多媒体课件的开发

二、多媒体课件的设计
系统设计
（3）自主学习型课件学习内容部分的常用结构
引入 辅助学习序列
支援学习序列
单元学习
矫正学习序列
评价
补充学习序列
下一单元
二、多媒体课件的设计
系统设计
2、封面设计：主要包括课件标题设计和封面导 言的设计 （1）封面导言的作用： ①引导使用者对课件有正确的了解和认识。 ②引导使用者正确输入必要的信息。 ③引导使用者正确使用课件。 ④引导使用者自然地进入课件所创设的教学环境 中。 ⑤引导使用者对课件产生良好的第一印象。
二、多媒体课件的设计
文字稿本编写 文字稿本编写项目包括以下四个方面： （1）课件名称、编写者、制作单位、适用对象、使用 方式等内容的描述。 （2）划分教学单元、知识点，建立知识点与知识点之 间的知识结构图。 （3）确定教学目标。教学目标细目睛填写范例
序号 教学单元 知识点 鹅、曲、项等生字 2 古诗欣赏 曲项、清波等词语 曲项、 层次 识记 识记 理解 教学目标 能准确进行拼读并掌握 其结构和笔顺笔画 能准确进行拼读 能解释其意思
媒体类型与呈现方式表填写范例
二、多媒体课件的设计
制作稿本编写
制作稿本是体现多媒体课件的系统知识结构 和教学功能，并作为课件制作直接依据的一种稿 本形式。 是由多媒体课件编制人员在文字稿本的基础 上改写而成的，体现了课件系统结构设计的基本 思想，可以直接为制作提供依据。 是学科教师、教学课件设计人员与教学课件 编制人员进行沟通和交流的桥梁。
二、多媒体课件设计
系统设计
（2）常见的导航策略有： ①提供检索机制。 ②提供联机帮助手册。 ③预置或预演学习路径。 ④记录学习路径并允许回溯。 ⑤使用电子书签、历史记录等。 ⑥提供学习地图，指示引导学习。
二、多媒体课件的设计
文字稿本编写
文字稿本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一 环节的教学内容及其呈现方式的一种文字性教学课件 稿本形式。 文字稿本体现了具体的教学设计，为制作稿本的编写 打下基础。 一般由学科教师编写。
二、多媒体课件的设计
系统设计
（2）封面导言的主要类型： ①介绍型导言： 简要介绍课件的主要内容 ②信息获取型导言： 用于获取有关使用者的信息 ③序言型封面导言： 以简单的语言和文字引导使用者进入教学课件所 创设的意境和学习环境中，重在创设气氛和激发 情感
二、多媒体课件的设计
系统设计
3、界面设计 （1）多媒体课件的屏幕界面通常由窗口、菜单、图标、 按钮、对话框等组成。 （2）界面设计的基本原则是一致和易学易用； （3）在布局上，主要包括徽标区、标题区、内容呈现 区、导航区、辅助信息区位置安排，信息密度的分布、 字体、字号设置等，典型页面布局如图
二、多媒体课件的设计
系统设计
4、交互方式设计： （1）常用的人机交互方式有：按钮、菜单、热 字、热区、条件判断、文本输入、移动物体进目 标区域、限定时间、限定次数和按键等。 （2）常用的交互输入手段有键盘、鼠标、光笔、 跟踪球、操纵杆、图形输入板、声音输入设备等。 （3）交互设计的基本要求是要具有友好性、灵 活性、一致性和可靠性 。
二、多媒体课件的设计
制作稿本编写
制作稿本编写的具体项目包括三个方面： （1）课件系统结构的说明：主要说明教学课件的系统 组成以及教学系统所具有的各种教学功能和作用。 （2）主要模块的分析： （3）分页面设计：是对各种页的布局和功能的设计， 是具体制作的直接依据
二、多媒体课件的设计
多媒体课件名称 页面名 交互画面： 交互画面： 文件名 编号 配音
分 页 面 设 计 表
超链接结构方式： 超链接结构方式： 页面文件， 交互方式进入当前页面； （1）由 页面文件，通过 交互方式进入当前页面； 交互方式， 多媒体信息文件； （2）通过当前页面 交互方式，键出 多媒体信息文件； 交互方式， 页面文件。 （3）通过当前页面 交互方式，进入 页面文件。 ……
多媒体课件的开发
掌握多媒体课件的开发步骤 能够开发多媒体课件
一、多媒体课件的开发流程
选择课题 教学设计 课 件 设 计 系统设计 文字稿本编写 制作稿本编写 课 件 制 作 素材制作 编辑合成 调试打包 试用评价、 试用评价、修改 应用、 应用、推广 修 改
其中，课 件设计是 关键，课 件制作是 实现，课 件测试、 评价与修 改是完善。
发现错误与不足之处，进行修改与完善，最后打包发布， 成为可以展示的最终产品。
四、多媒体课件的试用、评价与修改
评价的内容主要包括三方面内容： 1、各项技术指标参数，例如教学课件的稳定性、容错 能力、兼容性等； 2、教学特性，比如教学内容设计与表现的科学性和艺 术性等； 3、使用特性，例如教学课件的导航能力、使用的方便 程度、可实现的教学形式等。 常见的多媒体课件的评价指标体系：
二、多媒体课件的设计
选择课题
基本原则就是要选择能充分发挥多媒体技术 优势的，切实能优化学与教过程的题材。通常选 择： 1、在传统教学中难以用语言或单一媒体表现清 楚的教学重、难点，且宜用多媒体形式表现的内 容。 2、需要提供个别化、自主式的学习内容，交互 式、及时反馈的学习，实践型、练习型的学习。 3、模拟以原理、训练、实验、操作体验为特征 的学习内容，以降低训练成本和风险。
媒体呈现方式
三、多媒体课件的制作
1、准备素材
获取和加工处理各种素材
2、编辑与合成
利用高级程序设计语言 （VB、VC等）、通用的多 媒体著作工具（Director、PowerPoint、AuthorWare 等 ）或学科专用的多媒体著作软件 （几何画板、作曲 等 ）将准备好的素材进熟悉的专业教学专题，用 PowerPoint制作一课堂演示型课件。 1．实践提示 （1）课堂演示型课件主要作用是辅助教师课堂 教学演示用，不要求知识内容的系统讲解，但强 调要把教学重点、难点以简洁、容易理解的形式 呈现给学生。 （2）在选择教学内容和进行课件设计时，要考 虑PowerPoint制作工具的特点。 （3）制作的课件要满足1课时讲授，约10页左右。
标题区 文本 动画 菜 单 区
助
系统
上一页
一页
二、多媒体课件的设计
（4）在色彩搭配上，颜色数量要控制在最低要求，避 免色彩过多过杂；同时要注意色彩的含义和使用者 的不同文化背景，以及根据不同区域的作用来决定 屏幕上不同部分的色彩选用 （5）音乐运用要慎重。要求音乐的节奏要与教学内容 相符，背景音乐要舒缓，要设定开关按钮或菜单， 便于教师控制， （6）图片要清晰、美观，大小适中。对于动画和视频 图像，学生可能一次没看清，最好设计重复播放按 钮，
二、多媒体课件的设计
系统设计
5、导航策略设计 （1）导航的作用 ①使学习者知道当前正学习的内容在课件的知识结构体 系中所处的位置。 ②使学习者能根据学习过的知识、走过的路径，确定下 一步的前进方向和路径。 ③使学习者能快速而简捷地找到所需的信息，并以最佳 的路径找到这些信息。 ④使学习者能清楚地了解教学信息的结构概况，产生整 体性感知。
二、多媒体课件的设计
（4）用结构图描述界面内容。 （5）多媒体信息类型与呈现方式。
单元 序 号 1 2 2 … … 朗读全诗 文字、 文字、解说 内容 古诗《 鹅 》 的引 古诗 《 入 媒体类型 动画、效果声、 文字 呈现方式 先 呈 现 动画 和效 后呈 果声，后呈现文 字 先 呈 现 文字 ， 后 呈现解说
二、多媒体课件的设计
教学设计
应用系统方法分析教学对象和教学内容，确 定教学目标，建立教学内容知识结构，选择和设 计恰当的策略和媒体，设计形成性练习和学习评 价的过程。
系统设计
1、结构设计 （1）基本组成：封面、扉页、内容页、封底。 （2）控制关系：计算机主动控制、学生主动控 制、：计算机——学生混合主动控制。
评价等级 评价项目 评价标准 权重 优 4 选题恰当，符合课程标准要求及学生实际 教育性 （40分） 突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受 以学生为主体，促进思维，培养能力 作业和练习典型，份量适当，有创意 内容正确，逻辑严密，层次清楚 科学性 （20分） 模拟仿真形象，举例恰当、准确、真实 场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有 关规定 图像、动画、声音、文字设计合理 技术性 （20分） 画面清晰、动画连续、色彩逼真、文字醒目 声音清晰，音量适当，快慢适度 交互设计合理，智能性好 艺术性 （10分） 使用性 （10分） 媒体多样，选用适当，创意新颖，构思巧妙，节奏 合理 画面悦目，声音悦耳 界面友好，操作简单、灵活 容错能力强，文档齐备 3 3.5 2.25 1.25 2.5 1.25 1.25 1.25 1.25 1.25 1.25 1.5 1 1.25 1.25 良 3 中 2 差 1