3-3摩擦力
合集下载
12第八章第3节摩擦力PPT课件
3、认真分析实验数据，看看能得出什么结论。
8
探究总结: 影响滑动摩擦力大小的因素： 1、压力的大小
在接触面得粗糙程度一定时，接触面受 到的压力 越大 ，滑动摩擦力就越大。
2、接触面的粗糙程度 在接触面所受压力一定时，接触面越粗 糙，滑动摩擦力越大。
9
自学指导三
范围：课本25---26页
学习内容：
摩擦力？怎样测？ 3、实验中怎样改变压力的大小？改变接触
面的粗糙程度呢？ 4、本实验分几步进行？每步应该怎么做？ 5、实验用到什么科学探究方法？
4分钟后提问
6
动手做一做: 测摩擦力
3 2 1
7
1、组长做好小组分工，相互协作，共同完成 实验。
2、把实验数据记录在如下表中：
实验次数
1 2 3
压力大小 接触面的粗 摩擦力大小 糙程度
1、认识摩擦的利于弊；
视频
2、总结增大摩擦力的方法；
3、总结减小摩擦力的方法。
(时间：3分钟)
10
1.增大摩擦的方法
(1).增大接触面的粗糙程度 例如：在路面撒渣土，装防滑链 车轮胎、
鞋底有花纹等 (2).增大压力
例如：上紧传送带 刹车闸使车停下来
11
2.减少摩擦的方法
(1) 减小压力 (2) 减小接触面的粗糙程度 （3）便滑动摩擦为滚动摩擦 (4) 使两个相互接触的面彼此分开
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
第3节摩擦力 -回复
第3节摩擦力 -回复摩擦力作为力学中的基本力之一，广泛应用于各种领域中。
在生活和工业中，摩擦力是不可避免的，但在某些情况下，它也是不必要或甚至是有害的。
在这篇文章中，我们将讨论摩擦力的概念、类型、应用和影响等方面。
概念：摩擦力是两个接触物体之间的阻力力量，它的大小取决于两个物体之间的接触面积和它们之间的粗糙程度。
当两个物体相互滑动时，摩擦力与它们的相对速度成正比，而当它们静止不动时，摩擦力则称为静摩擦力，它只与两个物体之间的接触面积有关。
类型：根据摩擦力的性质，它可以分为两种不同的类型：1. 减速器：摩擦力可以用于制动设备和制动器，例如汽车刹车系统、电梯安全制动器等。
2. 运动机构：摩擦力也可以用于提供动力传输和防止运动机构中的部件滑动，例如皮带传动装置、链传动装置、离合器等。
3. 制造业：摩擦力还可以在制造业中帮助工人将两个物体合并，例如镆合金焊接等。
影响：摩擦力可以在很多情况下成为一个问题，例如：1. 能源损失：摩擦力会消耗能量，导致机械系统的效率降低。
2. 物体磨损：过多的摩擦力会导致物体表面的磨损和损坏。
3. 噪音和振动：摩擦力也会导致机械系统的噪音和振动，对环境和健康都有害。
在实际应用中，我们需要控制摩擦力以达到最佳效果。
在车辆刹车系统中，我们需要平衡制动器中的静摩擦力和动摩擦力，以达到理想的刹车效果。
摩擦力是一个广泛应用的力学概念，它存在于各种对象之间的接触面上。
了解摩擦力的属性和应用，对于制造、运输和其他工业领域都非常重要。
通过优化摩擦力的控制，我们可以提高机械系统的效率和减少能源损失。
摩擦力在生物学中也扮演着重要的角色，例如在人类运动中的应用中，摩擦力可以促进肌肉收缩和骨骼运动。
摩擦力还被应用于一些特殊工业领域，例如航空航天和核工程中，摩擦力也是非常重要的一个概念。
在航空航天领域中，摩擦力被广泛应用于飞行器设计中，包括翼尖、机身表面、飞行器涂层等。
通过减少摩擦力，可以减少飞行器外表受到的抗力，提高飞行器的机动性和降低油耗。
3摩擦力
在一定范围内， 在一定范围内，滑 动摩擦力的大小与接 动摩擦力的大小与接 触面积的大小无关 触面积的大小无关
结论： 结论：
1、物体间滑动摩擦力的大小与压力的大小 、 等因素有关， 和 接触面的粗糙程度 等因素有关，与 接触面的大小无关。 无关。 2、物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越 、物体间的接触面越粗糙， 大 ；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦 物体对接触面的压力越大， 力越 大 。 3、滑动变为滚动，物体受到的摩擦 、滑动变为滚动， 力变 小 。
自行车车轮的摩擦力分析
筷子提米
静摩擦力
举出日常生活中的静摩擦的例子： 举出日常生活中的静摩擦的例子： 1：人走路靠静摩擦。 人走路靠静摩擦。 静摩擦 2：手抓瓶子靠静摩擦。 手抓瓶子靠静摩擦 3：皮带传动靠静摩擦。 皮带传动靠 4：磁铁吸在黑板上靠的是静摩擦。 磁铁吸在黑板上靠的是静摩擦。 静摩擦
3.想一想：用竹筷能否将杯子提起来呢？ 3.想一想：若地球上的物体所受的重力突然 2.小实验 用竹筷能否将杯子提起来呢？ 2.想一想 小实验： 小实验 消失，将会出现什么情景？ 消失，将会出现什么情景？请你设想三个情 按图示的方法， 按图示的方法，在杯中装满 并和同学们进行交流. 景，并和同学们进行交流. 压紧后插入竹筷， 米，压紧后插入竹筷，再漫 漫将竹筷提起来， 漫将竹筷提起来，会出现什 么现象？请你试一试， 么现象？请你试一试，并分 析一下， 析一下，采用什么方法可以 提高实验的成功率？ 提高实验的成功率？
一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能 一切岩石和沙粒都变得无限光滑， 聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。 聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地裂 随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而 随处可见， 由于没有摩擦，各种运动起来的物质， 下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无 法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。 法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。地 面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。 面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。 没有了摩擦， 没有了摩擦，地球变成了一个滑稽可笑但又惨 不忍睹的世界！ 不忍睹的世界！ 摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设 摩擦消耗了我们大量的能量， 法让它变得小些， 法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非 常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！ 常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！
人教版八年级下册物理第八章第三节---摩擦力教案
教案：人教版八年级下册物理第八章第三节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，即两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关。
5. 摩擦力的应用：摩擦力在生活中的应用实例，如摩擦力在交通工具、机械设备等中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2. 让学生学会计算摩擦力的大小，了解摩擦力的应用。
3. 培养学生动手实验的能力，提高学生的观察力和思考力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念和分类。
2. 摩擦力的方向。
3. 摩擦力的计算。
4. 摩擦力的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、实验器材（木块、滑轮、绳子等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如自行车骑行的过程中，刹车时为什么会滑行一段距离。
2. 讲解摩擦力的概念：通过示例和图示，讲解摩擦力的定义，让学生理解摩擦力的概念。
3. 讲解摩擦力的分类：讲解滑动摩擦力和静摩擦力的概念，并通过实验演示两种摩擦力的区别。
4. 讲解摩擦力的方向：通过实验和图示，讲解摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
5. 讲解摩擦力的计算：介绍摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关的关系。
6. 讲解摩擦力的应用：通过实例讲解摩擦力在生活中的应用，如交通工具、机械设备等。
7. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力的概念。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力、静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：与物体的运动方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关。
2021_2022学年新教材高中物理第3章力与相互作用3摩擦力课件沪科版必修第一册
自我检测
1.正误辨析
(1)有相对运动的物体间一定有摩擦力。(
)
答案 ×
(2)摩擦力的方向一定与接触面所受的压力方向垂直。(
)
答案 √
(3)摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同。(
答案 ×
)
(4)一个静止的物体也可能受到滑动摩擦力。(
)
答案 √
(5)物体所受的滑动摩擦力与物体的重力成正比。(
答案 ×
3.滑动摩擦力的大小
(1)公式法:根据公式f=μN计算。
①压力N是物体与接触面间的压力,不一定等于物体的重力,N的大小根据
物体的受力情况确定。
②动摩擦因数μ与材料和接触面的粗糙程度有关,而与物体间的压力、接
触面的大小无关。
(2)二力平衡法:物体处于平衡状态(匀速运动或静止)时,根据二力平衡条件
求解。
乙
①木块相对地面向什么方向运动?相对木板向什么方向运动?木块受到的
摩擦力方向如何?
②滑动摩擦力总是阻碍物体的运动吗?
要点提示 (1)①相等
②增大
③增大
(2)①木块相对地面向右运动,相对木板向左运动,木块受到的滑动摩擦力
方向向右,与木块运动方向相同。
②滑动摩擦力一定阻碍物体的相对运动,但与物体的运动方向可能相同,也
)
2.已知木箱重力为200 N,木箱与水平桌面间的动摩擦因数为0.2,当木箱在
水平桌面上以10 m/s的速度运动时,木箱所受桌面的摩擦力大小为
N;当用20 N的水平外力推木箱没有推动时,木箱受到的摩擦力大小为
N;当在该木箱上放一相同的木箱,两箱一起以15 m/s的速度运动时,下面木
箱所受桌面的摩擦力大小为
木块匀速运动,需满足拉力F'=f5=4.8 N。
八年级物理第八章第3节 摩擦力
请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？ （1）在北方雪后的马路上撒灰渣 （2）自行车轴要装滚珠轴承 （3）自行车轴要注入润滑油 （4）骑自行车刹车时 （5）收录机的旋钮上刻有花纹 （6）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落。 （7）在传送带传动中，要把皮带张紧
摩擦力f
拉力F
三、探究影响滑动摩擦力大小的因素
探究实验的方法：
1、提出猜想。 2、设计实验。 3、数据分析。
与接触面的粗糙程度、压力的大小有关
设计实验：
实验器材： 弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等
注意： 在水平桌面上沿水平方向拉动木块， 使其做匀速直线运动，此时测力计的示数 等于滑动摩擦力的大小。
4、摩擦力的作用效果
总是阻碍相对运动，或者阻碍相对运动趋势。
摩擦力的方向：始终与相对运动方向或者相对运动趋 势方向相反。
注意容易混淆：运动方向和相对运动方向不是一个概念。
静摩擦力f1
A
B
滑动摩擦力f2
运动方向
拉力F 静摩擦力f1
二、滑动摩擦力的测量方法
• 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿着长木板做匀速直 线运动。测力计示数即为摩擦力大小。（二力平衡）
第八章 运动和力 第3节 摩擦力
学习目标
1、理解摩擦力的产生、定义、分类和作用效果。 2、学会测量摩擦力的方法。 3、通过实验，探究影响摩擦力大小的原因。 4、结合生活实践，掌握摩擦力的应用和防止。
（活动）：体验摩擦力
1.用手按在桌面上并向前用力（使手有运动趋势） 2.用手按在桌面上并向前用力 （使手运动）
为 0 N。
用10 N的力沿水平向右拉着物体，物体依然静止，物体受到的摩擦力
人教版八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》说课稿
2. 提出一个与学生生活相关的问题：“你们在哪些情况下感受到摩擦力的作用？”鼓励学生分享自己的经验。
3. 通过一个简单的实验，如让两个物体在桌面上滑动，一个物体在另一物体上放置不同材质的纸片，让学生观察并感受摩擦力的变化。
这种方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，为新课的学习奠定良好的基础。
3. 对教学设计中不足之处进行改进，优化教学策略。
这些练习和活动旨在巩固学生的基础知识，提高他们解决问题的能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1. 让学生回顾本节课所学内容，自主总结摩擦力的主要知识点。
2. 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予针对性的解答和指导。
3. 对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。
人教版八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》。在本章中，学生已经学习了力和运动的基本概念，了解了力的作用效果。本节课的教学内容主要是在前两节课的基础上，进一步探讨力与运动的关系，具体介绍摩擦力的概念、产生原因及其在生活中的应用。
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索未知领域；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和原理；学习兴趣上，学生对与生活实际紧密相关的物理现象比较感兴趣，对于抽象的理论知识可能兴趣稍逊；学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方法，但需要进一步引导他们形成良好的科学探究习惯。
（二）媒体资源
3. 通过一个简单的实验，如让两个物体在桌面上滑动，一个物体在另一物体上放置不同材质的纸片，让学生观察并感受摩擦力的变化。
这种方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，为新课的学习奠定良好的基础。
3. 对教学设计中不足之处进行改进，优化教学策略。
这些练习和活动旨在巩固学生的基础知识，提高他们解决问题的能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1. 让学生回顾本节课所学内容，自主总结摩擦力的主要知识点。
2. 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予针对性的解答和指导。
3. 对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。
人教版八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》。在本章中，学生已经学习了力和运动的基本概念，了解了力的作用效果。本节课的教学内容主要是在前两节课的基础上，进一步探讨力与运动的关系，具体介绍摩擦力的概念、产生原因及其在生活中的应用。
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索未知领域；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和原理；学习兴趣上，学生对与生活实际紧密相关的物理现象比较感兴趣，对于抽象的理论知识可能兴趣稍逊；学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方法，但需要进一步引导他们形成良好的科学探究习惯。
（二）媒体资源
第3节摩擦力
增大有益摩擦的办法
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
你能举出更多 的例子吗？
减小有害摩擦的办法
1、减小压力
2、使接触面光滑 3、变滑动为滚动
加润滑油 4、使接触面分离 加气垫 电磁场使接触面分离
磁悬浮列车
气垫船
课堂小结
一、摩擦力的定义。 1--------。 2--------。
二、影响滑动摩擦力大小的因素
由定义，请你归纳： 一.产生摩擦力的条件是什么？
1.两个物体相互接触且接触面粗糙。 2.两个物体间相对滑动。
二.摩擦力产生在什么地方？
两物体的接触面上。
三.摩擦力的作用是什么？ 阻碍相对运动。 四.摩擦力向什么方向？
跟物体间相对运动的方 向相反。
动手完成23页实验【测量滑动摩擦力】 问题： 1.用什么工具测摩擦力？ 2.怎样测？阅读23页要求。 3.测量原理？【二力平衡的条件】
思考
推不动书柜，你认为书柜 与地面间存在摩擦力吗？
当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙, 推 起来越费力.
研究影响滑动 摩擦力大小的因素。
问题：摩擦力的大小与什么有关？ 猜想：1.接触面所受的压力
2.接触面的粗糙程度
3. ……
看图8.3-3说出实验器材名称：1弹簧测力计 、 2砝码、3木块、4长木板、5毛巾.
注意事项：使木块做匀速直线运动.
交流的问题
1.怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码 2.这是什么科学方法？
控制变量法
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1.
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2.
人教版八年级物理下第八章第三节《摩擦力》说课稿
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.实践活动：组织学生进行摩擦力实验，让学生亲自动手操作，观察摩擦力的产生和变化。
2.巩固练习：设计一系列有关摩擦力的问题，让学生解答，检验学生对知识点的掌握程度。
3.小组讨论：让学生分组讨论摩擦力的应用，分享各自在生活中发现的摩擦力现象，提高学生的合作能力和思维品质。
主要知识点包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类（静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力）、摩擦力的产生原因、影响摩擦力大小的因素（接触面的粗糙程度、接触面之间的压力）以及摩擦力的应用。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过学习摩擦力的概念、产生原因、分类及影响摩擦力大小的因素，使学生在掌握基本概念的基础上，能够运用所学知识分析实际问题。
2.生生互动：将学生分成小组，进行合作学习。在实验过程中，小组成员共同探讨摩擦力的产生原因和影响摩擦力大小的因素，共享实验数据和结论。此外，组织小组间的交流讨论，让学生相互评价，提高合作能力。
四、教学过程设计，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过展示一组日常生活中的摩擦力现象图片，如：滑板运动、刹车等，让学生感受到摩擦力与生活的密切关系，激发学习兴趣。
我的板书设计将采用结构化布局，主要内容分为三部分：摩擦力的概念与分类、摩擦力的产生原因与影响因素、摩擦力的应用。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图形和箭头表示逻辑关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，突出教学重点，便于学生记录和回顾。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；使抽象的概念具体化，便于学生理解；拓展教学时空，方便学生随时学习和交流。
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.实践活动：组织学生进行摩擦力实验，让学生亲自动手操作，观察摩擦力的产生和变化。
2.巩固练习：设计一系列有关摩擦力的问题，让学生解答，检验学生对知识点的掌握程度。
3.小组讨论：让学生分组讨论摩擦力的应用，分享各自在生活中发现的摩擦力现象，提高学生的合作能力和思维品质。
主要知识点包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类（静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力）、摩擦力的产生原因、影响摩擦力大小的因素（接触面的粗糙程度、接触面之间的压力）以及摩擦力的应用。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过学习摩擦力的概念、产生原因、分类及影响摩擦力大小的因素，使学生在掌握基本概念的基础上，能够运用所学知识分析实际问题。
2.生生互动：将学生分成小组，进行合作学习。在实验过程中，小组成员共同探讨摩擦力的产生原因和影响摩擦力大小的因素，共享实验数据和结论。此外，组织小组间的交流讨论，让学生相互评价，提高合作能力。
四、教学过程设计，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过展示一组日常生活中的摩擦力现象图片，如：滑板运动、刹车等，让学生感受到摩擦力与生活的密切关系，激发学习兴趣。
我的板书设计将采用结构化布局，主要内容分为三部分：摩擦力的概念与分类、摩擦力的产生原因与影响因素、摩擦力的应用。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图形和箭头表示逻辑关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，突出教学重点，便于学生记录和回顾。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；使抽象的概念具体化，便于学生理解；拓展教学时空，方便学生随时学习和交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
重点难点突破
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
一、对摩擦力及产生条件的理解 1．产生条件 静摩擦力 相同点 滑动摩擦力
①两物体相互接触且存在弹力 ②接触面粗糙 两物体相对静止但 存在相对运动趋势 两物体有 ·人教版 · 必修1
(2012· 潍坊模拟)杂技演员用双手握住竖直的竹竿匀速上 攀和匀速下滑，他所受的摩擦力分别是 f1 和 f2，那么( )
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
A．f1 向下，f2 向上，且 f1＝f2 B．f1 向下，f2 向上，且 f1>f2 C．f1 向上，f2 向上，且 f1＝f2 D．f1 向上，f2 向下，且 f1＝f2
第三章 3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
2．静摩擦力的大小 (1)大小：0<f≤fmax。 (2)计算：根据受力情况和二力平衡条件确定，大小总等 于使物体发生相对运动趋势的外力。 (3)最大静摩擦力 fmax＝μ0FN。(μ0 为最大静摩擦力因数)
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
(2010· 广东实验中学高一检测)关于摩擦力，下列说法正 确的是( )
A．只要两个物体接触且有相对运动，这两个物体之间就 一定有摩擦力 B．摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反 C．静止的物体一定受到静摩擦力，运动的物体一定受到 滑动摩擦力 D．摩擦力一定阻碍物体的相对运动或相对运动趋势
力，这种力叫做摩擦力。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
知识点 2
静摩擦力
相对运动 1.定义：两个物体之间只有____________的趋势，而没 相对运动 有__________，这时的摩擦力叫做静摩擦力。
2．产生的条件
弹力 ①两物体接触且挤压，即存在______ 不光滑 ②接触面________
成才之路· 物理
人教版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
第三章
相互作用
第三章 相互作用
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
3．摩 擦 力
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
课堂情景切入
考点题型设计 方法警示探究
知识自主梳理
易错案例剖析
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
题型 1
判断有无摩擦力
如图所示， 整个系统在地面上保持匀速运动状态那么 M 与 m 之间的摩擦力情况如何？
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
解析：假设 m 与 M 之间有向前或向后的摩擦，那么 m 就会在这个摩擦力的作用下加速或减速，这与题意相矛盾， 所以它们之间没有摩擦力。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
课堂情景切入
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
消防队员能徒手爬上几米高的线杆，靠的是手脚和线杆 之间的摩擦力(如图)。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
摩擦力到底是怎样的一个力呢？本节课我们就进入摩擦 力的世界，主要来探究一下摩擦力产生的条件，及其大小、 方向的判定。
0<F≤Fm 之间，即__________。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
知识点 3
滑动摩擦力
1.定义：当一个物体在另一个物体表面上_____的时候， 滑动
阻碍它滑动 会受到另一个物体____________的力，这种力叫做滑动摩擦
力。 2．产生条件：
弹力 ①两物体接触且挤压，即存在______ 不光滑 ②接触面________
材料 的弹力，μ __为动摩擦因数， 只与相互接触的两个物体的_____、 粗糙程度 接触面的__________有关，与 FN 无关，无单位。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
知识点 4
滚动摩擦力
滚动 一个物体在另一个物体表面上______时产生的摩擦力。 小很多 在压力相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力_______。
答案：C
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
解析：杂技运动员无论是匀速上攀还是匀速下滑，受到 的摩擦力总是与重力相平衡，即与重力大小相等，方向相反， f1、f2 的方向都向上，且 f1＝f2，C 正确。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
考点题型设计
第三章
3.摩擦力
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
答案：
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
F 作用于 A 物体上时，A 相对 B 有向右的运动趋势，B 相对 A 有向左的运动趋势，故 A 受到向左的静摩擦力，其大 小等于 F。 受到 A 给它的向右的静摩擦力， B 其大小也等于 F。 由于 A、B 静止，B 有向右运动的趋势，因此 B 受到地面给 它的向左的静摩擦力，大小也等于 F。如图(甲)所示。
第三章 3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
(3)木箱随汽车一起匀速运动时，二者无相对滑动，假设 木箱受水平向右的摩擦力，跟木箱接触的物体只有汽车，汽 车最多能对它施加两个力(支持力 F1 和摩擦力 F2)，由二力平 衡条件知：F1 与 G 抵消，但没有力与 F2 抵消，不能做匀速直 线运动，这与题意矛盾，所以假设错误，即木箱不受摩擦力。 (4)汽车刹车，木箱相对于汽车向前滑动，易知木箱受到 向后的滑动摩擦力。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
题型 2
摩擦力产生及方向的判定
如下图所示， 一辆汽车在平直公路上， 车上有一木箱， 试判断下列情况中，木箱所受摩擦力的方向．
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
(1)汽车由静止加速运动时(木箱和车面无相对滑动)； (2)汽车刹车时(二者无相对滑动)； (3)汽车匀速运动时(二者无相对滑动)； (4)汽车刹车，木箱在车上向前滑动时； (5)汽车在匀速过程中突然加速，木箱在车上滑动时。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
解析：1.(1)木箱随汽车一起由静止加速运动时，假设二 者的接触面是光滑的，则汽车加速时，木箱由于惯性要保持 原有静止状态。因此它将相对于汽车向后滑动，而实际木箱 没有滑动，说明木箱有相对汽车向后滑动的趋势，所以，木 箱受到向前的静摩擦力。 (2)汽车刹车时，速度减小，假设木箱与汽车的接触面是 光滑的，则木箱将相对汽车向前滑动，而实际木箱没有滑动， 说明木箱有相对汽车向前滑动的趋势，所以木箱受到向后的 静摩擦力。
第三章 3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
4．摩擦力的方向 与物体相对运动的方向(或相对运动趋势的方向)相反。 特别提醒： 1静止的物体可能受到滑动摩擦力，运动的物体可能受 到静摩擦力。 2摩擦力的方向可以与物体的运动方向相同，也可以与 物体的运动方向相反。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
二、摩擦力的有无及方向判定
静摩擦力 (1)定义法：在判断物体间是否存 在静摩擦力时，可用假设法，先 根据滑动摩擦力存 假设接触面是光滑的，看物体是 在条件来判定 有无 判定 否发生相对运动。如果物体仍保 即(1)两物体相互接 持相对静止，则物体不受静摩擦 触 力；反之，则受静摩擦力 (2)发生形变 滑动摩擦力
相对运动趋势 ③两物体接触面间有________________。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
相对运动趋势 3．方向：与接触面_____，跟物体的______________方 相切
向相反。 4．大小：随沿相对运动趋势方向的_______的变化而变 外力 F 化，但有一个________。 最大值 5．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值 Fm，其大小等于 物体刚要运动时所需要的沿相对运动趋势方向的_____外力。 最小 两物体间实际发生的静摩擦力 F 在零和最大静摩擦力 Fm
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
三、摩擦力大小的计算 1．滑动摩擦力的大小 (1)公式法：根据公式 f＝μFN 计算。 ①正压力 FN 是物体与接触面间的压力， 不一定等于物体 的重力，FN 的大小根据受力情况确定。 ②动摩擦因数 μ 与材料和接触面的粗糙程度有关，而与 物体间的压力、接触面的大小无关。 (2)二力平衡法：物体处于平衡状态(匀速运动、静止)时， 根据二力平衡条件求解。
特别提醒： 1滑动摩擦力 f 的大小与物体运动的速度大小无关，与 接触面的大小无关。 2最大静摩擦力 fmax 略大于滑动摩擦力，一般情况下， 为分析问题方便，可认为二者相等。 3静摩擦力可在 0～fmax 之间变化，不能用公式 f＝μFN 计算，且静摩擦力与正压力无关。
第三章
3.摩擦力
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1
点评：有人容易认为物体向前运动，就会受到向后的摩 擦，而实际决定静摩擦的是相对运动趋势，而不是运动方向。 该题所涉及的假设法，是处理这类题的基本方法，也是物理 学基本方法。
第三章
3.摩擦力
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修1