部编版枫树上的喜鹊课件完美版
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二年级语文下册课件枫树上的喜鹊部编版
喜欢喜鹊阿姨
喜欢喜鹊弟弟
第八页，共15页。
朗读第五自然段
⑤
第九页，共15页。
就是只要有时间的意思。说明作者去看的次 数很多。
⑤
排比
排比：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或 相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
第十页，共15页。
试着用“一会儿……一会儿……一会 儿……”说句子。
1. 小猫钓鱼很不专心，一会儿像捉蜻蜓，一会儿 捉蝴蝶，一会儿追兔子。
2. 小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿看电视， 一会儿又玩电脑。
第十一页，共15页。
⑥
⑦
说明作者去看的次数很多。 字母 山冈 懂得 答案
让人自生己 不的得内行心胸⑧藏怀着，一虽条寿巨百龙岁，犹既为是无一也种。苦刑，也是一种乐趣。
9 枫树上的喜鹊
部编·二年级语文下册
石河子第十三中学 韩婕
第一页，共15页。
dù yīn bì chēng
渡荫蔽撑
pīn mǔ gāng dǒng àn
拼母 冈 懂案
第二页，共15页。
渡口 遮蔽 拼音
字母 山冈 懂得 答案
第三页，共15页。
我们村的___渡__口旁有一棵_____枫_，树“我” 很喜 欢它。 “我”喜欢站在_____下枫，树看树上的 ____喜__鹊_窝。看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟 学习、 游戏， “我”为懂得他们的语言交流 而感到高兴。
志，气之帅也。
并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎?
穷人的孩子早当家。
志不立，天下无可成之事。
让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。
二年级下册语文课件 -第四单元《 9 枫树上的喜鹊 》人教版部编(共34张ppt)
思考：“我懂得”在文中出现了几次？ 表达了“我”什么样的感情？
“我懂得”出现了两次，表明了“我” 与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我” 能听懂他们的语言。
我真高兴啊! 想一想：“我” 为什么高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话， 所以我“高兴”。结尾的“真高兴”， 进一步抒发了“我”内心的快乐之情。
喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我要吃！我要吃！ 我懂得，他们的意思是：“________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，
鹊，鹊……” 不要急，慢慢吃。” 我知道，她是在说：“________________
课后作业
读写本课生字词。 想一想，说一说：如果你站在枫树下，当
太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜 鹊们又会“说”些什么呢？
去发现属于我们的快乐！
课后习题解析
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我” 喜欢的是什么
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事 是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和 喜鹊弟弟的对话。
2.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。
课
文
回
顾
1.文中反复说“我喜欢”，用一句话说说“我”喜欢 的到底是什么？ “我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的 无穷的想象和美好的童话世界。 2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个富有“我” 在枫树下，看着喜鹊弟弟一 天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼 音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的 童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对 小动物、对童话世界的喜爱。
统编版小学二年级下册语文二年级下册语文课件- 9 枫树上的喜鹊课件
“鹊！鹊鹊鹊？”
“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜
ɡānɡ
鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？ 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊
“鹊！鹊！鹊！”
“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜 鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊 鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈， 那是太阳！太阳升上来了！”
dǒnɡ
鹊！” 那是太阳！太阳升上来了！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，
àn
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。 喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“
。”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊......” 我知道，她是在说：“
。”
再见！
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教 喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一 会儿教他们学自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
统编版二年级语文下册课 件
自读要求： 1.读准字音，读通句子。 2.勾画本课的生字新词。
统编人教版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》精美课件
朗读6-8自然段，说说你从中感受到了什么。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。 教得认真
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
学得用心
强调“是的”“真”，朗读这 朗读指导 四句话时，语气要轻柔而肯定。
一边想象平时妈妈教孩子学说话的情景，一边读喜 鹊妈妈和喜鹊弟弟的对话。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
加一加：
度 氵渡并 阴 艹 荫董 掌 扌 撑安
扌拼 忄懂 木案
减一减：
每
母
刚刂 冈
插图识记：借助 课文插图认读词 语“绿荫、遮蔽、 渡口”。
初读课文，了解大意。把字 音读正确，把句子读通顺。
默读课文，想想“我”喜欢 的是什么。
我喜欢（ ），喜欢（
喜欢（
），喜欢（
更喜欢（
）。
）， ），
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊 鹊！鹊鹊鹊！”
想象补白，创“喜欢”之境
找出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话， 读一读。
• 鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
• 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的 太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！ 鹊鹊鹊！”
喜鹊
喜鹊是我们的好朋友，也是好运 和福气的象征，深受人们的喜爱。这 节课我们来学习一篇有趣的文章，题 目叫——
第一课时
学习目标 1. 认 识 “ 渡 、 荫 ” 等 9 个 生 字 ， 会 写 “伞、姨、弟”等4个生字。 2. 朗读课文，能根据情景展开想象，体 会“我”对喜鹊的喜爱之情。
枫树：落叶乔木，叶子通常三裂，边缘锯齿
朗读喜鹊妈妈的话时音量要大，语 朗读指导 音要稍稍拖长，朗读喜鹊弟弟的话
人教部编版枫树上的喜鹊--课件(共26张PPT)
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
•
10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊……
学习提示2： 小组合作读9-12自然段。用“—”画
出喜鹊阿姨说的话，用“～”画出喜鹊弟 弟说的 话，用“ ”画出“我”想象的话， 并互相读一读对话。
今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊 弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
【推荐】人教部编版二年级语文下册第四单元9.《枫树上的喜鹊》课件
喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。
•36
我真是像童话书里那样，在心中称呼 他们喜鹊弟弟。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟” “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的 喜爱之情。
•37
从那天起，我一有空，便来到 渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊 弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
仿写 用“一……就……”写句子。
•45
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟
●
弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：
___________________________________________。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，
鹊……” 我知道，她是在说：
组词：教师 教导
造句：我们要虚心听从 老师的教导，改正自身 的缺点。
书写指导：左右等宽，第四笔 撇舒展，第七笔是提。
•16
yóu
游
音序：Y 部首：氵 结构:左右
组词：游山玩水 游历
造句：李白一生专爱去祖 国的名山大川游历。
书写指导：整体笔画紧凑，氵 成弧形分布。
•17
xì
戏
音序：X 部首：又 结构:左右
学习目标： 1、学会本课生字词，理解生字组成
的词语 2、正确、通顺地朗读课文 3、了解课文主要内容 4、正确、美观地书写生字
•3
主问题1：学习生字词，正确、 通顺地朗读课文
自学要求: 1.借助拼音，拼读生字。 2.画出文中生字组成的词语，联系课文
想一想词语的意思。 3.给课文各自然段标上序号。
•4
_小__明__实__在__太__累__了__，__一__躺__下__就__睡__着__了__。____ _我__一__想__到__这__件__事__就__发__抖__。______________
•36
我真是像童话书里那样，在心中称呼 他们喜鹊弟弟。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟” “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的 喜爱之情。
•37
从那天起，我一有空，便来到 渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊 弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
仿写 用“一……就……”写句子。
•45
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟
●
弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：
___________________________________________。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，
鹊……” 我知道，她是在说：
组词：教师 教导
造句：我们要虚心听从 老师的教导，改正自身 的缺点。
书写指导：左右等宽，第四笔 撇舒展，第七笔是提。
•16
yóu
游
音序：Y 部首：氵 结构:左右
组词：游山玩水 游历
造句：李白一生专爱去祖 国的名山大川游历。
书写指导：整体笔画紧凑，氵 成弧形分布。
•17
xì
戏
音序：X 部首：又 结构:左右
学习目标： 1、学会本课生字词，理解生字组成
的词语 2、正确、通顺地朗读课文 3、了解课文主要内容 4、正确、美观地书写生字
•3
主问题1：学习生字词，正确、 通顺地朗读课文
自学要求: 1.借助拼音，拼读生字。 2.画出文中生字组成的词语，联系课文
想一想词语的意思。 3.给课文各自然段标上序号。
•4
_小__明__实__在__太__累__了__，__一__躺__下__就__睡__着__了__。____ _我__一__想__到__这__件__事__就__发__抖__。______________
9《枫树上的喜鹊》(课件)语文二年级下册
活动四：“我”表达
看到下面的情景，你会想到什么？ （课后第二题）
我看见喜鹊阿姨找了一条 虫子回来，站在窝边。喜鹊弟 弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊 鹊！”
我懂得，他们的意思是： “_____________________”
活动四：“我”表达
看到下面的情景，你会想到什么？ （课后第二题）
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟 嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
活动三：“我”翻译
对话一： 喜鹊阿姨：“鹊！鹊！鹊！” 喜鹊弟弟：“鹊，鹊，鹊 ......”
对话二： 喜鹊阿姨：“鹊！鹊鹊鹊？ 喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
活动三：“我Байду номын сангаас翻译
对话一： 喜鹊阿姨：“鹊！鹊！鹊！” a! o! e! 喜鹊弟弟：“鹊，鹊，鹊 ......” a, o, e ......
我知道，她是在说： “_____________________”
活动四：“我”表达 从中任选一个自己喜欢的场景，仿照课后习题的句式，
写出自己的所想、所感。
场景一：喜鹊阿姨正在为喜鹊弟弟梳理羽毛。 场景二：喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟怎么飞翔。 场景三：喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟背儿歌。
活动四：“我”表达
活动一：“我”喜欢
喜欢枫树上喜鹊的窝
活动一：“我”喜欢
喜欢窝里的喜鹊阿姨 喜欢窝里的喜鹊弟弟
活动二：“我”懂得
喜鹊阿姨一下子让我有了几个喜鹊弟弟，这下可把她忙 坏了。她都忙些什么呢？默读5～13自然段，用横线画出喜鹊 阿姨在忙什么。
活动二：“我”懂得
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟 弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学 自己发明的拼音字母……
《枫树上的喜鹊》
枫树上的喜鹊人教(部编版)PPT
–
■
电
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那
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有
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第
一
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得
很
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没
有
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爬
上
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怎
么
运
作
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东
西
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影
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摄
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所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
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你
可
以
但
是
当
我
拍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
–
–
或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧， 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ，吴 志 贞 也 是 如此 ， 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 ， 动 作粗 放 有 力 ， 表情 自 然 放 松 ，节 奏 感 超 强 ，巨 舒 坦 ； 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅， 劝 她 自 首 ，给 她 机 会 ， 让她 明 白他 的 爱 有 多 深； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么要 在 吴 志 贞被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫天 的 雪 地里 放 焰 火 ，焰 火 象 征着 什 么 ， 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还
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字词乐园—会认字
yīn 易错提示：
荫 一声。 组词：绿树成荫
chēng
易错提示：一声。
撑 组词：支撑 撑开
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
喜欢——喜爱 遮蔽——遮盖
反义词
“像……那样”表达了作者对喜 鹊的喜爱之情，所以文中的“我” 喜欢的是喜鹊。
重难点点拨
从文中“我”对喜鹊的称呼中可以体 会到“我”要表达的情感是（ C ）之 情。 A.对喜鹊的讨厌 B.对喜鹊的爱怜 C.对喜鹊的喜欢
重难点点拨
品读课文，说说从哪些地方可以体会到 童真、童趣呢？
把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作 “弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动， 想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听 到喜鹊的叫声翻译成人的语言等描写让我们 感受到了童真童趣。
人教版二年级下册
新课导入
“小喜鹊,尾巴长, 黑 脑袋,白胸膛。 尖尖嘴巴爱 说话, 常在枝头把歌唱。”
今天就让我们伴随着这 首优美动听的儿歌走进课文 看一看课文中讲了一个什么 样的故事吧！
料宝袋
资料宝袋
字词乐园—会写字
sǎn
吃伞
dì
叫弟
笔顺：
书写提示：“人”撇捺舒展，第六笔竖在竖中线上。
组词：大伞 花伞 雨伞 巧记：远看像座亭，柱子立当中，上边直流水，下 边有人行。 造句：我有一把小花伞。
喜欢——讨厌
多音字
biàn（方便）
便
这家店既方便（ biàn）了人们购买东西，价格又便（ pián ）宜。
pián （便宜）
词语解释
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
造句：我喜欢读书。
看望：到长辈或亲友等处问候。
造句：每个星期天，我都会和妈妈一起 回家看望奶奶。
发明：创造（新的事物或方法）。
造句：爱迪生发明了电灯。
偏旁识记：姨是女的，所以 是女字旁 。
字词乐园—会写字
jiāo
吃教
yóu
叫游
笔顺：
书写提示：第四笔撇舒展，“子”的横变成提，“攵” 笔画舒展。 组词：教给 教书 巧记：敬父母篇。 造句：老师教给我们很多的知识与技能。
笔顺：
书写提示：“氵”呈弧形分布，“方”窄小，右边 笔画舒展。 组词：游戏 游泳 旅游 巧记：夜半人方到江畔。
对岸：一定水域互相对着的两岸互称对岸。
造句：我们家住在这条小河的对岸。
课文早知道
边听边想： 课文讲了一件什 么事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
课文用浅显易懂的 语言，加上丰富的想象 为我们描绘了喜鹊一家 其乐融融的画卷。
朗读指导
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们 喜鹊弟弟。
枫
喜鹊常常和我说话
树
喜鹊窝里添了几只小喜鹊
童 真
上 的
童
喜鹊妈妈教给孩子唱歌、
趣
游戏、学拼音
喜
我听懂了喜鹊说的话，真
鹊 高兴
拓展延伸
描写童真童趣的成语 天真烂漫 童言无忌 天真活泼 热情爽朗 生气勃勃 善良纯朴 嬉戏玩乐 开怀大笑 童真无邪 天真烂漫 活蹦乱跳 追逐打闹
拓展延伸
描写童真童趣的古诗 《池上》 唐·白居易
用轻松愉快的语调来读，重读 “像、那样”，读出自己心中的快乐。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜 鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一 会儿教他们学自己发明的拼音字母……
重读“一会儿、一会 儿、一会儿”这几个 词，读出喜鹊阿姨一
家的幸福。
重难点点拨
文中的“我”喜欢的是什么呢？
我像童话书里那样，在心中称呼她喜 鹊阿姨。 我真是像童话书里那样，在心中称呼 他们喜鹊弟弟。
字谜识记：又动干戈。（戏）
字词乐园—会认字
dù
易错提示：
渡 四声。 组词：渡口
渡河
bì
蔽
易错提示：四声。 组词：遮蔽 隐蔽
pīn
拼
易错提示： 前鼻音，一声。
组词：拼音 拼命
dǒng 易错提示：
懂 后鼻音，三声。 组词：懂得 懂事
gāng
冈 易错提示： 后鼻音，一声。
组词：山冈
àn 易错提示：
案
零声母，前鼻音，四声。 组词：答案 方案
造句：我最喜欢做游戏了。
偏旁识记：游泳需要在水里 进行，所以“游”是氵字旁。
字词乐园—会写字
xì
吃戏
mǔ
叫母
笔顺：
书写提示：“又”小而居中，“戈”笔画舒展。
组词：游戏 戏剧 评戏 巧记：又＋戈＝戏。 造句：爷爷喜欢听评戏。
笔顺：
书写提示：整体窄长，中间一横在横中线上，要长。
组词：字母 母亲 母子 巧记：每字摘掉帽子。 造句：我爱我的母亲。
童真童趣。
词语积累
修饰性词语： 绿色太阳伞
拓展：
蓝色海洋 白色幔帐 红色火焰
词语积累
新词： 太阳伞 抬头 阿姨 方便
教给 游戏 字母
好句： 它好像一把很大又很高的绿
色太阳伞。
课堂小结
通过朗读，我们仿佛看到了一幅和 谐的幸福家庭的画面，让我感受到了作者 美好的心灵和童年的天真与乐趣。
板书设计
枫树上有一个喜鹊窝
笔顺：
书写提示：竖为垂露竖，末笔撇宜舒展。
组词：弟弟 兄弟 巧记：剃刀丢了。 造句：他没有兄弟，只有一个姐姐。
图片识记：
伞
字词乐园—会写字
yí
吃姨
biàn
叫便
笔顺：
书写提示：“女”的横不出头，“夷”的撇捺舒展。
组词：阿姨 姨丈
巧记：女＋夷＝姨。
造句：我的小阿姨是一名解放军战士。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“亻”撇画舒展，“更”的 “日”宽而扁，撇捺舒展。 组词：方便 顺便 巧记：亻更方便。 造句：这家小超市方便了小区里的人们的生活。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
拓展延伸
描写童真童趣的古诗 《舟过仁安》 宋·杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
课堂作业
1.比一比，再组词。 伞（雨伞）便（ 方便） 命（生命）使（ 使劲） 母（字母）抬（ 抬头） 每（每天）治（ 治理）
课堂作业
３.读下面的古诗，说说你从这首诗中体会到了什么。
小儿垂钓 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
我体会到了小孩子的天真与快乐。
用对比形 近字的方法可 以巩固所学的
生字。
课堂作业
2.读一读，完成练习。
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！ 太阳升上来了！” 我真高兴啊！
我能够听懂喜鹊的语言，我们成
我真高兴是因为：为__了_好__朋_友______________ 。