哈佛摇篮国际小学：让自己的孩子走在别人前面的秘诀
让孩子出类拔萃115
《让孩子出类拔萃”》----西方家庭教育成功之谜外国家长重视的恰恰是中国家长忽视的推荐语：西方家长教导孩子：跌倒了自己爬起，做错事自己纠正，自尊并尊重别人，全身心锻炼，按兴趣学习。
他们鼓励孩子成为梦想家，成为自己心目中的成功者。
中国家长，您不妨借鉴一下。
序言：动物世界里，所有的父母都知道养育孩子。
不仅生养，而且培育孩子的生存能力。
人类教育孩子，又是为了什么呢？如果说，送孩子上学，是为了培养他们将来的生活能力，那么，我对许多爸爸妈妈的行为是十分怀疑的。
让孩子听话，考试高分数，似乎成了压倒一切的目标。
在受教育的过程中，不惜视力下降、体格虚弱、心理抑郁、人际关系生硬、更别提情趣审美了......这样教育出来的孩子，将来会走向成功吗?还不如读读：“狐狸爸爸为什么赶走小狐狸”第一辑自立：人生最重要的一件事一位美国家长说：人一生中最重要的有两件事，一个是教育．另一个是自立。
外国家长非常重视从小培养孩子的独立和自立。
从小就独立的孩子是自信的，从小就独立的孩子走入社会才能从容不迫，游刃有余。
1、家长链接：呵护孩子有错吗?我们家是独生子女，孩子从小在爷爷奶奶、爸爸妈妈的百般般呵护下长大。
现在，孩子去上学了。
起初都是全程接送，保护孩子的安全；后来孩子独立来往。
可是我们不放心啊!在孩子上学放学的途中，我们总是暗中跟踪保护。
不过被孩子发觉了。
孩子觉得特反感。
我们也不知道该怎么办?专家评语：人们为了保护动物把他们关进动物园圈养。
有一天，这些狮子、老虎被送回大自然。
科学家发现，即使是猛兽狮子王，也很难适应自然环境，而成为被淘汰的劣者。
2、狐狸爸爸为什么赶走小狐狸我曾看过一个记录片，名字叫《狐狸的故事》。
故事里的狐狸妈妈为养育孩子，到农场偷鸡，被夹断脚，因感染而死。
狐狸爸爸独自照顾几个子女长大，教他们捕食的本领。
他们稍稍长大些时候，就把他们全部赶走，独立面对世界。
在那些小狐狸中，只有最早离开的那只生存了下来，其它的都由于无法独立的面对生存而死了。
康家教育孩子的秘诀
康家教育孩子的秘诀一、从小事做起，潜移默化你有没有发现，康家教孩子那一套，跟咱们普通家庭的做法差不多，但又似乎有点不一样？就是那种不吼不叫，却把孩子教育得非常得体的感觉。
要说秘诀，那就是从细节抓起！记得有一次，康叔叔带着小康去菜市场，看到小康想拿一块糖，他没有直接说“不能买”，而是让小康自己决定，“这糖吃了，回家还要做作业，做好了才有奖励哦。
”结果小康愣了下，最后决定放下糖果。
哇，这样的教育是不是太温柔了点？这就是潜移默化的力量。
没有强制，没有命令，一切都让孩子自己做决定，慢慢地就学会了责任感和自律。
其实吧，教育孩子并不是要天天站在那儿像个警察一样“盯着”他们。
康家更看重的是细节和日常生活中的引导。
比如吃饭时，康叔叔就会提醒孩子：“慢点吃，别狼吞虎咽的，胃不好可吃不了。
”这些小小的提醒，从不让孩子觉得是在训斥，却能潜移默化地让孩子养成良好的习惯。
家长要做的不是大声喊，而是通过行为给孩子做榜样，做一个隐形的引路人。
二、对话式的交流再说康家的教育方法，最让我印象深刻的就是他们家的“对话式教育”。
康叔叔和小康的沟通，不是那种高高在上的训导，而是平等的对话。
你看看别人家，孩子犯错了，家长一通大骂，连带着把家长自己的脸色也给弄黑了。
而康家呢，平静地坐下来，问问孩子：“你觉得今天的表现怎么样？有没有哪里可以做得更好？”小康会低头不说话，康叔叔也不着急，反而是给他空间，让他自己去想。
就这点，很多家长做不到。
很多人以为，教育孩子就得像在训兵一样，越严厉越好，但康家却懂得一个道理，那就是通过沟通，才能真正达到内心的共鸣。
这是不是觉得很神奇？实际上，孩子的心理非常复杂，过度的压制会让他们产生逆反心理，搞不好连心都被你吓跑了。
而对话式的沟通，让孩子能更好地表达自己的想法，也能学会怎么处理自己的情绪。
更重要的是，康家从来不让孩子觉得自己是被“管理”的，而是像在和朋友聊天一样，放松的同时还能学到东西。
你说，这种方式有谁不喜欢呢？三、培养独立思考的能力说到康家教育孩子的秘诀，还有一条很重要，那就是他们非常注重孩子独立思考的能力。
哈佛凌晨四点半：哈佛大学送给青少年最好的礼物
2
5
5．工作和生活
同样重要
6．既要拼命赶
路，也要欣赏
沿途的风景
7．不能赚钱不
要命
1．重要的事要先做
2．你只能坐一把椅
子
3．没有目标的专注
等于零
4．把小事做到极致
6．心无旁骛，做
事时身心全部投入
5．一次只做一件
事
7．专注经营自己
的强项，从平凡到
卓越
2．摆脱自卑的枷
锁
1．不甘平庸，必
须像王者一样自信
心置腹
4．魄力：果断决策，
气质非凡5．Biblioteka 慨：不吝啬，大方一点显气质
6．豁达：不嫉妒，
分享别人的喜悦
7．独立：有主见，
不盲从权威
8．真实：做自己，
不过分取悦他人
2．真诚地关心自
己的员工
1．少说给别人听，
多做给别人看
3．拥有亲和力的
领导最有魅力
4．该冷酷的时候也
冷酷
5．用饱满的工作热
情影响下属
6．管理越少越好
地荒废大把时间了，因为在你懒散的时候，别人却在努力前进，他们的进步明确地昭示了你在逐渐退步。
目录分析
1．现在淌的哈喇子，
将成为明天的眼泪
2．懒惰，比勤奋更
能消耗身体
3．想比别人成功，
就必须比别人努力
4．辛勤的蜜蜂永远
没有时间悲哀
5．不急功近利，每
天进步一点点
7．赢在闲暇时间
6．与其幻想奇迹，
不如脚踏实地
不若策马扬鞭
8．在困难中练就最
好的自己
3
1．不能流泪就
学着微笑
1
4
2．缺陷是一种
发现孩子优势智能走他走自己擅长的路让
我们上篇文章提到霍华德·加德纳的多元智能理论，强调父母需要了解孩子的优势智能。
有人说:“孙老师，你这么说，不是出了一个难题吗？我们做父母的这么忙，我们又不是学者，怎么能知道自己孩子的智能结构是什么样子的？”其实你不要把它想得那么神秘，最简单的办法是，在孩子小的时候让他做各种各样的体验，不以成败论英雄，不是为了名次、不是为了学到某一个专长，要给孩子尽可能多的机会，让孩子尝试吹、拉、弹、唱、跑、跳、玩等各种能力。
很快，你就会发现你的孩子在哪些方面比较优秀。
多一把尺子衡量人，就多一分希望比如，有的孩子特能说，她一定是属于语言智能发达的人，有些人虽然不爱说，其它智能可能就会很发达。
1980年的春天，我去西安出差的时候，与作家贾平凹等文学朋友在一起时，就发现贾平凹性情木讷，半天不说一句话，这样的人可能内省智能发达。
我印象最深的是，当我们都已经入睡的时候，他还在灯下写作。
他对陕南女子的描写特别细腻传神，也足见其语言能力之强。
父母通过观察自己的孩子，并且将其与同龄人比较，就会发现自己孩子的优点和弱点，引导他扬长补短。
据分析，现在的学生如果语言智能和数学逻辑智能发达，他的成绩就比较好，就是说，在现有的教育教学的体制下，我们使用的评估的方法会让这两种智能发达的人特别占优势，特别容易名列前茅。
但是常识告诉我们，其他智能发达的人照样可以成才。
我们刚才也举了很多例子，人际交往智能发达、音乐智能发达、身体运动智能发达、空间智能发达，都是可以成才的。
我们不能用一把尺子衡量人，不能用分数、名次要求所有的孩子，只有用多把尺子衡量，你的孩子才有成功的希望，才会培养他的信心：我们要发现孩子成才的奥秘，不要只指望你的孩子成为全才。
有的父母要求孩子时说:“我要求不高，门门95分，至少90分。
”看上去你挺宽容的，其实多数孩子是做不到的。
孩子在小学一至三年级时可能还可以做到，那个时候功课比较简单，很容易考高分，但是年级越往上越难。
教育意味着一棵树摇动另一棵树——对小学一年级学生家长说的话
教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——卡尔•雅斯贝尔斯孩子上学了，这是何等令人兴奋而又期待的事啊！在咱们眼中很平常的一件事，对孩子而言，却是生平的第一次。
看着父母领着孩子走进新学校，心里或兴奋、或紧张、或新奇、或恐惧……为何？因为孩子有太多的未知与不解，陌生与茫然。
此时的父母最需要扮演好一个“引路人”的角色，陪伴孩子开始一段新的成长历程。
怎么去做一个称职的父母呢？一、父母对自身角色熟悉每一个父母，当孩子一生下来，自觉或不自觉地就对自己的孩子寄与了很高的期许。
但是，通常父母会希望有一个既乖巧懂事、又伶俐能干的孩子，却疏于反问自己如何做一个好的“父亲”和“母亲”。
如何熟悉自身的角色呢？1、在教养子女的进程中，父亲与母亲一样重要。
2、即便父母工作再忙，也应拨出时间陪孩子，教诲孩子。
3、父母应关注孩子身心两方面的成长，一路找出适合孩子的管束方式并维持一致性。
4、重视父母本身的“身教”。
父母如何做，孩子就会怎么学。
二、熟悉自己的孩子孩子还小的时候，家长必然很关心他是不是该长牙了、走路了、说话了。
此刻，孩子入学，家长又开始关心他的发展是不是能跟上他人？其实，每一个孩子并非完尽是一样的，比如有些人十个月就会走路，有些人却要慢到一岁半。
只要孩子整体看起来健康正常，就没必要因一、二项的不同而过度忧心。
小学一二年级阶段儿童发展的一般特征有哪些呢？提供以下供家长参考：1、生长缓慢而稳定。
2、女孩比男孩早熟。
3、易感染疾病。
4、因多余的精力，很少有静止的时候。
5、爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩游戏。
6、会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。
7、注意力短暂，对于长时间要求注意力的活动易显出坐立不安。
8、爱画画及色彩，可以独自游戏或工作。
9、由与邻座小朋友游玩，发展到小集体游玩。
10、因富于想象力，而易产生恐惧。
11、需要争取成人的注意与珍惜，表示吃醋。
12、从成人的态度、语言或表情来辨别事物的是非，以为受到赞许的事就是对的，受到责备的事就是错的。
爱通天下-让孩子快乐学习的秘诀王方
追求幸福背后的苦孩子
居高不下的离婚率动摇了传统家庭中从一而终的婚姻
观，让成年人对婚姻普遍缺乏安全感，过度的猜疑防范和
控制让世界上最近最亲密的关系变成了最远的距离。父母 不安，家庭不宁，孩子从生命之初的“爱的结晶”变成惶 恐无助的“爱情弃儿”，这个跨度足以打掉孩子全部的自 信心，信任感和责任心。从此，他们就成了这个世界上最
•
建立自己健康支持系统：友谊、休闲、运动、灵修
1.工作中正不顺的时候，接到孩子老师的电话，孩子在 学校跟人打架，把人给打伤了，要求家长到校处理。晚 上回家后…… 2.下班时，回到家里，老公已经回家，倚在沙发上看电 视，清锅冷灶，饭没有做……
脑的进化决定情感先于理性认知
当下的应对
• 关键词：
• • 平复情绪 转换视角
不安的世界
无辜的孩子
迷惑的父母
巨变的身心
为 何 不 安 ？
何以为安？
幸福是什么？
家的平衡
=
家人关系的平衡
爱人——善待伴侣
父母——赡养老人 孩子——陪伴孩子
我的家庭责任...
爱人——善待伴侣
♀
“你今天过得好吧” ——时常被关怀 “读你千遍也不厌倦 ” 被再三保证 —— “你觉得我们怎样” ——想法受尊重
♂
“你真的很不错” “他比你差远了” “嗨~，辛苦了”
——能力被信任
——才华被欣赏
——努力有价值
父母——赡养老人
• 我们能陪伴孩子多少年
• 陪伴孩子做什么？ • 举例《我的爸爸叫焦尼》，为啥觉得爸爸是英雄？ • 全身心地跟孩子在一起（生活中的陪伴例举）。 • 亲子阅读沟通彼此间的思想，亲子嬉戏温暖彼此的心灵， 亲子旅游扩充彼此的视野。
爱通天下
竞争社会站稳脚 孩子七类教育必不可少
竞争社会站稳脚孩子七类教育必不可少第一，孩子需要学习语言——语言教育婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。
生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。
学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。
正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。
除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言──英语。
精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。
学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切！为什么说迫切呢？因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。
晚学，不只是辛苦，而且很难学好。
还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。
对孩子来说，每一种语言都是外来语。
另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。
第二，孩子需要认识生活环境——知识教育孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。
最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车、那是飞机、那是船....。
孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现；叔叔和阿姨很多，但并不常见到....。
孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和未来；好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。
孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用；哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐着汽车可以到公园，那你就不必走路....。
这是孩子最初对环境的利用观念。
孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。
这就是科学发明的起源。
孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识就非靠读书不可了。
孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。
帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。
让孩子卓然而立
让孩子卓然而立作者：朱永新来源：《新教师》2020年第02期前年在化学工业出版社参加一个科学教育的会议时，出版社的编辑送来一本他们即将出版的卓立校长的新书《欢迎来到一年级——幼小衔接家长手册》，希望我写个序言。
我不假思索地答应了。
因为，出于对卓立校长的尊敬。
因为，真正的教育是从家庭开始的，是父母与孩子一起成长的意义。
因为，一年级的确在儿童生活史上具有不可替代的重要作用。
在北京的小学教育史上，有所谓的“四大天王”之说，他们分别是指北京实验二小原校长李烈、史家小学原校长卓立、光明小学原校长刘永胜和北京小学原校长吴国通。
这四位校长中的三位都是我的老朋友，有过许多交往。
唯有卓立校长，虽然有过谋面，但是交往不多。
但是，对于他曾经工作48年、担任校长20年的史家小学，我却非常熟悉，也多次去学校参加各种活动。
虽然校长已经换成了王欢，但是学校的精神气质，还是能够看到老校长的影子。
无论是“和谐教育”的办学特色，“人与社会、人与人、人与知识、人与自身、人与自然”为框架的和谐育人体系，还是“三全三爱三服务”的办学宗旨，和“把学校办成让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校”的愿景，都是卓立校长几十年耕耘的积淀。
从史家小学退休后的卓立校长，又来到了一所小区配套校，学校取名“润丰”。
他将校名含义诠释为“滋润少年儿童的成长，感受孩子们羽翼日渐丰满的喜悦”。
在办学之余，他认真梳理自己几十年的经验，为父母们撰写了这本幼小衔接读本《欢迎来到一年级》。
作为在6—12岁的孩子中间生活了50多年的老校长，这本“小书”的确具有不同凡响的“大智慧”。
他把自己的经验总结为两句话——第一句：小学是人生的基础，一年级是小学的基础，各位年轻的父母，拜托请一定庄重以待！第二句：孩子上学了，家长也要上学。
这两句话的确非常重要，语重心长。
这本书的问题导向意识很强，每一章都是针对一年级学生和幼小衔接的具体问题展开的。
从“一年级，我们准备好了吗？”“一年级最重要的任务是什么？喜欢去上学”“喜欢老师，太重要了！”“如何才能在同學中受欢迎”到“那些看起来很棒的孩子，家里都做了什么”，以及一年级的语文、数学、英语学科如何有效学习，等等。
养育快乐孩子12诀
养育快乐孩子１２诀1、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。
父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、课程。
所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。
唯有这样才让他们的想像力无拘无束的发挥，让他们可以悠闲的看蜘蛛织网、研究萤火虫如何发光……以他们自然的速度去探索他们所好奇的世界。
也许，有时你也该放慢你的脚步，抛开你的行程表，跟着孩子的奏享受生活。
2、确保孩子吃得健康健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也让孩子的情绪较稳定。
不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。
3、鼓励他多运动陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……，多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。
保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。
4、常常拥抱轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。
研究发现温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。
对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。
5、用心聆听没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。
想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。
要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。
陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻6、教导他关怀别人快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。
要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。
你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。
也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。
专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。
不吼叫、不生气也能教好孩子的秘诀
不吼叫、不生气也能教好孩子的秘诀作者| 劳拉·马卡姆博士美国哥伦比亚大学临床心理学博士著名家庭教育专家“父母和孩子并重”理论的倡导者“平和式教养法”的创始人著有《父母平和，孩子快乐》等书平和的父母，第一，要梳理自己的情绪。
第二，即便你在给孩子定规矩的时候，你要跟孩子保持一种情感上的连接。
第三，不要试图去控制、管控孩子，要引导孩子。
第四，当孩子有情绪的时候要帮助他梳理。
培养优秀儿童的秘诀在于引导——处理他们的情感、管理他们的行为、发展克制能力，而不是试图对他们实施控制，希望让他们马上驯服。
孩子哭并不是一件坏事，千万不要因为孩子哭而去惩罚他。
“生儿育女是我们面临的最艰难的事之一。
日常生活压力让众多父母倍感愧疚，他们觉得，如果时间再多一点儿，如果不是那么劳累，如果知道从何开始，他们在教育子女方面的表现就会更好一些。
然而，有一些父母虽然时间也不充裕，却培养出了非常优秀的孩子。
他们似乎在育儿方面表现得非常平和，他们的孩子似乎都在顺利成长。
事实上，这些父母都有秘诀。
他们与孩子谈话的方式不同，他们与自己谈话的方式不同，他们以全新的方式处理孩子教育问题。
”——摘自《父母平和孩子快乐》越来越多的资料表明，孩子要做到更能坚持，更有耐力，更有韧性，更成功，需要有更高的情商。
而孩子的情商是和父母直接发生关联的，父母的内心需要非常平和，才能带给孩子一个高情商。
让任何一个家长做到无时无处都平和，不太可能。
但你有一个办法，可以让自己觉知到这种不平衡，当你觉知的时候，你就能恢复平和，这一点是非常重要的。
怎么让自己觉知平和，觉知自己的情绪，同时让自己恢复平和，我提出四个方面：（劳拉博士建议父母保持平和的四种方法）第一，要梳理自己的情绪。
第二，即便你在给孩子定规矩的时候，你要跟孩子保持一种情感上的连接。
第三，不要试图去控制、管控孩子，要引导孩子。
第四，当孩子有情绪的时候要帮助他梳理。
一、平和的父母，懂得梳理和管理自己的情绪案例：劳拉博士和女儿艾丽斯的故事我的女儿艾丽斯九岁的时候，是个非常任性的孩子。
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哈佛摇篮国际小学：让自己的孩子走在别人前面的秘诀
你的孩子还在走，人家的孩子都已在跑。
成功仅仅靠逆袭是不够的，看富爸富妈在教育投资上怎么走在最前面！
杭州媒体报道，家教老师的年薪都过百万了，那么是谁不惜重金雇佣家教呢？那些老师说：成绩越好的学生，越是找家教，而且读很多门。
那些特别拼的，反而是学校的尖子生。
在这个拼爹拼妈的时代，寒门出贵子越来越难了。
某专栏作家小象爸对此深有体会，看看他是怎么说的。
女儿在一所私立学校上学。
没多久，就被她同学的背景吓到了。
爸爸，我那个同学有6个私人家教，连体育也有私教……
爸爸，我有个同学为了从宁波到杭州来的上学路上不浪费时间，家里买了辆房车，好让他在车上做作业，每次来回家教在车上给他补习……
我脸上冒出两条汗线。
这是读书吗？
富二代么，不就是富二代，你可别跟他们学，你只管自己好好念书。
我说。
那些不学习开着豪车撞在树上的不都是富二代吗。
我暗想。
有一天，我到她寝室，看到一个女孩，穿着校服，满头大汗在拖寝室的地板。
干完后很专注地看书学习。
我说，这个孩子真棒，你也要向她学习。
女儿说，那个就是有6个家教的同学。
我后来慢慢地开始了解这些孩子，这些家庭背景优越的孩子常常学习更加努力，特长也更为丰富。
他们能早早地看完原版的哈利波特，钢琴等乐器水平达到非常高的水平。
他们普遍很阳光，待人接物大方，同时乐于参加各种社团活动，竞争意识更强。
当普通的孩子暑假在电脑前痛痛快快地玩游戏时，这些孩子的父母带着他们去参观剑桥耶鲁，告诉他们，这是你未来的目标。
当普通的孩子热衷于讨论谁是校花校草，这些孩子在模拟联合国辩论，讨论什么是正义。
当普通的孩子的看着《快乐大本营》高兴地在沙发上打着滚，这些孩子开始学习法语、西班牙语、德语，他们未来的竞争对手是全球最优秀的大学同学。
二
我小时候，父母就给我们讲一个亲戚父母都是农民，孩子却上了重点大学的故事。
最后当然要加一句：读书最重要的就是靠自己。
这个故事我大概听了十多年。
我不否认逆境成才的故事，但其实这个故事相当片面。
你不能一切推给孩子，教育环境和教育方法才是第一位。
比尔·盖茨成为首富当然离不开他的律师老爸和银行家女儿的老妈。
他读的私立学校在1968年花了三千美金买了计算机终端设备。
1968年，我们大多数孩子还只知道弹弓和泥巴，哪晓得什么计算机。
前段时间，一个杭州高三女生被哈佛提前录取成为新闻，不过普通人家的孩子只有羡慕的份，人家父母都是麻省理工毕业的，父亲还是科技上市公司董事长，那女生从小就在美国参加夏令营，学习编程。
上世纪九十年代有本电影《新恋爱世纪》。
剧中黎明演一个普通白领Bill，带着女友刘嘉玲演的Maggie去一家廉价餐饮店吃饭，饭店前排着长长的队，Maggie不由抱怨男友太屌丝。
Bill说，我一定会出人头地的。
Maggie冷冷地指着长长的队伍说，这里哪一个人不想出人头地。
穷人的孩子出人头地太难了。
高度的社会流动性意味着人们可以凭借个人的才能取得成功，而不是依靠家庭的财富和关系取得成功。
然而不幸的是，本世纪初的大规模调查显示，社会流动性早已经陷入枯竭。
社会学家通过研究1970年到90年代末这段时期内，2749对美国父子的收入和职业后，发现社会地位的流动性已经僵化，这段时期的孩子长大成人后，更倾向于维持父母的特权阶层或社会弱势群体的身份。
孩子的身份原来也在“遗传”。
英国的学者也得出相同的结论。
眼下在英国，私立学校学生上牛津和剑桥的比例是公立中学的13.47倍。
从上世纪70年代起，英国政府就想法设法打破这种现象，比如加大对公立中学的投入，学校尽量录取各种社会背景的学生，然而这些努力全部以失败告终。
普通人不是不能逆袭，只是机会太小，所以才叫“逆袭”。
三
现在回到一个最重要的问题：富二代是如何秒杀普通孩子的？（听起来真实残酷，但事实就是如此）
美国马里兰大学的社会学家安妮特·拉里奥所对美国12个家庭做了持续的跟踪研究。
她发现富有家庭和穷人家各自有一套培养孩子的体系。
富爸爸富妈妈们普遍让孩子参加各种各样的活动，他们为孩子打听老师、教练、队友的情况。
贫穷家庭的孩子大多是和兄弟姐妹或小伙伴在外面愉快地玩耍。
有个来自劳动阶层的女孩卡蒂，她喜欢唱歌，放学后就到唱诗班唱歌。
她的父母并没有意识到在这方面培养她，他们认为：女儿只是在向别人展示一个“聪明伶俐”的自己，这只是卡蒂吸“引别人注意”的一种方式。
所以他们就错失了培养孩子突出才能的机会。
美国社会学家马尔科姆·格拉德威尔这样归纳道：
富爸爸富妈妈喜欢对孩子刨根究底，每一件事都要问清楚来龙去脉。
他们希望孩子能够拿出自己的威信，敢和父母顶嘴，能和别人谈判，还能质疑成年人。
贫困家庭的父母则相反，他们常会向一些权威人士让步，他们总是显得服服帖帖，不能勇敢地站出来。
富爸爸富妈妈的教育方式称为“协同培养”，其目的是积极地“培养并评估一个孩子的才能、观念和技能”。
穷人们遵循的是放任孩子“自然成长”的策略。
富人家的孩子早就开始领会到了“权利”的意义。
而穷困家庭的小孩“给人的感觉是比较冷淡、缺乏信任和拘谨的”。
他们不知道怎样找到自己的路，或者说为了达到目的，他们不知道该怎样“定制自我”。
哦，好吧，赶紧对照一下，差距就在这里，如果我们能做到，孩子想必是可以逆袭的。
当然了，最后我还是想说，无论我们身处哪个阶层，富或者穷，都不该放任孩子随意发展，而应该根据孩子的特点制定有针对性的教育计划。
社会阶层虽然僵化，但也未必一层不变。
哈佛摇篮国际小学
哈佛摇篮国际小学：以孩子为本位高端前瞻性的国际教育理念，以科学完善的国际标准基础教育设施，以具有深厚国际视野背景的校级管理团队，以中西文理兼备的专业化高精尖师资队伍，“以世界为教材，引万物入课堂”的开放性、个性化的校本和班本教材体系，全心全面致力于培养具有“高贵品德、优雅素养、崇尚自然、快乐生活、和平情怀”并拥有卓越领袖能力和想象力、创造力的孩子。