《枫树上的喜鹊》PPT课件(第一课时)【品质课件PPT】
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统编二下《枫树上的喜鹊》公开课1
（示范教学PPT）统编二下《枫树上的 喜鹊》 公开课 1-名师 课堂
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结 束语
这是多么富有想象和童趣的一篇课 文啊！同学们，我们的身边到处都有美 丽的风景，让我们亲近大自然、观察大 自然，走进童话般的世界，发挥想象， 去发现属于我们的快乐！
（示范教学PPT）统编二下《枫树上的 喜鹊》 公开课 1-名师 课堂
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“我”看到了两个场景： 1.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、
学拼音字母。 2.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟认识太阳升起。
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妙解课文
自由朗读课文，注意生字词的读音， 边读边思考：课文主要写了什么内容？
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我知道，她是在说：“_不__要__急__，__慢__慢__吃__。_”
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课后作业
➢ 读写本课生字词。 ➢ 想一想，说一说：如果你站在枫树下，当
太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜 鹊们又会“说”些什么呢？
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新课导入
9 枫树上的喜鹊
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结 束语
这是多么富有想象和童趣的一篇课 文啊！同学们，我们的身边到处都有美 丽的风景，让我们亲近大自然、观察大 自然，走进童话般的世界，发挥想象， 去发现属于我们的快乐！
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“我”看到了两个场景： 1.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、
学拼音字母。 2.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟认识太阳升起。
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妙解课文
自由朗读课文，注意生字词的读音， 边读边思考：课文主要写了什么内容？
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我知道，她是在说：“_不__要__急__，__慢__慢__吃__。_”
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课后作业
➢ 读写本课生字词。 ➢ 想一想，说一说：如果你站在枫树下，当
太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜 鹊们又会“说”些什么呢？
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新课导入
9 枫树上的喜鹊
枫树上的喜鹊ppt课件(完美版)
课堂作业
1.比一比，再组词。 伞（雨伞）便（ 方便） 命（生命）使（ 使劲） 母（字母）抬（ 抬头） 每（每天）治（ 治理）
用对比形 近字的方法可 以巩固所学的
生字。
［名师微课堂专题］《枫树上的喜鹊 》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
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组词：山冈
àn 易错提示：
案
零声母，前鼻音，四声。 组词：答案 方案
［名师微课堂专题］《枫树上的喜鹊 》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
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字词乐园—会认字
yīn 易错提示：
荫 一声。 组词：绿树成荫
chēng
偏旁识记：姨是女的，所以 是女字旁 。
［名师微课堂专题］《枫树上的喜鹊 》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
［名师微课堂专题］《枫树上的喜鹊 》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
字词乐园—会写字
jiāo
吃教
yóu
叫游
笔顺：
书写提示：第四笔撇舒展，“子”的横变成提，“攵” 笔画舒展。 组词：教给 教书 巧记：敬父母篇。 造句：老师教给我们很多的知识与技能。
词语解释
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
造句：我喜欢读书。
看望：到长辈或亲友等处问候。
造句：每个星期天，我都会和妈妈一起 回家看望奶奶。
发明：创造（新的事物或方法）。
造句：爱迪生发明了电灯。
对岸：一定水域互相对着的两岸互称对岸。
造句：我们家住在这条小河的对岸。
［名师微课堂专题］《枫树上的喜鹊 》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
人教部编版枫树上的喜鹊--课件(共26张PPT)
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
•
10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊……
学习提示2： 小组合作读9-12自然段。用“—”画
出喜鹊阿姨说的话，用“～”画出喜鹊弟 弟说的 话，用“ ”画出“我”想象的话， 并互相读一读对话。
今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊 弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
部编教材PPT《枫树上的喜鹊》全文课件1
人民教育出版社小学语文二年级下册
教
攵
孝
便
亻
更
女
夷
姨
又
戈
戏
头黑肚白尾巴长， 树杈之间搭窝忙； 为何它受人喜爱， 因为常来报吉祥。
打一动物
作者简介
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建 莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》，散文集 《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
这是令作者喜欢的第四件事。
部编教材PPT《枫树上的喜鹊》全文课 件1
部编教材PPT《枫树上的喜鹊》全文课 件1
反复读课文，说说文中的“我” 是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣， 想象力丰富的孩子。
部编教材PPT《枫树上的喜鹊》全文课 件1
部编教材PPT《枫树上的喜鹊》全文课 件1
《枫树上的喜鹊》
写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也 反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
试着用“一会儿……一会儿……一会 儿……”写句子。
1. 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小 鱼，一会儿像马，真有趣！
2. 小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿 看电视，一会儿又玩电脑。
部编教材PPT《枫树上的喜鹊》全文课 件1
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
教
攵
孝
便
亻
更
女
夷
姨
又
戈
戏
头黑肚白尾巴长， 树杈之间搭窝忙； 为何它受人喜爱， 因为常来报吉祥。
打一动物
作者简介
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建 莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》，散文集 《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
这是令作者喜欢的第四件事。
部编教材PPT《枫树上的喜鹊》全文课 件1
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反复读课文，说说文中的“我” 是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣， 想象力丰富的孩子。
部编教材PPT《枫树上的喜鹊》全文课 件1
部编教材PPT《枫树上的喜鹊》全文课 件1
《枫树上的喜鹊》
写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也 反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
试着用“一会儿……一会儿……一会 儿……”写句子。
1. 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小 鱼，一会儿像马，真有趣！
2. 小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿 看电视，一会儿又玩电脑。
部编教材PPT《枫树上的喜鹊》全文课 件1
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
9 枫树上的喜鹊 说课课件(共25张PPT)
更新课文，教材更 具有时代感，更贴近儿童生活
引导发现，鼓励探究，倡导自主学习
自然地渗透社会主义核心价值观
编
写编
写
特特
点
点
突破传统呈现方式，增强教材 与学生之间的亲和力
第一课时
枫树上的喜鹊 沙滩上的童话
彩色的梦
我是一 只小虫子
本文讲了小作者喜欢站在枫 树下看喜鹊一家，由喜鹊一 家的叫声中，想象到的喜鹊 妈妈和喜鹊宝宝们的日常生 活。充满了儿童的奇思妙想。
我喜欢极了
窝里有六只小喜鹊
我真是喜欢极了
喜鹊弟弟长得真快
好极了
听喜鹊对话
我真高兴啊
设计意图：
低年级的学生活泼好动，理解能力较为薄弱，因此 应采用生动形象、通俗易懂的板书去抓住他们的注 意力，引导他们思考记忆。
谢谢
《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文 叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语 调较为活泼，符合儿童的心理特 点和阅读接受 能力。这篇童 话采用的是第三人称和第一人称 穿插叙述的方式，把一个带着童 真、童趣的眼 睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。 这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，
人人都可以创造童话。
写话
识字与写字
实行认写分开，多认少写 ，全 册要求认识常用汉字450个，会 写250个,书写规范、端正、整 洁；渗透汉字文化，培养识字能 力。
1.喜欢阅读，感觉阅读的乐趣 2. 学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定 的课文和自己喜欢的课文片段 。3.在教师的指导下，学习默读 ，做到不出声，不指读。
本 册 目 标
阅读
口语交际
1.逐步养成说普通话的习惯。2.能认 真听别人讲话。3.与比人交谈态度自 然大方，有礼貌。4、有表达的自信 心，积极参与讨论，敢于发表自己的 意见。
部编二年级下册《枫树上的喜鹊》课件ppt
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我 正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现 喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他 们喜鹊弟弟。 突出喜爱之情。
大声朗读5-13自然段，思考：这几段话 写了几个场景？分别是哪几个？
两个场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
我懂得，他们的意思是：“__妈__妈__，_ _我__要__吃__！__我__要__吃__！___”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里， 叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“__快__吃__！__快__ _吃__！__快__吃__！_________”
反复读课文，说说文中的“我” 是一个怎样的孩子。
拼音字母。 5.今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了。 6.我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那
是太阳！太阳升上来了！”
dù
渡口
dǒnɡ
懂得
chēnɡ
撑着
yīn
bì
绿荫 遮蔽
pīn mǔ ɡānɡ àn
拼音字母 山冈 答案
渡口
绿荫
遮蔽 撑着
拼音字母 山冈 懂得 答案
dù yīn bì chēnɡ pīn 渡荫 蔽 撑 拼
联想
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升 上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上 升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看，民间 有喜鹊叫、客人到的说法。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音 、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
9 枫树上的喜鹊 课件(27张PPT)
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是 太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！
我看见喜鹊阿姨找了一条虫
子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一
齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：
“
”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟
阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学
自己发明的拼音字母……
从那天起，我一有空，便来到渡 口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见 喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟 弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会 儿教他们学自己发明的拼音字母……
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做 游戏，一会儿教他们学自己发明的拼 音字母 ……
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿
，
一会儿
，一会儿
。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是 A1！B2！C3！ 。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
自读要求：
默读第9-13自然段，边读边思考： ①该用什么的语气读好对话？ ②为什么“我”能听懂它们的对话？
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟 弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
喜鹊阿姨张开翅膀，顺势一跃，叫起来：“鹊，鹊， 鹊……”
我看见喜鹊阿姨找了一条虫
子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一
齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：
“
”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟
阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学
自己发明的拼音字母……
从那天起，我一有空，便来到渡 口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见 喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟 弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会 儿教他们学自己发明的拼音字母……
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做 游戏，一会儿教他们学自己发明的拼 音字母 ……
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿
，
一会儿
，一会儿
。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是 A1！B2！C3！ 。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
自读要求：
默读第9-13自然段，边读边思考： ①该用什么的语气读好对话？ ②为什么“我”能听懂它们的对话？
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟 弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
喜鹊阿姨张开翅膀，顺势一跃，叫起来：“鹊，鹊， 鹊……”
枫树上的喜鹊标准课件
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今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊
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自由朗读6-12自然段，用“~~~~~~” 画出喜鹊
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“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。第一次对话~~~~~~~
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
第二次对话 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问
我真高兴啊！
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我真高兴啊！二年级下册语文课件-9《枫树上的喜鹊》
请问文中的“我”真的听懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟说话了么？
你是谁？为什么学我？
小狗与人汪汪汪聊个不停，好像在说：“____________
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“____________________”
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“___________________”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~