人教版语文三年级上册 孔子拜师 教案
三年级上语文教案 孔子拜师
三年级上语文教案孔子拜师传授目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，范例书写“闻”等12个生字，议决关联上下文，连合生活阅历等方法，理解“风餐露宿、昼夜兼程、风尘仆仆”等词的意思。
2、正确、娴熟、有感情地朗读课文，在读中明白孔子的修业议决。
3、学会用抓重点词句的要领理解、感悟孔子、老子的品行。
4、学会借助课外资料学习课文。
传授重点：明白孔子拜师修业的历程，感受孔子、老子的品行。
传授难点：明白为学要勤奋、谦逊、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
一、激情导入1、文明古国，代代辉煌；圣哲相传，礼仪名邦，两千五百年前，一位圣者用一部《论语》，唤醒陈腐沉睡的中华；于是在中华文明的旌旗上，写上了“仁义礼智信”五个不朽的大字。
使华夏文明享誉世界。
他便是我国古代伟大的思想家、教诲家——孔子2、敷衍孔子同砚们明白几多？请快速默读讲义69页的资料袋。
3、议决阅读同砚们都明白到了孔子的哪些知识？（指名回答）4、由此可见孔子是一个声名显赫、德才兼备的人，在古代像这样的人，人们在他们的姓后面加上了“子”，来表示对他的尊敬。
除了孔子，还有……5、孔子的一生为什么能取得云云辉煌的成就呢？学了《孔子拜师》这篇课文，就能显露这个秘密。
板书课题：17、孔子拜师（齐读课题）二、设置目标请学科代表领读讲堂目标1、会认7个生字,会写12个生字.。
2、有感情地分角色朗读课文。
3、明白孔子拜师的议决，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用关联生活或连合上下文等要领理解词句的意思。
三、告竣目标使命一：敬佩止境传授纳闷孔丘相距品行迎候守候长进讨教保留敬重学问昼夜兼程风尘仆仆风餐露宿毫无保留远近闻名学无止境学问渊博学习要领：1、先自主学习，再对子互查。
2、交流好的识字要领，并在组内分享。
历程：1、抽查乙2、对子开火车。
2、指对子分享识字要领。
同砚们议决自主学习、对子合作、小组分享成功的记着了生字，恭喜大众顺利的完成了使命一。
三年级语文上册《孔子拜师》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读生词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解孔子拜师的故事情节，把握人物形象。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够尊重传统文化，了解孔子及其思想对后世的影响。
学生能够树立正确的价值观，明白学无止境的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认读生词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
2. 教学难点：学生能够理解孔子拜师的故事情节，把握人物形象。
学生能够深刻体会孔子虚心求教的精神，树立正确的价值观。
三、教学准备：1. 教师准备：课文原文及相关背景资料。
生词卡片。
PPT课件。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
搜集与孔子相关的资料，了解孔子生平。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示孔子的图片，引导学生回顾已学的孔子相关知识。
教师简要介绍课文《孔子拜师》的背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
学生合作学习，讨论生词的含义及用法。
3. 课堂讲解：教师讲解生词，引导学生运用到实际情景中。
教师讲解课文内容，引导学生理解孔子拜师的故事情节，把握人物形象。
4. 课堂讨论：教师组织学生讨论孔子拜师的故事给自己带来的启示。
学生表达自己的观点，培养口语表达能力。
5. 总结拓展：教师引导学生总结课文的主要内容，回顾孔子拜师的故事情节。
教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于孔子拜师的故事的短文。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的综合素质。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，提高学生的理解能力。
人教版语文三年级上册孔子拜教师教案(公开课)
人教版语文三年级上册孔子拜教师教案(公开课)教学目标- 了解孔子拜师教书的故事背景和意义- 研究孔子拜访老师并研究的态度和方法- 培养学生对老师的尊重和感激之情教学准备- 课文《孔子拜师》- 学生课本和题册- 音频设备和投影仪- 教师课堂展示工具教学步骤1. 热身导入- 利用图片或视频向学生介绍孔子并激发学生对教育的兴趣。
- 引导学生回忆上节课学过的内容，如孔子的名字、他对教育的重视等。
2. 研究课文《孔子拜师》- 引导学生阅读课文，重点理解孔子拜访老师并研究的故事情节。
- 帮助学生理解课文中的生词和句子结构。
3. 分组合作- 将学生分为小组，让他们讨论孔子拜师故事中的关键点。
- 每个小组汇报他们的观点和想法。
4. 教师讲解- 教师根据学生讨论的内容，对孔子拜师故事进行深入讲解。
- 强调孔子拜访老师研究的态度和方法。
5. 创设情境- 通过角色扮演或故事再现等方式，让学生亲身体验孔子拜师研究的情景。
6. 学生练- 给学生一些相关的问题和练，让他们进一步巩固所学内容。
- 鼓励学生在课后积极向老师请教问题。
教学评价- 观察学生在课堂上的参与和表现。
- 通过学生的练和回答问题，检查他们对孔子拜师教学内容的理解和掌握程度。
教学延伸- 鼓励学生研究其他名人拜师研究的故事，如墨子、孟子等。
- 引导学生积极向周围的人请教问题，提高他们的研究效果和能力。
总结- 回顾本节课所学内容，强调孔子拜师的重要性。
- 激发学生对老师的尊重和感激之情，并希望他们能够积极研究和向老师请教问题。
- 鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的研究兴趣和能力。
Note: This is just a sample template for the teaching plan. You may need to add more details according to your specific requirements.。
部编人教版三年级语文上册：孔子拜师(教案)
《孔子拜师》教案教学目标：1．会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1.掌握会认、会写的生字。
2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子做出简单的评价。
教学时间：2课时教学准备：1.录像（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）以及其他课件。
2.课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。
想想看，它对我们提出了什么要求了吗？（生齐读单元导语）读完后，你们知道了它对我们提出了什么要求吗？（了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……）2.中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。
（板书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜师。
）（板书课题：孔子拜师）3.相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？（生根据课前收集的资料，简单介绍）4.师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1.学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读通句子。
2.检查生字、词语掌握情况。
出示课件生字（认读、扩词）：词语（多种形式的认读）：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3.检查课文朗读情况。
三年级语文上册《孔子拜师》教案
三年级语文上册《孔子拜师》教案三年级语文上册《孔子拜师》教案1、会认7个生字，会正确读、用“远近闻名、相距、风尘仆仆、迎候”等词语。
2、能有感情地朗读课文。
3、能结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。
4、复习稳固借助课题、借用文中词语概括课文主要内容的方法，学习一种新的概括课文主要内容的方法，即把各自然段的意思连起来说一说。
5、了解孔子拜师的过程，激发对孔子和老子的崇敬之情。
1、学习概括课文主要内容；2、结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。
师：同学们，中国的传统文化源远流长。
今天，我们就去认识中国历史上一位了不起的大思想家、大教育家——孔子[板书：孔子（zǐ）]，来，喊喊他的名字。
师：课前同学们搜集了关于孔子的资料，谁来说一说。
师：看，这就是孔子（出示：孔子图），他一生从事教育事业，他的文化在两千多年漫长的历史长河中，逐渐成为中国的正统文化，并影响到世界各国，成为东方文化的基石；他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。
正因为此，我国政府将每年9月10日为教师节，我国台湾地区和美国还把孔子的生日9月28日定为教师节。
那么他为什么会取得如此杰出的成就呢？学习了这篇课文就知道了。
[板书：拜师]，大家仔细看老师写“拜”，左边第一笔是撇，不要写成横，右边是四横。
读读课题。
读了课题，你脑海中产生了什么疑问吗？[顺势板书：1、为什么拜师？拜谁为师？2、怎样拜师？3、结果怎样？]师：我们带着这些问题读读课文，注意把字音读准，把句子读通读顺，并且想想，课文写了一件什么事？（认读生字）（指名说，课文写了一件什么事）师：抓住课题是概括出课文主要内容的好方法。
师：你能选其中的一两个词语具体说说课文讲了一件什么事吗？师：借用文中的词语也是概括课文主要内容的好方法。
（一）师：刚刚大家提了三个问题，我们先看看第一个问题。
课文第几个自然段告诉了我们？读读吧。
师：谁能说一说出示“渊博”，什么意思？读两遍师：他的知识真的不够渊博吗？从哪里读出来的？出示“闻名”，“闻名”可以换个什么词语？读两遍师：是呀，引读第一段“虽然孔子年轻的时候，就已经是——。
人教版语文三年级上册孔子拜师教案(公开课)
《孔子拜师》教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点：1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2、孔子和老子品行的感悟。
教学方法：讨论、朗读、评价、感悟。
课前准备：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。
2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。
教学过程：一、质疑导入1、在刚刚过去的九月十日教师节，老师收到了许多同学送的花朵、卡片，老师很高兴，说明同学们都很尊敬老师。
老师了注意到了一条新闻，就是有许多人提议把教师节改为九月二十八日，有没有关注新闻的同学给大家解解惑，这九月二十八日是个什么日子？（板书：孔子）2、快速的读一下课文后面的资料袋，读完后告诉老师你读懂了什么？3、今天我们就来学习一篇关于孔子的文章（板书：拜师）。
（板书）“拜”这个字比较难写，请同学们伸出手跟老师一起书空。
师：“拜”左半边是：撇、两横；右半边是四横。
师：同学们注意观察“拜”这个字的组成，再结合旁边这幅图，你发现了什么？预设：生1：“拜”左边表示徒弟或学生弯腰向师傅拜。
生2：“拜”左边代表徒弟或学生，右边代表师傅或老师。
师：是呀，你们观察得非常仔细。
“拜”左边是指学生或徒弟弯腰拱手向师傅或老师学习。
右边其实也手，多一横表示学识丰富些，正是因为学识高才会有会来拜为师傅呀。
请同学们齐读课题师：读了题目，你最想问什么问题？1、向谁拜师？2、为什么要拜师？3、到哪里拜师？4、他是怎样去拜师的？师：为什么拜师，这是事情的起因，怎样拜师，这是事情的经过，有起因，经过，就必然有结果，课文正是按这样的顺序来描写的。
二、整体感知，了解学情1、请同学们打开书，翻到67页，自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，边读边思考同学们刚才提出的问题？（学生自由读课文）（1）、解决向谁拜师的问题，请学生回答。
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课 题 17孔子拜师 课 型 精读课
人文性
主题
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足；为人要真诚无私，尊敬师长。
工具性
主题
阅读主题：正确.流利.有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，
感受孔子.老子的品行。
表达主题：理解词语的意思，感悟作者用词的准确。
教学目标 1. 认识７个生字，会写１２个生字，能正确读写“远近闻名.相距.学问”等１４个词语。 2. 正确.流利.有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔
子.老子的品行。
3. 懂得为学要勤奋谦虚，永不满足；为人要真诚无私，尊敬师长。
课时安排 2课时
教具学具 课件
第 1 课时 教学设计
教学程序
教学环节 师生活动 修改建议
激趣导入
１.学生展示搜集到的孔子和老子的资料。２.教师
板书课题，读了课题，你有什么问题？
初读课文
读文识字
1.自由读文。
2.出示生字词，巩固字词。
读文感悟整体把握 1.通读课文，用简洁的语言概括课文主要内容。
2.课件出示课文主要内容（填空形式)
重点感悟
自读自悟
自由读２.３自然段，用“——”画出令你感动的
写孔子和老子的语句，并在旁边简单地写写自己的
感受。
小组交流
小组交流，读画住的语句，把自己的感受说给小组
内的同学听。
第 2 课时 教学设计
教学程序
教学环节 师生活动 修改建议
复习导入 １.通过上节课的学习，你了解到孔子是怎样的人？ ２.孔子要离开家乡拜师学习去了，在他拜师的过
程中，有许多令人感动的地方，我们继续学习１７
课。
整体回顾
自主感悟
文中人物有谁？他们各自有哪些优秀品质？找出
文中相关语句，仔细品读。
品读重点 汇报交流 运用训练 1.快速读文，整理自己的感受体会准备交流。
2..汇报读书感受，指导朗读。（课件）
预设：（１）谈孔子
A. 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜
兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（从这句中你
读懂了什么？是从哪些词语体会到的？理解“风餐
露宿.日夜兼程.终于”旅途艰苦.求知若渴）
B.孔子想：“这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
于是上前行礼„
C.孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请
收下我这个学生。”
从这句中你读懂了什么？从哪些词语体会到的？
（谦虚有礼貌）
D.学习是没有止境的。
E.从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（２）谈老子
A“你就是孔丘啊，听说你要来，我就来这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
（谦虚礼貌）
B.老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
（３）对比理解两组近义词的不同用法：
拜访——拜见迎候——等候
对比朗读，细细品味。
（4）根据学生交流总结：
孔子勤奋谦虚，永不满足尊敬师长；老子为人真诚
无私，谦虚有礼貌，所以课文最后一段告诉我们（生
读）
（5）齐读4自然段
主题渗透总结学法 1.主题：通过孔子拜师的故事，让我们学习孔子谦虚好学。孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、
爱护晚辈的优秀品行。
2.学法：抓住典型事例写人。
拓展阅读
巩固学法
(丛书阅读
读丛书（3） 2页《杨万里拜儿童为师》6页《司
马光警枕励志》
课堂小结 1.谈自己的收获。
作业设计
1.抄写字词。
2.积累孔子的名言。
板书设计
17 孔子拜师
孔子 谦虚好学 老子 诲人不倦
渴望知识 爱护晚辈
（学无止境)
教学反思