数学考试试卷分析

数学考试试卷分析

在镇组织的期中考试之前，我利用单元考试试卷中的期中试习题对我班学生进行了一次检测，考试的成绩不是很理想，尤其是学生的计算出现了较多的失误，下面就本次考试做一下简单的分析，为迎接这次考试做好准备。

一、试习题特点：

本考试试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问习题。试习题分为填空、判断、选择、计算、作图、解决问习题等。本张考试试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做习题习惯。本卷注重考察了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考察了学生学习过程。

二、关于学生测试情况的详细分析：

⑵计算习题中的口算和估算的正确率较高，而竖式计算和脱式计算的错误是很严重的，学生的计算能力太差了。

⑶动手操作习题。大部分学生能够较好的画出垂直与平行线，但是仍有一部分学生画的不标准，还有个别学生忘记做直角标记。

三、对今后教学工作的建议：

通过前面对试习题的分析，在今后的教学中我要在把握好知识体系、熟悉知识点覆盖面的基础上，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入

点，凭仗教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解，掌握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。学生的计算能力仍然是出错的主要原因，所以让学生养成良好的计算习惯、学会验算是今后工作的重点和努力方向。

数学考试试卷分析（二）

本次试习题中第一单元“大数的认识”中占了相当的份量，从读数到写数、从数的组成到数的改写，无不概括在内。本组教师都认为对第一单元的内容，月考时做了大量的复习，学生应该掌握，不需要太多的时间来复习，所以只走马观花似得进行读写数、改写、省略等知识的复习，没有进行系统的复习，所以考试时出现了不少的问习题。

比如第一大习题填空习题的第一小习题，个、十、百、千、万……都是（），在整数数位顺序表中，个级包括（），万级包括（）。这一道习题，由于一些学生对数位和计数单位这两个概念混淆，所以导致有五分之一学生在这一道习题中出现了错误。第二小习题：一个7位数，一最高位上的数是6，万位上的数是9，个位上的数字是3，其他位上的数字都是0，让写出这个数是（），读作（）。这道习题，在新学时经常练习没有多大问习题，但由于长时间没有复习，部分学生有多写0或少些的现象。更多学生在读数时，万级上忘了加万字。

其次是第一大习题最后一道小习题：求一个数近似的近似数，四舍五入到万位或亿位。四舍五入的方法都会，做错的同学大都因为做成了求最高位后面的尾数。所以以后还要进行这道习题的练习。

第8小习题是面积单位换算的习题，前两个小习题，是平方米、

平方分米、和平方厘米之间的换算。这些面积单位之间的进率和换算是三年级时学的，虽然学新课时进行了复习，但没有强化训练，所以有近10%的学生忘记了单位之间的进率，计算错误。

第二大习题是判断习题，习题比较简单直接，没有多大问习题，学生掌握较好。

第三大习题的选择习题中，错的最多的是第⑵⑶5小习题。第2小习题：要使2（）800小于27800，（）里可以填的数有几个。做错的原因是忘了也可以填0。第3小习题，一节火车车厢的占地面积是35（）。让选择适宜的面积单位。因为部分学生没有看清是一节车厢，当成了一列火车。第5小习题：面积是一公顷的土地，（）是边长100米的正方形，正确答案应该是“可能”，而不是“一定”，这道习题假如反过来说，边长是100米的正方形，面积一定是1公顷。但是，面积是1公顷的土地，也可能是边长100米的正方形，也可能是长方形，或者其他的不规则的图形，只要面积是1公顷就行。

第四习题是操作画图习题。虽然，这两道习题都还比较简单，但做错的同学不少。第一小习题：是画一条直线，并在直线上截取一条5厘米的线段。错误的原因是在直线上截取线段时，从直线的一端开始截取。这样做的原因还是因为对直线的特点没有完全领悟，不能灵敏运用。

第五习题是：我来组数。还是考察第一单元的知识、多数的同学都能写对。但这道习题的要求是每习题写两个，很多同学没有看清这个要求都只写了一个，所以白白被扣掉了4分。所以平常还要加强对

孩子学习习惯的教育。

第七习题是应用习题。第一道求速度的应用习题，一些学生对于速度单位表示对还不对，对速度这个定义理解的还不透彻，出现了一些错误。

第二道学生会计算，但在单位换算时，出现“45000=450米”这样的错误，或者对于米和厘米之间的进率掌握的不好，导致的错误。

第三习题是考察面积单位之间的换算，学生之前没有接触过这一类的习题，还有一些学生不理解习题意，不知道该怎样做，所以这道习题出现了许多的错误。

总的来说，通过这次的考试，我们发现了同学们的不足，如：计算能力不好，有不会灵敏运用所学知识解决问习题，没有养成认真认真的习惯等。因此，在以后的教学中，还要不断加强计算习题的练习，让学生游刃有余，提高他们的计算正确率。还要培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力，综合运用知识的能力，争取有更大的进步！

数学考试试卷分析（三）

一、试习题分析：

本次数学试习题起点低，坡度缓，注重基础性，关注对学生数学思想方法和能力的考察，是一份较成功的试习题。

⑴试习题考察内容依据《课标》，体现基础性。

基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、开展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和开展的必备条

件，试习题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考察习题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚决考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。

⑵突出了对数学思想方法的考察。

数学思想方法是数学的精华，是培养学生数学思维能力的重要环节。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问习题的根本策略；数学方法则是解决问习题的手段和工具。试习题着重考察了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、统计思想和数学建模的思想等。

2.突出了数学建模思想和方程思想的考察，八习题突出了对学生的图表信息的搜集与处理问习题、分析问习题、解决问习题能力的考察。这些试习题的内容虽在课本之外，但其根却在课本之内，考生只要认真思考分析，是不难做出正确解答的。

⑶试习题背景具有现实性，突出对学生数学应意图识，创新思维的考察。学习数学的最高境界就在于运用数学知识，方法和思想去解决实际问习题。如一习题⑷12；二习题8；七、八习题等，其背景来源于学生所熟悉的生活，公平合理，具有现实意义。

二、考试试卷分析

⑵逐习题考试试卷分析：