初中物理弹力ppt课件
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人教版八年级物理下册 《弹力》力PPT课件
第六页，共二十页。
第七页，共二十页。
二、弹力
总结： （1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状， 物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。 （2）物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质叫 塑性，发生的形变叫塑性形变。
第八页，共二十页。
二、弹力
2．弹力
【演示】（1）用力拉弹簧，然后松手； （2）用力压钢尺，然后松手。
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
第十七页，共二十页。
四、典型例题
3．有一弹簧测力计，当挂钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线 上，而是在0.2 N的位置，此时用手拉弹簧测力计挂钩，读数为4 N， 则手拉弹簧的力为（ C ）
壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
（3）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。
（4）读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。
第十四页，共二十页。
三、弹簧测力计
4．分组实验：练习使用弹簧测力计
感受1 N、3 N、5 N的力。 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，测量文具袋对弹簧测 力计的拉力F1=______； 在水平桌面上拖动文具袋匀速前进，测量文具袋对弹簧测力 计的拉力F2=______。
（4）读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。
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第十五页，共二十页。
四、典型例题
1．如图所示的弹簧测力计，它的量程为______ ，0～分5 N度值为 ______0_._2 N，现在弹簧测力计的示数为______N。2.4
第十六页，共二十页。
四、典型例题
2．使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ） A
《弹力》课件ppt
原状 施加外力 停止用力 产生形变 形变保留
弹性形变 弹性限度 塑性形变
二、弹力
1.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力
哪幅图中，A、B之间有弹力？
AB 甲
AB 乙
FB
FA
AB
丙
2、产生条件
①物体相互接触 ②物体相互挤压（发生弹性形变）
3、弹力的种类
F支
F拉
F推
F压
支持力、压力、拉力等
4.弹力的方向
所以拉力、压力、支持力等都是弹力。
弹力的方向与形变的方向相反
三、弹簧测力计 （测力工具）
刻度盘 单位
弹簧 指针
挂钩
L0=5cm L1=6cm L2=7cm L3=8cm
1cm
2cm
3cm
F1=2N
F2=4N
F3=6N
2、使用方法： 线方向轻拉几次
第２节 弹力
力的作用效果
？ 改变物体形状，使它发生形变
改变物体运动状态
恢复到原来形状 弹性形变
没有恢复到原来形状 塑性形变
一、弹性、塑性
弹性:物体受力发生形变，撤销外力，能自动恢复 到原状的性质 塑性:物体受力发生形变，撤销外力，不能自动恢 复原状的性质
弹簧
橡皮 泥
原状 施加外力 停止用力 产生形变 形变消失
A．压力、支持力、拉力都属于弹力
B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他 物体的作用
C．在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大伸长的越长
D．弹力是指发生弹性形变的物体， 由于要恢复原状，对接触它的物体产 生的力
2．如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分 别是（ ）
A．4N和8N C．4N和0N
B．4N和4N D．8N和8N
弹力ppt
2、使用方法：
1.弹簧弹性
（1）观 量程、分度值 2.摩擦
察: （2）检 查不能超量程
（3）测 力的方向要与弹簧轴线方向一致
量
物体要保持静止或匀速直线运动
（4）读记：视线与刻度板垂直
示数表示钩上所受拉力的大 小
其他弹簧测力 计
握力计 托盘称 弹簧秤
练习
某同学用10N的力，向右拉弹簧 测力计，弹簧测力计静止，问示数 是多少？墙对弹簧称的拉力是多少？ (不计称的自重)
3、弹力的种类
F
F
拉
支
F
推
F
压
支持力、压力、拉力 等
三、弹簧测力计 （测力工具）
刻度盘
单 位
弹簧
指 针
挂 钩
三、弹簧测力计
1.原理：在弹性限度内，弹簧的伸长 量与它受到的拉力成正比
L0=5c m
L1=6c m
L2=7c m
L3=8c m
1c m
2c m
3c
F1=2 N
F2=4 N
m
F3=6 N
F=50 N
F
F=50 N
第七章 第２节 弹力
力的作用效果
？ 改变物体形状，使它发生形变
改变物体运动状态
恢复到原来形 弹性状形变
没有恢复到原来形 塑状性形 变
一、弹性、塑 性弹性:物体受力发生形变，撤销外力，能自动恢
复到原状
塑性:物体受力发生形变，撤销外力，不能自动 恢复原状
橡皮
弹
泥
簧
原 状
10 N
10 N
F＝ 10N
练习
某同学用10N的力，向左、右同时 拉弹簧测力计，弹簧测力计静止，问 测力计示数是多少？（不计称的自重)
精品课件-《弹力》PPT课件
(3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几 次，避免指针、弹簧和外壳之间 的摩擦或卡壳而影响测量的准确性。
弹簧测力计的注意事项：
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向。
(5)读数时，应保持测力计处于静止 或匀速直线运动状态。 视线必须与刻度面垂直。
弹簧测力计使用正确的是（A）
A
B
C
D
弹簧测力计 倒拉，指针 未指零
②物体发生了形变就一定产生弹力。（ × ）
③只要接触的物体，一定会有弹力。（ × ）
（活动2）观察弹簧测力计
1 、弹簧测力计的作用 2、弹簧测力计的构造 3 、弹簧测力计的原理 4、弹簧测力计使用方法
弹簧测力计
(1)弹簧测力计的构造
提环
刻度板
解释弹簧伸长的长度
弹
簧
弹
原
簧
长
现
在
长
度伸 长 的长伸 长 的度长
度
(2)制作原理：
在弹性限度内，弹簧 受到的拉力越大，弹簧的 伸长就越长。
在国际单位制中，力 的单位是牛顿，简称牛， 符号N
拿起两个鸡蛋的力大约是1N
弹簧测力计的注意事项：
(1)“三看清”：看清测力计的量程 （被测力的大小不能超出量程）、
(2) 分度值以及指针是否对准零刻 线，若不是，应调零。
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
指针未指零 就使用
GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
握力计
测力环
弹性势能：
物体由于弹性形变 而具有的能量。
1.4N
练一练：
2、以下关于弹簧测力计的说法中，正确的
是：
（D）
Ａ.弹簧测力计是测量物体质量的仪器
弹簧测力计的注意事项：
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向。
(5)读数时，应保持测力计处于静止 或匀速直线运动状态。 视线必须与刻度面垂直。
弹簧测力计使用正确的是（A）
A
B
C
D
弹簧测力计 倒拉，指针 未指零
②物体发生了形变就一定产生弹力。（ × ）
③只要接触的物体，一定会有弹力。（ × ）
（活动2）观察弹簧测力计
1 、弹簧测力计的作用 2、弹簧测力计的构造 3 、弹簧测力计的原理 4、弹簧测力计使用方法
弹簧测力计
(1)弹簧测力计的构造
提环
刻度板
解释弹簧伸长的长度
弹
簧
弹
原
簧
长
现
在
长
度伸 长 的长伸 长 的度长
度
(2)制作原理：
在弹性限度内，弹簧 受到的拉力越大，弹簧的 伸长就越长。
在国际单位制中，力 的单位是牛顿，简称牛， 符号N
拿起两个鸡蛋的力大约是1N
弹簧测力计的注意事项：
(1)“三看清”：看清测力计的量程 （被测力的大小不能超出量程）、
(2) 分度值以及指针是否对准零刻 线，若不是，应调零。
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
指针未指零 就使用
GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
握力计
测力环
弹性势能：
物体由于弹性形变 而具有的能量。
1.4N
练一练：
2、以下关于弹簧测力计的说法中，正确的
是：
（D）
Ａ.弹簧测力计是测量物体质量的仪器
初中物理《弹力》完整课件
初中物理《弹力》完整课件一、教学内容本节课选自初中物理教材《弹力》章节，详细内容包括弹力的概念、产生条件、影响因素以及弹力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握弹力的概念、产生条件及影响因素，了解弹力在日常生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件及其计算。
2. 教学重点：弹力的概念、影响因素及日常应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、小球、直尺等。
2. 学具：学生分组实验所需的弹簧测力计、橡皮筋、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示弹性玩具，如弹跳球、弹力小车等，让学生观察并思考：这些玩具为什么能弹跳？2. 新课导入：引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课学习做好铺垫。
3. 教学内容展开：（1）弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（2）弹力的产生条件：物体发生弹性形变。
（3）弹力的影响因素：物体的弹性系数、形变量等。
（4）弹力在日常生活中的应用：弹簧秤、橡皮筋、弹力绳等。
4. 例题讲解：讲解一道关于弹力的计算题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一道关于弹力的练习题，让学生当堂完成。
6. 分组实验：让学生分组进行弹力实验，观察并记录实验现象。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的影响因素4. 弹力在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：计算一道关于弹力的应用题。
题目：一根弹性系数为30N/m的弹簧，在受力后形变量为0.2m，求弹簧所受的弹力。
答案：弹力F=kx=30N/m×0.2m=6N。
2. 作业要求：学生独立完成，课后提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考弹力与其他力的关系，如重力、摩擦力等，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 弹力的产生条件及其计算。
最新部编人教版初中物理八年级下册第七章力第二节《弹力》精品课件
不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力 不能超过弹簧测力计的测量范围。
七 物理
10．（2011年湖北省黄冈市第23题）在弹性 限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量 成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为 伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧 劲度系数为100N／m，原始长度为10cm， 则在弹力为5N时，弹簧长度可能为 B A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
七 物理
说
这个力是
一
多少N？
说
F= 1.4N
七 物理
七 物理
概念辨析训练
• 例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？ • A.物体只要发生形变就能产生弹力 • B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力 • C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变 • D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变； B正确； C正确； D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩 状态下，缩得越短，弹力越大。
是（ B ）
A. 8N B. 4N C. 0 D. 8N或0
注意：弹簧测力计无论怎样使用，它的
示数都应该等于作用在挂钩上拉力的大小， 与施加在吊环上的力无关
七 物理
9、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中 错误的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否
在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩
七 物理
七 物理
物体受到力的作用会产生哪些效果？
1、会使物体发生形变；
形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变 1）形状的改变：指受力物体的外形发生变化。
如弹簧被压缩，弹簧的长度有长变短
2）体积的改变：指受力物体的体积发生变化。
七 物理
10．（2011年湖北省黄冈市第23题）在弹性 限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量 成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为 伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧 劲度系数为100N／m，原始长度为10cm， 则在弹力为5N时，弹簧长度可能为 B A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
七 物理
说
这个力是
一
多少N？
说
F= 1.4N
七 物理
七 物理
概念辨析训练
• 例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？ • A.物体只要发生形变就能产生弹力 • B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力 • C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变 • D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变； B正确； C正确； D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩 状态下，缩得越短，弹力越大。
是（ B ）
A. 8N B. 4N C. 0 D. 8N或0
注意：弹簧测力计无论怎样使用，它的
示数都应该等于作用在挂钩上拉力的大小， 与施加在吊环上的力无关
七 物理
9、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中 错误的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否
在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩
七 物理
七 物理
物体受到力的作用会产生哪些效果？
1、会使物体发生形变；
形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变 1）形状的改变：指受力物体的外形发生变化。
如弹簧被压缩，弹簧的长度有长变短
2）体积的改变：指受力物体的体积发生变化。
人教版初中八年级下册物理第七章第二节弹力课件
②下列关于弹力产生条件的说法中正确的是( C )
A. 只要两个物体接触就一定有弹力产生 B. 视察不到物体的形变，就一定没有产生弹力 C. 只有产生形变的物体才会产生弹力 D. 形变大的物体产生的弹力一定比形变小的产生
的弹力大
③弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧长11 cm，
用5 N的力拉它，弹簧的长度为（ B ）
第七章 力
第二节 弹力
做一做：
用一定程度的力分别压直尺、拉橡皮筋和挤压橡 皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？
结果：直尺和橡皮筋能恢复到原状；橡皮泥和铜丝不能 恢复到原状。
想一想： 为什么出现这种情况呢？
弹性：物体受力时产生形变，撤掉外力之后， 能恢复本来形状的特性。如橡皮筋、 弹簧等。
塑性：物体受力时产生形变，撤掉外力之后， 不能自动恢复本来形状的特性。如橡 皮泥、铜丝等。
相挤压，它们之间有没有弹力？
答：没有，因为两球之间没有产生弹性形变。
弹力的分类： 1）拉力 2）压力和支持力
弹力的作用点：
在直接接触，使它产生了弹性形变物体的 接触点或接触面上。
线拉电灯
重物对地面的压力
弹力的方向：
总是指向施力物体恢复原状的方向
总是与施力物体形变方向相反(与 接触面垂直)
① 支撑面的弹力： ➢压力：方向垂直于支持面而指向被压 的物体 ➢支持力：方向总是垂直于支持面，指 向被支持的物体
（N）
长度(cm) （cm）
0.5
4
1
3
1
5
2
1.5
6
3
分析论证： 在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比受到的拉力越大， 弹 簧的伸长就越长。
弹簧测力计
A. 只要两个物体接触就一定有弹力产生 B. 视察不到物体的形变，就一定没有产生弹力 C. 只有产生形变的物体才会产生弹力 D. 形变大的物体产生的弹力一定比形变小的产生
的弹力大
③弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧长11 cm，
用5 N的力拉它，弹簧的长度为（ B ）
第七章 力
第二节 弹力
做一做：
用一定程度的力分别压直尺、拉橡皮筋和挤压橡 皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？
结果：直尺和橡皮筋能恢复到原状；橡皮泥和铜丝不能 恢复到原状。
想一想： 为什么出现这种情况呢？
弹性：物体受力时产生形变，撤掉外力之后， 能恢复本来形状的特性。如橡皮筋、 弹簧等。
塑性：物体受力时产生形变，撤掉外力之后， 不能自动恢复本来形状的特性。如橡 皮泥、铜丝等。
相挤压，它们之间有没有弹力？
答：没有，因为两球之间没有产生弹性形变。
弹力的分类： 1）拉力 2）压力和支持力
弹力的作用点：
在直接接触，使它产生了弹性形变物体的 接触点或接触面上。
线拉电灯
重物对地面的压力
弹力的方向：
总是指向施力物体恢复原状的方向
总是与施力物体形变方向相反(与 接触面垂直)
① 支撑面的弹力： ➢压力：方向垂直于支持面而指向被压 的物体 ➢支持力：方向总是垂直于支持面，指 向被支持的物体
（N）
长度(cm) （cm）
0.5
4
1
3
1
5
2
1.5
6
3
分析论证： 在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比受到的拉力越大， 弹 簧的伸长就越长。
弹簧测力计
八下物理新人教版初中物理八年级下册教案课件7.2弹力(2)公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步
相互接触 发生弹性形变
弹力的表现: 压力 支持力 拉力 推力
8/7/2022
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例题1.
木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( A B )
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力
D 木块受到的重力
例题2.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力
一
多少N？
说
8/7/2022
1N? 5N? 10N?
F= ？N点此播放教学视频
例题1.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N
的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
例题2.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重 力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的
读数为5N,则物体的重力为( C )
A.大于5N
第七章 力
8/7/2022
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弹性: 类似于弹簧，物体受力时会发生形变, 不受力又恢复到原来的形状,这种特 性叫弹性.
塑性: 类似橡皮泥，物体受力变形后不 能自动恢复到原来的形状的特性 叫塑性.
弹性形 物体变形后可以恢复原状的形
变:
变。
塑性形变: 物体变形后不能自动恢复原
8/7/2022
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学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这 个故事说的一样！
故事再现
自学目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。自学来自导(一)看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
8/7/2022
弹力的表现: 压力 支持力 拉力 推力
8/7/2022
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例题1.
木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( A B )
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力
D 木块受到的重力
例题2.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力
一
多少N？
说
8/7/2022
1N? 5N? 10N?
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例题1.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N
的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
例题2.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重 力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的
读数为5N,则物体的重力为( C )
A.大于5N
第七章 力
8/7/2022
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弹性: 类似于弹簧，物体受力时会发生形变, 不受力又恢复到原来的形状,这种特 性叫弹性.
塑性: 类似橡皮泥，物体受力变形后不 能自动恢复到原来的形状的特性 叫塑性.
弹性形 物体变形后可以恢复原状的形
变:
变。
塑性形变: 物体变形后不能自动恢复原
8/7/2022
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学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这 个故事说的一样！
故事再现
自学目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。自学来自导(一)看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
8/7/2022