我国古代的四大发明活动设计教案教学设计
浙教版品社五下《从四大发明说起》教学设计
浙教版品社五下《从四大发明说起》教学设计一. 教材分析《从四大发明说起》是浙教版品社五下的一个教学内容。
本课主要通过介绍中国古代的四大发明——造纸术、印刷术、火药、指南针，让学生了解中国古代的科技成就，培养学生对中华文化的自豪感。
教材通过丰富的资料和图片，生动地展现了四大发明的起源、发展及其对世界的影响。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对四大发明有一定的了解。
但他们对四大发明的起源、发展及其对世界的影响可能了解不深。
通过本课的学习，学生可以进一步了解四大发明，提高对中华文化的认同感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解四大发明的起源、发展及其对世界的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文化的自豪感，提高对国家科技的认同感。
四. 教学重难点1.重点：四大发明的起源、发展及其对世界的影响。
2.难点：四大发明对世界的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、资料等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究四大发明的起源、发展，提高学生的学习能力。
3.合作学习法：分组讨论四大发明对世界的影响，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作四大发明的图片、资料等，用于展示和讲解。
2.资料：收集与四大发明相关的资料，用于学生自主学习和合作探究。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四大发明的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解四大发明的起源、发展，让学生了解中国古代的科技成就。
3.操练（10分钟）学生分组讨论四大发明对世界的影响，鼓励学生发表自己的观点。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结四大发明对世界的重要意义。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么四大发明会出现在中国古代？培养学生的历史思维能力。
从四大发明说起教案课件教学设计整理
让知识带有温度。
从四大发明说起教案课件教学设计整理从四大创造说起教案课件教学设计（五下第一单元）1、从四大创造说起教学目标：1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民创造的。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族骄傲感。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的力量，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。
教学预备：搜集关于我国古代四大创造的资料，包括照片、文字等。
教学过程：一、导入话题1、谈话导入：中华民族有着非常悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片宽阔和肥沃的'土地上，我们的祖先制造了光辉绚烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。
在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？2、依据同学的回答，引到课题上（板书课题：从四大创造说起）。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
例：有人说到了四大创造或其中的一件，那么老师就可以说：这是我国古代劳动人民的宏大创造，被称之为“四大创造”之一，你还知道其它三项宏大创造是什么吗？假如没有人说到这一方面的内容，老师可以这样说：是啊，我们古代劳动人民可真了不起，我国还有著名于世的四大创造呢，你知道分别是哪四种宏大的创造吗？二、沟通话题1、同学自读课文3－6页：读读文中的插图和文字，看自己能读懂什么。
2、沟通：（1）你从课文中学懂了什么？①什么时候有了这项创造？①这项创造在历史上曾经转变了什么，有什么作用？①这项创造对世界文明有怎样的贡献？（2）关于这项创造，你还有更多的了解吗？（3）从刚才自己的学习和与同学的沟通中，你感受到了什么？说说你现在心里想说的话。
（沟通时留意：一项创造一项创造地说，可以让同学展现一下搜集到的照片等材料，这样可以更直观。
）第2页/共3页让知识带有温度。
（4）你知道我国古代还有哪些宏大的创造吗？三、小结话题1、学了今日的课，你现在最想说的是什么？2、小结：是啊，我们祖国真是太宏大了，我们古代的劳动人民可真了不起，有那么多宏大的创造，这些创造极大地推动了社会的进展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到傲慢！【从四大创造说起教案课件教学设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
《四大发明》大班科学优质教案通用
《四大发明》大班科学优质教案通用一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《四大发明》。
详细内容包括：1. 火药的发明与运用；2. 指南针的发明与航海应用；3. 造纸术的发明与传承；4. 印刷术的发展与影响。
二、教学目标1. 了解四大发明的起源、发展及在人类历史中的重要作用；2. 培养学生的观察、思考、动手实践能力；3. 增强学生对我国古代科学家智慧的敬佩之情，提高民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：四大发明的制作原理及在现实生活中的应用。
重点：四大发明的起源、发展及对人类历史的贡献。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、四大发明实物或模型、教学视频等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示四大发明的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”2. 新课导入（10分钟）1）火药的发明与运用a. 讲解火药的起源和发展；b. 展示火药在军事、民用等领域的应用；c. 学生分享生活中见到的火药制品。
2）指南针的发明与航海应用a. 介绍指南针的发明过程；b. 展示指南针在航海、探险等领域的应用；c. 学生动手制作指南针，体验其指向功能。
3）造纸术的发明与传承a. 叙述造纸术的发明背景及改进过程；b. 展示造纸术对文化、教育等领域的影响；c. 学生动手体验造纸过程。
4）印刷术的发展与影响a. 讲解印刷术的起源和发展；b. 展示印刷术对文化传播、教育普及等的贡献；c. 学生动手制作简易印刷品。
3. 例题讲解（15分钟）选取与四大发明相关的问题，进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成与四大发明相关的练习题。
六、板书设计1. 火药的发明与运用2. 指南针的发明与航海应用3. 造纸术的发明与传承4. 印刷术的发展与影响七、作业设计1. 作业题目：请结合四大发明的内容，设计一幅手抄报。
2. 答案：学生需将四大发明的起源、发展、应用等内容以图文并茂的形式展示在手抄报上。
五上道法《影响世界的四大发明》教学设计
师：新四大发明视频
提问：看了视频，我们发现一个问题，所谓中国的新四大发明真的都是中国首先发明的吗？
为什么一带一路的二十国青年会把这些技术称为中国的发明呢？
小结：虽然新四大发明并不是中国的首创，但是却是我们中国人将这些技术发扬光大，运用在我们的生活中，改变我们的生活方式，再一次影响全世界的生活方式。
2、印刷术（活动类）
（1）刚才的视频中展示了四大发明活字印刷术视频给你带来什么样的感受？
（2）介绍雕版印刷：（教具：活字印刷板）
隋唐之际，中国出现了雕版印刷术。人们先把写好的文字反贴在平整的木板上，用刀刻出阳文反字，然后在板上涂墨，将纸平铺板上均匀刷印，最后将纸揭下，装订成书。
在宋代由毕升对雕版印刷术进行了改进。
四大发明分别是？
造纸术、印刷术、指南针和火药。
播放视频 《四大发明》
2.采访，看完了之后，你知道了有什么感触？
3.那你对四大发明中的哪项发明最感兴趣呀！
根据学生兴趣，介绍四大发明：（教具：用磁针制作的大轮盘选择四大发明一项进行讲解）
设计目的：教具实际是用磁针制作，只会指向一个方向，可以由此直接引出指南针指南的特性）
二、授新
1、造纸术：
（1）出示甘肃天水放马滩纸图片
大家都知道蔡伦发明了造纸术，其实考古学家在甘肃天水等地发现了西汉时期的麻纸，上面还有文字和地图。这证明西汉前期中国已经有了纸。 而后东汉时，蔡伦改进造纸术，以树皮、麻头、旧渔网为原料，造出了成本低廉便于书写的纸。造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。
七、教学评价设计
对小组成员的评价
A（优秀）
B（良好）
C（合格）
小组成员工作态度情况
积极
较积极
中国古代的四大发明教学设计
《中国古代的四大发明》教学设计诸城市实验小学衣明翠教学内容：山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册第三单元第二节《科技推动社会发展》教材简析：《中国古代的四大发明》是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册第三单元《科技推动社会发展》中的第一个课时主题活动。
教材图文并茂地简要介绍了中国古代的四大发明中的造纸术、印刷术和指南针。
让学生知道造纸、火药、指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明，对人类文明做出重要的贡献，懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神，鼓励同学们为建设科技强国而努力学习。
本课时主题是落实《品德与社会课程标准》中的《内容标准》中“我是中国人”的第三条：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
《品德与社会课程标准》中给我们提出了3个教学活动建议：观看一些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片；或收集有关资料，举行报告会；或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。
根据学生的实际情况和现有的条件，我选择了3个教学活动建议中的第二个：收集有关资料，观看相关视频。
教学目标：1、通过上网查资料、完成调查表，知道造纸术、印刷术、火药、指南针的相关知识。
2、了解中国古代的四大发明对人类文明做出的重要贡献。
3、懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。
教学重点：知道造纸术、印刷术、火药和指南针是中国古代的四大发明，对人类文明做出重要的贡献。
教学难点：懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。
教学过程：一．激趣导学：同学们，今天我们来了解中国古代的四大发明（出示标题）谁来说说中国古代的四大发明分别是什么？（学生回答，老师出示）二．合作探究：课前，同学们已经做了调查，下面我们就根据学习的要求进行组内合作交流（出示要求，阅读要求）三．展示提升：请小组代表来交流你们了解到的知识，其他同学认真听，可以做补充。
《四大发明》大班科学精品教案通用
《四大发明》大班科学精品教案通用一、教学内容本节课我们将学习《四大发明》的相关内容。
教材为《大班科学活动手册》第四章“古代的智慧”，具体内容包括：指南针、造纸术、火药、印刷术四大发明的起源、发展及其对人类文明的贡献。
二、教学目标1. 让学生了解四大发明的具体内容，掌握其历史背景和基本原理。
2. 培养学生对中国古代科学技术的兴趣和自豪感，激发他们的创新意识。
3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高他们的实践操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：四大发明的原理及其在生活中的应用。
教学重点：四大发明的历史背景、发展过程及其对人类文明的贡献。
四、教具与学具准备教师准备：四大发明的图片、视频、实物模型等教学资源。
学生准备：铅笔、橡皮、纸张、指南针等实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示四大发明的实物和场景，引导学生关注四大发明在生活中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）（1）指南针：介绍指南针的起源、发展过程，讲解指南针的原理和作用。
（2）造纸术：介绍造纸术的发明过程，讲解纸张的制作方法和意义。
（3）火药：介绍火药的发明和应用，讲解火药武器的原理。
（4）印刷术：介绍印刷术的发展历程，讲解活字印刷的原理和优势。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生动手制作指南针，观察其指向。
（2）分组讨论：四大发明在生活中的应用，分享各自的观点。
六、板书设计1. 四大发明：指南针、造纸术、火药、印刷术2. 历史背景、发展过程、原理、应用、意义七、作业设计1. 作业题目：四大发明知多少（1）简述四大发明的起源和发展过程。
（2）分析四大发明对人类文明的贡献。
（3）举例说明四大发明在现代生活中的应用。
2. 答案：（1）指南针起源于中国战国时期，造纸术由东汉蔡伦改进，火药由唐代道教炼丹家发明，印刷术由北宋毕昇发明。
（2）四大发明对人类文明的贡献：指南针促进了地理大发现，造纸术推动了文化交流，火药改变了战争方式，印刷术加快了知识传播。
教学设计《中国古代的四大发明》
《中国古代的四大发明》教学设计滨州北海经济开发区马山子镇大梁王小学王希成教学目标1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。
2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
激发学生的民族自豪感，培养爱祖国、振兴祖国的热情。
3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
教学重、难点1. 感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
2. 激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热情。
教学方法运用自主合作探究的学习方法，让学生上网搜集或向家人了解我国古代的四大发明，并能以各种方式表达学科学、爱科学的兴趣及对祖国的热爱之情。
教学准备师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些我国古代四大发明的图片、文字资料。
教学用时一课时教学过程一、谈话导入揭示课题1、师：同学们，社会的发展依赖于科学技术的进步，科学技术的进步源于人类的创造。
这一节课，我们就来学习《科技推动社会发展》2、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代有哪些伟大的发明吗？（学生简单说一说）3.我们的先人真是了不起！下面咱们就详细地来了解一下我们中国古代的四大发明吧！请同学们看课本第51页彩图。
（板书：中国古代的四大发明）让学生课前搜集的资料拿出来，和同学进行交流。
并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。
二、分组探究合作交流1、请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针四个小组，然后在小组内讨论、交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定在班内介绍的内容。
（教师巡视、指导并参与交流。
）2、请各小组推选两名代表上台介绍本组的研究结果。
（如：该发明的历史背景，为人类发展带来哪些作用等。
）其他小组可以在他们介绍完毕之后，或向汇报小组提出问题，请求帮助解决在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨。
四大发明教案
四大发明教案教案标题：探索中国四大发明目标年级：初中学科领域：历史教案概述：通过本节课，学生将了解中国古代四大发明的概念，并深入探索每个发明的影响和重要性。
通过多种教学方法和资源，学生将积极参与课堂讨论和小组活动，以加深对四大发明的理解和认识。
教学目标：1. 了解中国古代四大发明的概念和内容；2. 分析和评价每个发明对古代中国和世界的影响；3. 运用创造性思维，探索如何应用四大发明在现代社会中。
所需材料：1. 活动手册或课件，带有有关四大发明的基本信息和图像；2. 图书馆资源或互联网资源，以提供更深入的研究资料；3. 个人或小组工作表，用于记录学生在小组讨论和活动中的想法和发现。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 使用一张图片或展示四大发明的简单定义，引起学生对话题的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对“四大发明”这个词汇的理解，鼓励他们提出猜测和假设。
步骤二：前期知识激活（15分钟）1. 分发活动手册或展示课件，呈现四大发明的基本信息和图像。
2. 引导学生回顾他们对四大发明的猜测，并让他们与手册或课件上的信息进行对比。
3. 对每个发明进行简单的概述，并请学生提出发明的可能影响。
步骤三：研究和探索（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组研究一个特定的发明（如造纸术、指南针、火药和印刷术）。
2. 让小组合作使用图书馆或网络资源，深入研究他们的发明，并记录下他们的发明对古代中国和世界的影响。
3. 鼓励学生以小组为单位进行讨论，并运用创造性思维来探索如何应用这些发明在现代社会中。
步骤四：展示和讨论（20分钟）1. 让每个小组向全班展示他们的研究成果，并分享关于他们发明的发现。
2. 引导全班讨论四大发明对古代中国和世界的重要性和影响。
3. 鼓励学生提出应用四大发明的现代场景，并让他们分享如何将这些发明应用到当今社会。
步骤五：总结和评估（10分钟）1. 回顾四大发明的定义和内容，引导学生总结课堂学习的重点。
幼儿园大班社会活动教案《四大发明》课程设计
Why don't you work hard and want everything.勤学乐施积极进取（页眉可删）幼儿园大班社会活动教案《四大发明》教学设计活动目标：1、认识我国古代的四大发明，为自己是一个中国人而自豪。
2、知道我国现代科技的一些成就。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备：四大发明的挂图、收集关于四大发明的资料、幼儿用书。
活动过程：1、谈话导入：我们是哪国人?你知道我们中国有多少年的历史吗?(快思老师.教案网出处)师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。
今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。
(出示汉字：四大发明)2、展示收集的资料，逐一了解中国古代的四大发明和它们的由来及用处。
3、结合挂图，逐一介绍四大发明，帮助幼儿梳理，激发自豪感。
提问：你觉得我们的祖先怎么样?我们的祖先那么聪明，作为中国人的子孙后代，你觉得怎么样?4、说说中国现代的发明，进一步激发民族自豪感。
提问：现代，我国的很多发明也是世界瞩目的?你们知道有哪些?讨论：你们想不想当发明家，为祖国发明一样东西呢?你想发明什么?用来干什么?小结：我们中国不仅在古代有著名的四大发明，在现代，同样也有很多让世界瞩目的发明，非常地了不起!我们长大后一样要为中国人争光。
活动反思：本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。
上课前先发动孩子们搜集有关四大发明的图片及故事情节，孩子们先有了比较浅的认识，孩子们接受起来比较容易。
整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。
幼儿园教案四大发明
幼儿园教案四大发明1、知道纸是由中国古代的科学家发明的。
2、主动地参加讨论活动。
活动准备：各种各样的纸。
活动过程：1、出示各种各样的纸，说说纸的用处：——“这些都是什么？这些纸是用什么做成的？”“纸有什么用处？”2、设置问题，阅读寻找答案：、提出问题：——“世界上怎么会有各种各样的纸？”“最早的纸是怎么样的？”、自主阅读幼儿用书：——“古时候，人们是在哪里写字的？” “世界上是谁最早发明了造纸的技术？” 活动二：四大发明活动目标：1、理解歌曲的内容和性质，学会唱歌曲第一段。
2、为中国人的勤劳勇敢、聪明智慧感到自豪、骄傲。
活动准备：歌曲录音《四大发明》。
活动过程：1、交流对四大发明的认识：——“古代的中国人有什么了不起的地方？”“中国的四大发明有什么用处？”“让我们来听一首歌曲，听听歌曲是怎么夸四大发明的。
”2、听赏歌曲，初步了解歌曲的性质与内容：——“这首歌听上去有什么感觉？”“歌曲里是怎么赞扬我们的祖先的？”“这首歌曲，你听出来一共有几段？”3、学唱歌曲，感受作为中国人的自豪感：、听歌曲拍打节奏。
、有节奏地念歌词。
、跟唱第一段，提醒幼儿唱清空白。
、欣赏老师完整演唱歌曲，引起继续学唱第二、三段的兴趣。
《四大发明的贡献》教学设计第一部分：指导思想和理论依据根据《品德与社会课程标准》“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华名族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”这一指导思想，学习“祖先的科学技术成就”这一主题，了解我国古代四大发明以及对世界的影响和贡献。
中国是世界古代文明的发祥地之一，中华民族是有着悠久历史和辉煌灿烂文化的民族，中国在各个领域都取得了非常卓越的成就，同时也涌现了一大批科学家、思想家、军事家等，创造了灿烂的文明，其中许多创造曾领先于世界，推动了人类社会的进步和发展，四大发明就是其中的一个方面。
教材是一个例子，为了能够让学生对四大发明的发展过程有一个初步的了解，在学生进行小组汇报前，本节课主要是让学生在自学课文的基础上，教师下发自学表格，学生能够在看书和已有的经验的基础上完成，然后师友将自学内容进行交流。
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《我国古代的四大发明》活动设计
活动目标：
1、学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为
人类社会的发展做出杰出的贡献。
2、学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。
3、培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
课前准备：
师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图
片、文字资料。
活动过程：
一、由今到古，激发兴趣
问题1： 2008年3月24日 是一个值得全球华人铭记的日子。这一天发生了北
京奥运史上一个重大的事件。什么事儿呢？
问题2：“祥云”火炬的整体创意的灵感来源应该是？
问题3：为什么要用纸卷轴呢？
（北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。祥云的文
化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。火炬造型
的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。纸是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到
西方。人类文明随着纸的出现得以传播。源于汉代的漆红色在火炬上的运用使之
明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果，有利于
各种形式的媒体传播。火炬上下比例均匀分割，祥云图案和立体浮雕式的工艺设
计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。）
教师总结：纸是中国古代的四大发明之一，纸是传递文明、传承文明的载体，
这和奥运火炬所要传递的精神是一致的。其实，追溯历史，古代的科技成就中起
到传承文明、改变世界面貌的发明还有很多。今天让我们一同走进“凝聚智慧、
传承文明的四大发明”，去了解、体验、感悟、反思四大发明。（板书课题）
另：录像导入：
2008年9月25日是一个值得全球华人铭记的日子。这一天发生了中国继成功
举办奥运会后的又一个重大的事件。什么事儿呢？请看：
播放神七飞天视频，让学生畅谈感受。
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是啊，当运载火箭将三名宇航员送上太空时，每一个中国人都为之自豪。同
学们你们知道吗？现代航天飞行器的基础技术—火箭，其实是古代劳动人民发明
创造的，而推动火箭前进的火药就是我国古代的四大发明之一。今天让我们一同
走进“凝聚智慧、传承文明的四大发明”，去了解、体验、感悟、反思四大发明。
（板书课题）
二、探究交流，了解信息
1、请你结合搜集的文字和图片资料，介绍各项发明的成长和传播历程。请
任选一项发明进行介绍。
2、学生小组交流，筛选整理资料。
3、集体交流。（介绍的形式可以多样化。）
（1）、造纸
你们知道最早人们把文字写在什么上吗？了解木简、竹简，知道丝帛（课件
展示图片）。
教师讲述 ：当年东方朔上书汉武帝时，用了三千竹简，用马车拉着进宫，
两个人抬着送给皇帝看。
听了这个故事你有什么感想？（学生意识到竹简和帛都不是最理想的书写材
料，人类迫切需要改进原料，生产出纸。）
交流蔡伦改进造纸。我引导学生了解我国最早出现的纸及不足，接着提出问
题，蔡伦改进造纸术，实际改变的是造纸的原料，这些原料与竹简和帛相比有什
么优点。
相机提问：为什么蔡伦发明的纸得到了推广并影响世界？（学生展开激烈的讨
论：工艺精湛、价格便宜。）
我启发学生总结出：造纸术发展了，纸的数量多了，质量好了，为人们提供
了比较理想的书写材料。但是当时出版书籍完全依靠手工抄写，对文化的传播造
成很大的阻碍。如何摆脱这种局面，是人们急需解决的问题，这样很自然地过渡
到印刷术的教学内容。
（2）、印刷术—主要讲毕昇的活字印刷术。为了突出“活”字，我给学生准
备了卡片，让学生进行排字游戏，并上黑板演示，在游戏过程中了解活字印刷术
在印刷史上是一项重要的技术革命，学生还牢记发明者毕昇的名字和他的功绩。
小结：纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，活字印刷术的广泛应用，更
为人类文化的传播开辟了极其广阔的道路，极大地推动了世界文明的发展。我们
来看看，它们是什么时候传到世界各地的呢？（课件出示表格）
中国 欧洲 相差时间
造纸术 公元2世纪 公元12世纪 1000年
活字印刷术 公元11世纪 公元15世纪 400年
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同学们，看了这张表，你有什么感受？
你知道当代毕升是谁吗？（教师简单讲述：王选两院院士、北京大学教授，
他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制
出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉
为“汉字印刷术的第二次发明”。1992年，王选又研制成功世界首套中文彩
色照排系统。先后获日内瓦国际发明展览金牌，中国专利发明金奖，联合
国教科文组织科学奖，国家重大技术装备研制特等奖等众多奖项。）
（3）、指南针—我请学生当场用指南针来辨别方向，在这一环节中，我还补
充了指南车、司南、罗盘的图片以及明代伟大的航海家郑和的资料。
（4）、火药
交流资料。火药现在主要应用于哪些领域？从学生已有的生活经验入手，让
他们知道燃放烟花爆竹要注意安全。
三、拓展升华
1、下面我要考考大家，看你细心吗，2008年北京奥运会开幕式上哪些地方
向全世界人民显现了我国的四大发明？
造纸术 第四篇章 画卷
活字印刷术 第五篇章 文字
火药-烟花
指南针 第七篇章 丝路
2、想一想，张艺谋导演为什么要在开幕式上融合表现中国的四大发明？
四、总结提升
1、同学们，上了这节课，你想说什么？受到了什么启发？请谈谈。
2、小结：是啊，我国是一个文明古国，不仅因为我们有悠久的历史，更因
为我们有灿烂的文化。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。
你听：
课件出示：
印刷术、火药和指南针“这三种东西已经改变了世界的面貌。第一种在文学
上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又引起了无数的变化。这种变化如
此之大，以致没有一个帝国、没有一个宗教派、没有一个赫赫有名的人物，能比
这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响”。 ——英国·培根
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预示资产阶级社会到来的三大发明：火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开
了世界市场，并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学
复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。 ——马克思
读了这些话你想说点什么？
小结：中国古代的四大发明推进了人类的文明进程，四大发明代表了我国古
代科技发展的水平。当前，造纸术和印刷术还在不断地发展。当你浏览因特网，
你看到的是电脑和激光照排的产物——电子读物。将来造纸术和印刷术会发展得
更快。我相信，今天我们为祖先而骄傲，明天我们的子孙将为我们而骄傲。
课件出示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”
五、课外延伸
今天的课就上到这儿。老师推荐给大家一本书和一个网站，同学们课外去读
一读，看一看。
点击课件，出示：
《中国古代四大发明：源流、外传及世界影响》 作者：潘吉星
《中国科普网》 网址：
板书设计：
（设计意图：设计为火箭升空造型，体现所学内容科技史和科学技术的不断
发展创新。）