．３３　），一　

般１４９人（４１．３９　），不满意７３人（２０．２８　）。　２．２护生的专业承诺评分见表１。　

表１护生的专业承诺评分（ｎ＝３６０）　分　

２．３不同年级护生专业承诺评分比较见表２。　

表２不同年级护生专业承诺评分比较　分，ｍ＝ｋ　Ｓ　

注：经ＳＮＫ—ｑ检验，感情承诺评分大四护生显著低于大一、大二、大三护生，其他三个年级评分比较差异无显著性意义；理想　

承诺评分大一护生显著高于大二、大四护生，大三护生显著高于大四护生；规范承诺评分大一护生显著高于大二、大三、大四护生，　

大二、大三护生显著高于大四护生；继续承诺评分大一护生显著高于大二、大三、大四护生，其他三个年级评分比较，差异无显著性　

意义；专业承诺大一护生评分显著高于大二、大三、大四护生，大二、大三护生显著高于大四护生。　

２．４专业录取满意度对护生专业承诺的影响见表３。　

表３专业录取满意度对护生专业承诺的影响　分，　士Ｓ　

注：经ＳＮＫ—ｑ检验，对护理专业录取满意的护生的专业承诺及其四个维度评分显著高于一般者，一般者显著高于不满意者　（均Ｐ＜Ｏ．０５）。　

２．５　护生专业承诺和人格特质、自我效能感的相关　

性分析见表４。　

表４护生专业承诺和人格特质、自我　

效能感的相关性分析　

注：　Ｐ＜０．０５，一Ｐ＜０．０１。　

３讨论　

３．１　护生专业承诺的整体特征　丰富的专业知识、　

熟练的护理技能是新的医学模式对护士最基本的要　

求，而这一切的获得主要来自大学阶段的学习，并受　其专业承诺的影响。感情承诺反映大学生对所学专　

业的感情、愿望；继续承诺反映大学生出于自身素质、　

能力、就业机会以及与该专业相应的工资、待遇等经　

济因素而愿意留在该专业学习；理想承诺反映大学生　

认为所学专业能发挥自己的特长，有利于实现自己的　

理想和抱负；规范承诺，指大学生认同所学专业的规　

范和要求，留在所学专业是出于义务和责任的考虑。　

本文结果示，护生的专业承诺处于中等水平，高于大　

学生整体水平口］。其中规范承诺最高，其次是继续承　

诺，理想承诺最低。可见，护生基本认同护理专业，认　

识并承担起专业学习的责任和义务。同时，由于就业　

竞争激烈，许多护生选择护理专业，往往考虑的是市　

场对护士的需求量较大，且工作稳定等，再加上医学　

院校护生接受了较多的医学伦理、职业道德教育等。　

因此，规范承诺和继续承诺较高。但是，因护生填报　

专业时，较少考虑自己的理想、抱负，使理想承诺评分　维普资讯 http://www.cqvip.com