教研公开课《修改病句专题复习》听课评课稿 (2020年)
教研公开课八年级下册《Module 1 至 5 复习》听课评课(2020)
教研公开课八年级下册《Module 1 至 5 复习》听课评（2020）今天有幸聆听了刘璇老师的《Module 1 至 5 复习》，感受颇深，获益不少。
在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：
本节复习课按模块划分复习，学生分小组竞赛，对Module 1 至 5 的重点词汇、词组和语法进行回顾。
课程复习以学生为主体，老师在复习过程中进行辅助说明，查漏补缺。
总体的课程设计符合复习课的要求，我想从以下几个角度对李田田老师的讲评课进行评课：
一．教学过程
课程以学生自主回顾开始，简单对前五个模块进行回顾。
将课堂的学生分为四组，按模块进行分节复习，在每模块的复习过程中，答题正确率最高的组可以得分。
每模块的复习主要回顾该模块的重点词汇、句型、语法和易错题型。
学生在进行简要回顾后，由教师进行补充说明，并对易错题型进行归纳整理。
二．课堂气氛
课堂的大部分都以学生为主体，由学生积极讨论并踊跃发言，同时进行组间竞赛，答题正确率高者得分。
课堂气氛活跃，学生参与能力与解决问题的能力都能得到有效锻炼。
三．教学方法
先由学生对每模块的重点词汇、短语及语法进行简单回顾，小组讨论后仍未掌握的知识点由教师带领回顾，学生在此过程中可以对自身掌握的知识点进行查漏补缺，巩固提升。
对较难理解的语法部分，对语法概念进行简单讲授，在典型题目中进行巩固提升。
四．学生反馈
多数同学经自主回顾，小组讨论，教师补充说明以及易错题目的练习提升后对模块的重点知识点掌握具有较大提升。
五．改进建议。
2020高考病句修改公开课获奖完整ppt课件
例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏 的，一是勇气不足，二是谋略不当。
前面已经用了“缺乏”这一表否定意
义的词语，后面的“不足”和“不当”
即为多余否定
精品课件
9
3.看到带长宾语的谓语动词不放过
❖ 有些谓语动词具有带长宾语的功能，因 为宾语较长，命题者故意丢掉宾语部分 的中心词以迷惑考生。
例如：学校开展的感恩活动，掀起了同 学间互帮、互助、 互学、 互进，增进了
精品课件
14
❖ 句中表示数量、范围或程度的词常易与其他词 语相矛盾。数词有确数，概数之分，概数前面 不能加上“至少”“最多”“最高”“最 低”“超过”一类的词。使用“降低”“减 少”“缩小”等词语不能用倍数。
（1）经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平 均都在90分以上。
“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以 上”是约数，也与“平均”矛盾。
精品课件
15
（2）这次火灾造成的经济损失，据有关部 门保守估计，直接损失至少三千万元以上。
“至少”一词后面搭配的应是确数，而 “三千万元以上”是一个概数。 （3）有报道说，目前绝大多数企业的销售利 润在8%以下，比去年下降了一倍。
“下降”不能用倍数。
精品课件
16
9.看到判断词“是”不放过
❖ 句中含判断词“是”的句子可能出现 主宾不能搭配的错误 他的家乡是广东中山人。
7.看到同义词重复不放过
8.看到表数量、范围或程度的词不放过
9.看到判断词“是”不放过
10.看到歧义不放过
11.看到句式杂糅不放过
精品课件
20
五、高考经典试题训练
例2、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各 界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了 很高的评价。
初中语文修改病句专题复习教案学用
初中语文病句修改专题复习【教学目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
【教学重点】掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【教学难点】常见病句类型的辨析及修改。
1、归纳中考常见病句类型（一）搭配不当；（二）用词不当（三）成分残缺；（四）语序不当；（五）表意不明；（六）不合逻辑；（七）结构混乱。
（一）搭配不当1、他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。
2、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。
3、那五只马全分给孙老头.4、春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。
5、同学们争取成为本班先进班集体.（二）用词不当1、小红是学习艰苦认真的典范。
2、他很智慧3、李明没有完成作业，受到老师的批判。
4、战士们个个英勇顽固，毫不动摇。
5、春天万紫千红，百花争妍，景色很好看。
6、武重去年生产总值突破二千五百万元，今年增加四千万元，近翻了一番。
7、对于考风不正之事，学校正在采取有效措施。
8、既然来了，但是他还是不放心。
9、会上没有一个人不说他不对，所以同意他的意见。
10、我们怀化三中初一(1)班的同学个个都乐于助人，①特别是我班德高望重的班长王小刚同学。
（三）成分残缺或赘余1、通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。
2、对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
5、看了电视剧<围城>,使我学到了许多社会知识.6、我们在路上,忽然有一个人跑来.7、青年应挑起把我国建设成为现代化强国.8、行动显示了一种英雄气概.成分赘余主要是由于在句中出现了重复的现象。
1、这句话的后面，包含着多么丰富的“无声”的潜台词啊!2、张大爷的头上头发全白了。
3、作业全部都这样、做完了。
（四）语序不当1博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
2这些作品留在不只一代人的深刻记忆里。
(人教版)小升初语文复习--病句修改专题复习市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
阐明关系图表
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例：
我估计他今日一定不会来 了。
前后矛盾
果然
1.小红学习非常努力，学习成绩居然提升了。
2.我估计他今日一定不会来参加会议了。
3.我经常看到小明有时骑自行车上学。
4.我断定他大约是小红旳哥哥
5.五颜六色旳红旗在随风飘扬。
阐明关系图表
6.用词不当。 关联词、近 义词用错
谢谢！
保护
1.我们要热爱公共财产。 水平
2.经过努力，我旳学习态度提升了。
丰富 3.这篇文章旳内容比较优美。
听见了
4.一进幼稚园，我就看见了一张张可爱旳笑脸和一阵阵动听旳歌声。
降低 5近两年来，电视机旳质量提升了，价格降低了。
6.春天旳杭州是一年中最佳旳季节。
迈着 7.小华怀着快乐旳心情和轻松旳步子向学校走去。
8.表意不明。 意思体现旳不 清楚，使人误 导。
例： 我们 有三个学校旳老师都来参 加了活动。
1.三所不同旳学校。 2.同一所学校旳三位老师。
表意不明
1.经过老师旳耐心教育，使我认识到自己旳错误。
之一
2.泰山是我国旳五大名山。
小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
张文
4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
分类练习
一.修改指代不明旳句子。 1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要主动讲话。" 2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一种钱包。 3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 二.修改搭配不当旳句子。 1. 昨天旳值日生把教室打扫得整整齐齐。 2."六一"节那天,同学们穿着新艳旳衣服和红领巾到学校参加庆贺活动。 3.城外耸立着一座小巧旳房子。 4.我们要继承和发扬老一辈旳革命事业。
《修改病句》说课稿
《修改病句》说课稿一、说课题1、课题分析：修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导为提高语言表达能力及习作打下基础。
2、目标①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握用标点符号修改病句的方法。
③让学生懂得修改病句的原则。
3、教学重、难点：教学重点：能正确的修改病句。
设计意图：这一重点的确定原因之一是小学生在作文时，经常出现一些病句而又不能正确修改，二是“修改病句”也是小学阶段检测的考点之一。
教学难点：查找病句的病因。
设计意图：这一难点的确定是由于学生在平常的学习生活中，不能准确判断一个句子的正误，而修改病句的一个重要环节就是能查找病因，病因找到了，修改起来就显得容易了。
二、说教法和学法：为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取故事导入，以此激发学生学习的兴趣。
同时，我所选择的这个材料中的病句，几乎涉及了小学中常见的病句类型。
整堂课我基本上以此为材料，贯穿整个课堂教学。
用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、学情分析小学四年级学生通过四年的学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，缺乏总结性的训练，部分学生仍然会在口语或习作中出现一些语病，而对修改这些病句束手无策。
病句修改(公开课获奖课件)
练习三：修辞手法不当的修改练习
总结词
恰当使用修辞手法
详细描述
修辞手法可以增加语言表达的生动性和形象性，但使用不当容易产生病句。可 以通过学习和掌握常见的修辞手法，并理解其适用场景和限制，来恰当使用修 辞手法。
提高方法：多读多写多思考
总结词
积累经验和思考
详细描述
多读可以积累语言素材和表达方式，多写可以锻炼语言表达能力，多思考可以加 深对语言的理解和运用。通过不断积累经验和思考，可以提高修改病句的能力和 水平。
03
特殊句式病句及修改方法
长句子的修改技巧
01 简化句子结构
将长句子拆分成几个短句子，使每个句子更加简 洁明了，易于理解。
02 删除冗余信息
删除句子中的冗余词汇和信息，使句子更加精炼 。
03 调整语序
调整句子中的词语和信息，使句子更加符合逻辑 和语序习惯。
短句子的修改技巧
01
02
03
补充信息
如果短句子信息不足，可 以补充相关的信息和细节 ，使句子更加完整和准确 。
重复啰嗦类病句
总结词
详细描述
重复啰嗦是指句子中重复使用某个词语或 表达方式，导致意思冗余或不简洁。
这类病句通常表现为重复使用相同的形容 词、副词、介词等。
例子
修改建议
1.她的歌声非常动听，优美得让人陶醉。2. 他跑得飞快，迅速地追上了前面的敌人。
1.删去“优美得”，因为“动听”已经表达 了优美的意思。2.将“迅速地”删去，因为 “飞快”已经表达了迅速的意思。
05
病句修改练习与提高方法
练习一：长句子修改练习
总结词
简化句子结构
详细描述
长句子容易产生冗余和复杂结构，可以通过简化 句子结构、去除多余的修饰语和调整语序来修改 病句。
病句修改(公开课获奖课件)
总结词
在修改病句时，应尽量保持原意，同时 力求精练、准确。
VS
详细描述
修改病句的目的是使句子更加通顺、准确 、易于理解。因此，在修改过程中，应尽 量保持原意，避免改变句子的核心意思。 同时，也需要力求精练、准确，去掉多余 的词语和冗长的表达，使句子更加简洁明 了。在修改过程中，可以通过反复阅读和 修改来达到这个目的。
04
用词不当：如“他非常喜欢读书，每天都要看几本。”应修改为“他 非常喜欢读书，每天都要看几个小时。”
新闻报道中的病句修改
总结词：指出新闻报道中常见的病句问题，如信息表 述不准确、语言不规范等。
输标02入题
详细描述
01
03
语言不规范：如“这个城市有很多旅游景点，像故宫 、天坛等。”应修改为“这个城市有很多旅游景点，
语序颠倒：如“我去了北京和上 海，先去了北京，然后去了上海 。”应修改为“我先去了北京， 然后去了上海。”
学生作文中的病句修改
01
总结词：分析学生在作文中常见的病句问题，如语法错误、用词不当 等。
02
详细描述
03
语法错误：如“虽然今天下雨了，但是我们的活动还是如期举行。” 应修改为“尽管今天下雨了，我们的活动还是如期举行。”
依据语境，灵活修改
总结词
根据上下文语境进行修改，使句子更加符合语境和表达习惯。
详细描述
在修改病句时，需要考虑句子的上下文语境。有时候，一个句子可能在语法上是正确的，但在语境上 却不太合适。因此，需要根据句子的上下文和表达习惯，对句子进行适当的调整和修改，使其更加符 合语境和表达习惯。
保持原意，力求精练
04
CHAPTER
病句修改实践
常见病句修改示例
修改病句教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景在教育教学过程中，教师经常需要批改学生的作文，而在批改过程中，我们常常发现学生的作文中存在许多病句。
为了提高学生的语言表达能力，减少病句的出现，我们特此开展了一次修改病句的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、案例分析、实践操作等方式，提升教师对病句的识别能力和修改技巧。
二、教研目标1. 提高教师对病句的认识，明确病句的类型和特点。
2. 增强教师对病句修改的技巧，提高修改病句的效率。
3. 培养学生养成良好的语言表达习惯，减少病句的出现。
三、教研内容1. 病句的类型及特点首先，我们讨论了病句的类型及特点。
病句主要包括以下几种类型：（1）成分残缺：句子缺少必要的成分，导致句子意思不完整。
（2）成分赘余：句子中有多余的成分，使句子显得累赘。
（3）搭配不当：句子中词语搭配不当，导致句子意思不通。
（4）语序不当：句子中词语的排列顺序不合理，影响句子表达。
（5）前后矛盾：句子中存在相互矛盾的信息，导致句子意思混乱。
2. 病句修改技巧接着，我们针对不同类型的病句，讨论了相应的修改技巧：（1）成分残缺：根据句子意思，添加缺失的成分。
（2）成分赘余：删除多余的成分，使句子简洁明了。
（3）搭配不当：根据语境，选择合适的词语进行替换。
（4）语序不当：调整词语的排列顺序，使句子表达更加流畅。
（5）前后矛盾：消除矛盾信息，使句子意思清晰。
3. 案例分析为了使教师更好地理解病句修改技巧，我们选取了几个典型的病句案例进行分析：案例一：原句“今天天气很好，所以我决定去公园散步。
”分析：此句中“所以我决定去公园散步”与前文“今天天气很好”存在前后矛盾，应修改为“今天天气很好，我就决定去公园散步。
”案例二：原句“他的学习成绩一直很好，几乎每次考试都得了满分。
”分析：此句中“几乎每次考试都得了满分”与前文“他的学习成绩一直很好”存在成分赘余，应修改为“他的学习成绩一直很好，每次考试都得了满分。
”4. 实践操作为了巩固所学的病句修改技巧，我们安排了一次实践操作环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教研公开课《修改病句专题复习》听课评课稿 （2020年）
很荣幸有这样的机会和大家一起学习、交流,
今天有幸聆听了于海波老师执教的《修改病句专题复
习》感受颇深，获益不少。
下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。
优点：
①分条列点，知识点清晰，在每种病句讲解的时候会
附上相关的病句例句，以便加深孩子们的印象。
②病句丰富，并且留给学生们充足的时间去修改病句，
将课堂还给学生。
缺点：
①活动单一，环节设置单一，在教学设计和教学过程
中，总是单一的呈现病句类型--呈现病句例子--找出
问题并改错--小试牛刀。即便教学之初的导入环节足
够有意思，但重复单一的形式也难以抓住学生的注意
力，学生的学习兴趣和学习激情也就容易被打破。
②语言不够丰满，在这一块自我感觉不够良好，总觉
得缺点什么。语言的趣味性对于学生的积极性也是有
帮助的，需加强。
③其实可以再加一张知识点，如看见“通过...使...”
等标志性错误提示语，以便提高学习效率。
总之，这节课亮点较多，课堂流畅，有很多值得
学习和借鉴的地方。
以上的琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，
敬请指正．谢谢！
2020年