中班数学《认识平面图形》说课稿

中班数学——认识平面图形说课稿

西畴县坪坝小学——胡和琼

导读：传统的幼儿数学教学相对来说较为死板、机械，这样容易使幼儿产生厌学情绪，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？我认为首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，才能达到“先入为主，形成定势”的目的。

一、说教材

中班认识平面图形——正方形、三角形、圆形，认识这三种图形不仅为幼儿之后认识其他图形打下了基础，而且有助于发展学生的空间观念，教育内容的选择，既贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的经验和视野。

二、说学情

本班幼儿年龄在4——5岁，对周围的事物好奇又好动，在对事物的观察中主要是以直观事物为主，他们的思维具体形象。选择“认识平面图形”这一活动内容，符合幼儿对新事物探究的心理特点。幼儿通过直观教具和动手操作的辅助，把原本这种枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的教学活动。

三、说教学目标

1、知识与技能：根据幼儿认识平面图形的顺序，本节课引导幼儿认识正方形、三角形、圆形，要求幼儿在看到图形时能说出相应的图形名称。

2、过程与方法：在教学过程中，运用情景创设将幼儿带入图形王国场景，在活动场景中加以律动和游戏以轻松愉快的氛围使幼儿将所学内容潜移默化，并能够通过学习联想到生活中的哪些事物是正方形、三角形、圆形。

3、情感、态度、价值观：萌发幼儿对平面图形认识的兴趣。

说教学重点：在教学中使幼儿看到图形能够说出对应的图形名称。

说教学难点：能够通过本节课的学习联系实际生活中的正方形、三角形、圆形事物。

四、说活动准备

物品准备：幼儿人手一份材料包（材料包中包含正方形、三角形、圆形卡片）、魔术箱（魔术箱内附正方形、三角形、圆形大卡片）、灰太猫头饰一个、各种图形的物品若干、ppt课件。

知识准备：正方形、三角形、圆形是常见的图形

五、说教法、学法

（一）、说教法

教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动中我运用了以下教学方法：

1、讲授法：教师通过结合教具、PPT等，通过生动的口头语言直接向幼儿系统连贯的传授知识。

2、游戏法:好奇、好动是幼儿的天性，幼儿的思维较为具体形象，将抽象的数学知识寓于儿童感兴趣的游戏中，让幼儿全身心的投入到

活动中，更有益于知识的吸收。

3、比较法：本堂课通过对三个物体的认识，无形中形成一种比较，让幼儿发现它们在数、量、形等方面的不同，在比较的过程中促进幼儿思维的发展。

（二）说学法

幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多探索活动，本活动采用的方法有：

1、融入情景法：情境是重要的教育资源，通过对情境的创设使幼儿身临其境。在此活动中，我设置了图形国王的情景，意在使幼儿能融入一个较为有趣的情景中学习知识。

2、练习法：是教师通过讲解谈话把“圆形、正方形、三角形”图形展示给孩子看，然后让小朋友在游戏中练习，使所学知识得到进一步的巩固。

六、说教学过程

1、情景导入

在活动中，通过导入图形王国的情景，使幼儿融入场景，认识图形。

2、认识几何图形

通过教师讲解以及加入教具、视频，使幼儿能够较为直观的认识图形，并初步理解图形的基本特征。

3、结束活动

在游戏《灰太猫捕老鼠》中训练幼儿区分三种图形，使幼儿在游

戏中思考，发展其逻辑思维能力。

七、效果预测

整个活动程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。