枫树上的喜鹊PPT课件
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9-枫树上的喜鹊-课件(共18张PPT)
学习任务一
默读课文5—12自然段，把我看到的、 听到的和想到的，用不同的符号画下来。
我看到
我看见喜鹊弟弟长得真快。
我看见喜鹊阿姨站在窝边， 一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿教他们做游戏， 一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
任务二：句子练习
一会儿……一会儿……一会儿……
△ 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小 鱼，一会儿像小兔子，真有趣!
捉虫子
筑巢
飞翔
我听到
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝 边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我想到
任务三：猜一猜
妈妈，我要吃！我要吃虫子！ 乖孩子，快吃吧！吃饱了，快快长大！
学习生字
会写生字
会写生字
游字由三个部分组成，左边的三点水和中间的方要写 得瘦长，右边要略高一些，三个部分要写紧凑。
会写生字
戏字左右结构，又字因为避让捺变成长点,右边的斜 勾要写得舒展，最后一点别忘记。
会写生字
△ 妈妈一回到家就开始忙了，一会儿洗衣服， 一会儿拖地，一会，站在风
树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长的真快，好极
了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟
唱歌~，~一~~会~儿~~教~~他~们~~做~游~~戏~~，~一~~会~儿~~教~~他~们~~学~自~~己~ 发~~明~~的~拼~~音~~字~母~~…~…~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~
二年级下册语文课件 -第四单元《 9 枫树上的喜鹊 》人教版部编(共34张ppt)
思考：“我懂得”在文中出现了几次？ 表达了“我”什么样的感情？
“我懂得”出现了两次，表明了“我” 与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我” 能听懂他们的语言。
我真高兴啊! 想一想：“我” 为什么高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话， 所以我“高兴”。结尾的“真高兴”， 进一步抒发了“我”内心的快乐之情。
喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我要吃！我要吃！ 我懂得，他们的意思是：“________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，
鹊，鹊……” 不要急，慢慢吃。” 我知道，她是在说：“________________
课后作业
读写本课生字词。 想一想，说一说：如果你站在枫树下，当
太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜 鹊们又会“说”些什么呢？
去发现属于我们的快乐！
课后习题解析
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我” 喜欢的是什么
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事 是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和 喜鹊弟弟的对话。
2.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。
课
文
回
顾
1.文中反复说“我喜欢”，用一句话说说“我”喜欢 的到底是什么？ “我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的 无穷的想象和美好的童话世界。 2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个富有“我” 在枫树下，看着喜鹊弟弟一 天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼 音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的 童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对 小动物、对童话世界的喜爱。
统编版小学二年级下册语文二年级下册语文课件- 9 枫树上的喜鹊课件
“鹊！鹊鹊鹊？”
“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜
ɡānɡ
鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？ 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊
“鹊！鹊！鹊！”
“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜 鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊 鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈， 那是太阳！太阳升上来了！”
dǒnɡ
鹊！” 那是太阳！太阳升上来了！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，
àn
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。 喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“
。”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊......” 我知道，她是在说：“
。”
再见！
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教 喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一 会儿教他们学自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
统编版二年级语文下册课 件
自读要求： 1.读准字音，读通句子。 2.勾画本课的生字新词。
《枫树上的喜鹊》PPT优秀课件
枫树特点
枫树是一种落叶或常绿的大型乔 木，叶子通常呈掌状分裂，有多 种颜色如红色、黄色和绿色等。
喜鹊的习性与特点
喜鹊习性
喜鹊是一种鸟类，属于雀形目鸦科。 它们通常生活在多种环境中，包括城 市、乡村和森林等，是杂食性动物， 食物来源广泛。
喜鹊特点
喜鹊通常有黑白两色的羽毛，体型较 大，智力较高，被认为是鸟类中最聪 明的之一。
枫树与喜鹊的关系探究
01
02
03
食物来源
喜鹊在枫树上寻找食物， 如昆虫、果实和嫩叶等， 枫树为喜鹊提供了丰富的 食物资源。
栖息地选择
枫树为喜鹊提供了筑巢和 栖息的地方，喜鹊通常选 择在枝叶茂密的枫树上筑 巢繁殖。
共生关系
枫树和喜鹊之间形成了一 种共生关系，相互依存， 共同生存。
03 《枫树上的喜鹊》文本分 析
人物特点
喜鹊在故事中展现出了许多优秀的品质，如勇敢地面对困难，勤劳 地筑巢，善良地救助其他动物。
人物意义
通过喜鹊的形象，传递出人与自然和谐共生的理念，以及尊重生命、 热爱自然的价值观。
主题思想解读
主题思想
人与自然和谐共生，尊重生命、热爱 自然。
主题阐述
主题深化
通过故事情节和人物形象的刻画，深 入挖掘主题思想，使读者在欣赏故事 的同时，能够深刻领悟到人与自然的 关系和生命的真谛。
《枫树上的喜鹊》ppt优秀课件
目录
• 课程导入 • 枫树与喜鹊的生态特征 • 《枫树上的喜鹊》文本分析 • 教学互动与讨论 • 课程总结与作业布置
01 课程导入
课程背景介绍
喜鹊在中国的文化传统中象征着吉祥和幸福，而枫叶则是秋天的象征，代表着收获 和成熟。
《枫树上的喜鹊》这个标题给人以美好的想象，让人联想到一幅美丽的画面：一只 喜鹊站在枫树枝头，享受着温暖的阳光和清新的空气。
枫树是一种落叶或常绿的大型乔 木，叶子通常呈掌状分裂，有多 种颜色如红色、黄色和绿色等。
喜鹊的习性与特点
喜鹊习性
喜鹊是一种鸟类，属于雀形目鸦科。 它们通常生活在多种环境中，包括城 市、乡村和森林等，是杂食性动物， 食物来源广泛。
喜鹊特点
喜鹊通常有黑白两色的羽毛，体型较 大，智力较高，被认为是鸟类中最聪 明的之一。
枫树与喜鹊的关系探究
01
02
03
食物来源
喜鹊在枫树上寻找食物， 如昆虫、果实和嫩叶等， 枫树为喜鹊提供了丰富的 食物资源。
栖息地选择
枫树为喜鹊提供了筑巢和 栖息的地方，喜鹊通常选 择在枝叶茂密的枫树上筑 巢繁殖。
共生关系
枫树和喜鹊之间形成了一 种共生关系，相互依存， 共同生存。
03 《枫树上的喜鹊》文本分 析
人物特点
喜鹊在故事中展现出了许多优秀的品质，如勇敢地面对困难，勤劳 地筑巢，善良地救助其他动物。
人物意义
通过喜鹊的形象，传递出人与自然和谐共生的理念，以及尊重生命、 热爱自然的价值观。
主题思想解读
主题思想
人与自然和谐共生，尊重生命、热爱 自然。
主题阐述
主题深化
通过故事情节和人物形象的刻画，深 入挖掘主题思想，使读者在欣赏故事 的同时，能够深刻领悟到人与自然的 关系和生命的真谛。
《枫树上的喜鹊》ppt优秀课件
目录
• 课程导入 • 枫树与喜鹊的生态特征 • 《枫树上的喜鹊》文本分析 • 教学互动与讨论 • 课程总结与作业布置
01 课程导入
课程背景介绍
喜鹊在中国的文化传统中象征着吉祥和幸福，而枫叶则是秋天的象征，代表着收获 和成熟。
《枫树上的喜鹊》这个标题给人以美好的想象，让人联想到一幅美丽的画面：一只 喜鹊站在枫树枝头，享受着温暖的阳光和清新的空气。
二年级下册语文课件--第4单元《枫树上的喜鹊》课时1 人教部编版 (共19张PPT)
看望：到长辈或亲友等处问候。 造句：同学们去看望老师。 山冈：不高的山。 造句：山岗上的树长的很茂盛。
初读课文，想一想课文写了几部分内容？
第一部分（1-4段）“我”喜欢枫树上的喜鹊。
第二部分（5-12段）“我”看见喜鹊阿姨教喜鹊 弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、人是太阳。 第三部分（13段）表达了“我”快乐的心情。
造句：这场马戏真精彩。
不要和“劝”弄混
mǔ
母
笔顺
组词 母亲 母爱 造句：母亲的怀抱是我们的避风 港。
词语解释
渡口：有船或筏子摆渡的地方。 造句：村子的渡口有一只小船。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方，使后者不显露。 造句：树林遮蔽了我们的视线。 称呼：叫。 造句：我们该怎样称呼您？
词语解释
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。 造句：船长熟练的操作渡船。
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
渡荫蔽撑拼
mǔ gāng dǒng àn 母 冈 懂案
识字方法
撑
减一减：撑 - 扌= 掌
组词 撑伞
拼
加一加：扌+ 并 = 拼
组词 拼音
我会写
伞姨弟便教 游 戏母
sǎn
我会写
伞 笔顺 组词 雨伞 伞兵
造句： 我有一把漂亮的雨伞。
yí
姨
笔顺 组词 姨妈 阿姨
不要少写偏旁变成 “夷”
造句： 姨妈要来我家做客。
一、读拼音，写词语。
yǔ sǎn 雨伞
yóu xì 游戏
yí mǔ 姨母
jiāo shū 教书
二、辨字组词。
弟（ 弟弟 ） 便（ 便利 ）每（ 每天 ）渡（ 渡口 ） 递（ 快递 ） 更（ 更好 ）母（母亲 ）度（ 温度 ）
初读课文，想一想课文写了几部分内容？
第一部分（1-4段）“我”喜欢枫树上的喜鹊。
第二部分（5-12段）“我”看见喜鹊阿姨教喜鹊 弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、人是太阳。 第三部分（13段）表达了“我”快乐的心情。
造句：这场马戏真精彩。
不要和“劝”弄混
mǔ
母
笔顺
组词 母亲 母爱 造句：母亲的怀抱是我们的避风 港。
词语解释
渡口：有船或筏子摆渡的地方。 造句：村子的渡口有一只小船。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方，使后者不显露。 造句：树林遮蔽了我们的视线。 称呼：叫。 造句：我们该怎样称呼您？
词语解释
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。 造句：船长熟练的操作渡船。
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
渡荫蔽撑拼
mǔ gāng dǒng àn 母 冈 懂案
识字方法
撑
减一减：撑 - 扌= 掌
组词 撑伞
拼
加一加：扌+ 并 = 拼
组词 拼音
我会写
伞姨弟便教 游 戏母
sǎn
我会写
伞 笔顺 组词 雨伞 伞兵
造句： 我有一把漂亮的雨伞。
yí
姨
笔顺 组词 姨妈 阿姨
不要少写偏旁变成 “夷”
造句： 姨妈要来我家做客。
一、读拼音，写词语。
yǔ sǎn 雨伞
yóu xì 游戏
yí mǔ 姨母
jiāo shū 教书
二、辨字组词。
弟（ 弟弟 ） 便（ 便利 ）每（ 每天 ）渡（ 渡口 ） 递（ 快递 ） 更（ 更好 ）母（母亲 ）度（ 温度 ）
《枫树上的喜鹊》(完美版)ppt(共15张ppt)
9、枫树上的喜鹊
人教版 ·二年级下册
第二课时
教学目标
1.在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。（重点）
2.通过阅读课文，引导学生发挥想象力，学会说童话故事。（难
点）
自主识字
sǎn
yí
dì
biàn
1）表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
伞 姨 弟 便 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
解读课文
再读第5自然段，想一想：
• “一会儿……一会儿……一会儿……”是什么意思？
齐读第 11自然段，想想： • “我”问什么真高兴啊？
课堂小结
1. 学完课文，大家有什么感想吗？
2. 朗读自己喜欢的句子，积累词语。
3. 将自己学到的童话故事介绍给家人听，分享童话故事的乐趣。
板书设计
枫树上的喜鹊Βιβλιοθήκη • 理解含有“像”的句子的意思。
例如：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。
（这是一个比喻句，将枫树比作太阳伞。）
解读课文
合作学习第 2～12自然段：
• 这几个自然段中各自介绍了“我”与喜鹊之间的哪些事情？找出来，读一 读。
• 找找这几个自然段中含有“我喜欢”的词语，理解它们的意思。
解读课文
合作学习第 2～12自然段：
•交流自己找到的关于“我”与喜鹊之间日常和对话，体会“我”与喜鹊弟弟之间的相处乐趣 。
•“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教到。（我知道，这边说a,o,e） •喜鹊弟弟跟着学：“鹊，鹊，鹊……” •我问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”（我懂得，她的意思是：“看！那是什么？”） •喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”（我懂得“妈妈，那是太阳！太阳 升上来了！”）
人教版 ·二年级下册
第二课时
教学目标
1.在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。（重点）
2.通过阅读课文，引导学生发挥想象力，学会说童话故事。（难
点）
自主识字
sǎn
yí
dì
biàn
1）表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
伞 姨 弟 便 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
解读课文
再读第5自然段，想一想：
• “一会儿……一会儿……一会儿……”是什么意思？
齐读第 11自然段，想想： • “我”问什么真高兴啊？
课堂小结
1. 学完课文，大家有什么感想吗？
2. 朗读自己喜欢的句子，积累词语。
3. 将自己学到的童话故事介绍给家人听，分享童话故事的乐趣。
板书设计
枫树上的喜鹊Βιβλιοθήκη • 理解含有“像”的句子的意思。
例如：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。
（这是一个比喻句，将枫树比作太阳伞。）
解读课文
合作学习第 2～12自然段：
• 这几个自然段中各自介绍了“我”与喜鹊之间的哪些事情？找出来，读一 读。
• 找找这几个自然段中含有“我喜欢”的词语，理解它们的意思。
解读课文
合作学习第 2～12自然段：
•交流自己找到的关于“我”与喜鹊之间日常和对话，体会“我”与喜鹊弟弟之间的相处乐趣 。
•“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教到。（我知道，这边说a,o,e） •喜鹊弟弟跟着学：“鹊，鹊，鹊……” •我问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”（我懂得，她的意思是：“看！那是什么？”） •喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”（我懂得“妈妈，那是太阳！太阳 升上来了！”）
部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》极品课件
歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学习自己发
明的拼音字母……
喜鹊阿姨教小喜
说明“我”观察 鹊做的事，富有情趣 仔细，喜爱喜鹊一家
写一写
仿照文中的句式，用“一会儿……一会 儿……”说说喜鹊阿姨还会教些什么。
喜鹊阿姨站在枫树枝上，一会儿教喜鹊 弟弟_吃__虫__子___，一会儿教他们__舒__展__翅__膀___， 一会儿教他们__收__拾__、__整__理__小__窝_____……
我懂得，他们的意思是：“__吃__，__吃__！__ _妈__妈__吃__！______”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里， 叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“_妈__妈__吃__了__！_ _你__们__吃__！__你__们__吃__…__…___”
喜欢之四——喜鹊窝里的六只小喜鹊
我真是喜欢极了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们 喜鹊弟弟。
➢ 跟喜鹊弟弟打抒个称发招呼了呼亲“吧昵我！，”对六只小喜 喜鹊弟弟，你鹊们足纯好见真！喜的我爱发真自是内太心喜的欢喜你爱们了！
和喜鹊一家共鸣共语
场景之一——教与学
排比
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱
直接表达“我”对 枫树的喜爱之情
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一 直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
不辞辛苦地为人和喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨
高大 繁茂 像
生机勃勃
喜欢之二——喜鹊的窝
枫树上有一个喜鹊的 窝，我喜欢极了。
枫突树出高喜大欢且的枝程繁度叶之茂深
喜鹊搭窝
“我”喜欢枫树
“我”喜欢喜鹊窝
独体
姨便教游戏 伞弟 母
整体感知
读课文，梳理内容：
“我”喜欢枫树上的喜鹊
部编版小学语文二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》教学课件
教 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟干什么了？
想象补白：喜鹊阿姨仅仅只是教 了这三件事吗？从哪里可以看出来？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做 游戏，一会儿教他们学自己发明的拼 音字母…… 省略号
练习说话
尝试用“一会儿……一会儿…… 一会儿……”说句子。
思考：喜鹊阿姨为什么要教喜鹊弟 弟这么多本领？
加一加：
度 氵渡并 阴 艹 荫董 掌 扌 撑安
扌拼 忄懂 木案
减一减：
每
母
刚刂 冈
插图识记：借助 课文插图认读词 语“绿荫、遮蔽、 渡口”。
初读课文，了解大意。把字 音读正确，把句子读通顺。
默读课文，想想“我”喜欢 的是什么。
我喜欢（ ），喜欢（
喜欢（
），喜欢（
更喜欢（
）。
）， ），
我们村子渡口只有一条小船。
遮蔽：一物体在某处， 不容易显露。本文指枫 树使渡口有了绿荫。
树林遮蔽了我们的视线， 看不清远方。
山冈：不高的山。本 文指河对岸的山冈。
山冈上的树木长得很茂 盛。
整体感知
自由读课文，说说课文中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？
课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是 喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
第2课时
回顾课文 听写词语：
好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟
读第1—4自然段：
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很 喜欢它。
你看到了一棵怎样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳 伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里 的渡口。
仔细观察“荫”和“蔽”,你发现
了什么？
绿荫遮蔽
它好像一把很大又很高的绿色太 阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了 村里的渡口。
想象补白：喜鹊阿姨仅仅只是教 了这三件事吗？从哪里可以看出来？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做 游戏，一会儿教他们学自己发明的拼 音字母…… 省略号
练习说话
尝试用“一会儿……一会儿…… 一会儿……”说句子。
思考：喜鹊阿姨为什么要教喜鹊弟 弟这么多本领？
加一加：
度 氵渡并 阴 艹 荫董 掌 扌 撑安
扌拼 忄懂 木案
减一减：
每
母
刚刂 冈
插图识记：借助 课文插图认读词 语“绿荫、遮蔽、 渡口”。
初读课文，了解大意。把字 音读正确，把句子读通顺。
默读课文，想想“我”喜欢 的是什么。
我喜欢（ ），喜欢（
喜欢（
），喜欢（
更喜欢（
）。
）， ），
我们村子渡口只有一条小船。
遮蔽：一物体在某处， 不容易显露。本文指枫 树使渡口有了绿荫。
树林遮蔽了我们的视线， 看不清远方。
山冈：不高的山。本 文指河对岸的山冈。
山冈上的树木长得很茂 盛。
整体感知
自由读课文，说说课文中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？
课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是 喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
第2课时
回顾课文 听写词语：
好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟
读第1—4自然段：
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很 喜欢它。
你看到了一棵怎样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳 伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里 的渡口。
仔细观察“荫”和“蔽”,你发现
了什么？
绿荫遮蔽
它好像一把很大又很高的绿色太 阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了 村里的渡口。
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( 认真 )地回答
例：(绿色)的太阳伞
( 漂亮 )的太阳伞 ( 又大又高 )的太阳伞
5．照样子写句子。 例：我真高兴啊！ _她__真__漂__亮___啊！
6．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 我们村的渡口旁有一棵___枫__树____，我很喜欢
它。它好像一把很大又很高的__绿__色__太__阳__伞______， 一直打开着。它的绿荫___遮__蔽___了村里的渡口。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
dù yīn bì chēng
渡 荫蔽撑
pīn mǔ gāng dǒng àn
拼母冈 懂案
多音字
biàn（方便） 便 pián（便宜）
jiào（教室） 教 jiāo（教学）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的 故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学 习汉语拼音，以及看日出。
(3)喜鹊弟弟长．( zhǎng )得真快，好极了。 (4)上学路上，我要走过一座长．( cháng )长的木桥。
3．写出下列词语的反义词。 喜欢——( 讨厌 ) 常常——( 偶尔 ) 上升——( 下降 )
4．照样子，填一填。
例：(学)拼音
( 做 )游戏
( 唱 )歌
例：(快乐)地回答
( 高兴 )地回答
9 枫树上的喜鹊
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
看望：指到长辈或亲友处问候。 造句：我到医院看望生病的奶奶。
绿荫：指树荫。 造句：夏天，人们喜欢在绿荫下乘凉。
辨析词语 探望 看望
相同点：两个词都有“拜访”的意思。
不同点：“探望”是去看看有没有什么情况或者因为惦念 而去看，显得正式一些；“看望”指去长辈或亲 友处问候，有些亲朋之间互相走动的意思 ，显得 更为随意。
最新部编版二年级语文下册配套课件
9 枫树上的喜鹊
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
走近作者
郭风：原名郭嘉桂，回族，祖籍福 建莆田，1917~2010年，享年94岁。他把 自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版 作品50多部。
书写指导：左右等宽，第四笔 撇舒展，第七笔是提。
yóu
游
音序：Y 部首：氵 结构:左右
组词：游山玩水 游历
造句：李白一生专爱去祖 国的名山大川游历。
书写指导：整体笔画紧凑，氵 成弧形分布。
xì
戏
音序：X 部首：又 结构:左右
组词：游戏 嬉戏 造句：美丽的天鹅在湖面 上自由自在地嬉戏。
书写指导：左部小而靠上，斜 钩笔画舒展。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好
像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的
绿荫遮蔽了整个渡口。
比喻
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生 命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 “我”喜欢什么？和第一句的“喜欢”有什么不同？ “我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜 欢它”不同，第一句是喜欢枫树。
作品有：《木偶戏》、《火柴盒的 火车》、《鲜花的早晨》、《蒲公英和 虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小 屋》、《月亮的船》等。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
dù
渡口
mǔ
字母
bì
遮蔽
gāng
山冈
pīn
拼音
dǒng
懂得
à的小弟弟长得真 可爱。
书写指导：“弓”稍宽扁， “丨”居中稍长。
biàn
便
音序：B 部首：亻 结构:左右
组词：便利 便民
造句：这里河流密布，河道 书写指导：左窄右宽，“更” 纵横，水上交通非常便利。 撇捺舒展。
jiāo
教
音序：J 部首：攵 结构:左右
组词：教师 教导
造句：我们要虚心听从 老师的教导，改正自身 的缺点。
我会写
sǎn
伞
音序：S 部首：人 结构:上下
组词：太阳伞 雨伞
造句：太阳伞可以阻挡紫 外线。
书写指导：撇捺舒展，竖在竖 中线上。
yí
姨
音序：Y 部首：女 结构:左右
组词：阿姨 二姨
造句：妹妹的外貌很出众， 书写指导：左窄右宽，第三笔 叔叔阿姨都很喜欢她。 横不出头，“夷”撇捺舒展。
dì
弟
音序：D 部首：弓 结构:上下
mǔ
母
音序：M 部首：母 结构: 独体字
组词：字母 韵母
造句：老师把汉语拼音字 母编成了顺口溜，便于我 们记忆。
书写指导：整体稍宽，第四笔 横在横中线上。
理解词语
渡口：有船或筏子摆渡的地方。 造句：大家终于来到渡口，准备过河。
遮蔽：遮。 造句：树林遮蔽了我们的视线，看不得远处的村庄。
称呼：当面招呼用的表示彼此关系的名词。 造句：我们不能这样称呼你们，这太不礼貌了。
核心问题： “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？
串珠问题： 1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都
喜欢什么？ 2.二思：本文重点写了什么内容？ 3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
听录音回顾课文
边听 边想 “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？
我们从读中感受到了作者对小动物的无 比喜爱之情。
1.看拼音，写词语。 ā yí
阿姨
fāng biàn
方便
yóu xì
游戏
dì dì
弟弟
yǔ sǎn
雨伞
mǔ qīn
母亲
2．给下列句子中带点的字注音。
(1)我一有空．( kòng )，便．( biàn )来到渡口边，站在 枫树下看望我的喜鹊弟弟。
(2)今天空．( kōng )气潮湿，小飞虫在空．( kōng )中飞 得很低。
造 句：①探望一她带着花去医院探望老师。
②看望一我去农村看望奶奶。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1自然段)交代故事发生的地点、事件。 第二部分(第2－4自然段)写“我”喜欢树上的喜 鹊阿姨和喜鹊弟弟们。 第三部分(第5－13自然段) 写喜鹊阿姨教孩子学 知识。
初读课文后，你感受到了什么？