初中数学学业考试试卷分析
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
初中学业水平考试数学试卷分析
初中学业水平考试数学试卷分析数学阅卷组一、试题总体分析2021年安徽省初中毕业学业考试数学试题严格依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，整份试题从我省初中数学教学实际出发，关注学生发展，立足学生实际，强调数学思想方法对试卷试题的引领，落实考基础同时又考能力的原则，突出能力为立意命题思想指导，突出数学核心素养在试题中的体现。
今年试题整体上持续了近五年安徽省中考数学试题的特点，试题总体呈现平稳，试卷起点低，坡度适中，层次分明，结构稳定，有良好的区分度、恰当的难度，既能准确测量初中毕业学生的数学水平，又能兼顾高中阶段招生选拔的需要。
是一份高质量的义务阶段终结性水平考试试卷．二、试卷结构分析试卷结构科学合理，延续了往年的题型和题量，各部分比例恰当。
试卷中选择题10题共40分，约占全卷的26.7％，填空题4题共20分，约占全卷的13.3％，解答题9题共90分，约占全卷的60％。
试题难度设置梯度合理，起点低、入口宽，有利于考生发挥自身水平。
整卷难度分布合理，容易题约占45％，中等题约占47％，较难试题约占8％。
整卷平均分估计为107.5，难度系数估计为0.72，充分体现了学业水平考试的性质，利于考生正常发挥水平。
表1-1 2021安徽省初中学业水平考试数学学科试卷考查知识点分布与难度系数表1-2：2021年安徽省初中毕业学业考试数学学科试卷的内容分布表1-3 2021年安徽省初中学业水平考试数学试卷涉及的数学思想、方法与核心概念观察表1-3可以看到，2021年安徽省初中毕业学业考试数学试卷全方位地考查了函数与方程，数形结合，分类讨论，转化与化归等核心数学思想方法，试卷加大了数感、符号意识、几何直观、运算能力、逻辑能力及应用意识的考查，体现了对数学核心素养的重视。
三、试卷特点分析2021年安徽省初中学业水平考试数学试卷兼顾学业水平考试和升学选拔考试的功能，严格依据《课程标准》，立足初中数学主干知识和重点内容，选用与学生生活和社会实际紧密联系的素材，在全面考查学生基础知识和基本能力的基础上，注意考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，体现正确的价值取向。
八年级数学试卷分析报告范文6篇
八年级数学试卷分析报告范文第一篇：试卷难度分析本次八年级数学期末试卷总分为100分，共分为选择题、填空题和解答题三部分。
通过对试卷的整体分析，可以发现试卷难度与题型的设置密切相关。
选择题部分占试卷总分的40%，题目 design 使学生熟悉和掌握基础知识。
其中，80%的选择题考查了基础概念和运算规则，属于易、较易难度；剩下的20%的题目则偏向于中等难度，要求学生能灵活运用所学知识解答。
填空题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生对知识的掌握程度。
填空题难度相对较高，需要学生能够在较短的提示下，快速准确地填入答案。
该部分题目中，70%的题目考查了基本概念和运算法则，属于较易难度；剩下的30%的题目则偏向于中等难度，要求学生能够运用所学知识进行灵活运算。
解答题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生的解题能力和问题分析能力。
解答题设计了不同难度的题目，其中25%的题目属于较易难度，25%的题目属于中等难度，20%的题目属于较难难度，剩下的30%的题目属于高难度。
综上所述，本次数学试卷整体难度适中，通过选择题、填空题和解答题三个部分来全面考察学生掌握的知识和能力。
试卷设计注重基础知识的考查，同时也注重了学生的思维能力和解决问题的能力。
第二篇：试卷题型分析本次八年级数学期末试卷涵盖了选择题、填空题和解答题等多种题型，通过对各个题型的分析，可以了解学生对于不同题型的掌握和理解程度。
选择题部分共有20道题目，分值2分/题，总分占试卷总分的40%。
这些选择题主要考察学生对基础知识和运算规则的理解掌握程度。
题目形式包括单选题和多选题，其中80%为单选题，20%为多选题。
在整个选择题部分中，有70%的题目考查了基本概念和运算法则，30%的题目则涉及到应用型问题的解题思路。
填空题部分共有15道题目，分值3分/题，总分占试卷总分的30%。
填空题主要考察学生对知识的应用和运算能力。
题目设计上，有70%的题目考查了基本概念和运算法则的应用，30%的题目则主要考察了问题解决的思路。
试卷分析数学初中学生
一、引言数学作为基础学科，在初中教育中占有重要地位。
通过对初中学生数学试卷的分析，可以了解学生的学习状况，发现教学中的问题，从而为改进教学策略提供依据。
本文将对初中学生数学试卷进行分析，并提出相应的改进策略。
二、试卷分析1. 基础知识掌握情况通过对学生数学试卷的分析，发现部分学生在基础知识掌握方面存在一定问题。
例如，在数与代数、几何与图形、统计与概率等模块，部分学生对于基本概念、公式、定理的理解不够深入，导致解题过程中出现错误。
2. 解题能力学生在解题能力方面存在以下问题：（1）审题能力不足：部分学生在解题过程中不能准确理解题目要求，导致解题思路混乱。
（2）逻辑思维能力较弱：在解决复杂问题时，部分学生缺乏逻辑思维能力，无法将问题分解成若干小问题进行解决。
（3）计算能力有待提高：在涉及计算题时，部分学生计算错误较多，影响了整体成绩。
3. 学习习惯学生在学习习惯方面存在以下问题：（1）缺乏自主学习意识：部分学生依赖教师讲解，自主学习能力较差。
（2）做题不规范：部分学生在做题过程中，书写不规范，导致审题困难。
（3）缺乏总结归纳能力：学生在学习过程中，对知识点的掌握不够系统，无法形成完整的知识体系。
三、改进策略1. 加强基础知识教学（1）注重概念、公式、定理的讲解，让学生深入理解。
（2）通过练习题巩固基础知识，提高学生的应用能力。
2. 提高解题能力（1）加强审题训练，提高学生的审题能力。
（2）培养逻辑思维能力，引导学生学会分析问题、解决问题。
（3）加强计算能力训练，提高学生的计算速度和准确性。
3. 改善学习习惯（1）培养学生的自主学习意识，鼓励学生主动学习。
（2）规范做题习惯，提高学生的书写质量。
（3）引导学生总结归纳，形成完整的知识体系。
四、结语通过对初中学生数学试卷的分析，发现学生在基础知识、解题能力、学习习惯等方面存在一定问题。
针对这些问题，教师应采取相应的改进策略，以提高学生的数学素养。
同时，家长也应关注孩子的学习情况，积极配合教师，共同促进孩子的全面发展。
七年级数学试卷分析与反思
七年级数学试卷分析与反思七年级数学试卷分析与反思1期中考试结束，结合前半学期的学生状况、考试情况和自己的工作情况，反思如下：一、考试成绩分析：我所任教的七年级三班，四班共有学生93人，96分以上30人，优秀率34%，72分以上40人，及格率45.5%。
最高分115.从得分情况看，高分数段和较高分数段的学生约占三分之一，比较正常，中间状态的成绩所占比例太少，低分段的人所占比例太大。
甚至考6分的学生都有，令人担忧。
二、学生学习情况分析：基础较差，现在初一学习有理数的运算之后，进行加减运算时，要确定符号，比较数的大小不会，实数运算能力差。
由于才学习几何知识，空间想象能力较差。
三、近期工作总结与反思及今后措施1、帮助学生认识学习的重要性，树立近期目标。
写出今后打算。
2.布置的各种练习检查到位、指导到位、纠正到位，坚持做到当天知识点当天检查，当天过关。
3、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。
对基础较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让他每节课都有一点收获。
重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
5、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。
6、认真备课，上课，批改作业，课外自习辅导，坚持做好每一个环节，加强班级班风学风的形成，让整个班级形成良好的学习氛围。
每个学生以期中考试为基础制定期末成绩目标，班内竞争对手，年级竞争对手，每学期进行相关的奖惩措施。
7、强化过程意识，注意数学概念、公式、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，让学生展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，学习分析、解决问题的方法。
8、重新建立班级学习小组，分组时，优差搭配，制定优帮差奖励机制，对那些辅导本组成员取得进步的组长和进步较大的组员进行鼓励。
初中数学试卷分析怎么写
初中数学试卷分析怎么写初中数学试卷分析怎么写1一、试卷特点1.注意考察学生的综合能力的运用，具有一定的灵活性。
2.注重数学知识与实际相联系，即理论联系实际，具有创新意识。
二、学生答题分析1、填空题：填空题基本体现基础知识和基本技能。
除第8题外，其它7道题得分率还是比较高的。
丢分多的是第8题失分原因：（1）本题需要学生估算到小数点后第三位，如果用计算器孩子还是能算出来的，但中招不让用计算器，所以平时考试也不让用计算器，孩子计算能力还没达到试题要求。
（2）算术平方根的估算新课标要求估算到十分位，本题需估算到千分位。
2、选择题：难易程度适中。
丢分多的是第14题、16题失分原因：（1）14题是一道数形结合问题，初二学学生学习函数就是一个难点，对于数形结合还有待突破。
（2）16题，新教材删去了这部分内容，没了这种说法，虽集体备课时我们都拓展到了，但学生掌握还是不牢固。
三、解答题17题60%以上的学生三角形全等还是比较熟练的，基本方法掌握很好，其他学生对两次全等还是被两次全等搞晕了。
还需要加强基本方法，基本能力的训练。
18、19题是很好的一个题目，综合性较强，但不偏不怪，既能考查学生基本技能，又能考查学生基础知识掌握和知识的灵活性。
但有部分学生在18题第2问中，由于审题不清，只说明了位置关系或者是数量关系，导致本题也有相当一部分同学没得到满分。
20、21题对初二学生来说确实是个挑战，有30位同学20题得到满意分，有40%学和21题得到满分。
22、23题注重数学知识与实际相联系，具有创新意识，符合新课标的要求。
同学们也很喜欢这类问题，得分率也经较高。
四、试题意见1.注重数学知识与实际相联系，即理论联系实际，具有创新意识。
2.填空第8题、选择16题、20题、21题超出了课标对四年制初二学生的要求。
3.初二下学期才能学到严格意义上的证明，17、19题不应有求证这个词。
4.试卷层次不明显，导致学生安排答题时间时有一定困难。
初中数学期末考试试卷分析与总结(精选11篇)
初中数学期末考试试卷分析^p 与总结〔精选11篇〕初中数学期末考试试卷分析^p 与总结〔精选11篇〕初中数学期末考试试卷分析^p 与总结篇1一.根本情况分析^p我教七年级有两个班，共80人，其中优秀率为17.52%，及格率为46.25%，二.试卷分析^p本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考察的知识点比拟全面，详细分析^p 如下：1.选择题，共12道，考察了全册书各章节的根底知识，在本大题中，失分较多的是第4、5、6小题。
第4小题考察的难度不大，但局部学生审题不认真，分析^p 失误的原因是少数根底弱的学生分析^p 问题的才能较差。
填空题，共6道，其中第18题失分最为严重，主要因素是老师改卷失误导致错误，实际绝大局部学生正确得分；第14题少数学生计算不过关丢掉分。
2.解答题，共8道，其中失分较严重的是第18、21、23、24题；第21题和第24题分别有两个问题，主要考察列方程组与不等式组解应用题，平时根底较差，分析^p 问题才能差的学生失分较大。
三．学生成绩分析^p1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目的，而无视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间考虑问题，久而久之，一局部同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
四．改良措施1、抓好根底，搞好数学核心内容的教学，注重对支撑初中数学知识体系的根底知识、根本技能、根本方法的教学，是学生开展的前提，只有具备扎实的数学根底，才能为学生才能进步创造条件。
因此，老师的平时教学要按照课程标准要求，加强对根底知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容〔包括根本概念、定理、公式、法那么等等〕的教学，让学生体会数学知识的发生、开展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
2、关心数学“学困生”，从试卷分析^p 中，这些考生对容易基此题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握根本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。
初二数学试卷分析范文(热门15篇)
初二数学试卷分析范文1一、试卷分析本套试卷共6页，分值为100分。
主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。
其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其x质以及实际问题与反比例函数。
试卷的总体难度适宜，能坚持以纲为纲，以本为本的原则，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。
第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数x质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本x质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。
其中12题考查反比例函数的形式及其x质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。
16题涉及到增根，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。
18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。
20题是先化简再求值。
实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。
21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。
22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。
23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。
24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
二、学生分析我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。
学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。
程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。
初二数学试卷分析范文(实用13篇)
初二数学试卷分析范文(实用13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学试卷分析总结反思初中
一、前言作为一名初中生，数学学习是我们生活中不可或缺的一部分。
通过参加数学考试，我们可以检验自己在数学知识、技能和方法上的掌握程度。
在这篇分析总结反思中，我将结合近期的一次数学试卷，对我在初中阶段的数学学习进行总结和反思。
二、试卷分析1. 知识点覆盖：本次试卷涵盖了初中阶段的主要知识点，如数与代数、几何与图形、概率与统计等。
通过这次考试，我发现自己在数与代数部分掌握较好，但在几何与图形部分存在一定差距。
2. 难度分布：试卷难度适中，既有基础题，也有提高题。
基础题主要考查学生对基本概念、性质和公式的掌握程度，提高题则侧重于学生的综合运用能力和创新思维能力。
3. 错误原因分析：在本次考试中，我主要在以下三个方面出现了错误：（1）审题不仔细：有些题目在解题过程中，由于没有仔细审题，导致解题思路错误，最终答案不正确。
（2）计算失误：在解题过程中，由于计算失误，导致答案出现偏差。
（3）时间分配不合理：在考试过程中，由于时间分配不合理，导致部分题目没有完成。
三、总结与反思1. 总结（1）数与代数部分：我对数与代数部分的掌握较好，但仍需加强对函数、方程、不等式等知识点的深入理解。
（2）几何与图形部分：我在几何与图形部分存在一定差距，需要加强对几何定理、性质和证明方法的学习。
（3）概率与统计部分：我对概率与统计部分的掌握程度一般，需要加强对概率模型、统计方法等知识点的学习。
2. 反思（1）提高审题能力：在今后的学习中，我要更加注重审题，确保解题思路的正确性。
（2）加强计算能力：提高计算能力是数学学习的基础，我要通过大量的练习，提高自己的计算速度和准确性。
（3）合理安排时间：在考试过程中，我要学会合理安排时间，确保每道题目都有充足的时间完成。
（4）拓宽知识面：在今后的学习中，我要拓宽知识面，加强对各知识点的深入理解，提高自己的综合运用能力。
四、结语通过这次数学试卷的分析总结反思，我对自己的数学学习有了更深入的认识。
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7.通过实际问题情境的分析确定二次函数的表达式c； 保留能用二次函数解决简单实际问题c
考试目标与2014版对比变化明显
一、删减与弱化
删减
8. 能估计角的大小b; 9.了解垂线段最短a； 10. 会画任意三角形的角平分线、中线和高b； 11.了解等边三角形的概念a； 12.探索并了解等腰梯形的有关性质及判定b. 13. 探索并了解圆与圆的位置关系c. 14. 掌握综合法 弱化
4.定义、命题、定理 （1）结合具体实例，会区分命题的条件和结论”由“c”
变为“b”； （2）“会识别两个互逆命题”由“b”变为“a”； （3）“证明的意义和证明的必要性”由“b”变为“a”； （4）“反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是
错误的”与“体会反证法的含义”由“b”变为“a”；
要求a类条目，相应知识只能出现在简单的填空、选择。 相似不在关键题出现 ? 往年以相似为主的压轴题不符合今年中考说明的要求 ?
一、删减与弱化
考试目标与2014版对比变化明显 弱化
6.统计： （1）“计算加权平均数”由“b”变为“c”； （2）“体会不同抽样得到不同结果b”改为“通过实例了解简单随机抽样a”; （3）“能从三种统计图中选择合适的统计图表示数据c”改为“会制作扇形统计图b”; （4）“理解频数的概念b” 改为“通过实例了解频数的意义a”; （8）“通过样本平均数、样本方 差推断总体平均数和方差”由“c”变为“b”.
一、删减与弱化
考试目标与2014版对比变化明显 弱化
5.图形的变化： （1）“探索相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等、
对应边成比例、面积比等腰对应边比的平方c”改为“了解相 似多边形和相似比a，相似三角形对应线段的比等于相似 比，面积比等于相似比的平方”a; （2）“探索两个三角形相似的条件c”改为“了解相似三角形的判 定定理a”; （相3似）三“角利形用的图性形质相、似判解定决由一c些到简a! 单利问用题相”似解由决“简c”单变实为际“问b”题。由c降到b，删去“了解相似三角形的概 念”，只要通过具体实例认识相似。相似三角形大大弱化！
考试目标与2014版对比变化明显
二、新增与强化
新增
a a 1. 知道 的含义（ 表示有理数） a；
2.了解“二次根式”，“最简二次根式”的概念 a;
3.了解“最简分式”概念a。
4.能运用有理数的运算解决简单的问题c；
5.能求实数的相反数与绝对值c；
利用轴对称作图要求降低，对简单平面图形平移、旋转后的像作图不要求. 轴对称、平移、旋转的性质要求还是c，综合题可以涉及.
2010年市中考
考试目标与2014版对比变化明显
一、删减与弱化
删减
16.统计与概率： （1）从实例中指出总体、个体、样本a； （2）理解频数、频率的概念b； （3 ）列频数分布表，画频数分布折线图及其应用c； （4）能用概率解决一些实际问题c； （5）由实验获得事件发生的概率b。
只要求频数分布直方图 概率的应用题不做要求
一、删减与弱化
考试目标与2014版对比变化明显 弱化
1.通过图象认识二次函数的性质由c到b； 2. “会利用二次函数图象确定一元二次方程近似解”
由c变为b；
3.“探索并了解点与圆的位置关系“由c变为b；“直线 与圆的位置关系”由探索并了解c变为了解a；
一、删减与弱化
• 值得注意的是，近年来，考试卷在体现时代特色，情景题、应用题等方面有所突破. • 这些问题或情景大部分是当今时代发展的“浓缩”． 这些真实的问题符合实际，贴近生活，
对建立正确的数学观，增强应用数学、理解数学都有很好的帮助。
⑴研读《新课程标准》把握教学方向
• 《新课程标准》是中考命题的依据，同时也是我们教学的方向，《新课程标准》对每个知识 点及对知识点的掌握程度都有明确的阐述。作为教师一定要认真研读，准确把握知识点，切 不要擅自删减内容，增加学生的负担。特别是2015版新课标中删除及淡化的知识，教师要心 中有数，及时调整教学内容。
初中数学学业考试试卷分析
• 一是保持稳定； • 二是试题简约而不简单．
今年试卷主要特点
• 数与代数约占46.7％（约70分）； • 空间与图形约占36％（约54分）； • 统计与概率约占8％（约12分）； • 实践与综合运用（课题学习）约占9.3％（约14分）。
• 市中考数学试卷，内容与教学中的各部分内容比例相适宜，知识覆盖全面，考查重点突出。 试题的难度分布、分数设置、题型选择在以往中考试题传统的基础上，更加重视核心知识以 及数学本质，整体难度与去年相当，充分体现了基础性、开放性、应用性、探究性和综合性， 考素质、试潜能，整体设计重素养、轻题海，有利于未来教学之导向。用十二个字概括是： 重视基础、突出能力、关注创新。
考试目标与2014版对比变化明显
一、删减与弱化
删减
1.了解有效数字a； 2.有理数的估计：能对含有较大数字的信息作出合理的
解释和判断b； 3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义b； 4.了解二元一次方程、二元一次方程组的有关概念a； 5.一元一次不等式组的应用b； 6.能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解b；
• 与以往相比，试卷结构正在向“简单、合理，题量适中，给考生留有一定思考时间的方向发展”。
• 试卷中的实际应用问题、开放式问题、探究式问题等新题型较以往明显增多，需要考生动手操作 的试题也出现在试卷中。
• 试卷中题型的种类比较丰富，包括传统的计算题、论证题、作图题、综合题、应用题、PISA题， 以及近几年出现的阅读理解题、推理判断题、新定义题、尺规作图题、开放性试题、实验探究题 和动手操作题以及教材作业本改编题等。
步步有据c；
综合证明过程可以简化
考试目标与2014版对比变化明显
一、删减与弱化
删减
15.图形的变化： （1）探索简单图形间的轴对称关系，并指出它们
的对称轴c; （2）能作简单平面图形旋转后的图形c; （3 ）作出简单平面图形平移后的图形b; （4）了解黄金分割a； （5）了解两个三角形相似的概念a；