新部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》课件

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二年级语文下册课件枫树上的喜鹊部编版

二年级语文下册课件枫树上的喜鹊部编版

喜欢喜鹊阿姨
喜欢喜鹊弟弟
第八页,共15页。
朗读第五自然段

第九页,共15页。
就是只要有时间的意思。说明作者去看的次 数很多。

排比
排比:是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或 相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
第十页,共15页。
试着用“一会儿……一会儿……一会 儿……”说句子。
1. 小猫钓鱼很不专心,一会儿像捉蜻蜓,一会儿 捉蝴蝶,一会儿追兔子。
2. 小弟弟真调皮,一会儿写作业,一会儿看电视, 一会儿又玩电脑。
第十一页,共15页。


说明作者去看的次数很多。 字母 山冈 懂得 答案
让人自生己 不的得内行心胸⑧藏怀着,一虽条寿巨百龙岁,犹既为是无一也种。苦刑,也是一种乐趣。
9 枫树上的喜鹊
部编·二年级语文下册
石河子第十三中学 韩婕
第一页,共15页。
dù yīn bì chēng
渡荫蔽撑
pīn mǔ gāng dǒng àn
拼母 冈 懂案
第二页,共15页。
渡口 遮蔽 拼音
字母 山冈 懂得 答案
第三页,共15页。
我们村的___渡__口旁有一棵_____枫_,树“我” 很喜 欢它。 “我”喜欢站在_____下枫,树看树上的 ____喜__鹊_窝。看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟 学习、 游戏, “我”为懂得他们的语言交流 而感到高兴。
志,气之帅也。
并非神仙才能烧陶器,有志的人总可以学得精手艺。
大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?
穷人的孩子早当家。
志不立,天下无可成之事。
让自己的内心藏着一条巨龙,既是一种苦刑,也是一种乐趣。

二年级下册语文课件 -第四单元《 9 枫树上的喜鹊 》人教版部编(共34张ppt)

二年级下册语文课件 -第四单元《 9 枫树上的喜鹊 》人教版部编(共34张ppt)

思考:“我懂得”在文中出现了几次? 表达了“我”什么样的感情?
“我懂得”出现了两次,表明了“我” 与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通,“我” 能听懂他们的语言。
我真高兴啊! 想一想:“我” 为什么高兴?
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话, 所以我“高兴”。结尾的“真高兴”, 进一步抒发了“我”内心的快乐之情。
喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我要吃!我要吃! 我懂得,他们的意思是:“________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,
鹊,鹊……” 不要急,慢慢吃。” 我知道,她是在说:“________________
课后作业
读写本课生字词。 想一想,说一说:如果你站在枫树下,当
太阳渐渐落山,月亮慢慢升起时,想象喜 鹊们又会“说”些什么呢?
去发现属于我们的快乐!
课后习题解析
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”,说说“我” 喜欢的是什么
“我”喜欢的第一件事是:看见枫树上的喜鹊窝;
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊;第三件事 是看见小喜鹊长得快;第四件事是听懂了喜鹊阿姨和 喜鹊弟弟的对话。
2.看到下面的情景,你会想到什么?试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。




1.文中反复说“我喜欢”,用一句话说说“我”喜欢 的到底是什么? “我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的 无穷的想象和美好的童话世界。 2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?
“我”是一个富有“我” 在枫树下,看着喜鹊弟弟一 天天长大,喜鹊阿姨教它们唱歌,做游戏,学拼 音字母,认识事物,“我”真高兴走进这美好的 童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对 小动物、对童话世界的喜爱。

统编版小学二年级下册语文二年级下册语文课件- 9 枫树上的喜鹊课件

统编版小学二年级下册语文二年级下册语文课件- 9 枫树上的喜鹊课件

“鹊!鹊鹊鹊?”
“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
我知道,这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,
我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜
ɡānɡ
鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”
我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么? 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊
“鹊!鹊!鹊!”
“鹊,鹊,鹊……”
今天早上,太阳从渡口对岸山岗后面升上来了, 我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜 鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?” 我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊 鹊!” 我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈, 那是太阳!太阳升上来了!”
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鹊!” 那是太阳!太阳升上来了!”
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,
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我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。 喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,他们的意思是:“
。”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来: “鹊,鹊,鹊......” 我知道,她是在说:“
。”
再见!
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教 喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一 会儿教他们学自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
我知道,这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
我知道,这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
统编版二年级语文下册课 件
自读要求: 1.读准字音,读通句子。 2.勾画本课的生字新词。

【推荐】人教部编版二年级语文下册第四单元9.《枫树上的喜鹊》课件

【推荐】人教部编版二年级语文下册第四单元9.《枫树上的喜鹊》课件
喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。
•36
我真是像童话书里那样,在心中称呼 他们喜鹊弟弟。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟” “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的 喜爱之情。
•37
从那天起,我一有空,便来到 渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊 弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。
仿写 用“一……就……”写句子。
•45
看到下面的情景,你会想到什么?试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟

弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,他们的意思是:
___________________________________________。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,
鹊……” 我知道,她是在说:
组词:教师 教导
造句:我们要虚心听从 老师的教导,改正自身 的缺点。
书写指导:左右等宽,第四笔 撇舒展,第七笔是提。
•16
yóu

音序:Y 部首:氵 结构:左右
组词:游山玩水 游历
造句:李白一生专爱去祖 国的名山大川游历。
书写指导:整体笔画紧凑,氵 成弧形分布。
•17


音序:X 部首:又 结构:左右
学习目标: 1、学会本课生字词,理解生字组成
的词语 2、正确、通顺地朗读课文 3、了解课文主要内容 4、正确、美观地书写生字
•3
主问题1:学习生字词,正确、 通顺地朗读课文
自学要求: 1.借助拼音,拼读生字。 2.画出文中生字组成的词语,联系课文
想一想词语的意思。 3.给课文各自然段标上序号。
•4
_小__明__实__在__太__累__了__,__一__躺__下__就__睡__着__了__。____ _我__一__想__到__这__件__事__就__发__抖__。______________

9《枫树上的喜鹊》(课件)语文二年级下册

9《枫树上的喜鹊》(课件)语文二年级下册

活动四:“我”表达
看到下面的情景,你会想到什么? (课后第二题)
我看见喜鹊阿姨找了一条 虫子回来,站在窝边。喜鹊弟 弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊 鹊!”
我懂得,他们的意思是: “_____________________”
活动四:“我”表达
看到下面的情景,你会想到什么? (课后第二题)
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟 嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”
活动三:“我”翻译
对话一: 喜鹊阿姨:“鹊!鹊!鹊!” 喜鹊弟弟:“鹊,鹊,鹊 ......”
对话二: 喜鹊阿姨:“鹊!鹊鹊鹊? 喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
活动三:“我Байду номын сангаас翻译
对话一: 喜鹊阿姨:“鹊!鹊!鹊!” a! o! e! 喜鹊弟弟:“鹊,鹊,鹊 ......” a, o, e ......
我知道,她是在说: “_____________________”
活动四:“我”表达 从中任选一个自己喜欢的场景,仿照课后习题的句式,
写出自己的所想、所感。
场景一:喜鹊阿姨正在为喜鹊弟弟梳理羽毛。 场景二:喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟怎么飞翔。 场景三:喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟背儿歌。
活动四:“我”表达
活动一:“我”喜欢
喜欢枫树上喜鹊的窝
活动一:“我”喜欢
喜欢窝里的喜鹊阿姨 喜欢窝里的喜鹊弟弟
活动二:“我”懂得
喜鹊阿姨一下子让我有了几个喜鹊弟弟,这下可把她忙 坏了。她都忙些什么呢?默读5~13自然段,用横线画出喜鹊 阿姨在忙什么。
活动二:“我”懂得
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟 弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学 自己发明的拼音字母……
《枫树上的喜鹊》

二级语文下册教学课件— 枫树上的喜鹊 —【部编版】

二级语文下册教学课件— 枫树上的喜鹊 —【部编版】
么称呼喜鹊 为阿姨和弟 弟?
对喜鹊的喜欢、喜爱。
二级语文下册教学课件— 枫树上的喜鹊 —【部编版】
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喜鹊在枫树上做什么?
一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游 戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母…….
她认为喜 鹊阿姨教的 是什么拼音 字母?
二级语文下册教学课件— 枫树上的喜鹊 —【部编版】
➢我真是喜欢极了。 ➢我真是像童话书里那样,在心中
称呼他们喜鹊弟弟。 ➢从那天起。我一有空,便来到渡口边,
站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 ➢我真高兴啊!
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我像童话里那样,在心中称呼 她喜鹊阿姨。
我真是像童话书里那样,在心 “我”为什 中称呼他们喜鹊弟弟。
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会说也会写
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊 鹊!” 我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那 是太阳!太阳升上来了!” 我懂得了,他们的意思是: 我懂得了,他们的意思是:
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文中反复说“我喜欢”, 说说“我”喜欢的是什
么?
“我”喜欢的是枫树上
的喜鹊一家。温柔的喜
鹊妈妈和活泼可爱的喜
二级语文下册教学课件— 枫树上的喜鹊 —【部编版】
鹊弟弟。
二级语文下册教学课件— 枫树上的喜鹊 —【部编版】
从哪里可以看出我喜欢极了?
➢ 是的,我喜欢站在枫树下,抬 头看喜鹊的窝。

部编教材二年级下册语文《枫树上的喜鹊》PPT完整版1

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本文讲述了“我”喜爱喜鹊,常常观 察喜鹊,并对他们的活动产生了丰富的想 象,表现了儿童生活的纯真和对大自然的 热爱之情,告诉我们:童话就在我们身边 ,人人都可以创造童话。
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照样子,写句子。
为什么“我”能听懂喜鹊的话? 因为“我”是一个带着童真、童趣去看世界 的孩子。
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想象一下,喜鹊阿姨还教了喜鹊弟弟什么? 喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟飞翔,一
会儿教他们找食物,一会儿教他们认识周 围的植物和动物。
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9 枫树上的喜鹊
学习目标
1.认识9个生字,会写8个生字。 2.默读课文。文中反复说“我喜欢”,说说“我”
喜欢的是什么。(重点) 3.学习文中喜鹊母子间对话的部分,发挥想象,
试着再写几段。(难点) 4.感受儿童丰富的想象力,体会儿童的天真烂漫和
对大自然的热爱之情。(重点)
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是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我 常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心 中称呼她喜鹊阿姨。

《枫树上的喜鹊》PPT课件(完美版)

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9 枫树上的喜鹊
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资料袋
喜鹊:又名鹊、客鹊、神女。喜鹊是典型
的黑白色鸟类,体形很大,羽毛大部为黑色, 肩腹部为白色。喜鹊比较凶悍,不畏惧猛禽, 常常驱赶进入其领地的鸟类。喜鹊多生活在 人类聚居地区,喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声 婉转,在我国民间将喜鹊作为吉祥的象征, 牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗 在民间都颇为流行。
懂得 答案
遮蔽
渡口 绿荫
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我会写
sǎn

jiāo



yóu





biàn
便


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词语解释
【渡口】有船或筏子摆渡的地方。 【遮蔽】一物体处在另一物体的某一方位,使后者不显露。 【撑】用篙抵住河底使船行进。 【渡船】载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡
的轮船。
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词语对对碰
好像——仿佛 喜欢——喜爱 快乐——快活
遮蔽——遮盖 常常——经常 懂得——理解
遮蔽——裸露 常常——偶尔 快乐——难过
喜欢——讨厌 上升——下降 高兴——伤心
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妙解课文
自由朗读课文,注意生字词的读音,边读边思考: 课文主要写了什么内容?
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我真是喜欢极了
从那天起,我一有空,便来到渡口 边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿 教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做 游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字 母……
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太 阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”
我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑 着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟 窝里有六只小喜鹊了。
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开 着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。 我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那 样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊 鹊!”
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那 是太阳!太阳升上来了!”
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。
喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”
பைடு நூலகம்
我懂得,他们的意思是:“

喜鹊阿姨吧虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:
枫树上的喜鹊
渡船 绿荫 拼音字母 山冈 太阳伞 阿姨 喜欢
遮蔽 懂得 弟弟
撑船 答案 童话
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它
好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊 的窝,我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我 常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心 中称呼她是我的喜鹊阿姨。
“鹊,鹊,鹊……”
我知道,她是在说:“

本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗?
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动,非常感 谢。欢迎各位老师批评指正,提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友:你好!很高兴你能阅读到此文章,希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料,同时促进你我共同成长, 希望你在阅读此文章后,如果觉得好,请您点赞;如果文档有改进之 处,请您留言告诉我,我将改进不足之处,对文档进行不断完善。
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