最新苏少版音乐七年级上册第二单元《龙的传人》精品教案1
苏教版七上第二单元龙的传人单元(或主题)教学设计
省市区
学校
姓名
联系电话
学科ห้องสมุดไป่ตู้
音乐
电子邮箱
年级
七年级
教科书版本及章节
苏教版七上第二单元第一课
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
《龙的传人》
1.单元（或主题）教学设计说明
江河奔腾，汇响成磅礴的旋律，金龙飞舞，演绎出激越的乐章，积极学习和欣赏《龙的传人》颂扬爱国主义的作品，音乐活动中感受、体验并表达浓浓的爱国之情。学习并演唱《龙的传人》，学习相应的乐理知识。
提问1歌曲如何划分两段，歌词怎么唱
2找到稳定音6，讲解自然小调和合头换尾的创作手法
3跟伴奏带歌词教演唱。
学生活动2
学生回答为6，学生分析合头换尾和变换重复的变化重复的创作手法有什么不同。跟伴奏唱歌谱和歌曲。
9.教学反思与改进
在学习乐理知识方面要深入浅出，让知识点单化，演唱分要强调音准和节奏。
教师活动1
给学生欣赏乌兰图雅的歌曲视频《龙的传人》提问：1歌曲为几段体？字母如何表示？歌曲的拍子？如何指挥？强弱规律是什么？视频中你看到了哪些乐器？
学生活动1
学生回答。歌曲为单二部曲式，A+B+A。歌曲为四拍子，强弱规律为强弱次强弱。视频中有非洲鼓，电吉他贝斯古筝等。
环节二：认识歌谱，并分析歌谱
教师活动2
2.学习者分析
学生比较了解我国龙文化，学习能力水平与本课相符合，学习兴趣浓厚，学习本课时对于一些乐理知识理解需要时间，如自然小调。
3.学习目标确定
根据国家课程标准和学生实际，学生可以认真完成本课内容，很好的演唱和做相应的中考测试题。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
龙的传人教案
龙的传人教案一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1.歌曲《龙的传人》的演唱。
2.分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3.理解歌曲所表达的思想感情。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，理解歌曲的内涵。
2.教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化及情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《龙的传人》这首歌曲的背景和意义。
2.引导学生关注歌曲中的民族元素，激发学生的兴趣。
二、学唱歌曲1.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
2.分句教唱，注意指导学生的音准、节奏和呼吸。
3.学生自主练习，教师个别指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第二课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲欣赏1.教师播放《龙的传人》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
三、创作与表演1.教师引导学生进行歌曲创作，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的创作成果，教师点评。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第三课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲背景探究1.教师引导学生了解《龙的传人》的创作背景。
三、歌曲与民族文化的关联1.教师引导学生分析《龙的传人》与中华民族文化的关联。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第四课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行表演，教师巡回指导。
3.学生展示自己的表演成果，教师点评。
精选《龙的传人》教案3篇
精选《龙的传人》教案3篇《龙的传人》教案篇1教学内容：演唱歌曲《龙的传人》一、教学目标：1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2．欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
二、教学重点、难点：1．能运用听唱法学唱歌曲。
2．培养学生的民族自豪感。
教学方法：听赏法、听唱法三、教学准备：、电子琴四、教学过程：（一）组织教学1．师生问好歌2．听音乐律动（二）听赏歌曲：1．初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。
（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）2．你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》3．复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）（三）学唱歌曲：1．同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。
（听唱法）1）请几位同学有感情的朗读歌词，2）跟着录音轻声模唱，3）跟着录音一起唱。
2．教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……3．跟随录音演唱《龙的传人》（四）总结、下课。
教学反思：本节课的不足之处有两点，一是部分学生仍有不良的学习习惯，如学唱歌曲中有的同学不能做到全神贯注，致使在后面的表演环节出现唱词记不住的现象。
二是没有注意学生变声期的唱法指导，有的学生仍有喊唱现象。
以后的教学我一定从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，采取形式多样的教学手段，激发学生审美主体的兴趣，提高音乐活动的趣味性，发展学生的思维能力与想象力，让音乐融入每个学生的灵魂！《龙的传人》教案篇2活动目标：1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。
《龙的传人》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《龙的传人》音乐教案一、教学目标：1.了解和理解《龙的传人》这首音乐作品背后的故事和含义。
2.培养学生欣赏音乐和表达情感的能力。
3.提升学生的音乐鉴赏能力，学会欣赏和分析音乐作品的特点和风格。
二、教学准备：1.音乐播放器和音乐文件。
2.教材《龙的传人》音乐作品。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）让学生闭上眼睛，放一首富有中国特色的音乐，让学生感受音乐中传递出来的情感和意境。
然后讨论学生对这首音乐的感受和理解。
2.介绍《龙的传人》音乐作品（15分钟）教师简要介绍《龙的传人》这首音乐作品的创作背景和故事，让学生对这首音乐有一个初步的了解。
同时引导学生思考音乐中所传递的情感和意义。
3.欣赏与分析（20分钟）学生听教师播放《龙的传人》音乐作品，仔细聆听音乐中的旋律、节奏和情感表达。
然后分组讨论，教师引导学生分析音乐中的特点和风格，例如旋律的起伏变化、节奏的快慢变化等。
4.个人表达（20分钟）学生根据自己对《龙的传人》音乐的理解和感受，自由地进行个人表达，可以选择用绘画、写作、朗诵等方式将自己的感受表达出来。
教师在此过程中给予学生适当的引导和指导，让学生更好地表达自己的情感。
5.合作演绎（20分钟）学生分组进行小组合作，根据对《龙的传人》音乐的理解和感受，设计一个小型的音乐表演。
可以选择自由舞蹈、合唱、乐器演奏等形式，展示个人对音乐的理解和表达。
教师提供必要的指导和协助，确保小组合作顺利进行。
6.总结与反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课的内容和学习收获，学生可以对自己的表现和进步进行自我评价和反思。
教师也可以提供一些问题来进行讨论，让学生更深入地思考《龙的传人》音乐作品的意义和影响。
四、教学延伸：1.组织学生参观音乐会或演出，进一步提升学生对音乐的欣赏和鉴赏能力。
2.课后让学生继续关注《龙的传人》这首音乐作品，通过练习和演奏这首作品，提高学生的音乐表现能力。
3.帮助学生了解更多的中国传统音乐作品，拓宽学生的音乐视野和鉴赏能力。
《龙的传人》音乐教案
《龙的传人》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国龙的传统文化，培养学生的民族自豪感。
2. 学习并掌握歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《龙的传人》的演唱技巧和音乐知识。
2. 中国龙的文化背景和象征意义。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
三、教学重点1. 歌曲《龙的传人》的旋律和歌词的掌握。
2. 中国龙的文化背景和象征意义的理解。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
四、教学难点1. 歌曲《龙的传人》的高音部分的演唱技巧。
2. 中国龙的文化背景和象征意义的深入理解。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
五、教学准备1. 音乐教材和歌曲《龙的传人》的乐谱。
2. 关于中国龙的文化资料和图片。
3. 团队合作和集体荣誉感的活动材料和道具。
六、教学过程1. 导入：通过展示中国龙的图片和视频，引导学生了解中国龙的文化背景和象征意义。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，注意指导学生掌握高音部分的演唱技巧。
3. 分组练习：学生分组进行歌曲练习，培养团队合作意识。
4. 展示表演：学生分组进行歌曲展示，鼓励学生发挥创意，可以加入舞蹈和动作等元素。
七、教学方法1. 示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的示范。
2. 互动法：教师引导学生参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作法：学生分组进行练习和展示，培养团队合作意识。
八、教学评价1. 学生演唱歌曲的能力和音乐素养的提高。
2. 学生对中国龙的文化背景和象征意义的理解和认同。
3. 学生团队合作意识和集体荣誉感的培养和体现。
九、教学延伸1. 组织学生进行中国龙文化的知识竞赛，加深学生对中国龙文化的了解。
2. 引导学生进行创作，如编写关于中国龙的诗歌或故事，培养学生的创造力。
3. 带领学生参观博物馆或文化景点，深入了解中国龙的文化传承。
通过本节课的学习，学生对中国龙的文化背景和象征意义有了更深入的理解，提高了音乐素养和团队合作意识。
小学音乐《龙的传人》教学设计
小学音乐《龙的传人》教学设计小学音乐《龙的传人》教学设计作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学音乐《龙的传人》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一课时一、教学目标：1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。
欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。
二、教学重点、难点：1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。
2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。
三、教学准备：故事、音乐四、教学过程：（一）、导入新课师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？学生回答：……师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）（二）、分块和学生探讨1、龙的知识龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。
龙什么是样子的。
身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。
（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。
并出示龙的图片。
）学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。
2、龙的歌曲听赏歌曲《龙的传人》让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。
3、龙的成语讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。
多媒体出示成语，提出问题。
进行小组间的比赛4、龙的故事讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。
教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。
口述《龙母庙》故事内容。
学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。
5、龙的电影观看电影《七龙珠》放映影片《七龙珠》观察影片中的神龙是什么样子的。
6、龙的工艺品欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画借助多媒体展示出作品观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。
音乐教案-龙的传人
音乐教案－龙的传人一、教学目标1.让学生通过学习《龙的传人》，了解歌曲的背景和意义，激发学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
2.培养学生熟练演唱《龙的传人》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.提高学生对民族音乐的欣赏能力，培养学生音乐审美情感。
二、教学重点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏处理。
2.歌曲情感的把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.音乐播放设备。
3.歌谱。
五、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义。
2.感知歌曲播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
4.歌词学习教师带领学生朗读歌词，解释生僻字词。
5.演唱练习学生跟随音乐演唱歌曲，教师指导演唱技巧。
6.小组讨论学生分组讨论歌曲表达的情感和意义。
第二课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.节奏练习教师引导学生进行歌曲节奏的练习。
3.歌曲演绎学生分角色演绎歌曲，体验歌曲情感。
4.创作环节学生以小组为单位，创作与歌曲主题相关的歌词或动作。
5.展示环节学生展示创作成果，其他学生评价。
第三课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的美。
3.音乐知识讲解教师讲解歌曲中的音乐知识，如旋律、节奏、和声等。
4.歌曲演唱比赛学生分组进行歌曲演唱比赛，评选最佳演唱奖。
第四课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.歌曲改编学生尝试对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等。
3.展示环节学生展示改编成果，其他学生评价。
4.课堂小结5.课后作业学生回家后，向家人分享歌曲《龙的传人》，并尝试教家人演唱。
六、教学反思本节课通过学习《龙的传人》，使学生了解了歌曲的背景和意义，激发了学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐素养，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，提高了学生对民族音乐的欣赏能力。
同时，通过创作、展示等环节，培养了学生的创新能力和团队合作精神。
龙的传人教案音乐
龙的传人教案音乐教案标题：龙的传人音乐教学教学目标：1. 了解中国传统文化中的龙的象征意义，并能够将其与音乐元素相结合，感受龙的力量和神秘感。
2. 学习并演奏一首与龙有关的音乐作品，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力，增强对多元文化的理解和尊重。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐作品《龙的传人》的录音。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
3. 龙的相关图片和视频素材。
4. 纸笔和绘画工具。
5. 课堂展示区域。
教学过程：引入：1. 利用龙的相关图片和视频素材，向学生介绍龙在中国传统文化中的象征意义，并与学生分享相关的故事和传说。
2. 播放音乐作品《龙的传人》，让学生感受其中的气势和神秘感。
探究：1. 向学生解释音乐作品中的乐器和音乐元素，如鼓声、弦乐等，与龙的形象有何联系。
2. 分组讨论，学生尝试用自己的话语描述音乐作品中传达的龙的形象和情感。
3. 学生以小组为单位，选择一种乐器或声音效果，模仿龙的声音，并进行表演。
实践：1. 学生分组，每个小组选择一段音乐作品《龙的传人》，并根据自己对龙的理解，进行编曲或改编。
2. 学生利用乐器或声音效果，演奏自己编曲或改编的音乐作品。
3. 各小组进行互动表演，分享自己的音乐作品，并互相评价。
总结：1. 学生回顾本节课所学内容，总结龙在音乐中的象征意义，并分享自己对龙的理解和感受。
2. 教师引导学生思考，音乐作品如何通过声音表达龙的形象和情感。
3. 学生在课堂展示区域展示自己绘制的龙的画作，并进行欣赏和评价。
拓展活动：1. 学生可以选择其他中国传统音乐作品，探索其中是否有与龙相关的元素，并进行欣赏和分析。
2. 学生可以组织音乐会或展览，与其他班级或学校分享他们的音乐作品和龙的绘画作品。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和表演中的参与程度和表现。
2. 评价学生对龙象征意义的理解和表达能力。
3. 评估学生对音乐作品的欣赏和分析能力。
龙的传人音乐教案
龙的传人音乐教案龙的传人音乐教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解龙的传人的音乐，并能够识别歌曲的主旋律和歌词。
2. 能力目标：培养学生的听力、欣赏和表演的能力。
3. 情感目标：通过学习龙的传人的音乐，培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强学生的团队精神和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生能够准确识别龙的传人的音乐，并能够自由欣赏和表演。
2. 教学难点：培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 龙的传人的音乐录音。
2. ppt和多媒体设备。
3. 动作指导和表演指导。
四、教学过程1. 创设情境老师播放龙的传人的一首歌曲，引导学生欣赏。
2. 积极参与学生们跟随音乐节奏活动，用身体表现音乐的节奏。
3. 整合信息老师播放第二首歌曲，并提问学生识别歌曲的主旋律。
4. 分小组将学生分成若干个小组，每个小组选择一首他们喜欢的龙的传人的歌曲，并分工合作准备表演。
5. 列出任务每个小组列出表演任务，包括选择歌曲、编排动作和制作道具等。
6. 分工合作小组成员根据任务分工合作，集思广益，共同为表演设计方案。
7. 展示成果每个小组依次展示他们的表演成果，并互相欣赏和评价。
8. 点评总结老师对学生的表演进行点评和总结，并对他们的努力和成果给予鼓励。
五、教学延伸1. 鼓励学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的龙的传人的歌曲，并进行深入学习和理解。
2. 组织学生参加音乐比赛、合唱比赛等，展示他们的音乐才华和团队合作能力。
六、板书设计龙的传人音乐教案。
《龙的传人》教案
《龙的传人》教案《龙的传人》教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《龙的传人》教案，希望能够帮助到大家。
课题龙的传人教学时间2课时。
教学内容第1页—第2页的“龙的传人”教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重、难点1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备1、教师：录音机录音带图片课件。
2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学设计教学实施（一）设疑激趣导入课题1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：①知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。
）③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
（二）、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、教师出示含有本课生字的'词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么？（三）、细读感悟，合作探究。
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。
读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。
互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新初中音乐精品资料设计
最新初中音乐精品资料设计
1
第二单元《龙的传人》教案
课题 《龙的传人》 课型 综合课
教育教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观) 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历
史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱
自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
教学重点难点 （1）学唱《龙的传人》
（2）让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。
（3）理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。
（4）感受小调式旋律的色彩。
教学策略及创造性教学设计：
（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等） 1．给学生丰富的
感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还提供相应的图片故事，使学生通过生动的直观
形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如组织学生进行分组唱歌比赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生
用歌声表达对祖国的热爱。
3. 实践能力的培养——乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏
世界名曲《欢乐颂》。
4.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。
布置作业 1. 竖笛复习：C大调音阶、《欢乐颂》第一声部、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》
2. 查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关知识（包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特
点等）。
3. 分组讨论《龙的传人》的演唱形式。
教学反馈：
（形成性评价设计、总结性评价设计） 1. 1、用提问形式，师生互动，学生积极展开联想，主动
思考问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。
2. 2、运用实物或学生身边的东西来为学生进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得更加明确
学习兴趣增加。
3. 3、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演唱形式，学生的唱歌兴趣浓厚，对乐曲的理
解程度加深。
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等） 分析、评价
反思、体会
（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》）——吸引走进教室的学生，预先给他们一
个总体印象。
一、 复习:
竖笛吹奏复习：
①让学生用竖笛吹奏C大调音阶与《欢乐颂》、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》。
②对学生的吹奏进行适当的评价（表扬或批评），然后导入本堂课第一个知识点：如何识别音符的
唱名和音名(二者的简单概念)。
二、新课教学：
（一）乐理知识的讲解
1. 音名和唱名
问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生打开课本NO.5页）
师：钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,
最新初中音乐精品资料设计
最新初中音乐精品资料设计
2
从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键
盘上是循环使用的。这就是音符的音名。
问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、 mi、 fa 、sol 、la 、si 、do”，这
就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。
2. 节拍（请学生翻开课本第13页）
师：接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍？ 师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、 4/4 、3/4 、6/8）。
③每一小节只有一个重拍。
2/4 四二拍 强 弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等
4/4 四四拍 强 弱 次强 弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。
3/4 四三拍 强 弱 弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。
3/8 八三拍 强 弱 弱
6/8 八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱
（二）导入新课：
（1）出示图片。（让学生看 “课文”中的图片并朗诵图下文字。）
①“龙”指的是什么？（长城）
师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人
说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。（切入本课正题）②龙的来历：
师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、
虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族
的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。③龙是形象：师：
龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，
颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又
被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神
圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。
（三）学唱新歌——《龙的传人》。
①欣赏MP3范唱
②学唱歌曲《龙的传人》
A． 轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。
B． 进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。
C． 曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情
感？
师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游
子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
D．分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。
③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。
④总结本堂课上讲的所有乐理知识。
三．总结：
歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙
的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
复习作为一个切入点起到一个承上启下的作用。
引导学生复习旧的知识，检查上节课所布置的作业完成情况。
最新初中音乐精品资料设计
最新初中音乐精品资料设计
3
结合课本的键盘图来讲解，师生互动，有问有答，并且让学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实
物来巩固学生的记忆，增加学生学习的兴趣。
让学生主要记住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的强弱规律。
结合课本，借用播放幻灯图片和提问的方式引导学生用比喻的思维展开想象。
可以请学生起来回答并对回答接近准确的学生给予肯定和鼓励。
结合课外景象，借用实际景物和提问的方式引导学生。利用小故事和学生身边的东西来吸引学生的
注意力。
让学生在课堂中就学会唱《龙的传人》，并且能够体会到乐曲所要表现的内在情感。能够根据乐曲
的情绪变化来对乐曲进行曲式分析。
利用分组讨论比赛来调动学生的唱歌积极性，活跃课堂气氛。
在课堂最后进行总结，为学生理顺本堂课讲过的知识，加强学生的记忆。
点题。培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。