时代的脉搏美术教案
高中美术第七课 时代的脉搏 课件 (2)
纸 本
）
（
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现
（ 现 代 ） 杨 之
代 ） 王 广 义
光
拓印 竹林七贤与荣启期 砖画（南朝）
.
《 牡 丹 亭 还 魂 记 》 插 图
明 朝
麦 积 山 雕 塑 （ 北 魏 ）
麦积山石窟，地处甘肃天水市东南方 50公里的麦积区麦积山乡南侧，是西 秦岭山脉小陇山中的一座孤峰。建于 公元384年，现存洞窟194个，历代泥 塑、石雕7200件、壁画1300多平方。
《免费午餐》：2011年5月4日，5月4日，湖南娄底市新化县奉家镇 横拉坪村快乐小学,当天傍晚，志愿者为住在附近的学生做了一顿晚 餐，8岁的奉献吃得很开心，嘴角还残留着饭粒儿。
《新生代农民工》：卢永明，17 岁。“我在一家汽车修理行当学 徒。当学徒很辛苦，雨雪天气有 时候都在户外工作，又湿又冷。 在这个城市，我有个‘白领’姐 姐，在一个干净明亮的写字楼里 上班，她常常大包小包的来看我。 看着姐姐的斯文，而我满身油腻， 兄弟们常常笑话我是个‘黑领’。 我不喜欢种田，黑领也比‘泥领’ 好。乡下的生活，一个字，闷， 两个字，很闷。‘永远有多远？’ 我不知道。”
时代的脉搏
社会思潮、时尚与美术的发展
尉迟恭（敬德） 兵器：双鞭
秦叔宝（秦琼） 兵器：双锏
与传统门神在形式和 内容上有何不同？
为什么采用套色木刻 这种形式？目的是什 么?
体现了什么思潮？
抗战门神 （木刻1939）（现代）赖少其
一
辈
子
第
大
一 回 （ 中 国
批 判 （ 版
画
画
1990
1954
《农民工孩子的暑假》：2009年8月8日，长沙高桥立交桥下，13岁的 杨清躺在凉席上睡着了，这几天他一直高烧不退。妈妈靠给别人擦皮 鞋为生，懂事的他知道去医院药费很贵，于是提出到桥下面来吹风。
第七课 时代的脉搏
魏晋之际，有名士嵇康、阮籍等七 人，崇尚自然，不拘礼法，常聚于竹 林之中，人称“竹林七贤”。他们是 当时人们心目中理想的士人，不受任 何约束，可以完全自由的表现自己。
南朝汉族文化对北方少数民族文化产生 了巨大的影响。北魏的孝文帝推行了一场 汉文化运动，用汉字，穿汉人衣服，上层 贵族学习汉族文人的气质，这立即反映在 他们雕塑的佛像上。佛像穿着南朝汉人的 宽大衣服，像南朝的士人一样清瘦。
深刻地体现出20世纪50年代和20世纪 90年代中国文化形态的巨大转变，以及两 者对艺术的不同追求。前者表现了新中国 成立后劳动者翻身做主，参与选举活动， 这是前所未有的事情，并力图将西方素描 造型因素引入传统中国画水墨人物，而后 者把工农兵形象跟现代商业广告并置在一 起，反映了政治和商业对现代社会的影响。
总结：
美术创作跟社会环境紧密相连；在某些 时候，社会思潮对美术有非常直接的影 响
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第七课 时代的脉搏
的门 护神 佑历 者来 被 中 国 人 视 为 驱 邪 避 秽
传统年画与抗日战争时期年画的比较， 非常深刻地说明了社会思潮在美术作品上 留下的印记。传统年画最重要的功能是祛 邪、祈福，大多色彩鲜艳，具有装饰性的 美感；而1945年的抗战年画则寄托了人民 对抗战胜利的渴望，手法上大多融入现代 木刻技巧，以黑白为主。
这两件作品的作者都是美国的，安 迪· 霍沃尔表现的是20世纪50~60年代流 行文化中的电影明星；游击队女孩是一个 匿名的艺术家团体，他们的作品呈现出强 烈的女权主义思想，是20世纪80年代以 来美国社会思潮的反映。都挪用了已经存 在的形象，根据自己的需要进行了加工； 一个采用了大量复制的手法，一个则改变 了原来图像的一部分内容。
22高中美术 《时代的脉博》说课稿
美术鉴赏《时代的脉博》教学设计教学目标认识美术与社会思潮之间的互动关系，了解美术作品反映或表现社会思潮、运动的不同方式和特点，了解一些有代表性的作品，并能根据形式分析等方法来理解它们所反映的社会观念和风气。
学习活动分析本课着重从美术中探寻社会运动的痕迹与影响。
这种影响可能表现在形式上，也可能表现在内容上，但其共同特征是有新的变化出现。
引导学生注意到这种变化，促使他们产生兴趣，并主动寻找这种变化的原因。
教材安排了一个“思考与交流”和一个“活动建议”。
前者要求分析不同时代的女性形象，教材已给出了一些提示；学生如果对造成这种差异的原因不能深入分析，也可以引导他们注意其他方面，例如他们所见过的各个时期的其他美术作品，并进行比较。
“活动建议”要求分析拉斐尔的《雅典学派》。
分析的内容主要包括：选取了哪些人物？他们是什么身份（哲学家、科学家、艺术家）？安排在构图中的什么位置？利用了哪些范本（原型）？通过这些分析就可以知道拉斐尔和当时一般的学者所推崇的是什么样的观念或价值。
可以根据教材的提示来进行。
教学基本思路对美术的欣赏不能仅仅局限于外在形式的鉴别，还包括把握题材内容，感受作品中蕴含的社会人文背景。
只有感受到这些蕴藏在作品背后的东西，对于美术作品的欣赏才是全面的，对美术的发展变化才可能有深刻的认识。
如果引导学生意识到这一点，他们也会从中得到更多的乐趣。
由于本课教学内容涉及到许多作品形式之外的知识，这就对学生提出了更多的要求，需要他们更多地借助以往的知识储备和日常经验。
教学时通过示范，启发、引导学生逐渐调动他们各方面的知识，进而使他们在欣赏美术作品时自觉地寻找美术作品与社会背景之间的关系。
教学材料分析教材提供了十余件时代气息浓郁的作品，通过比较与细致分析，说明美术作品与社会运动、社会思潮之间的关系。
对于这种关系，可以从两个角度来考察。
一是美术作品中所体现出来的社会背景与时代变迁，二是社会变迁对美术作品造成的影响和改变。
时代的脉博
时代的脉博》参考教案信息概述：把握美术作品与社会背景之间的关系；理解美术形式变化得以发生的社会因素，从物质的、观念的角度了解美术；通过欣赏分析，使学生能从更多角度来鉴别、评价美术作品。
教学资料梦露(美国）安迪·沃霍尔安迪·沃霍尔的作品，在20世纪60年代的波普艺术中，作为对美国充满商业气息的社会的善意讽刺，是最令人发笑的了。
他把凡是成为社会崇拜的偶像以及时髦事物，如世界名人、电影明星、美钞、电椅、花束、竞赛场上的骚动、“蒙娜·丽莎”摄影，等等，作为重复宣传的题材，用丝网印技术或其他方法，重复50次地印制在一个画面上。
1962年，他因展出汤罐头画和布利洛肥皂盒“雕刻”而闻名，被奉为“波普艺术家”。
沃霍尔原是一个商业画家，在纽约做过十年广告设计工作。
波普艺术风行时期，他感兴趣于画些商标和超级市场的产品。
他采取照相版丝网漏印技术，让画面像一张刚从印刷厂取来的未完成样张一般，这幅作品是最典型的代表作。
画家故意把印刷过程作两部分展现：右半边是印刷的第一道黑线效果；左半边是用丙烯色套印的彩色效果，并仿效廉价印刷品的低质量效果，使镂版定线不精确，造成套色错位，以加强其低俗的性质。
电影红星玛丽莲·梦露的照片的泛滥，也和可口可乐的广告泛滥一样，标志着美国社会大众的趣味。
画家借用这种手法来说明，此类大众趣味正像他这幅画一样，在大批量地被制造出来，直至你感到厌倦为止。
沃霍尔说过：“绘画就是事实，这就够了。
”对于波普作品，他进一步强调过：“这些绘画都充满着自身的存在因素。
”安迪·沃霍尔独特的波普画在当时有强烈的社会反响，因而赢得了美国艺术界更大范围的轰动。
竹林七贤与荣启期（南朝）魏晋之际，有名士嵇康、阮籍等七人，崇尚自然，不拘礼法，常聚于竹林之中，人称“竹林七贤”。
这幅大型砖印壁画是在南京西善桥南朝大墓中出土的。
它为两段，一段画嵇康、阮籍、山涛、王戎四人，另一段画向秀、刘伶、阮咸、荣启期四人，每人身边都刻有姓名，两段各高80厘米，长240厘米，分别位于墓室两壁。
7时代的脉搏(教案)
7时代的脉搏(教案)章节一：了解7时代目标：学生能够了解7时代的背景和特点。
内容：介绍7时代的政治、经济、文化等方面的基本情况。
教学活动：教师讲解，学生听讲并提问。
章节二：7时代的艺术特点目标：学生能够理解7时代的艺术特点。
内容：介绍7时代的绘画、雕塑、音乐等艺术形式的特点。
教学活动：教师展示相关艺术作品，学生观察并讨论。
章节三：7时代的科技发展目标：学生能够了解7时代的科技发展情况。
内容：介绍7时代的数学、医学、天文学等科技领域的成就。
教学活动：教师讲解，学生听讲并提问。
章节四：7时代的重要人物目标：学生能够了解7时代的重要人物及其贡献。
内容：介绍7时代的政治家、科学家、艺术家等重要人物的事迹。
教学活动：教师讲解，学生听讲并提问。
章节五：7时代的遗产目标：学生能够了解7时代的遗产对后世的影响。
内容：介绍7时代的文化遗产和对后世的影响。
教学活动：教师讲解，学生听讲并讨论。
章节六：7时代的文学成就目标：学生能够认识到7时代的文学成就及其影响。
内容：分析7时代的诗歌、小说、戏剧等文学作品，探讨其主题、风格和审美。
教学活动：教师引导学生阅读代表性文学作品，学生进行分析和讨论。
章节七：7时代的社会生活目标：学生能够了解7时代的社会生活状况。
内容：介绍7时代的日常生活、习俗、服饰、建筑等方面的特点。
教学活动：教师讲解，学生通过图片或视频资料进行观察和讨论。
章节八：7时代的宗教信仰目标：学生能够理解7时代的宗教信仰及其对社会的影响。
内容：探讨7时代的宗教观念、信仰习俗以及宗教对文化、政治的影响。
教学活动：教师讲解，学生通过案例分析或小组讨论来深入理解。
章节九：7时代的思想观念目标：学生能够掌握7时代的主要思想观念。
内容：分析7时代的哲学、伦理、政治等方面的思想观念。
教学活动：教师讲解，学生通过小组讨论或辩论来加深理解。
章节十：7时代的遗产在现代社会的体现目标：学生能够认识到7时代的遗产在现代社会的体现和价值。
时代的脉搏
20世纪70年代以来欧美掀起的女权主义运动。
美 术 鉴 赏
游击队女孩改造的大宫女（海 报 1989） （美国）
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ห้องสมุดไป่ตู้
美术创作和社会环境紧密相连；在某些时候，社 会思潮对美术有非常直接的影响。
美 术 鉴 赏
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美 术 鉴 赏
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美 术 鉴 赏
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大批判（版画 1990） （现代）王广义 一边是中国20世纪70年代宣传画中流行的工农兵形象，另一边是20世纪90年代 流行的可口可乐的标志，人们会很自然地把画面看成两种文化的碰撞。作者正是利 用了人们的这种心理，来揭示文化冲突的复杂和中国当前的状况。
思考与交流
美 术 鉴 赏
左边三幅作品分别是东晋、唐代与宋代的女性形象，她们在形象与服饰上 都存在着很大的差别。结合相关历史知识（魏晋人物造型已确立了秀骨清像的 理想形象；唐代女性形象大都浓丽丰肥；北宋社会审美意趣由唐代的“环肥” 转变为貌体清丽），说出其差别及造成这些差别的原因。
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第七课 时代的脉搏
社会思潮、时尚与美术的发展
美 术 鉴 赏
鞍山市第九中学 刘秋实
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美术鉴赏--第七课 时代的脉搏
抗战门神
·四五十年代，许多人家里门上的门神不再是 唐代的名将而是新四军、解放军的形象，为什 么会发生如此大的变化呢？
当外敌入侵时，中国抗日军人无疑成了中国百姓眼中的打 鬼门神。
·《抗战门神》与传统门神在形式和内容上有 什么不同？
传统年画与抗日战争时期年画的比较，非常深刻地说明了社 会思潮在美术作品上留下的印记。传统年画最重要的功用是祛邪、 祈福，大多色彩鲜艳，具有装饰性的美感；而1945年的抗战年 画则寄托了人民对抗战胜利的渴望，手法上融入现代木刻技巧， 以黑白为主。
总结
美术创作跟社会环境紧密相连； 在某些时候，社会思潮对美术有非 常直接的影响。TheEND来自《竹林七贤与荣启期》砖画
麦 积 山 秀 骨 清 象 风 格 雕 塑
南朝汉族文化对北 方少数民族文化产生了 巨大的影响。北魏的孝 文帝推行了一场汉化运 动，用汉字，穿汉人服 装，上层贵族学习汉族 文人的气质，这立即反 映在他们雕凿的佛像上。 佛像穿着南朝汉人的宽 大衣服，像南朝的士人 一样清瘦。“秀骨清象， 褒衣博带”，正是北朝 学习南朝所带来的审美 观点的形象概括。
“游击队女孩”（Guemla Girls）是美国的一个 专业艺术家团体。他们展开词语战和形象战来反对艺 术中的性别歧视。在早些年里，她们的活动集中在为 女性艺术争得一席之地。她们机智而严厉地批评那些 不承认女性艺术的机构和个人。在她们的这幅招贴画 上写着：“女人必须裸体才能进入博物馆吗？进入现 代艺术区域的艺术家少于5%的是妇女，但85%的裸体 是女性”，“游击队女孩”的标准和招贴中的形象是 一个凶恶的黑猩猩面具，它将男人对女人的漂亮、性 感的消费观念和标准荡涤得一干二净。与20世纪60～ 70年代女性主义的紧张激烈却吃力、小心翼翼的对抗 性不同，20世纪80～90年代，女性主义艺术改变了方 式，她们以一种反讽、幽默、潇洒的气息调和着前期 女性主义的怒气。而实质上却更为激进、自由和宽泛， 这些近于“异端”的实践往往被列入当代重要的问题 之一即“是不是艺术”的讨论范畴。
时代的脉搏导学案
玛丽莲·梦露的头像，是沃霍尔作品中一个最令人关注母题。在1967年所作的《玛丽莲·梦露》一画中，画家以那位不幸的好莱坞性感影星的头像，作为画面的基本元素，一排排地重复排立。那色彩简单、整齐单调的一个个梦露头像，反映出现代商业化社会中人们无可奈何的空虚与迷惘。
2、环肥燕瘦：环指，杨玉环（唐玄宗宠妃）；燕指，赵飞燕（西汉汉成帝的皇后）。杨玉环，众所周知，唐朝以胖为美，杨玉环是唐朝的美女，古代四大美女中的羞花。赵飞燕，生活在以瘦为美的汉朝，瘦得形容她可以在掌上跳舞。
3、《雅典学院》：1508年，拉斐尔离开佛罗伦萨，来到罗马，开始为教皇朱理二世工作。在那里历时十年，他为教皇宫殿绘制了大量壁画，其中以梵蒂冈教皇宫内的一组《雅典学派》壁画最为出色，这幅巨大的壁画(2.79米4×6.172米)，艺术家企图以回忆历史上黄金时代的形式，表彰人类对智慧和真理的追求。寄托他对美好未来的向往。它的主题思想，就是崇拜古希腊精神，追求最高的生活理想。中心是两位伟大的学者——柏拉图与亚里士多德，亚里士多德伸出右手，手掌向下，好像在说明：现实世界才是他的研究课题；柏拉图则右手手指向上，表示一切均源于神灵的启示。这两个对立的手势，表达了他们思想上的原则分歧。上层台阶上的人物：苏格拉底刚转身向旁人阐述伦理学上的论据。阶下面的左侧，以坐在地上专注地书写着的数学家毕达哥拉斯为中心，一少年在旁给他扶着木牌，牌上写的是“和谐”的数目比例图。在他背后一个老人正在记录毕达哥拉斯的论据数。台阶下右侧一组，中心人物是躬着身子、手执圆规在一块黑板上给学生演算的几何学家欧几里得(一说是阿基米德)，周围是他的四个学生，四个人似乎对老师的讲解领悟得不一样。旁边那个身穿古代黄袍、头戴荣誉冠冕、手持天文仪的，是埃及天文学家托勒密。上面露出半个脑袋、头戴深色圆形软帽的青年，就是画家拉斐尔本人。把自己画进历史题材内，是当时画家们喜用的表现方式，只是拉斐尔留给自己
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时代的脉搏美术教案
时代的脉搏美术教案
教学内容：
本教案旨在帮助学生通过了解不同历史时期的艺术风格和主题，理解艺术与时代的关系，掌握艺术史知识，提高美术鉴赏能力和创作能力。
教学目标：
1. 了解不同艺术风格和主题的特点，能够对其进行分类和描述。
2. 了解不同时期的艺术背景和社会发展，能够分析艺术作品与时代的关系。
3. 掌握艺术史知识，能够运用到美术创作和鉴赏中。
4. 提高美术鉴赏能力和创作能力，能够运用所学知识进行艺术创作和评价。
教学内容和步骤：
1. 导入环节：通过展示不同历史时期的艺术作品，让学生感受艺术与时代的关系和艺术的多样性，从而引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解不同的艺术时期和风格，如古希腊罗马艺术、文艺复兴艺术、巴洛克艺术、印象派、表现主义、超现实主义等。
3. 分组活动：将学生分成几组，每组负责研究一种艺术风格或主题，对其进行分类和描述，并在班级中进行展示和交流。
4. 讲解不同时期的艺术背景和社会发展，如古希腊罗马时期的哲学思想和政治制度、文艺复兴时期的人文主义和科学进步、巴洛克
时期的宗教改革和君主专制等。
5. 讲解艺术史知识，如艺术家的生平和代表作品、艺术作品的表现手法和主题等。
6. 美术创作：让学生根据所学知识进行美术创作，表达自己对不同艺术风格和主题的理解和感受。
7. 美术鉴赏：对学生的美术作品进行评价，并从艺术史和时代背景的角度进行分析和解读。
教学方法：
本教案采用多种教学方法，如讲解、分组活动、美术创作、美术鉴赏等，旨在通过多种形式和角度，让学生全面理解和掌握所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学评价：
通过本教案的实施，学生能够对不同艺术风格和主题进行分类和描述，理解艺术与时代的关系，掌握艺术史知识，提高美术鉴赏能力和创作能力，达到了预期教学目标。
同时，学生的学习兴趣和参与度也有了明显提升。