土壤的种类教学设计

2、《土壤的种类》教学设计

教学内容：《土壤的种类》

教材分析：

本课选自湘版教材三年级上册第三单元第二课。本课的教学重点是让学生知道土壤的分类标准，会做鉴别土壤类型的实验。对学生进行归类、调查、记录、实验研究等技能的训练；引导学生关注家乡、了解家乡、乐于用所学科学知识、技能解决实际问题。教材先给出了三类土壤的标准，学生通过各种方法了解不同类型土壤的特点，然后鉴别本地土壤类型。这样降低了归类活动的难度，因为这样的分类不是通过比较来分类，而是通过观察、比较后，把未知向已知靠拢的归类，与分类相比较，难度适中，适合学生的年龄特征和教学实际。教学目标：

1、科学探究：

根据学生原有认知去了解土壤质地的三种类型，找出它们的不同之处。然后，做鉴别土壤类型的实验，通过观察、比较进行归类。

2、科学知识：

知道土壤的一般分类标准，并掌握三种类型土壤的特点。

3、情感、态度与价值观：

·关注家乡、了解家乡、热爱家乡。

·乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。

教学重点：掌握三种土壤的特点。

教学难点：通过实验鉴别土壤的类别。

教学方法：观察交流研究

教学准备：

1、每组一份：土壤的样品标本。

2、课前采集本地土壤，有田地土、山坡土等。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

谈话：同学们“民以食为天，食以土为本”，土壤是人类赖以生存的物质基础和宝贵财富的源泉。不同质地的土壤适合种植不同的植物，为了更好的发挥土壤的作用，我们就要更多的去研究土壤。通过上节的学习我们已经知道了土壤的成分，都有什么？这节课我们重点来研究《土壤的种类》。

（板书课题：土壤的种类）

二、知道土壤的分类标准并了解三种土壤的特点

1、知道土壤的分类标准

谈话：土壤的分类方法很多，其中根据土壤中砂粒和黏土粒组合比例的不同来分类，叫土壤质地。按土壤质地分类土壤一般分为三大类：砂质土、黏质土和壤土。（板书：砂质土、黏质土、壤土）提问：顾名思义，看三种土壤的名称，你认为它们都有什么特点？（学生可能认为：砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多）