空中飞行的动物
第五单元第一章第二节
以游泳、飞行或奔跑为主要运动方式的动物，它们的运动器官在形态结构上各有什 么特点？请举例说明。
水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。游泳有多种方式，靠躯体和鳍的摆动游泳的最常 见的动物是鱼类。鳍是鱼的运动器官。鳍与鱼体内的肌肉通过一定的结构相连，肌肉的协调 舒缩可引起鳍的摆动。多数鱼类有较大的尾鳍，尾鳍摆动可产生向前的推力。背鳍、胸鳍和 腹鳍有保持鱼体在水中平衡和辅助游泳的作用。此外，节肢动物的虾，是靠5对片状游泳足的 划动来游泳的；成体的蛙，鸟类中的游禽，是分别靠趾间有蹼的后肢和足在水中的划动来游 泳的；龙虱、划蝽等昆虫则是靠扇形足的滑动来游泳的。企鹅、海豚、鲸等体形较大的水生 哺乳动物，主要靠流线型的身体和鳍状肢等运动器官来游泳的。有些无脊椎动物如乌贼、章 鱼、扇贝、水母等，可借助从身体固定方向的开口处定向喷射的水流，获得前进的推力。 在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳跃、爬行、蠕动等。能奔跑的陆地生 活的动物，如哺乳动物中的虎、豹、鹿等都具有分节的四肢，四肢内有由关节相连的多块骨， 骨上附有发达的肌肉。通过神经的调控，肌肉能够协调地收缩和舒张，从而使躯体移动。当 有较长时间的腾空和快速移动时，就形成了跳跃或奔跑。 能在空中飞行的动物主要是鸟类和昆虫。鸟类的飞行器官是翅膀(又叫做翼)。由多块骨构 成。翼的外表被覆羽毛。与飞行有关的羽毛为正羽，呈桨形。鸟的振翅飞行是靠与翼相连的 肌肉的协调收缩和舒张来实现的。昆虫的飞行器官是翅。昆虫的胸部生有两对翅，它们是由 体节的背板向两侧突起、扩展演变而成的，所以不具骨骼。昆虫的胸部与鸟类一样，也有较 发达的肌肉与翅的基部相连。哺乳类蝙蝠的飞行器官是由皮膜将四肢(包括指间)和尾连接起 来构成的翼。蝙蝠是通过翼的扇动产生升力和推力来实现飞行的。 可见，动物运动方式的多样性是对不同生活环境的适应。虽然它们的运动器官多样，但它 们的共同特点是：具有适应不同环境的特化的运动器官；而这些器官的运动要靠肌肉的协调 收缩和舒张来完成。
空中飞行的动物2
鸡西市第四中学2012—2013年度下学期初二生物导学案第一章第三节空中飞行的动物（昆虫）编制人:张立刚复核人: 使用时间:2012.9.24 编号:4【学习目标】阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点；概述节肢动物和两栖动物的主要特征。
【重点】尝试独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。
【难点】【思维导航】认识节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感。
【自学环节】（根据教材提示深入理解，掌握内容，通过自学独立完成）1．已知的昆虫超过种，分布十分。
昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
你能说出多少种昆虫的名字？2.蝗虫的形态结构特征：昆虫的身体分为__________、__________和__________三部分，运动器官是__________和__________，运动方式有__________、__________和__________。
其__________有发达的肌肉，附着在外骨骼上。
外骨骼有__________和__________内部柔软器官、防止体内__________蒸发的作用。
3．两栖动物的共同特征：幼体生活在中，用呼吸，幼体要经过才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用呼吸，同时用辅助呼吸。
4．节肢动物的共同特征：身体由很多构成；体表有；足和触角5．归纳昆虫的特征：6．昆虫在分类上属于动物。
除昆虫外，这类动物还有哪些？归归纳它们的共同特征。
【合作探究】（组长认真组织，合理分工，严格检查）1.根据蝗虫的身体结构，对照提供的实验和资料，探究蝗虫的呼吸。
小实验：取两只活蝗虫，分别放进两个盛水的试管里，一只把头浸没在水里，另一只把胸腹部完全浸没在水里而只露出头部。
资料：蝗虫从中胸到腹部第8节，每一个体节都有一对气门，共有10对。
（1）请根据上面的实验作出假设：（2）预测实验结果：（3）结论：【当堂检测】（充分利用课堂时间巩固所学知识）1．蝗虫善于飞行，它的运动器官是( )A．后翅 B．后足 C．前翅 D．翅和足2．蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾。
空中飞行的动物 ppt
气管 肺 气囊
6、循环系统特点：
（1）心脏占体重百分比大、心搏次数多 （2）心脏四个腔，两条血液循环路径 心脏 人 鸽 占体重的 百分比% 0.42 1.71 心搏次 数/min 72 135-244
高效运输养料和氧气
金丝雀 蜂鸟
1.68 2.37
514 615
（二）探究：鸟类适于飞行的特点
用相同大小力扔重量相同的纸张和纸飞机
演示2：
用不同大小力扔同一纸飞机
演示3：
用相同力扔大小相同的纸飞机和木飞机
演示1：
形态
用相同大小力扔重量相同的纸张和纸飞机
演示2：
动力
用不同大小力扔同一纸飞机
鸟类的飞行是否与这些因素有关呢？
演示3： 重量
鸟类适于飞行的特点究竟有哪些？
用相同力扔大小相同的纸飞机和木飞机
9000多种 、 大多数能飞行
天鹅
鸢 （yuan)
雁
பைடு நூலகம்鸟
燕子
信天鸽
（一）、飞行对鸟类生活的意义
扩大活动的范围，有利于觅食和繁殖后代
（二）探究：鸟类适于飞行的特点
演示1：
用相同大小力扔重量相同的纸张和纸飞机
演示2：
用不同大小力扔同一纸飞机
演示3：
用相同力扔大小相同的纸飞机和木飞机
演示1：
1、鸟的外部形态：
（1）体形： 身体呈流线型 —— 减小飞行阻力
（2）体表： 被覆羽毛
（3）前肢： 变成翼
——保温、保护、飞行 ——适于扇动空气，是飞行器官
正羽: 披覆在体外的大型羽片,在翅膀和尾部
分别叫飞羽和尾羽.
绒羽: 位于正羽下方,棉花状,构成松软隔热层
纤羽: 杂生在正羽和绒羽之中,起触觉的作用
空中飞行的动物——鸟类PPT课件
神州七号
感谢各位老师的 光临指导！
感谢聆听，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
空中飞行的动物第二课时21
实验中学
学习目标
1.通过对昆虫翅和鸟类翅的比较，同学们 能说出鸟翅与昆虫翅的异同。 2.通过对蝗虫等节肢动物的观察，同学们 能总结概述昆虫和节肢动物的主要特征。
3.通过对两栖动物青蛙的体验，同学们能总 结概述两栖动物的主要特征。
第三节 空中飞行的动物 同学们自学、交流
C
D
D
6、在无脊椎动物中，昆虫分布范围最广泛，活动范围最大，其主要原因 是（ ） B A．体表有防止体内水分蒸发的外骨骼 B．具有翅 C．具有三对足，尤其是跳跃足 D．头部长有多种感觉器官 7、体表有外骨骼的是（ B ） A．蛔虫 B．蜘蛛 C．蜗牛 D．蚯蚓 8、下列哪项动物是地球上种类和数量最多的（ A．昆虫 B．甲壳动物 C．哺乳动物 D．鸟类 9、下列哪种是对人类有害的节肢动物（ A ） A．蝗虫 B．蜜蜂 C．河蟹 D．基围虾 10、青蛙的呼吸器官是（ C ） A．鳃 B．肺 C．肺及皮肤 D．气囊
蝗虫是群居型的短角蚱蜢，是蝗科， 直翅目昆虫。数量极多，生命力顽 强，能栖息在各种场所。在山区、 森林、低洼地区、半干旱区、草原 分布最多。植食性。大多数是作物 的重要害虫。在严重干旱时可能会 大量爆发，对自然界和人类形成灾 害。
腹 部
胸
部
头 部
昆虫的身体分为头、 胸、腹三部分。
蜕皮
外骨骼、外骨骼的作用？ 外骨骼是覆盖在昆虫 躯体表面的坚韧的外壳。 有保护和支持内部柔软 器官、防止体内水分蒸发 的作用。
什么叫两栖动物？
幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育变 成成体。成体一般水陆两栖，用肺呼吸，同时 用皮肤辅助呼吸。这样的动物叫做两栖动物。 大多数两栖动物都是对人类有好处的，是人类 的朋友。所以我们要保护它 们，保护我们人类 的朋友。
初中生物 空中飞行的动物——鸟类 人教版精品课件
点？与飞行有关吗？
龙骨突 胸骨
头骨薄而轻 愈合
胸骨上有发达的龙骨突， ——便于附着胸肌
长骨中空
骨片薄、轻，长骨中空 ——减轻身体比重
家鸽的骨骼系统
有机物+氧 二氧化碳+水+能量
消化、 呼吸、 循环、
3.鸟类适于飞行的生理功能特征 有关鸟类消化特点的资料：
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的 10%~30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重 的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉 800~1000克肉。
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问：“我得活着跟你做伴，对不对？”
我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。”说完就不理不顾地牵着我回家了。
我试探着问他：“我要到很远的地方念书了，你怎么办呢？”
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”
制定计划：
观察鸟类的外部形态 （1）鸟类的前肢特化为翼（翅膀），鸟的翅膀呈什么 形态？ 这与飞行有关吗？ （2）将鸟的翅膀轻轻展开，你能否识别在飞行中起主 要作用的羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？它们在 排列上是彼此重叠的，还是相互间留有空隙？想想这是 为什么？
空中飞行的动物
2.家鸽的骨骼与飞行生活相适应，其骨骼特 点是 （ A）
A长骨的骨骼发达
B骨厚而坚固
C长骨中空，骨薄而轻 D骨厚而轻
3.鸟类与其他动物的最主要的区别是（ A）
①体表有羽毛②前肢变翼③用肺呼吸,并用气 囊输助呼吸④心脏四腔⑤体温恒定⑥卵生,体 内受精
A ①②③ B ④⑤⑥ C ①③⑤ D ②③⑥
1 下列哪项不是鸟类适于飞行生活的外形特点 （A） A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被羽 C.身体呈流线型 D.前肢成翼生有大型飞羽 3 鸟类在飞行时需要大量氧气，鸟类在呼吸时进行 气体交换的器官是 （B ） A. 皮肤 B. 肺 C. 气囊 D. 气囊和肺 4 家鸽体内气囊的作用是（D ） A 有利于双重呼吸 B 可减轻身体比重 C 有利于散热降温 D 以上三项都正确 5 鸟类体温的特点是 （B ） A. 低而稳定 B. 高而恒定 C. 变温 D. 随季节而变化
远
快
高
小型鸟类:平均约200米高度；体积较大的鸟类:可 达500米高度。
鸟为什么会有这么强的飞行能力？ 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
9000 世界上鸟类有____种除了鸵鸟、企鹅
等少数鸟不能飞行，绝大部分鸟都善于飞 行。
活动范围 飞行使鸟类扩大了_______，有 觅食 繁殖 利于___和____后代。
散热
保温
复习
1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（
A. 减少空气的阻力 B. 维持身体平衡
）
ห้องสมุดไป่ตู้
C. 减轻体重
D. 附着发达的胸肌
2、下列不属于鸟类气囊作用的是（
A. 进行气体交换 C.降低身体的比重 D. 减小飞行时内脏之间的摩擦 B. 散热降温
空中飞行的动物 PPT
能 量
身体比重、保护内脏器官
板书设计
第三节空中飞行的动物
一、鸟类的多样性 二、鸟类的重要性 三、鸟类的飞行 （一）初步认识鸟类的飞行 （二）探究：鸟类适于飞行的特点 1、外部形态 2、内部构造 3、生理功能
第三节 空中飞行的动物（第一课时）
第三节空中飞行的动物
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、重点与难点 五、教学策略 六、教学过程
知的技特资的情物识鸟生和更究探达观主一知用现力适逻而陆是于动通特的在习形点料机与鸟、识能感已，实加究等点线方识C飞等于辑内形地前学物过点本起A态”、会生类护目目态重 探 难 如 用凭经际积。问通展面。基行）飞顺，I根在态上面生及探”课一前课结的观。活的鸟标标度借确生极正题开出过围点 究 点 何 资础的进行序进据探结生内全其究认时定两件构探察环多的与:: 学立活地是鸟于前，绕： 鸟 ： 有 料和条行的，行学究阐构活容面适活识对的节展和究、境样观价通生了经投有类学面“如对件小特由有生过明适 效 进、的的了应动到下铺分示生，分相性念值过原生验此入适生两生鸟鸟（组点整目已程鸟于 的 行生动自解性“鸟一垫别探理创析适和。对观生物有已到于的节物类的形讨。体的有中类飞引探理物然各。鸟与课作介究特 设 、 应 重“目活与 飞 经 探 自的内有适一 态 论 到 的的 ，适功， 延 种 本 适 飞 时 用绍资点 培 逻 ” 要鸟 行导究标经行 信环 可 究容 对翅应些 、 ， 局 探生 注于能因 续 环 课 于 行 昆 。了料。 养 辑 的 性适:验的学的 心的境 以 活膀环 鸟认 重 探 部 究活 意空强的此 ， 境 时 飞 相 虫水，学 思 观 ，于，特 ，学、境相 解 动类特生识 量 寻 ， 。经 探中化特本 有 中 主 行 适 的中围生 维 点 形飞学征 另习胸”适 决 中的点运， 、 鸟 由验 究飞“点节 助 的 要 的 应 学和运 能 。 成绕行生的 一肌，这应 一 去认利 动 类 外、 的行生。用 力 认 爱实的探 方学会发一的些，识
最新空中飞行的动物
鸟类如何减轻体重来适应飞行？
1.骨骼 2.消化系统 3.排泄系统
4.呼吸系统 一只飞翔的鸟所消耗的氧气比休息时大21倍，那 么鸟是怎样给飞翔时提供大量氧气的呢？这是靠 鸟类呼吸系统特殊的构造完成的。
骨骼轻而坚硬：
骨片薄，长骨中 空，
许多骨片合在一 起，肋骨上有钩， 增加胸廓和骨骼 的坚固性。
2、与人的心脏相比较：
心脏 占体重的百分比% 心搏次数/分
人
0.42
72
鸽
1.71
135～244
金丝雀 1.68
514
蜂鸟
2.37
615
运氧、营养 物质能力强
循环系统结 构完善
新陈代谢能力加 强。
满足体力和能量 需要
鸟类适于飞行的形态结构:
形态结构: 流线型体形, 羽毛、龙骨突 生理结构：视觉敏锐，减轻体重，新陈代谢加强，
双重呼吸。
鸟类的主要特征：
体表披覆羽毛 前肢特化为翼，具有飞行能力 体内有气囊 恒温、卵生的高等脊椎动物
鸟类起源于 1.45 亿年前,叫 始祖鸟.
它看上去更像是一种有翅 膀的爬行动物.
现在的鸟类无牙齿及长长 的骨质尾,而始祖鸟却有满 嘴牙齿和骨质尾.
但始祖鸟有羽毛,
古生物学家认为始祖鸟和 现代鸟类都是某种爬行动 物的后裔,该爬行动物很可 能是某种恐龙.
讨论
1、雀形类的鸟所吃的食物，经1.5小 时后形成粪便即时排出,绿头鸭吃进的 食物,经0.5小时后形成粪便即时排出；
消化能力 强
雀形鸟一天吃的食物相当于体重
10%～30%，蜂鸟每天所吃的蜜浆约 飞翔需消
等于体重的2倍，体重为1500g的雀鹰 在一昼夜吃掉800～1000g肉。
什么是食肉飞行动物？
什么是食肉飞行动物？食肉飞行动物是指那些以肉食为主，且能够在空中飞行的动物。
这类动物通常具有锐利的爪子、尖锐的牙齿和轻巧的翅膀，使它们能够在空中捕食猎物。
下面将为大家介绍一些著名的食肉飞行动物以及它们的特点。
一、猛禽类食肉飞行动物猛禽类食肉飞行动物是指那些具有锐利的爪子和强劲的翅膀的鸟类。
它们通常在飞行中捕食小型哺乳动物、鱼类和其他鸟类。
这类动物的视力非常敏锐，能够从高空上察觉并锁定猎物，然后以迅捷的速度俯冲而下，准确地抓住猎物。
世界上最著名的猛禽类食肉飞行动物就是鹰、鹫和隼等。
1. 鹰鹰是猛禽类食肉飞行动物中体型较大的一种，它们的翅膀长而宽阔，适合在空中飞行。
鹰类通常以小型哺乳动物和鸟类为食，它们利用锐利的爪子将猎物击倒，然后用钩状的喙啄食。
鹰的视力非常敏锐，能够从几百米的高空上观察到地面上的细小动物，从而准确地捕食。
2. 鹫鹫是一种较大型的食肉飞行动物，它们通常寻找死亡的动物尸体作为食物。
鹫的喙非常锐利，能够轻松地将动物尸体撕裂开来，并以较快的速度进食。
鹫有着强大的飞行能力，能够在极高的高度上寻找食物来源。
二、蝙蝠类食肉飞行动物蝙蝠是一类特殊的食肉飞行动物，独特的翅膀结构使它们能够高效地在空中飞行和捕食猎物。
蝙蝠通常使用超声波定位来捕捉昆虫，这种技巧被称为回声定位。
蝙蝠会发出超声波，并通过监听回声的反射声音来判断猎物的位置和形态，从而准确地捕捉到猎物。
1. 果蝠果蝠是一类以各种水果为食的蝙蝠。
它们的翅膀与一般的蝙蝠相比较短小，但对于飞行和捕食猎物来说仍然非常有效。
果蝠以水果的花粉、花蜜和果肉为食，它们的舌头长而灵活，能够轻松地吸取果汁和花蜜。
2. 食虫蝙蝠食虫蝙蝠以各种昆虫为食，它们具有锐利的牙齿和强健的翅膀，能够在空中灵活捕食昆虫。
它们使用超声波回声定位来捕捉昆虫，往往以迅雷不及掩耳之势捕获猎物，具备极强的飞行和捕食能力。
以上就是关于食肉飞行动物的科普介绍。
这些动物以其独特的飞行和捕食能力，展现了大自然的奇妙与神奇。
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空中飞行的动物
教学目标：（1） 阐明适于空中飞行的形态结构特点，概述
鸟类主要特征。（2） 尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的研
究活动。教材分析：1．教材内容分析能在空中飞行的动物
较生活在水圈、岩石圈中的动物，可跨越更大的空间，扩大
生存环境的范围。本节教学内容注重引导学生独立完成“鸟适
于飞行特点”的研究活动，从而要学生了解：除了调查、观察、
动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要手
段。通过研究应使学生明确动物对环境的适应，除了外部形
态，内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。
2．教学重难点“鸟适于飞行的特点”研究活动的设计及实施
3．课时安排：1课时教学准备各种鸟在空中飞行的图片，数
只活家鸽，家鸽的骨骼标本，鸟体内气囊分布示意图教学策
略鸟类适于飞行的形态结构特点和适于飞行的形态结构特
点是本节的重点。学习本节内容时，请你结合自身已有的知
识运用阅读，分析资料的方法进行探究，对鸟类有进一步的
认识，概括鸟类适于飞行生活的特点，进一步明确动物对环
境的适应出表现在形态结构上，还有生理方面和行为方面的
适应。教学案例导入：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”“两个黄鹂
鸣翠柳，一行白鹭上青天”“鹰击长空，鱼翔浅底”有多少美妙
动人的诗句，来描写鸟的飞翔，试想，在蔚蓝的天空，在灿
烂的花丛，在茂密的林间，鸟儿们为什么会飞呀？如果给我
们缚上一对翅膀，我们能飞向空中吗？生：激烈讨论，纷纷
回答。师：请你们在之上滑出你所熟悉的鸟，尝试着标出它
与飞行生活相适应的特点。生：尝试描述鸟类适于飞行的特
点，并相互交流师：你们试着将一张薄纸扔向空中，在将纸
飞机扔向空中，试比较两者飞行情况，思考这是为什么？你
们会得到什么启示？生：交流思想并回答。师：下面请各小
组参照课本制定“探究与飞行的特点”的研究计划。生：分组
讨论制定计划并相互交流补充完善。师：出示各小组事先分
发的活家鸽。要求：①观察它的体形是怎样的？由此得出什
么启示？②体态有什么？与飞行有什么关系？生、讨论、归
纳、总结鸟的外部形态与飞行生活相适应的特点。师：要求
同学们摸摸家鸽全身的肌肉。试一试哪个部位的肌肉最发
达？观察家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点？然
后做出一定推测。生：独立完成触摸、观察等活动，并进行
讨论交流。师：要求学生根据课本提供的资料，从鸟的消化
系统、循环系统方面分析飞行生活相适应的特点。然后出使
“鸟体内的气囊分布示意图”，让学生观察思考，并讨论。师：
在学生讨论的基础上，补充并完善鸟在内部结构和生理方面
适于飞行的特点。[板书设计]第三节 空中飞行的动物（一）
500)this.style.width=500;” onmousewheel=“return
bbimg(this)”>第二课时教学目标㈠阐明昆虫适于飞行的形态
结构特点，概述节肢动物、两栖类动物的主要特征。㈡尝试
独立完成对昆虫翅膀“观察与思考”㈢举例说出动物的生活可
能跨越多种环境教材分析：昆虫和节肢动物的教学内容层次
分明，首先通过对比鸟的翼和昆虫翅的异同，找出昆虫适于
空中飞行和分布广泛的特点，然后通过观察昆虫，总结归纳
出昆虫的主要特征，再进一步概括出节肢动物的主要特征。
本节最后通过辩证的观点引导分析动物与环境的关系，并举
例说明许多动物的活动可以跨越多种环境，进而完成有关两
栖动物主要特征的介绍。教学重难点：对昆虫翅的“观察与思
考”和节肢动物主要特征！教学准备：昆虫的翅（各种各样的
昆虫翅）昆虫的外部形态图。教学策略关于昆虫的知识，学
生或多或少有感性认识，如何引导学生分析、比较它们与鸟
翼的异同是教学成功的关键一环，进而归纳昆虫的翅对其生
活和分布的意义，通过举例来说明各种动物的生活环境尽管
不同，但并不是完全界限的，而是可跨越多种环境，进而概
述出两栖动物的主要特征。教学案例导入：上节课我们一起
学习了空中飞行的动物——鸟，你们可知道，除了鸟类外，
种类最多的生物是什么？你们熟悉的有哪些？生：纷纷列举
自己所知，并相互补充更正。师：总结学生列举：现在已经
知道的昆虫种类超过了100万，是动物界中数量最多、分布
最广的一类动物。它们具有较强的飞行能力，有三对足，多
数有翅，昆虫是无脊椎动物中唯一能飞行的动物，同学们看
课本B4“观察与思考”，并讨论后面的两道思考题。生：观察、
填写、举例、讨论。师生共同总结：⑴昆虫的翅与鸟翼适于
飞行的共同点。常有用于飞行的扇面结构，这些结构的运动
都是由肌肉的收缩和舒张引起的。[都有用与飞行的扇面结构]
在空中都可以产生向上的升力和前进的动力，都具有较薄，
面积大的特点。有利于扇动空气产生飞行的动力。⑵总结翅
对昆虫生活和分布的重要意义：觅食、避敌、寻偶繁殖、寻
找栖息地等…
动物