2019-2020年人教部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论拔高训练七
2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿精选3篇
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿精选３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第【1】篇〗《口语交际》说课稿大家好!我说课的内容是部编版二年级下册第八单元口语交际的内容《推荐一部动画片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计这几方面作简要的说明。
一、教材分析1、分析内容《推荐一部动画片》是部编版新加入的内容，结合了学生的实际生活，让学生有话可说，也愿意说，在此基础上，学生还可以回顾之前看过的内容进行比较筛选，从而说出自己的理由和观点。
2、分析学生二年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的口语表达能力还有待于提升，对于自己喜欢的动画片能够脱口而出，但是在结合事例或人物性格多方面则会有难度，需要教师借助于生动活泼的教学语言加以引导。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自已最爱看的动画片。
2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
3、在交际的过程中，引导学生学会大方有礼貌地与别人交流，并注意培养学生倾听的好习贾。
三、教学重点和难点1、教学重点能有理有据地说出自己喜欢某部动画片的理由，语言表达较为流利。
2、教学难点知道表达自己的观点要结合具体的例子，养成自信表达，认真倾听的习惯。
四、教学策略1、创设情境法:《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。
因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。
2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。
3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。
五、教学过程（一）导入，吸引注意力。
以学生喜爱的动画片的人物形象来导入课堂，学生在观看的过程中一方面引起了兴趣，另一方面可以迅速地把注意力回到课堂（二）视频激趣，活跃学生思维。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件-第五单元 口语交际：辩论
对于这样的问题，可以 展开辩论，通过摆事实、讲 道理来丰富认识，帮助我们 全面地看待事情、处理问题。
（一）辩论前，要作充分的准备。
搜集资料
证明自己观点的材料 反驳对方观点的材料
整理材料
梳理 归纳 记录
（二）辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。 ◇我方陈述时，清晰表达观点。 ◇对方陈述时，抓住对方漏洞。 ◇自由辩论时，进行有效反驳。
02 观点鲜明，协同作战。
立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模 棱两可，含糊其辞。辩论过程中要注意保持内部观点的 一致性，不要出现同意对方观点、失去自己立场的情况。
0 善于聆听，快速反应。 3 善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听清、
听准、听懂对方的观点，快速思考，或者发现对方观点和 语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指 出对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。
对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道 理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
让我们开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴趣的辩 题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。
关于辩论
定义
辩论就是双方各自阐明对某一 问题的不同见解，并指出对方观点 中的漏洞，以便得出正确的认识。
辩论会的内容
辩题四：现代信息交流方式会/不会增进人与 人之间的理解
推荐人选，全班辩论。
辩论会
01 用事实说话，事实胜于雄辩。
02 从不同角度分析，以理服人。
03 运用反问句，增强语气。
04
文明用语，得体大方，机智敏捷， 诙谐幽默。
课堂总结
同学们，通过今 天的辩论会，你对辩 论有了新的认识吗？
板书设计
辩论
1.组织队伍
部编版小学六年级下册语文 第五单元口语交际：辩论 精美课件(公开课)
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在次感谢你的光顾
口 1.辩论时既要证明自己，又要反驳别 语 人。 交 2.我方陈述时，要充分利用时间，清 际 晰表达自己的观点。
3.对方陈述时，要注意倾听，抓住对 方的漏洞。 4.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
口
语 交
选择一个辩题，开始辩论
际
谢谢
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我将尽我所能 提供最好的服务
选择一个辩题开始辩论人的心情总是起伏不定的有时苦恼忧伤心情压抑为了一个课件一直烦恼着着急着希望我的这个课件能帮助到你度过个时段在细微的烛火聚集起来一样能照亮黑暗让我这个小小的课件解除你所有的烦恼让我们一起来共度知识的海洋
人教（部编版）小学语文六年级下册
课
题 导
口语交际：辩论
入
在日常生活中，我们常常会遇到一 些容易产生分歧的问题。如：
口 语
电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言
交 人们通过竞争/合作取得更大的成这样的问题，可以展开辩论， 通过摆事实、讲问题来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
口
开展一次辩论会，分小组任选一个
语 感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做
交 正方还是反方。也可以全班选择一个话
际 题进行辩论。
辩论前，要做充分的准备：
口 语
1.有针对性地搜集材料。既要搜集能 证明自己观点的材料，也要搜集能反
交 驳对方观点的材料。
际 2.选择的事例要有说服力。可以引用
名人名言。
3.根据观点对材料进行梳理、归纳。
如果材料很多，可以把要点记在卡片
人教部编版六年级语文下册口语交际：辩论 (教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际：辩论（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解辩论的基本概念，掌握辩论的基本技巧，如立论、驳论、总结等，并能够运用到实际情境中。
2. 过程与方法：通过小组合作、模拟辩论等形式，培养学生独立思考、逻辑推理、口头表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、勇于表达、尊重他人观点的良好态度，培养团队协作精神。
教学内容1. 辩论的概念与意义：介绍辩论的定义、历史和在社会生活中的重要性。
2. 辩论的技巧：讲解如何进行立论、驳论、总结，以及如何运用事实、逻辑和情感来说服对方。
3. 模拟辩论：组织学生进行模拟辩论，让他们在实践中学习和体验辩论的全过程。
教学重点与难点1. 重点：辩论的基本技巧，如立论、驳论、总结，以及如何运用事实、逻辑和情感来说服对方。
2. 难点：如何在辩论中保持逻辑的严密性和语言的准确性，以及如何处理突发情况。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、辩论题目清单。
2. 学具：笔记本、笔、参考资料。
教学过程1. 导入：通过一个简单的辩论游戏，激发学生的兴趣，引入辩论的主题。
2. 知识讲解：介绍辩论的基本概念、技巧和流程，通过案例分析让学生更深入地理解。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个辩论题目，进行资料搜集和准备。
4. 模拟辩论：每组派代表进行模拟辩论，其他学生观摩并记录。
5. 点评与总结：教师对每组的表现进行点评，总结辩论中的优点和需要改进的地方。
板书设计- 辩论的艺术- 副立论、驳论、总结- 内容：辩论的基本概念、技巧和流程，以及模拟辩论的注意事项。
作业设计1. 个人作业：学生选择一个自己感兴趣的辩论题目，进行资料搜集和准备，写下自己的立论、驳论和总结。
2. 小组作业：每组根据模拟辩论的表现，进行总结和反思，提出改进意见。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅掌握了辩论的基本技巧，还在模拟辩论中锻炼了自己的口头表达和逻辑思维能力。
同时，他们也学会了如何尊重他人的观点，如何在团队中协作。
2020六年级语文下册第五单元口语交际：辩论精品教案新人教版
《辩论》精品教案▶教学目标1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。
2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。
3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。
4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。
▶教学重难点1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。
2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。
▶教学课时 1课时▶教学过程板块一联系生活，谈话导入1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：●电脑时代需要/不需要练字●不可以说谎/可以讲善意的谎言●人们通过竞争/合作取得更大的成功●现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解2.遇到这些问题怎么办呢？学生自由回答。
3.教师：我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
让我们开一次辩论会吧！【设计意图】为什么要开展辩论？在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题，让学生明白辩论的必要性：真理愈辩愈明。
板块二分组选题，指导辩论1.指导分组，选择辩题。
（1）全班分成若干小组，每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调，推选一个小组长。
小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。
（2）每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。
2.播放视频，指导辩论。
（1）播放视频，了解辩论会的基本流程。
（2）观看视频后，我们对辩论会有所了解。
我们怎样展开辩论呢？请大家自由发言。
（3）根据学生的回答，教师总结如下：①辩论前，要做充分的准备。
②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
【设计意图】这是小学语文教材中唯一一次“口语交际·辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的基本流程。
板块三了解流程，尝试辩论1.小组辩论，明确要点。
（1）辩论准备。
分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观点整理、归纳资料。
人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际《辩论》(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际《辩论》（教案）一、教学目标1. 让学生了解辩论的含义和特点，学会辩论的基本技巧，能够参与辩论活动。
2. 培养学生的思辨能力和口头表达能力，提高学生的逻辑思维和应变能力。
3. 增进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和竞争意识。
二、教学内容1. 辩论的含义和特点2. 辩论的基本技巧：立论、反驳、举例、引用等3. 辩论活动的组织与实施4. 辩论中的礼仪和规范三、教学重点与难点1. 教学重点：辩论的基本技巧和辩论活动的组织与实施。
2. 教学难点：如何在辩论中运用逻辑思维和应变能力，以及如何处理辩论中的突发情况。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、辩论题目卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的辩论游戏，引起学生的兴趣，让学生初步体验辩论的乐趣。
2. 讲解辩论的基本概念和技巧：介绍辩论的含义、特点和基本技巧，让学生对辩论有一个全面的认识。
3. 辩论活动的组织与实施：讲解辩论活动的流程和规则，让学生了解如何在辩论中进行有效的组织和实施。
4. 辩论实践：将学生分成小组，每组选择一个辩论题目，进行辩论实践。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高学生的辩论水平。
5. 总结与反馈：对学生的辩论表现进行总结和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。
六、板书设计1. 辩论的含义和特点2. 辩论的基本技巧3. 辩论活动的组织与实施4. 辩论中的礼仪和规范七、作业设计1. 写一篇关于辩论的日记，记录自己在辩论过程中的体验和收获。
2. 选择一个社会热点问题，进行辩论练习，准备辩论稿。
八、课后反思本节课通过讲解辩论的基本概念和技巧，以及组织辩论实践活动，提高了学生的思辨能力和口头表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对辩论的理解不够深入，辩论中的应变能力有待提高等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的逻辑思维和应变能力，提高学生的辩论水平。
人教部编版六年级下册语文课件-第五单元 口语交际 ：辩论(共7张PPT).ppt
口
开展一次辩论会，分小组任选一
语 个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定
交 做正方还是反方。也可以全班选择一个
际 话题进行辩论。
辩论前，要做充分的准备：
口 语
1.有针对性地搜集材料。既要搜集能 证明自己观点的材料，也要搜集能反
交 驳对方观点的材料。
际 2.选择的事例要有说服力。可以引用
名人名言。
3.根据观点对材料进行梳理、归纳。
口语交际：辩论
课
题 导
口语交际：辩论
பைடு நூலகம்
入
在日常生活中，我们常常会遇到一 些容易产生分歧的问题。如：
口 语
电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言
交
人们通过竞争/合作取得更大的成功
际 现代信息交流方式会/不会增进人与人之
间的理解
对于这样的问题，可以展开辩论， 通过摆事实、讲问题来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
谢谢观看
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
如果材料很多，可以把要点记在卡片
上。
辩论时要注意以下几点：
口 1.辩论时既要证明自己，又要反驳别 语 人。 交 2.我方陈述时，要充分利用时间，清 际 晰表达自己的观点。
2020年人教部编版六年级语文下册第五大单元口语交际教案
六年二班2019 --2020学年度第二学期
学科：语文
年级：六年级
任课教师：李广艳
授课班级：六年三班
六年级语文学科备课活页
第 五 单元 第口语交际课 共1课时
课题
辩论
设计者
李广艳
课程标准
在教学中一定要充分发挥学生的主体性，但教师要主导局势，把握方向，教师在教学中可创设情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，也可通过表演让学生在事迹生活中有所发现，有所提高.
教材分析
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，对于这些问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。通过开展辩论会，引导学生从不同角度看待我们生活中遇到的问题，培养学生思辨能力。
学情分析
大部分学生都是比较喜欢这种辩论会的，辩论会可以开阔思维，锻炼辩者的口头表达能力，查找资料的能力，搜索的能力，统筹分析的能力等；因此，在交际中学会辩论就显得极为重要。
板书
口语交际
辩论
教
学
反
思
教学目标
【知识与技能】
1．了解和认识辩论，积极参与辩论。
2．学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
3．培养学生围绕主题选择，处理运用资料的能力。
【过程与方法】
1．善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己的观点。
2．通过辩论演练，体会辩论的过程，联系有理有据地说明问题。
【情感、态度与价值观】
(2)根据观点对材料进行梳理、归纳。
三、小组讨论，明确要求
1．为了使辩论激烈而有序，下面请同学们在小组内展开讨论，讨论时要注意三点(出示课件)：
(1)明确自己的观点。
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2019-2020年人教部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论拔高训练七
第1题【单选题】
神舟十号遨游太空，嫦娥三号成功登月，蛟龙号深潜再创记录，我国战略高新技术抢占了一个个国际
竞争制高点。这些成就给我们的启示有( )①科技创新能力是解决我国所有问题的关键②科技创新越来
越成为综合国力竞争的决定性因素③实施创新驱动发展战略，必须把科技创新摆在国家发展全局的核心位
置④树立创新意识，培养创新能力
A、①②③
B、①③④
C、①②③④
D、②③④
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
空间交会对接是举世公认的航天难题，从地面操控航天器对接与宇航员的手动对接，就像操控太空穿
针。与“神八”“神九”对接后，我国已成为继美、俄以后，世界上第三个独立掌握这一技术的国家。这表明
( )①中国已经成为世界上最发达的国家之一②是我国航天实力的综合展示③中国的综合国力不断增
强 ④科教兴国取得显著成效
A、①③④
B、①②③
C、②③④
D、①②③④
【答案】：
【解析】：
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第3题【单选题】
2016年2月29日，“黄金稻现——河姆渡文化特展”在福建昙石山遗址博物馆落幕。河姆渡人主要种植
的农作物是( )
A、水稻
B、玉米
C、粟
D、黄瓜
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
面对前所未有的发展机遇和风险挑战，我们要实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，就要始终
( )①加强与各国经济文化的交流合作②坚持维护大局，改革的步子不要迈得太大③高举中国特色社会
主义伟大旗帜④坚定不移地走中国特色社会主义道路
A、①③
B、②④
C、③④
D、②③
【答案】：
【解析】：
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第5题【单选题】
关于神经中枢的说法错误的是( )
A、脑干中有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢
B、大脑皮层中存在躯体感觉中枢、语言中枢等多个中枢
C、脊髓中存在排尿反射、膝跳反射等低级中枢
D、小脑有维持身体平衡的功能，其活动不受大脑的影响
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
如图，在△ABC中，若DE∥BC，AD∶BD=1∶2，若△ADE的面积等于2，则△ABC的面积等于( )
A、6
B、8
C、12
D、18
【答案】：
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【解析】：
第7题【单选题】
下列措施不符合建设“生态苏州”的是( )
A、不向水中乱丢垃圾
B、购物时用布袋代替塑料袋
C、农田过量施用农药、化肥
D、严查工厂排放的废气是否达标
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
小龙虾是一种常见的美食，清洗龙虾的“洗虾粉”中含有柠檬酸钠、亚硫酸钠（Na2SO3）等物质。其中
Na2SO3中S元素的化合价为( )
A、-2
B、+2
C、+4
D、+6
【答案】：
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【解析】：
第9题【填空题】
小明体重500N，周末他去“六盘水市游泳馆”游泳，当他套着游泳圈漂浮在2m深水区休息时（游泳圈
的重量忽略不计），他所受的浮力为 ______ N，此时由于不小心，手牌滑落，沉到池底，则手牌受到的
液体压强为 ______ Pa．然后他潜入水中老手牌，从他完全潜入到捞到手牌的过程中，他受到的浮力
______（选填“变大”、“变小”或“不变”）．小明捞到手牌后，若他受到的浮力等于500N，在不做任何动作
的情况下，他将在水中______（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）．
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
受季节变化影响，某品牌衬衣经过两次降价，由每件256元降至169元，则平均每次降价的百分率x
所满足的方程为______．
【答案】：
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【解析】：
第11题【填空题】
学校运动队一共有40人，男队员比女队员多8人．男队员与女队员的比是______？
【答案】：
【解析】：
第12题【计算题】
已知4x=3y，求代数式（x﹣2y）^2﹣（x﹣y）（x+y）﹣2y^2的值．
【答案】：
【解析】：
第13题【作图题】
如图所示，均匀直棒AB搁放在光滑的半球上保持静止，C为棒的中点，画出棒AB的受力图．
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【答案】：
【解析】：
第14题【综合题】
有8筐白菜，以每筐25千克为标准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称后的纪录如
下：
回答下列问题：
这8筐白菜中最接近标准重量的这筐白菜重______千克；
这8筐白菜一共重多少千克？
【答案】：无
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【解析】：